Créer son manuel scolaire numérique - Sommet de l'iPad 2014 Montrealbaudryceulemans
Présentaion rélaisée au Sommet de l'ipad en éducation 2014 avec ELodie Lavend'Homme - Comment créer son manuel scolaire numérique en utilisant iBook Author et les applications du Web ?
Vivre le français numérique au moyen du tableau blanc interactif (TBI) et de ...Aurélien Fiévez
Participation en tant qu’invité à la table ronde « Écrire en français à l'ère du numérique : les enjeux de l'enseignement du français » du 18 mars 2016 dans le cadre d’une journée de réflexion sur l’écriture et l’édition en français à l’ère du numérique à Montréal (Canada).
Cette journée a été organisée à la Grande bibliothèque de Montréal par le Centre de francophonie des Amériques en association avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), l’Observatoire démographique et statistique de l’espace francophone (ODSEF) ainsi qu’à la Délégation Wallonie-Bruxelles à Québec.
Créer son manuel scolaire numérique - Sommet de l'iPad 2014 Montrealbaudryceulemans
Présentaion rélaisée au Sommet de l'ipad en éducation 2014 avec ELodie Lavend'Homme - Comment créer son manuel scolaire numérique en utilisant iBook Author et les applications du Web ?
Vivre le français numérique au moyen du tableau blanc interactif (TBI) et de ...Aurélien Fiévez
Participation en tant qu’invité à la table ronde « Écrire en français à l'ère du numérique : les enjeux de l'enseignement du français » du 18 mars 2016 dans le cadre d’une journée de réflexion sur l’écriture et l’édition en français à l’ère du numérique à Montréal (Canada).
Cette journée a été organisée à la Grande bibliothèque de Montréal par le Centre de francophonie des Amériques en association avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), l’Observatoire démographique et statistique de l’espace francophone (ODSEF) ainsi qu’à la Délégation Wallonie-Bruxelles à Québec.
Le tableau blanc interactif (TBI), tableau numérique interactif (TNI) ou tableau pédagogique interactif (TPI) est un tableau sur lequel il est possible d'afficher le contenu d'un ordinateur et le contrôler directement du tableau à l'aide d'un crayon-souris, et pour certains types de tableaux, avec les doigts. Il existe aussi un mobile interactif (DMI), facilement transportable.
Le tableau pédagogique interactif est utilisé dans de nombreux établissements scolaires. Il est utile dans tous les domaines d'apprentissage. Le TPI s'inscrit dans le cadre de la mise en place des TIC et des TICE.
Projet européen sur le développement des outils TICE (TBI) pour l'enseignement des langues tout au long de la vie (primaire, secondaire, universitaire) ; participation française de l'Université de Nice (IUFM) pour l'anglais.
Slides from a workshop on effective use of IWBs (SMARTboards) in the Basic French classroom. Hosted by Bureau de l'éducation française, Winnipeg, 16 March 2011.
TNI / TBI Modèles d'organisation de la classe / tableau vs bureaustevequirion
Voici quelques modèles d'organisation de la classe pour varier votre utilisation pédagogique du TNI / TBI. Les modèles sont inspirés de régimes politiques, pour enseignants d'histoire seulement! Sous quel régime politique vos élèves vivent-ils?
La visio-communication en langues vivantes : avantages pour l’apprentissage, ...Shona Whyte
L'intérêt de la visio-conférence pour développer la compétence communicative en langue seconde. Les avantages acquisitionnels, les possibilités d'organisation de classe, la transformation pédagogique ... ( Vidéo : http://webtv.picardie.fr/video4905 )
Enseigner-apprendre l'information-documentation : regards sur l'internationalFADBEN
[Magali BON - Prof. doc.au collège de Péron (Ac. Lyon). - Participante au congrès IFLA Lyon 2014 - Contribue aux travaux de la FADBEN à l’international (traduction...)]
[Valérie GLASS - Prof. doc. - Mb bureau national FADBEN en charge du dossier International. Elue section School Libraries IFLA - Participante au congrès IFLA Lyon 2014]
[Danielle MARTINOD - Prof. doc. - Chargée de mission international FADBEN - Elue section School Libraries IFLA.
Linguiste de formation (angl.-ital.) - Représ. FADBEN à l’International (IFLA) pendant plusieurs années]
[Martine ERNOULT - Prof. doc. Lycée Brassaï (Paris). Prés. FADBEN 2010 – 2014, Co-présidente ADBEN-Paris. Représ. FADBEN à l’International (IFLA) pendant plusieurs années]
En partant de l'état actuel des réflexions de la FADBEN sur la construction d'un curriculum en information-documentation (2003-2014) et suite aux résultats de l'enquête sur les pratiques des collègues professeurs documentalistes (2013) nous nous proposons dans une première partie de faire ressortir les divergences et les convergences entre la France et les pays étrangers (vocabulaire, rôle du professeur documentaliste et du CDI ou équivalents, existence ou non d'un enseignement en information-documentation, objectifs pédagogiques, enjeux éducatifs...). Puis, dans une seconde partie, nous tenterons de présenter, selon les pays sélectionnés, les démarches pédagogiques et leur mise en œuvre en contexte, ainsi que la progression des apprentissages info-documentaires aux différents niveaux de classe à partir des résultats d'une enquête hors de France menée par notre groupe. Enfin, dans la troisième partie, nous présenterons nos activités à l'international, la participation à des congrès, en tant que résolution de problèmes. Nous conclurons sur les perspectives à venir dans les prochaines années avec l'action inter-associative.
Formation 6 novembre 2013 ; billet de blog avec liens http://shonawhyte.wordpress.com/2013/11/06/le-tbi-dans-la-formation-a-lenseignement-des-langues-espe-paris/
Entre mirages numériques et virages pédagogique, l’hybridation pour l’école...Marcel Lebrun
Conférence (diapo complet) sur le thème des MOOCs et des Classes Inversées donnée au Colloque de Clair2015 le 30 janvier 2015 (en partie d'une conférence conjointe avec Christophe Batier).
En lien, pour les classes inversées, avec mon billet du BlogdeMarcel : http://bit.ly/Niveaux-Classes-Inversees
Le tableau blanc interactif (TBI), tableau numérique interactif (TNI) ou tableau pédagogique interactif (TPI) est un tableau sur lequel il est possible d'afficher le contenu d'un ordinateur et le contrôler directement du tableau à l'aide d'un crayon-souris, et pour certains types de tableaux, avec les doigts. Il existe aussi un mobile interactif (DMI), facilement transportable.
Le tableau pédagogique interactif est utilisé dans de nombreux établissements scolaires. Il est utile dans tous les domaines d'apprentissage. Le TPI s'inscrit dans le cadre de la mise en place des TIC et des TICE.
Projet européen sur le développement des outils TICE (TBI) pour l'enseignement des langues tout au long de la vie (primaire, secondaire, universitaire) ; participation française de l'Université de Nice (IUFM) pour l'anglais.
Slides from a workshop on effective use of IWBs (SMARTboards) in the Basic French classroom. Hosted by Bureau de l'éducation française, Winnipeg, 16 March 2011.
TNI / TBI Modèles d'organisation de la classe / tableau vs bureaustevequirion
Voici quelques modèles d'organisation de la classe pour varier votre utilisation pédagogique du TNI / TBI. Les modèles sont inspirés de régimes politiques, pour enseignants d'histoire seulement! Sous quel régime politique vos élèves vivent-ils?
La visio-communication en langues vivantes : avantages pour l’apprentissage, ...Shona Whyte
L'intérêt de la visio-conférence pour développer la compétence communicative en langue seconde. Les avantages acquisitionnels, les possibilités d'organisation de classe, la transformation pédagogique ... ( Vidéo : http://webtv.picardie.fr/video4905 )
Enseigner-apprendre l'information-documentation : regards sur l'internationalFADBEN
[Magali BON - Prof. doc.au collège de Péron (Ac. Lyon). - Participante au congrès IFLA Lyon 2014 - Contribue aux travaux de la FADBEN à l’international (traduction...)]
[Valérie GLASS - Prof. doc. - Mb bureau national FADBEN en charge du dossier International. Elue section School Libraries IFLA - Participante au congrès IFLA Lyon 2014]
[Danielle MARTINOD - Prof. doc. - Chargée de mission international FADBEN - Elue section School Libraries IFLA.
Linguiste de formation (angl.-ital.) - Représ. FADBEN à l’International (IFLA) pendant plusieurs années]
[Martine ERNOULT - Prof. doc. Lycée Brassaï (Paris). Prés. FADBEN 2010 – 2014, Co-présidente ADBEN-Paris. Représ. FADBEN à l’International (IFLA) pendant plusieurs années]
En partant de l'état actuel des réflexions de la FADBEN sur la construction d'un curriculum en information-documentation (2003-2014) et suite aux résultats de l'enquête sur les pratiques des collègues professeurs documentalistes (2013) nous nous proposons dans une première partie de faire ressortir les divergences et les convergences entre la France et les pays étrangers (vocabulaire, rôle du professeur documentaliste et du CDI ou équivalents, existence ou non d'un enseignement en information-documentation, objectifs pédagogiques, enjeux éducatifs...). Puis, dans une seconde partie, nous tenterons de présenter, selon les pays sélectionnés, les démarches pédagogiques et leur mise en œuvre en contexte, ainsi que la progression des apprentissages info-documentaires aux différents niveaux de classe à partir des résultats d'une enquête hors de France menée par notre groupe. Enfin, dans la troisième partie, nous présenterons nos activités à l'international, la participation à des congrès, en tant que résolution de problèmes. Nous conclurons sur les perspectives à venir dans les prochaines années avec l'action inter-associative.
Formation 6 novembre 2013 ; billet de blog avec liens http://shonawhyte.wordpress.com/2013/11/06/le-tbi-dans-la-formation-a-lenseignement-des-langues-espe-paris/
Entre mirages numériques et virages pédagogique, l’hybridation pour l’école...Marcel Lebrun
Conférence (diapo complet) sur le thème des MOOCs et des Classes Inversées donnée au Colloque de Clair2015 le 30 janvier 2015 (en partie d'une conférence conjointe avec Christophe Batier).
En lien, pour les classes inversées, avec mon billet du BlogdeMarcel : http://bit.ly/Niveaux-Classes-Inversees
Projet iTILT : le TBI en classe de langueShona Whyte
Le projet iTILT (interactive Technologies In Language Teaching; http://itilt.eu) propose un site internet pour la formation des enseignants à l'utilisation du tableau blanc interactif (TBI) pour enseigner les langues étrangères.
Gestion de groupes francophones et non francophones dans des formations scien...Laurent Brisson
Dans cet article, nous décrivons une stratégie pédagogique qui permet une intégration harmonieuse entre étudiants francophones et non francophones au sein d'un même enseignement scientifique donné en français. Cette démarche a été testée à Telecom Bretagne, où nous accueillons chaque année une forte proportion (>30%) d'étudiants non francophones (niveaux A2 ou B1 selon le référentiel d'évaluation européen des langues - European Language Evaluation Framework).
The document discusses plans for the AILA 60th anniversary celebration, including video interviews with influential figures in AILA's history. The interviews will focus on definitions of applied linguistics, connections between AILA and its local affiliates, collaboration and networking, and visions for the future. The videos will be edited and published on AFLA's YouTube channel in preparation for AILA's anniversary events in 2023 in Europe, 2024 in Asia, and 2025 in the Americas.
The document summarizes Shona Whyte's presentation on bridging gaps between didactique des langues (DDL) and second language acquisition (SLA) research through 12 key terms. It discusses how the terms have been defined in key texts from 1967 to the present across French and English sources. Some conclusions are that while there are few differences in how terms are defined, French sources favor learning in Krashen's sense, the term "foreign language," and inclusion of grammar and culture in teaching. English SLA sources maintain a learner perspective. The purpose is to facilitate communication between those concerned with understanding second language learning in instructional contexts.
This document discusses the contribution of language specialists to innovation in higher education pedagogy. It notes that English teachers are needed for both language support and interactive pedagogy. It also discusses how linguists can take content lecturers' interests into account in English medium instruction. The document then examines connections between language and non-language pedagogy through various teaching practices used by language and other subject specialists, such as blended learning on Moodle, blogging, videoconferencing, making videos, and project-based learning.
SHOUT4HE ebooks: teacher education in higher ed contextsShona Whyte
The document discusses ebooks created as part of the SHOUT4HE project. It provides links to four ebooks available on the SHOUT4HE library website covering topics like sharing open education practices using technology in higher education. The ebooks contain thematic compilations of teaching examples and commentary from teacher educators. The document also discusses concepts like communities of practice and their role in supporting innovation in higher education pedagogy through informal knowledge sharing among educators.
A Golden Age of ESP teaching: 20th century practiceShona Whyte
This document discusses the history of English for Specific Purposes (ESP) teaching and teacher education in the 20th century. It focuses on four key figures in British ESP from the 1970s-1980s: John Swales, Tim Johns, Tony Dudley-Evans, and Jack Ewer. These pioneers prioritized developing tailored ESP teaching materials and collaborative practices between language and content teachers. However, there was less focus on learner needs, language acquisition theory, and evaluating learning outcomes. More recently, ESP didactics has aimed to address these gaps by taking a more learner-centered approach and drawing on theories of second language acquisition.
This document provides a summary of Shona Whyte's background and areas of teaching and research. It indicates that Shona Whyte is a native English speaker from Scotland who holds a BA in Languages from Heriot-Watt University and a PhD in Linguistics from Indiana University. Her areas of teaching include oral English, translation, applied linguistics, language teacher education, and English for Specific Purposes. Her research focuses on interactions in second language classrooms, Computer-Assisted Language Learning, English for vocational studies, and open educational resources.
ESP and why it’s not: learner motivation, teacher competence, and indigenous ...Shona Whyte
This document discusses English for Specific Purposes (ESP) and issues around learner motivation, teacher competence, and assessment criteria. It explores debates between ESP proponents like Chris Kennedy who saw its benefits, and critics like Gerry Abbott who argued ESP's goals may not match learners' motivations and that its approaches overly reduced language teaching. The document also examines how content specialists evaluate language skills differently than applied linguists, prioritizing communication effectiveness over formal linguistic features. In summarizing indigenous assessment perspectives, it concludes communicative competence models should consider broader criteria than those of language testers alone.
This symposium aims to improve collaboration between French and English scholarly communities in applied linguistics by addressing differences in terminology and concepts. It will examine methodological challenges and applications in language education, focusing on key areas like corpus linguistics, language for specific purposes, language learning contexts, and language pedagogy. Interactive talks will highlight areas of cross-linguistic agreement and divergence within these topics. The goal is to foster discussion and identify open questions to further collaboration in this important field.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
8. ressources pédagogiques,
recherches en didactique des langues
Université Ouverte des
Humanités
Enseignement hybride
(traduction)
technologies interactives en
langues (TBI)
télécollaboration universitaire
9. recherches en didactique des langues
Cutrim Schmid, E., & Whyte, S. (Eds.) Teaching languages with
technology: communicative approaches to interactive whiteboard
use. A resource book for teacher development. Advances in
Digital Language Learning and Teaching (Series editors: Michael
Thomas, Mark Warschauer & Mark Peterson). Bloomsbury.
Teacher Education SIG
Workshop: May/June 2014
