Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
Le conflit est un phénomène naturel et humain. Nous ne pouvons pas vivre sans confrontation
puisque c’est grâce à cette dernière qu’on peut avancer et surtout comprendre nos lacunes et celles
de nos interlocuteurs.
Le mot conflit a une connotation historique. En effet, en l’absence des outils techniques, le conflit au
départ était synonyme d’un affrontement physique pour récupérer un territoire, obtenir une
reconnaissance, etc…
Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
Le conflit est un phénomène naturel et humain. Nous ne pouvons pas vivre sans confrontation
puisque c’est grâce à cette dernière qu’on peut avancer et surtout comprendre nos lacunes et celles
de nos interlocuteurs.
Le mot conflit a une connotation historique. En effet, en l’absence des outils techniques, le conflit au
départ était synonyme d’un affrontement physique pour récupérer un territoire, obtenir une
reconnaissance, etc…
Argumenter, c’est donc définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour
-Faire connaître sa position, sa thèse,
-La faire admettre à un lecteur ou à un auditoire.
-Ébranler des contradicteurs, faire douter un
adversaire, faire basculer les indécis.
-Contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée.
-Démontrer avec rigueur, ordre et progression.
-Se mettre en valeur.
-Servir une cause, un parti, une foi…
-Marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires…
«L’avortement est le meurtre d’une personne innocente», peut-on lire dans les notes d’un cours de philosophie en première Bac donné à l’UCL. Notre article http://www.lesoir.be/1465095/article/actualite/belgique/2017-03-21/un-plaidoyer-anti-avortement-dans-des-notes-cours-l-ucl
SNE/FDT
Formation des formateurs pour la prévention contre le travail des enfants
Module 7 larache
la communication et ses enjeux
Encadrement : NAJAT SAADI
LARACHE LE: 30/4/2016
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
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Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
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Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
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- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
2. Questions à se poser
Quel est le thème abordé dans le texte?
Quelle est la thèse soutenue par le locuteur? ( la thèse est le point de vue du
locuteur, la thèse refutée est la thèse adverse,rejetée, combattue9
Quel est le but du locuteur?
Quelle stratégie met-il en place pour parvenir à son but?
Quel type de raisonnment met-il en oeuvre?
Quel vocabulaire emploie-t-il?
Par quels procédés marque-t-il son engagement?
Quels arguments et quels exemples utilise-t-il pour défendre sa thèse?
Sur quelles valeurs fonde-t-il son discours?
3. 2 fonctions dominantes
Il a donc 2 fonctions dominantes :
- Fonction persuasive : lorsque l'émetteur cherche à convaincre le lecteur, à lui faire
partager son point de vue en faisant appel à ses sentiments (persuader) ou à sa
raison (convaincre).
- Fonction polémique : lorsque l'objectif premier de l'émetteur est de ridiculiser
celui ou ceux avec lesquels il n'est pas d'accord.
4. Pour mettre en oeuvre sa statégie le
locuteur peut choisir de
Convaincre, en utilisant des arguments logiques
Persuader, en utilisant des arguments affectifs, en s’appuyant sur les sentiments et
l?émotion
Délibérer, en pensant le pour et le contre pour aboutir à une décision
Démontrer, en utilisant un raisonnement scientifique et neutre
Un texte peut méler diverses stratégies.
5. Les types d’arguments
L’argument logique: il s’appuye sur l’enchainement rationnel des événements, par
exemple la cause, le but d’un fait
L’argument pour analogie: il fait le rapprocchement entre deux situations, ou entre
une thèse abstraite et un exemple concret
L’argument d’expérience: il est fondé sur l’observation et transforme un constat
concret en vérité quasi absolue
L’argument d’autorité: il se place sous l’autorité indiscutable d’une personnalité
reconnue ou d’une référence incontestée
L’argument de valeur (ou axiologique): il s’appuie sur de grandes valeurs morales,
sociales, intellectuelles, pratiques, …
L’argument ad hominem: il s’appuie sur un discrédit jeté sur un adversaire dont on
refute la thèse
6. Les types de raisonnement
Le raisonnement déductif: il va d’une règle générale à un cas particulier
Le raisonnement inductif: il va d’un cas particulier à une règle générale
Le raisonnement par analogie: il établit une comparaison ou un rapprocchement
entre deux domaines différents
Le raisonnement par l’absurde: il souligne l’absence de validité et de logique de la
thèse adverse , en présentant les conséquences incohérentes que cette dernière
entrainerati
Le raisonnement dialectique: il oppose point par point la thèse soutenue et la thèse
réfutée
Le raisonnement concessif: le locuteur concède la validité d’un argument de
l’adversaire mais pour mieux en souligner la faiblesse et donc renforcer son propre
argument
7. le système d'énonciation
On recourt fréquemment à la 1ère personne, indice de la présence du locuteur
dans la phrase et des propos tenus. Du fait de cette présence forte de l'auteur, le
texte argumentatif relève du discours (qui est à l'initiative du locuteur) et non du
récit (qui est à l'initiative du narrateur).
Le locuteur peut se manifester (utilisation de la 1ère et 2ème personne et
présences de marques de jugement) ou pas (objectivité apparente du texte
informatif/explicatif ; utilisation de la 3ème personne et des phrases déclaratives)
pour masquer l'intention de convaincre Le présent intemporel est le temps habituel
du texte argumentatif, puisque l'argument est valable de façon générale.
8. S'adapter au destinataire
La meilleure façon de toucher le destinataire de l'argumentation est de le faire
participer à la découverte de la vérité dont on veut le convaincre. Cette méthode
prend en compte l'amour-propre de l'interlocuteur, amené à durcir ses positions
dès lors qu'on les récuse. Elle permet d'obtenir un changement d'opinion de
l'interlocuteur, mais en faisant mine de lui en laisser l'initiative.
9. Il privilégiera une énonciation qui évite la neutralité de l'expression ordinaire et qui
utilise un style oratoire :
- l'anaphore (répétition à intervalles réguliers d'un terme ou d'une construction) qui
provoque un leitmotiv sémantique ou sonore pour attirer l'attention sur une notion
essentielle ;
- la période (phrase longue et rythmée par des pauses secondaires) qui donne au
discours un rythme et une ampleur qui traduisent le force de conviction du locuteur ;
- l'antithèse (rapprochement de termes de sens opposés) qui indique la tonalité
polémique au travers, souvent, de 2 champs lexicaux opposés pour valoriser sa thèse et
celle qui discrédite pour renforcer l'opinion du locuteur par effet de contraste
- le temps des verbes typiques du discours, dépourvu de valeurs temporelle.