Le document présente le portfolio de l'étudiant comme un outil essentiel dans la formation en soins infirmiers, visant à renforcer l'apprentissage clinique et à relier la théorie à la pratique. Il décrit les objectifs, les contenus et les démarches mises en place pour son implantation, ainsi que les impacts observés tant sur les étudiants que sur les enseignants. Les difficultés rencontrées et les leçons tirées sont également évoquées, ainsi qu'une réflexion sur les prochaines étapes d'évaluation et d'amélioration.

1. Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Implantation du portfolio de
l’étudiant en milieu clinique
Claire ZABLIT
Faculté des sciences infirmières

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Contexte
• Importance de l’enseignement clinique dans
la formation infirmière
• Pédagogie centrée sur l’apprenant
• Besoins du marché de travail
• Exigence du Diplôme d’Etat Français

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Objectifs
• Responsabiliser l’étudiant face à son processus
d’apprentissage
• Développer chez l’étudiant la capacité de
transférer ses connaissances théoriques vers la
pratique
• Optimiser le tutorat
• Evaluer les résultats d’apprentissage

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Contenu du portfolio
1.Fiches des compétences
• Critères
• Indicateurs
2.Guide d’utilisation des fiches
3.Carnet des actes de soins
4.Points clés du cursus de formation avant le stage
5.Analyse de la pratique après le stage

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Démarche
1.Adaptation de l’outil au contexte : 3 mois
• Création d’un comité de pilotage : professeurs et
professionnels
• Organisation en sous-comités
• Validation des indicateurs
2.Création du guide d’utilisation
3.Formation des infirmières dans 2 services pilotes

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Démarche -suite-
4. Formation des étudiants de1ère année à
l’utilisation du portfolio
5.Utilisation durant le stage d’internat 1
6.Accompagnement de 2 professeurs
7.Evaluation en mi-stage et fin de stage
8.Généralisation dans les unités de soins

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Impact sur les étudiants
• Prise de conscience de leurs capacités et de leurs
compétences
• Meilleure intégration des objectifs de la formation
• Prise de conscience de leurs stratégies
d’apprentissage
• Amélioration de la relation avec les formateurs et les
personnes ressources
• Augmentation de la confiance en soi

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Impact sur les enseignants
• Meilleure connaissance des besoins, des forces et
faiblesses des étudiants
• Appropriation des objectifs de la formation
• Amélioration du tutorat
• Meilleure collaboration au sein de l’équipe et avec
les professionnels
• Prise de conscience des points forts et points faibles
de leurs enseignements et du programme

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Difficultés
• Qualités psychométriques
• Temps de remplissage
• Tenue du potfolio
• Charge de travail des tuteurs
• Perception de l’écrit

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Lien avec la culture des Résultats d’apprentissage
• Vision globale de l’étudiant de son parcours
académique
• Engagement de l’étudiant dans le processus
d’apprentissage
• Rapprochement de la formation aux besoins du
marché du travail
• Utilisation de méthodes pédagogiques
innovatrices

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Leçons tirées
• Associer les professionnels à la formation
contribue à la réalisation des objectifs
• Impliquer l’équipe pédagogique favorise
l’équité
• Introduire progressivement un changement
consolide les actions

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Prochaine étape ?
• Révision de l’échelle de mesure des
capacités
• Réfléchir sur une nouvelle procédure
d’évaluation sommative des stages

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Portfolio de l’étudiant
C. Zablit - FSI
Pour plus d’informations…
Faculté des sciences infirmières
Département de formation de base
fsi@usj.edu.lb
01 421 240