Le document présente une formation sur la recherche scientifique et l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) pour effectuer des recherches efficaces. Il aborde les outils de recherche, les stratégies, le vocabulaire spécifique et les défis liés à la recherche d'informations. L'objectif est de préparer les futurs chercheurs à maîtriser le processus de recherche et à rédiger de manière adéquate leurs travaux.

1. La recherche
scientifique
&
Les TIC

2. Plan
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• Objectifs du Module
• Stratégie pédagogique
• Vocabulaire
• Recherche scientifique
• Outils de recherche d’information
– Introduction
– Catégorisation des outils de recherche
• Les répertoires,
• Les moteurs de recherche,
• Les méta-moteurs ou multi-moteurs,
• Les Portails,
• Les agents intelligents.
– Quelques points pour «Réussir sa recherche »
– Compilation de ces connaissances sur le moteur de recherche Standard
de facto « Google »
– Conclusion

3. Objectif du Module
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• Vous êtes « futur chercheur »
• Faire ses recherches via les TIC
– Introduire la notion de la recherche scientifique;
– Donner une vue d’ensemble sur le processus de
recherche;
– Familiariser le futur chercheur avec les notions de
recherches d'informations;
– Découvrir les enjeux lies à une recherche d'informations
efficaces et pertinentes ;
– découvrir les chalenges de la recherche scientifique;
– Appendre à rédiger un mémoire ou un article.

4. Stratégie pédagogique
4
• Exposés des concepts
• Travail de groupe
• Évaluation: Activités
• Synthèses
• Exposés
• Travaux pratiques

5. Internet et les outils de
recherche d’informations

6. Hadda CHERROUN 24 Novembre 2008 6
Vocabulaire (1)
• Internet: réseau informatique mondial qui rend
accessibles au public des services:
• World Wide Web (WWW, Web, toile)
• courrier électronique,
• la messagerie instantanée
• les systèmes de partage de « fichiers poste à poste »
• E-commerce
• . . .
• . . .
• Internaute utilisateur d’Internet

7. Vocabulaire (2)
• World Wide Web : -WWW, Web, toile -
Un système hypertexte est un système
contenant des documents liés entre eux par des
hyperliens
• Explorateur Internet (Browser, navigateur…
• Internet Explorer Ie
• Mozilla Firefox recommandé Open source
• ...
7

8. Vocabulaire (3)
• TIC = Technologie d’Information et de Communication
Technologies de l'informatique
(Internet, ordinateur, logiciel…)
Techniques évoluées du multimédia
(vidéo, compression (mp3, mpeg..)
Techniques des télécommunications
(nouvelle méthodes de communication, satellite)
• TICE = TIC + Education
recouvrent les outils et produits numériques pouvant être
utilisés dans le cadre de l'enseignement.
moyens de communication plus
efficaces, en améliorant le
traitement, la mise en mémoire, la
diffusion et l'échange de
l'information.
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9. Vocabulaire (4)
9
Lors d’une recherche d’information on parle de:
– « Bruit »
• Obtention de données hors sujet.
• Trop de références inexploitables
– « Silence » Absence ou insuffisance de références :
• recherche trop spécifique, mauvais termes employés

10. Vocabulaire (5)
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• Document électronique
est toute donnée qui doit être utilisée sous forme informatique
– le document électronique
• l'aspect présentation (mise en forme, mise en page...)
• et l'aspect information (contenu, données...),
– Problème
multiples incompatibilités de formats de fichiers (doc, xls, ppt, txt….)
– Solution
• file viewers libres (Acrobat Reader).
• formats de fichiers standardisés (HTML, SGML, and XML),

11. Action de rechercher. Effort
d'originalité, raffinement, voir
d'affectation
(D'apres Larousse).
11
C’est quoi la Recherche scientifique? (1)

12. C’est quoi la Recherche scientifique? (2)
12
Poser une question et y répondre.

13. C’est quoi la Recherche scientifique?
Poser une
question
?
• bien définir les limites
• bien élaborer les détails
Creuser • utiliser des concepts et définitions clairs;
• utiliser un outillage approprié et explicite;
• comparer avec les connaissances qui existent.
Y répondre
•avec un texte clair et une structuration logique
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14. Quel type de questions ?
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Répondre
• A des questions nouvelles;
• A d'anciennes questions sans réponses adéquates;
• Autrement à des questions traitées dans la littérature;
• Et à la limite d'appuyer des réponses dans la littérature par
une nouvelle argumentation.

15. Processus de recherche scientifique
15

16. Recherche scientifique
versus
enseignement / apprentissage
Chercheur Question ?
Moyen & outils
Répond
Apprenant
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Facilitateur
enseignant
maître
Savoir
Se fait aider

17. Evolution (Où est l’information? )
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Recherche classique
– Documents en papier
(Journaux, procceding )
– Recherche d’informations dans
les bibliothèques classiques où
y sont entassez des bouquins
Recherche contemporelle
• Internet – WWW-
• Document électronique sur
support (CD, DVD, DD,
Flash Disque, …)
~ Bibliothèque virtuelle
~ Fond documentaire
électronique
~ Cours en ligne
~ Moteur de recherche
~ Agents intelligents

18. Recherche scientifique et les TICs
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• Pourquoi les TIC pour la recherche ?
– Parce qu’Internet y est au milieu des livres et
documents électroniques;
– Donner accès à distance aux ressources informationnelles
nationales et internationales
– Pour une meilleure présentation des résultats
– Pour faciliter entre chercheurs
• la communication
• L’échange des résultats
• Le travail collaboratif et coopératif

19. Quels usages d’Internet ?
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➢ Recherche « documentaire »
➢ Travail collaboratif
➢ messagerie
➢ chat
➢ blogs
➢ Jeux en réseau!, Shopping!
➢ TV! Tourisme virtuel !

20. « Outils de recherche »
Quel intérêt (1)
Face à :
– la multiplicité des ressources d'information
– leurs diversités en termes de nature de données
intégrées,
– La multiplicité des types de supports utilisés,
– La multiplicité des normes de codages appliqués,
– des formats adoptés et des volumes indexés,
Le recours à des outils connexes
est bel et bien indispensable pour
accéder aux contenus des documents
éparpillés sur le réseau.
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21. « Outils de recherche »
Quel intérêt (2)
• Principal problème des internautes:
– n’est plus « TROUVER » une information.
– « FILTRER » convenablement les réponses à une
question, tellement les données abondent sur le
réseau.
Presque impossible d'y parvenir sans
catalogues ou moteurs de recherche.
21

22. Outils de recherche
• Cependant
– les outils d'accès à ces gisements d’informations
ont également évolué en diversité,
– structures et logiques de traitement,
– architectures et ergonomies d'interfaces
utilisateurs.
D’où l’intérêt de les connaitre au
mieux.
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23. SSyyssttèèmmeede rreecchheerrcchhee
d’information
• Des données saisies sur un système informatique,
• Une application de gestion des données saisie,
• Une interface de recherche de récupération des données,
• Un besoin d'information exprimé par l'utilisateur à travers l'interface de
recherche.
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24. Catégories des outils de recherche
– Les répertoires, *
– Les moteurs de recherche, ****
– Les méta-moteurs ou multi-moteurs, **
– Les Portails,***
– Les agents intelligents.*
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25. Répertoires (1)
(catalogueurs, annuaires, listes thématiques, moteurs thématiques..)
le répertoire: regroupement des sites sélectionnés
manuellement ou semi-automatiquement par des
spécialistes en grand thèmes commentés par les
responsables du répertoire.
Contextes d'usage :
conviennent à des recherches sur des sujets larges
où rien de particulier n'est défini.
L'utilisateur démarre sur un point d'entrée générique
du répertoire et s'approfondit en mode linéaire dans
l'arborescence pour découvrir les compilations
effectuées dans la même ligne verticale du thème
choisi.
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26. Répertoires (2)
• Typologie et exemples
1. Il est plus courant de retrouver des répertoires orientés vers la
compilation de l'information sur le Web.
2. Le plus connu est certainement le répertoire Yahoo
•
•
•
•
•
•
•
http://fr.Yahoo.com; (Web)
http://www.infoseek.com;(Web)
http://www.nomade.fr; (Web)
http://www.Galaxy.com(Web)
www.liszt.com : une classification Usenet; (Forum)
www.cru.fr/listes (Listes de diffusion)
http://library.usask.ca/hytelnet/site1.html (Telnet).
C
26

27. Moteurs de recherche (1)
27
• Moteurs à mots clés,
• leurs lexiques de recherche construits
automatiquement à partir d'Internet sans
classification préalable par l'être humain.
• On les reconnaît à deux critères fondamentaux
1. la partie répertoire dans leurs interfaces d'accueil n'est
pas très développée;
2. la réponse qu'ils donnent à une recherche effectuée donne
souvent un très grand nombre de réponses.

28. Moteurs de recherche (2)
Les moteurs de recherche font une recherche:
• une interface de recherche par mots clés
• Ajoutant des fonctionnalités avancées de recherche
comme:
– les opérateurs booléens,
– la recherche par chaînes de caractères,
– phrases en langage naturel,
– la synonymies,
– les variantes linguistiques,
– la localisation dans le document (en-tête, titre, etc.).
28

29. Métamoteurs –multimoteurs--
– Les métamoteurs sont des moteurs de recherche
collectifs qui fonctionnent simultanément sous la
coupe d'une seule interface fédératrice de
recherche.
• Exemple:
– SavvySearch (19 moteurs)
– MetaCrawler (8 moteurs)
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30. Comment fonctionne un moteur
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• Fonctionnement en amont de la recherche
• Fonctionnement en aval de la recherche :

31. Portails
– Plus de l’interface
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32. Agents Intelligents
• Veille technologique
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33. Quels Stratégie de recherche?
Comment réussir ces recherches sur Internet?
Stratégie de recherche
Étapes préalables
Au moment de la recherche
Après la recherche
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34. Les étapes préalables à la
recherche
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• La formulation exacte du besoin de l'information
maximum de termes et minimum d'ambiguïté
• L'élaboration d'un plan de concepts : établir une liste
de termes d'un poids fort (exprimés par le chercheur)
et d'un poids moins fort (synonymes, termes associés
proposés etc.)
• Formulation de la requête dans une structure
booléenne : choisir chaque opérateur entre chaque
paire de descripteur et analyser progressivement les
effets de chaque étapes.

35. Au moment de la recherche
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• Vérifier « la syntaxe » utilisée par l'outil choisi. Certains outils proposent
des possibilités de rédiger soi-même la requête, d'autres proposent de
choisir ses options sur une liste prédéfinie.
• Bien lire les aides de l'outil et les différentes propositions qu'il offre pour
affiner la requête.
• Plus il y d'opérateurs et de termes dans la requête, mieux est pour le
résultat escompté. Ceci fera un effet de filtre qui contrôle mieux le bruit et
le silence engendrés.
• Utiliser quand nécessaire et de façon minutieuse la troncature. La
troncature consiste à utiliser une chaîne de caractères d'un mot (du début
ou de la fin) pour extraire tous les dérivés de ce mot. Une mauvaise
troncature peut engendrer un silence ou un bruit.

36. Après la recherche
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• Observez le nombre de réponses rendues par l'outil. Si elles sont très nombreuses,
essayez de raffiner l'équation par des restrictions (filtres) supplémentaires sans
dévier du noyau central de la question.
• Lire en diagonale la notice qui accompagne chaque items du résultat obtenu. Tous
les moteurs de recherche proposent des indications sur le taux de pertinence du
document par rapport à la question, l'adresse, le titre, le poids, la date etc.
• Consultez les premiers documents de la liste des réponses. Les outils de recherche
disposent de certains critères de détermination de la pertinences de documents
restitués (date, nombre d'occurrence des termes de recherche, leur emplacement
dans le document etc.)
• Parfois il est utile, une fois le document approuvé, de sauvegarder son URLdans
la liste de vos favoris (éviter de refaire la recherche) .

37. Comment réussir ces recherches sur Internet?
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• Opérateurs booléens
• « ET »
• « OU »
• « NON »
– Exemple
• « Informatique ET enseignement OU éducation »
• Opérateurs de proximité
• Adj
• Dist
• Para (NEAR -altavista- PROCHE –voila-
– Exemple
• « Informatique ADJ enseignement PARA éducation »
•

38. Quelques astuces pour une
meilleure utilisation de (1)
Fiche informationnelle Google,
– Société fondée le 27 septembre 1998 en Californie par Larry Page et Sergey
Brin, auteurs du moteur de recherche Google.
– Mission: « organiser l'information à l'échelle mondiale et de la rendre
universellement accessible et utile ». (210 milliards de dollars en 2008
boursede Wall Street.
– Parc de serveurs le plus important du monde avec environ 500 000 machines
réparties sur plus de 32 sites de par le monde.
– 16 000 employés dont la plupart travaillent au siège mondial : le Googleplex à
Mountain View.
– Sur la période s'étalant de juin 2000 à novembre 2004, le moteur de recherche
Google aurait indexé plus de 8 milliards de pages web, 1
milliard d'images.
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39. Quelques astuces pour une
(2)meilleure utilisation de
S’approprier son interface
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40. Quelques astuces pour une
(3)meilleure utilisation de
• Connaitre ses opérateurs booléens
– Inclusion
• AND (opérateur par défaut)
• Le signe (+) accolé à un mot permet d’exiger sa
présence.
– Union
• OR ou le signe (|) peuvent êtreutilisés
– Exclusion
• Utiliser le signe (-) immédiatement devant un mot. Le
signe - doit être précédé d'unespace
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41. Quelques astuces pour une
(4)meilleure utilisation de
• Comment traite-il?
– Accents :
• Insensible aux accents. Pour forcer à les prendre en considération
ajouter le (+) accolé au mot recherché.
– Si vous recherchez un mot ayant des paronymes distincts par des
accents, éliminez l'indésirable. Ex.: cotes -côtes
– Ordre des mots
• Google tient compte de l'ordre des mots pour classer les pages
(notamment du premier mot)
– Synonyme / analogie
• Utiliser la syntaxe tilde (~) devant le mot
– Définition
• Utiliser la syntaxe (define:) pour obtenir des définitions issues du
Web
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42. Quelques astuces pour une
(4)meilleure utilisation de
• Expression exacte
– Utiliser les guillemets « »
– Ex. « le journal * est désolé »
• Lemmatisation : Analyse lexicale pour regrouper les mots d'une même famille.
– distingue le singulier et le pluriel
– différentes déclinaisons d’un verbe. (Le signe + mot devant un mot permet de
désactiver cette fonction)
• Joker
– Utilisez l’astérisque ( * ) en guise de joker pour signaler l'emplacement d'un
mot manquant dans une expression exacte
– Ex. « le journal * est désolé »
• Date
– Dans le mode de recherche avancée, sélectionner (date indifférente, les 3
derniers mois, les 6 derniers mois, les 365 derniers jours)
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43. Quelques astuces pour une
meilleure utilisation de (5)
• Comment traite-il?
– Type de fichier
• Utiliser la syntaxe (filetype:) ou (ext:) ex. ext:.pdf
– Intervalle numérique
• Utiliser deux points (..) pour marquer un intervallenumérique
– Trouver des informations sur un site
• Utiliser la syntaxe (info :) afin d’accéder à un certainnombre
d'informations (pages similaires, pages du site...)
– Recherche de liens
• (link:)affiche un échantillon de pages comportant des liens vers l'adresse
indiquée.
– Recherche dans l'url
• Utiliser la syntaxe (inurl:) ou (allinurl:)
– Recherche sur un site, un domaine
• Utiliser l’opérateur ( site: ), ex :site:.edu
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44. Conclusion
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• Lisez toujours l’aide avant d’utiliser un nouvel
outil !
• Pensez à combiner les différentes syntaxes
présentées pour affiner vos requêtes et éviter le
bruit et le silence
• Liser en diagonale tous ce qui afficher avant
documentaire qui donne un grand nombre de
réponses peu pertinentes.
• N’oublier jamais votre compagnant eternelle le
Livre papier

45. Autres sources d'informations
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