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La recherche
scientifique
&
Les TIC
Plan
2
• Objectifs du Module
• Stratégie pédagogique
• Vocabulaire
• Recherche scientifique
• Outils de recherche d’information
– Introduction
– Catégorisation des outils de recherche
• Les répertoires,
• Les moteurs de recherche,
• Les méta-moteurs ou multi-moteurs,
• Les Portails,
• Les agents intelligents.
– Quelques points pour «Réussir sa recherche »
– Compilation de ces connaissances sur le moteur de recherche Standard
de facto « Google »
– Conclusion
Objectif du Module
3
• Vous êtes « futur chercheur »
• Faire ses recherches via les TIC
– Introduire la notion de la recherche scientifique;
– Donner une vue d’ensemble sur le processus de
recherche;
– Familiariser le futur chercheur avec les notions de
recherches d'informations;
– Découvrir les enjeux lies à une recherche d'informations
efficaces et pertinentes ;
– découvrir les chalenges de la recherche scientifique;
– Appendre à rédiger un mémoire ou un article.
Stratégie pédagogique
4
• Exposés des concepts
• Travail de groupe
• Évaluation: Activités
• Synthèses
• Exposés
• Travaux pratiques
Internet et les outils de
recherche d’informations
Hadda CHERROUN 24 Novembre 2008 6
Vocabulaire (1)
• Internet: réseau informatique mondial qui rend
accessibles au public des services:
• World Wide Web (WWW, Web, toile)
• courrier électronique,
• la messagerie instantanée
• les systèmes de partage de « fichiers poste à poste »
• E-commerce
• . . .
• . . .
• Internaute utilisateur d’Internet
Vocabulaire (2)
• World Wide Web : -WWW, Web, toile -
Un système hypertexte est un système
contenant des documents liés entre eux par des
hyperliens
• Explorateur Internet (Browser, navigateur…
• Internet Explorer Ie
• Mozilla Firefox recommandé Open source
• ...
7
Vocabulaire (3)
• TIC = Technologie d’Information et de Communication
Technologies de l'informatique
(Internet, ordinateur, logiciel…)
Techniques évoluées du multimédia
(vidéo, compression (mp3, mpeg..)
Techniques des télécommunications
(nouvelle méthodes de communication, satellite)
• TICE = TIC + Education
recouvrent les outils et produits numériques pouvant être
utilisés dans le cadre de l'enseignement.
moyens de communication plus
efficaces, en améliorant le
traitement, la mise en mémoire, la
diffusion et l'échange de
l'information.
8
Vocabulaire (4)
9
Lors d’une recherche d’information on parle de:
– « Bruit »
• Obtention de données hors sujet.
• Trop de références inexploitables
– « Silence » Absence ou insuffisance de références :
• recherche trop spécifique, mauvais termes employés
Vocabulaire (5)
10
• Document électronique
est toute donnée qui doit être utilisée sous forme informatique
– le document électronique
• l'aspect présentation (mise en forme, mise en page...)
• et l'aspect information (contenu, données...),
– Problème
multiples incompatibilités de formats de fichiers (doc, xls, ppt, txt….)
– Solution
• file viewers libres (Acrobat Reader).
• formats de fichiers standardisés (HTML, SGML, and XML),
Action de rechercher. Effort
d'originalité, raffinement, voir
d'affectation
(D'apres Larousse).
11
C’est quoi la Recherche scientifique? (1)
C’est quoi la Recherche scientifique? (2)
12
Poser une question et y répondre.
C’est quoi la Recherche scientifique?
Poser une
question
?
• bien définir les limites
• bien élaborer les détails
Creuser • utiliser des concepts et définitions clairs;
• utiliser un outillage approprié et explicite;
• comparer avec les connaissances qui existent.
Y répondre
•avec un texte clair et une structuration logique
13
Quel type de questions ?
14
Répondre
• A des questions nouvelles;
• A d'anciennes questions sans réponses adéquates;
• Autrement à des questions traitées dans la littérature;
• Et à la limite d'appuyer des réponses dans la littérature par
une nouvelle argumentation.
Processus de recherche scientifique
15
Recherche scientifique
versus
enseignement / apprentissage
Chercheur Question ?
Moyen & outils
Répond
Apprenant
16
Facilitateur
enseignant
maître
Savoir
Se fait aider
Evolution (Où est l’information? )
17
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– Documents en papier
(Journaux, procceding )
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les bibliothèques classiques où
y sont entassez des bouquins
Recherche contemporelle
• Internet – WWW-
• Document électronique sur
support (CD, DVD, DD,
Flash Disque, …)
~ Bibliothèque virtuelle
~ Fond documentaire
électronique
~ Cours en ligne
~ Moteur de recherche
~ Agents intelligents
Recherche scientifique et les TICs
18
• Pourquoi les TIC pour la recherche ?
– Parce qu’Internet y est au milieu des livres et
documents électroniques;
– Donner accès à distance aux ressources informationnelles
nationales et internationales
– Pour une meilleure présentation des résultats
– Pour faciliter entre chercheurs
• la communication
• L’échange des résultats
• Le travail collaboratif et coopératif
Quels usages d’Internet ?
19
➢ Recherche « documentaire »
➢ Travail collaboratif
➢ messagerie
➢ chat
➢ blogs
➢ Jeux en réseau!, Shopping!
➢ TV! Tourisme virtuel !
« Outils de recherche »
Quel intérêt (1)
Face à :
– la multiplicité des ressources d'information
– leurs diversités en termes de nature de données
intégrées,
– La multiplicité des types de supports utilisés,
– La multiplicité des normes de codages appliqués,
– des formats adoptés et des volumes indexés,
Le recours à des outils connexes
est bel et bien indispensable pour
accéder aux contenus des documents
éparpillés sur le réseau.
20
« Outils de recherche »
Quel intérêt (2)
• Principal problème des internautes:
– n’est plus « TROUVER » une information.
– « FILTRER » convenablement les réponses à une
question, tellement les données abondent sur le
réseau.
Presque impossible d'y parvenir sans
catalogues ou moteurs de recherche.
21
Outils de recherche
• Cependant
– les outils d'accès à ces gisements d’informations
ont également évolué en diversité,
– structures et logiques de traitement,
– architectures et ergonomies d'interfaces
utilisateurs.
D’où l’intérêt de les connaitre au
mieux.
22
SSyyssttèèmmeede rreecchheerrcchhee
d’information
• Des données saisies sur un système informatique,
• Une application de gestion des données saisie,
• Une interface de recherche de récupération des données,
• Un besoin d'information exprimé par l'utilisateur à travers l'interface de
recherche.
23
Catégories des outils de recherche
– Les répertoires, *
– Les moteurs de recherche, ****
– Les méta-moteurs ou multi-moteurs, **
– Les Portails,***
– Les agents intelligents.*
24
Répertoires (1)
(catalogueurs, annuaires, listes thématiques, moteurs thématiques..)
le répertoire: regroupement des sites sélectionnés
manuellement ou semi-automatiquement par des
spécialistes en grand thèmes commentés par les
responsables du répertoire.
Contextes d'usage :
conviennent à des recherches sur des sujets larges
où rien de particulier n'est défini.
L'utilisateur démarre sur un point d'entrée générique
du répertoire et s'approfondit en mode linéaire dans
l'arborescence pour découvrir les compilations
effectuées dans la même ligne verticale du thème
choisi.
25
Répertoires (2)
• Typologie et exemples
1. Il est plus courant de retrouver des répertoires orientés vers la
compilation de l'information sur le Web.
2. Le plus connu est certainement le répertoire Yahoo
•
•
•
•
•
•
•
http://fr.Yahoo.com; (Web)
http://www.infoseek.com;(Web)
http://www.nomade.fr; (Web)
http://www.Galaxy.com(Web)
www.liszt.com : une classification Usenet; (Forum)
www.cru.fr/listes (Listes de diffusion)
http://library.usask.ca/hytelnet/site1.html (Telnet).
C
26
Moteurs de recherche (1)
27
• Moteurs à mots clés,
• leurs lexiques de recherche construits
automatiquement à partir d'Internet sans
classification préalable par l'être humain.
• On les reconnaît à deux critères fondamentaux
1. la partie répertoire dans leurs interfaces d'accueil n'est
pas très développée;
2. la réponse qu'ils donnent à une recherche effectuée donne
souvent un très grand nombre de réponses.
Moteurs de recherche (2)
Les moteurs de recherche font une recherche:
• une interface de recherche par mots clés
• Ajoutant des fonctionnalités avancées de recherche
comme:
– les opérateurs booléens,
– la recherche par chaînes de caractères,
– phrases en langage naturel,
– la synonymies,
– les variantes linguistiques,
– la localisation dans le document (en-tête, titre, etc.).
28
Métamoteurs –multimoteurs--
– Les métamoteurs sont des moteurs de recherche
collectifs qui fonctionnent simultanément sous la
coupe d'une seule interface fédératrice de
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• Exemple:
– SavvySearch (19 moteurs)
– MetaCrawler (8 moteurs)
29
Comment fonctionne un moteur
30
• Fonctionnement en amont de la recherche
• Fonctionnement en aval de la recherche :
Portails
– Plus de l’interface
31
Agents Intelligents
• Veille technologique
32
Quels Stratégie de recherche?
Comment réussir ces recherches sur Internet?
Stratégie de recherche
Étapes préalables
Au moment de la recherche
Après la recherche
33
Les étapes préalables à la
recherche
34
• La formulation exacte du besoin de l'information
maximum de termes et minimum d'ambiguïté
• L'élaboration d'un plan de concepts : établir une liste
de termes d'un poids fort (exprimés par le chercheur)
et d'un poids moins fort (synonymes, termes associés
proposés etc.)
• Formulation de la requête dans une structure
booléenne : choisir chaque opérateur entre chaque
paire de descripteur et analyser progressivement les
effets de chaque étapes.
Au moment de la recherche
35
• Vérifier « la syntaxe » utilisée par l'outil choisi. Certains outils proposent
des possibilités de rédiger soi-même la requête, d'autres proposent de
choisir ses options sur une liste prédéfinie.
• Bien lire les aides de l'outil et les différentes propositions qu'il offre pour
affiner la requête.
• Plus il y d'opérateurs et de termes dans la requête, mieux est pour le
résultat escompté. Ceci fera un effet de filtre qui contrôle mieux le bruit et
le silence engendrés.
• Utiliser quand nécessaire et de façon minutieuse la troncature. La
troncature consiste à utiliser une chaîne de caractères d'un mot (du début
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troncature peut engendrer un silence ou un bruit.
Après la recherche
36
• Observez le nombre de réponses rendues par l'outil. Si elles sont très nombreuses,
essayez de raffiner l'équation par des restrictions (filtres) supplémentaires sans
dévier du noyau central de la question.
• Lire en diagonale la notice qui accompagne chaque items du résultat obtenu. Tous
les moteurs de recherche proposent des indications sur le taux de pertinence du
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• Consultez les premiers documents de la liste des réponses. Les outils de recherche
disposent de certains critères de détermination de la pertinences de documents
restitués (date, nombre d'occurrence des termes de recherche, leur emplacement
dans le document etc.)
• Parfois il est utile, une fois le document approuvé, de sauvegarder son URLdans
la liste de vos favoris (éviter de refaire la recherche) .
Comment réussir ces recherches sur Internet?
37
• Opérateurs booléens
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– Exemple
• « Informatique ET enseignement OU éducation »
• Opérateurs de proximité
• Adj
• Dist
• Para (NEAR -altavista- PROCHE –voila-
– Exemple
• « Informatique ADJ enseignement PARA éducation »
•
Quelques astuces pour une
meilleure utilisation de (1)
Fiche informationnelle Google,
– Société fondée le 27 septembre 1998 en Californie par Larry Page et Sergey
Brin, auteurs du moteur de recherche Google.
– Mission: « organiser l'information à l'échelle mondiale et de la rendre
universellement accessible et utile ». (210 milliards de dollars en 2008
boursede Wall Street.
– Parc de serveurs le plus important du monde avec environ 500 000 machines
réparties sur plus de 32 sites de par le monde.
– 16 000 employés dont la plupart travaillent au siège mondial : le Googleplex à
Mountain View.
– Sur la période s'étalant de juin 2000 à novembre 2004, le moteur de recherche
Google aurait indexé plus de 8 milliards de pages web, 1
milliard d'images.
38
Quelques astuces pour une
(2)meilleure utilisation de
S’approprier son interface
39
Quelques astuces pour une
(3)meilleure utilisation de
• Connaitre ses opérateurs booléens
– Inclusion
• AND (opérateur par défaut)
• Le signe (+) accolé à un mot permet d’exiger sa
présence.
– Union
• OR ou le signe (|) peuvent êtreutilisés
– Exclusion
• Utiliser le signe (-) immédiatement devant un mot. Le
signe - doit être précédé d'unespace
40
Quelques astuces pour une
(4)meilleure utilisation de
• Comment traite-il?
– Accents :
• Insensible aux accents. Pour forcer à les prendre en considération
ajouter le (+) accolé au mot recherché.
– Si vous recherchez un mot ayant des paronymes distincts par des
accents, éliminez l'indésirable. Ex.: cotes -côtes
– Ordre des mots
• Google tient compte de l'ordre des mots pour classer les pages
(notamment du premier mot)
– Synonyme / analogie
• Utiliser la syntaxe tilde (~) devant le mot
– Définition
• Utiliser la syntaxe (define:) pour obtenir des définitions issues du
Web
41
Quelques astuces pour une
(4)meilleure utilisation de
• Expression exacte
– Utiliser les guillemets « »
– Ex. « le journal * est désolé »
• Lemmatisation : Analyse lexicale pour regrouper les mots d'une même famille.
– distingue le singulier et le pluriel
– différentes déclinaisons d’un verbe. (Le signe + mot devant un mot permet de
désactiver cette fonction)
• Joker
– Utilisez l’astérisque ( * ) en guise de joker pour signaler l'emplacement d'un
mot manquant dans une expression exacte
– Ex. « le journal * est désolé »
• Date
– Dans le mode de recherche avancée, sélectionner (date indifférente, les 3
derniers mois, les 6 derniers mois, les 365 derniers jours)
42
Quelques astuces pour une
meilleure utilisation de (5)
• Comment traite-il?
– Type de fichier
• Utiliser la syntaxe (filetype:) ou (ext:) ex. ext:.pdf
– Intervalle numérique
• Utiliser deux points (..) pour marquer un intervallenumérique
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d'informations (pages similaires, pages du site...)
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indiquée.
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• Utiliser la syntaxe (inurl:) ou (allinurl:)
– Recherche sur un site, un domaine
• Utiliser l’opérateur ( site: ), ex :site:.edu
43
Conclusion
44
• Lisez toujours l’aide avant d’utiliser un nouvel
outil !
• Pensez à combiner les différentes syntaxes
présentées pour affiner vos requêtes et éviter le
bruit et le silence
• Liser en diagonale tous ce qui afficher avant
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45

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Tic recherche-scientifique

  • 2. Plan 2 • Objectifs du Module • Stratégie pédagogique • Vocabulaire • Recherche scientifique • Outils de recherche d’information – Introduction – Catégorisation des outils de recherche • Les répertoires, • Les moteurs de recherche, • Les méta-moteurs ou multi-moteurs, • Les Portails, • Les agents intelligents. – Quelques points pour «Réussir sa recherche » – Compilation de ces connaissances sur le moteur de recherche Standard de facto « Google » – Conclusion
  • 3. Objectif du Module 3 • Vous êtes « futur chercheur » • Faire ses recherches via les TIC – Introduire la notion de la recherche scientifique; – Donner une vue d’ensemble sur le processus de recherche; – Familiariser le futur chercheur avec les notions de recherches d'informations; – Découvrir les enjeux lies à une recherche d'informations efficaces et pertinentes ; – découvrir les chalenges de la recherche scientifique; – Appendre à rédiger un mémoire ou un article.
  • 4. Stratégie pédagogique 4 • Exposés des concepts • Travail de groupe • Évaluation: Activités • Synthèses • Exposés • Travaux pratiques
  • 5. Internet et les outils de recherche d’informations
  • 6. Hadda CHERROUN 24 Novembre 2008 6 Vocabulaire (1) • Internet: réseau informatique mondial qui rend accessibles au public des services: • World Wide Web (WWW, Web, toile) • courrier électronique, • la messagerie instantanée • les systèmes de partage de « fichiers poste à poste » • E-commerce • . . . • . . . • Internaute utilisateur d’Internet
  • 7. Vocabulaire (2) • World Wide Web : -WWW, Web, toile - Un système hypertexte est un système contenant des documents liés entre eux par des hyperliens • Explorateur Internet (Browser, navigateur… • Internet Explorer Ie • Mozilla Firefox recommandé Open source • ... 7
  • 8. Vocabulaire (3) • TIC = Technologie d’Information et de Communication Technologies de l'informatique (Internet, ordinateur, logiciel…) Techniques évoluées du multimédia (vidéo, compression (mp3, mpeg..) Techniques des télécommunications (nouvelle méthodes de communication, satellite) • TICE = TIC + Education recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés dans le cadre de l'enseignement. moyens de communication plus efficaces, en améliorant le traitement, la mise en mémoire, la diffusion et l'échange de l'information. 8
  • 9. Vocabulaire (4) 9 Lors d’une recherche d’information on parle de: – « Bruit » • Obtention de données hors sujet. • Trop de références inexploitables – « Silence » Absence ou insuffisance de références : • recherche trop spécifique, mauvais termes employés
  • 10. Vocabulaire (5) 10 • Document électronique est toute donnée qui doit être utilisée sous forme informatique – le document électronique • l'aspect présentation (mise en forme, mise en page...) • et l'aspect information (contenu, données...), – Problème multiples incompatibilités de formats de fichiers (doc, xls, ppt, txt….) – Solution • file viewers libres (Acrobat Reader). • formats de fichiers standardisés (HTML, SGML, and XML),
  • 11. Action de rechercher. Effort d'originalité, raffinement, voir d'affectation (D'apres Larousse). 11 C’est quoi la Recherche scientifique? (1)
  • 12. C’est quoi la Recherche scientifique? (2) 12 Poser une question et y répondre.
  • 13. C’est quoi la Recherche scientifique? Poser une question ? • bien définir les limites • bien élaborer les détails Creuser • utiliser des concepts et définitions clairs; • utiliser un outillage approprié et explicite; • comparer avec les connaissances qui existent. Y répondre •avec un texte clair et une structuration logique 13
  • 14. Quel type de questions ? 14 Répondre • A des questions nouvelles; • A d'anciennes questions sans réponses adéquates; • Autrement à des questions traitées dans la littérature; • Et à la limite d'appuyer des réponses dans la littérature par une nouvelle argumentation.
  • 15. Processus de recherche scientifique 15
  • 16. Recherche scientifique versus enseignement / apprentissage Chercheur Question ? Moyen & outils Répond Apprenant 16 Facilitateur enseignant maître Savoir Se fait aider
  • 17. Evolution (Où est l’information? ) 17 Recherche classique – Documents en papier (Journaux, procceding ) – Recherche d’informations dans les bibliothèques classiques où y sont entassez des bouquins Recherche contemporelle • Internet – WWW- • Document électronique sur support (CD, DVD, DD, Flash Disque, …) ~ Bibliothèque virtuelle ~ Fond documentaire électronique ~ Cours en ligne ~ Moteur de recherche ~ Agents intelligents
  • 18. Recherche scientifique et les TICs 18 • Pourquoi les TIC pour la recherche ? – Parce qu’Internet y est au milieu des livres et documents électroniques; – Donner accès à distance aux ressources informationnelles nationales et internationales – Pour une meilleure présentation des résultats – Pour faciliter entre chercheurs • la communication • L’échange des résultats • Le travail collaboratif et coopératif
  • 19. Quels usages d’Internet ? 19 ➢ Recherche « documentaire » ➢ Travail collaboratif ➢ messagerie ➢ chat ➢ blogs ➢ Jeux en réseau!, Shopping! ➢ TV! Tourisme virtuel !
  • 20. « Outils de recherche » Quel intérêt (1) Face à : – la multiplicité des ressources d'information – leurs diversités en termes de nature de données intégrées, – La multiplicité des types de supports utilisés, – La multiplicité des normes de codages appliqués, – des formats adoptés et des volumes indexés, Le recours à des outils connexes est bel et bien indispensable pour accéder aux contenus des documents éparpillés sur le réseau. 20
  • 21. « Outils de recherche » Quel intérêt (2) • Principal problème des internautes: – n’est plus « TROUVER » une information. – « FILTRER » convenablement les réponses à une question, tellement les données abondent sur le réseau. Presque impossible d'y parvenir sans catalogues ou moteurs de recherche. 21
  • 22. Outils de recherche • Cependant – les outils d'accès à ces gisements d’informations ont également évolué en diversité, – structures et logiques de traitement, – architectures et ergonomies d'interfaces utilisateurs. D’où l’intérêt de les connaitre au mieux. 22
  • 23. SSyyssttèèmmeede rreecchheerrcchhee d’information • Des données saisies sur un système informatique, • Une application de gestion des données saisie, • Une interface de recherche de récupération des données, • Un besoin d'information exprimé par l'utilisateur à travers l'interface de recherche. 23
  • 24. Catégories des outils de recherche – Les répertoires, * – Les moteurs de recherche, **** – Les méta-moteurs ou multi-moteurs, ** – Les Portails,*** – Les agents intelligents.* 24
  • 25. Répertoires (1) (catalogueurs, annuaires, listes thématiques, moteurs thématiques..) le répertoire: regroupement des sites sélectionnés manuellement ou semi-automatiquement par des spécialistes en grand thèmes commentés par les responsables du répertoire. Contextes d'usage : conviennent à des recherches sur des sujets larges où rien de particulier n'est défini. L'utilisateur démarre sur un point d'entrée générique du répertoire et s'approfondit en mode linéaire dans l'arborescence pour découvrir les compilations effectuées dans la même ligne verticale du thème choisi. 25
  • 26. Répertoires (2) • Typologie et exemples 1. Il est plus courant de retrouver des répertoires orientés vers la compilation de l'information sur le Web. 2. Le plus connu est certainement le répertoire Yahoo • • • • • • • http://fr.Yahoo.com; (Web) http://www.infoseek.com;(Web) http://www.nomade.fr; (Web) http://www.Galaxy.com(Web) www.liszt.com : une classification Usenet; (Forum) www.cru.fr/listes (Listes de diffusion) http://library.usask.ca/hytelnet/site1.html (Telnet). C 26
  • 27. Moteurs de recherche (1) 27 • Moteurs à mots clés, • leurs lexiques de recherche construits automatiquement à partir d'Internet sans classification préalable par l'être humain. • On les reconnaît à deux critères fondamentaux 1. la partie répertoire dans leurs interfaces d'accueil n'est pas très développée; 2. la réponse qu'ils donnent à une recherche effectuée donne souvent un très grand nombre de réponses.
  • 28. Moteurs de recherche (2) Les moteurs de recherche font une recherche: • une interface de recherche par mots clés • Ajoutant des fonctionnalités avancées de recherche comme: – les opérateurs booléens, – la recherche par chaînes de caractères, – phrases en langage naturel, – la synonymies, – les variantes linguistiques, – la localisation dans le document (en-tête, titre, etc.). 28
  • 29. Métamoteurs –multimoteurs-- – Les métamoteurs sont des moteurs de recherche collectifs qui fonctionnent simultanément sous la coupe d'une seule interface fédératrice de recherche. • Exemple: – SavvySearch (19 moteurs) – MetaCrawler (8 moteurs) 29
  • 30. Comment fonctionne un moteur 30 • Fonctionnement en amont de la recherche • Fonctionnement en aval de la recherche :
  • 31. Portails – Plus de l’interface 31
  • 32. Agents Intelligents • Veille technologique 32
  • 33. Quels Stratégie de recherche? Comment réussir ces recherches sur Internet? Stratégie de recherche Étapes préalables Au moment de la recherche Après la recherche 33
  • 34. Les étapes préalables à la recherche 34 • La formulation exacte du besoin de l'information maximum de termes et minimum d'ambiguïté • L'élaboration d'un plan de concepts : établir une liste de termes d'un poids fort (exprimés par le chercheur) et d'un poids moins fort (synonymes, termes associés proposés etc.) • Formulation de la requête dans une structure booléenne : choisir chaque opérateur entre chaque paire de descripteur et analyser progressivement les effets de chaque étapes.
  • 35. Au moment de la recherche 35 • Vérifier « la syntaxe » utilisée par l'outil choisi. Certains outils proposent des possibilités de rédiger soi-même la requête, d'autres proposent de choisir ses options sur une liste prédéfinie. • Bien lire les aides de l'outil et les différentes propositions qu'il offre pour affiner la requête. • Plus il y d'opérateurs et de termes dans la requête, mieux est pour le résultat escompté. Ceci fera un effet de filtre qui contrôle mieux le bruit et le silence engendrés. • Utiliser quand nécessaire et de façon minutieuse la troncature. La troncature consiste à utiliser une chaîne de caractères d'un mot (du début ou de la fin) pour extraire tous les dérivés de ce mot. Une mauvaise troncature peut engendrer un silence ou un bruit.
  • 36. Après la recherche 36 • Observez le nombre de réponses rendues par l'outil. Si elles sont très nombreuses, essayez de raffiner l'équation par des restrictions (filtres) supplémentaires sans dévier du noyau central de la question. • Lire en diagonale la notice qui accompagne chaque items du résultat obtenu. Tous les moteurs de recherche proposent des indications sur le taux de pertinence du document par rapport à la question, l'adresse, le titre, le poids, la date etc. • Consultez les premiers documents de la liste des réponses. Les outils de recherche disposent de certains critères de détermination de la pertinences de documents restitués (date, nombre d'occurrence des termes de recherche, leur emplacement dans le document etc.) • Parfois il est utile, une fois le document approuvé, de sauvegarder son URLdans la liste de vos favoris (éviter de refaire la recherche) .
  • 37. Comment réussir ces recherches sur Internet? 37 • Opérateurs booléens • « ET » • « OU » • « NON » – Exemple • « Informatique ET enseignement OU éducation » • Opérateurs de proximité • Adj • Dist • Para (NEAR -altavista- PROCHE –voila- – Exemple • « Informatique ADJ enseignement PARA éducation » •
  • 38. Quelques astuces pour une meilleure utilisation de (1) Fiche informationnelle Google, – Société fondée le 27 septembre 1998 en Californie par Larry Page et Sergey Brin, auteurs du moteur de recherche Google. – Mission: « organiser l'information à l'échelle mondiale et de la rendre universellement accessible et utile ». (210 milliards de dollars en 2008 boursede Wall Street. – Parc de serveurs le plus important du monde avec environ 500 000 machines réparties sur plus de 32 sites de par le monde. – 16 000 employés dont la plupart travaillent au siège mondial : le Googleplex à Mountain View. – Sur la période s'étalant de juin 2000 à novembre 2004, le moteur de recherche Google aurait indexé plus de 8 milliards de pages web, 1 milliard d'images. 38
  • 39. Quelques astuces pour une (2)meilleure utilisation de S’approprier son interface 39
  • 40. Quelques astuces pour une (3)meilleure utilisation de • Connaitre ses opérateurs booléens – Inclusion • AND (opérateur par défaut) • Le signe (+) accolé à un mot permet d’exiger sa présence. – Union • OR ou le signe (|) peuvent êtreutilisés – Exclusion • Utiliser le signe (-) immédiatement devant un mot. Le signe - doit être précédé d'unespace 40
  • 41. Quelques astuces pour une (4)meilleure utilisation de • Comment traite-il? – Accents : • Insensible aux accents. Pour forcer à les prendre en considération ajouter le (+) accolé au mot recherché. – Si vous recherchez un mot ayant des paronymes distincts par des accents, éliminez l'indésirable. Ex.: cotes -côtes – Ordre des mots • Google tient compte de l'ordre des mots pour classer les pages (notamment du premier mot) – Synonyme / analogie • Utiliser la syntaxe tilde (~) devant le mot – Définition • Utiliser la syntaxe (define:) pour obtenir des définitions issues du Web 41
  • 42. Quelques astuces pour une (4)meilleure utilisation de • Expression exacte – Utiliser les guillemets « » – Ex. « le journal * est désolé » • Lemmatisation : Analyse lexicale pour regrouper les mots d'une même famille. – distingue le singulier et le pluriel – différentes déclinaisons d’un verbe. (Le signe + mot devant un mot permet de désactiver cette fonction) • Joker – Utilisez l’astérisque ( * ) en guise de joker pour signaler l'emplacement d'un mot manquant dans une expression exacte – Ex. « le journal * est désolé » • Date – Dans le mode de recherche avancée, sélectionner (date indifférente, les 3 derniers mois, les 6 derniers mois, les 365 derniers jours) 42
  • 43. Quelques astuces pour une meilleure utilisation de (5) • Comment traite-il? – Type de fichier • Utiliser la syntaxe (filetype:) ou (ext:) ex. ext:.pdf – Intervalle numérique • Utiliser deux points (..) pour marquer un intervallenumérique – Trouver des informations sur un site • Utiliser la syntaxe (info :) afin d’accéder à un certainnombre d'informations (pages similaires, pages du site...) – Recherche de liens • (link:)affiche un échantillon de pages comportant des liens vers l'adresse indiquée. – Recherche dans l'url • Utiliser la syntaxe (inurl:) ou (allinurl:) – Recherche sur un site, un domaine • Utiliser l’opérateur ( site: ), ex :site:.edu 43
  • 44. Conclusion 44 • Lisez toujours l’aide avant d’utiliser un nouvel outil ! • Pensez à combiner les différentes syntaxes présentées pour affiner vos requêtes et éviter le bruit et le silence • Liser en diagonale tous ce qui afficher avant documentaire qui donne un grand nombre de réponses peu pertinentes. • N’oublier jamais votre compagnant eternelle le Livre papier