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Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)

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Support de présentation à la formation donnée au Clemi Paris le 13 février 2013, devant des enseignants de primaire notamment, dans le cadre du Plan Académique de Formation parisien.

Support de présentation à la formation donnée au Clemi Paris le 13 février 2013, devant des enseignants de primaire notamment, dans le cadre du Plan Académique de Formation parisien.

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    Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF) Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF) Presentation Transcript

    • Formation PAF 12D0750141Médias numériques et évolutionsCLEMI Mercredi 13 février 2013 Alexandre Acou (S. De Vanssay)
    • Médias numériques et évolutions 1) Numérique et information(s) 2) Enjeux citoyens et éducatifs3) Démarche(s) d’éducation aux médias
    • 1) Numérique et information(s)Comment le numérique change nos rapports à l’information…
    • Du linéaire…Rotative Marinoni de 1883 (Musée des Arts et Métiers)
    • …au réseau Logo de Wikinews
    • La valeur donnée aux médias en lignein The Report of the Digital Britain Media Literacy Working Group (mars 2009)
    • La valeur donnée aux médias en ligne68 % ont indiqué avoir accès à des contenus de meilleure qualité quil y a trois ans.62 % citent la valeur unique des contenus Web comme raison principale de se connecter.77 % estiment quil est de leur responsabilité de trier pour trouver le contenu pertinent et fiable en ligne et quils ont la capacité de le faire efficacement.Étude américaine du cabinet de conseil en stratégie Boston Consulting Group (février 2013) https://www.bcgperspectives.com/ via http://www.a-brest.net/article6514.html
    • De « nouveaux » « médias »…• Sites Web version Web du « print », média à part entière ou « pure player »• Site personnels• Blogs• Web radios,podcast• Web tv+ Réseaux sociaux + Moteur de recherches + …?
    • Médias numériques : particularités selon la responsable de famili.fr• Immédiateté de l’information (notamment via Twitter)• Croisement, vérification de l’information par le lecteur (en recherche), voire mise en scène de l’info en la contextualisant (reprise partielle, d’une image, d’une phrase, commentaire, amusement)• Formats d’information (textes, sons, vidéos) fondus• Participatif qui rend lecteur acteur de l’info : sondages, blogs, forums, commentaires deviennent à leur tour matière à article• Nouvelles pratiques de lecteurs : à la recherche non pas/plus d’un titre mais d’une info !
    • Des « pure player » 100% numériques…• http://www.20minutes.fr/high-tech/299306-High-Tech-Les-pure-players-s-imposent-sur-le-Net-francais.php
    • Des « pure player » 100% numériquesnotamment pratiques…
    • De nouvelles écritures Web-journalistiques• Pour de nouveaux supports (écrans, plus ou moins petits, tactiles)• Pour une lecture non plus linéaire mais en réseau• Des « posts » aux « tweets » (microblogging)…• Pour une plus grande communauté (CM)…• Pour un meilleur référencement !
    • Capture d’écran du 12/02/2013 à 15:18
    • Capture d’écran du 12/02/2013 à 15:18
    • Capture d’écran du 12/02/2013 à 15:18 http://www.lefigaro.fr/le-live/2013/02/11/03018-20130211ARTFIG00623- benoit-xvi-le-pape-au-c339ur-d-un-thriller.php
    • De nouvelles pratiques de lecteurs• En recherche via des moteurs• En veille via leurs réseaux sociaux• Communautaires via les commentaires, les forums et surtout réseaux sociaux• Participants à la diffusion de l’information• Participants à « l’information » ?
    • • Des pratiques « toujours connecté »… in Mémo-Tice http://catalogue.crdp.ac-versailles.fr/acces_ressources/ressources/memotice_toujours_connecte.pdf
    • 2) Enjeux citoyens etéducatifs d’une éducation aux médias numériques (Source : DAAC Académie de Grenoble www.ac-grenoble.fr)
    • « Il faut aussi repenser globalement ce que doit être une éducation aux médias adaptéeaux supports et outils de communication contemporains, et, en particulier, à définir lesnouvelles compétences et connaissances nécessaires à une véritable maîtrise del’information.Cette maîtrise, en effet, conditionne l’accès à tous les autres savoirs. Elle se situe en amontdes disciplines, et il n’est plus possible aujourd’hui de poursuivre des études ou desrecherches sans avoir une pratique régulière et réfléchie des médias de communicationnumérique et des démarches qui en découlent : à la fois interactives, collaboratives,dynamiques, interconnectées et praticables en mobilité.Ce sera l’objet d’une éducation aux médias que je souhaite "renouvelée", de l’écoleprimaire au lycée, en étroite collaboration avec les associations partenaires de l’Ecole. Deséléments figurent dans le projet de loi que je défendrai au parlement. »• Vincent Peillon Faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique 14/12/2012
    • Quels enjeux éducatifs…? Socle commun de connaissances et de compétences Décret n° 2006-830 du 11-7-2006 1er pilier : La maîtrise de la langue française attitudes, instrument de pensée, lecture, presse écrite, ouverture, communication 4ème pilier : La maîtrise des TUICculture numérique, usage sûr et critique, techniques de la société de linformation, multimédia et de l’Internet, réfléchie, efficace, bases des techniques, traitement et échange de linformation, produits multimédias, créer, produire, traiter, exploiter des données, sinformer, se documenter, communiquer, échanger, attitude responsable
    • Quels enjeux éducatifs…? Socle commun de connaissances et de compétences Décret n° 2006-830 du 11-7-2006 4ème pilier : La maîtrise des TUIC (suite) attitude critique et réfléchie, information disponible, attitude de responsabilité, utilisation, outils interactifs 6ème pilier : Les compétences sociales et civiques vie sociale et professionnelle, liberté, conscience,droits d’autrui, distinction entre sphères professionnelle,publique et privée, jugement, esprit critique, reportage, virtuel, réel, opinion personnelle, enjeux de société
    • Quels enjeux éducatifs…?Proposition pour un référentiel élèves de compétences en éducation aux médias (in Eduquer aux médias 2012-2013 Clemi)
    • Quels enjeux pédagogiques ? in http://fr.slideshare.net/mguillou/des-jeunes-des-mutations-aux-volutions-franais de Michel Guillou
    • Quels enjeux pédagogiques ? In MémoTice http://catalogue.crdp.ac-versailles.fr/acces_ressources/index.php?id=214
    • Quels enjeux citoyens…? - Données - Esprit critique - Interactivité - Identité numérique - Liberté d’expression - Intelligence collective - Culture de l’image - Nouvel espace public - Sécurité - Ouverture - Liberté d’opinion - « Spectacteurs » - Accessibilité - Savoirs- Mobilisation - Echanges - Démocratie
    • Enjeux historiques…?Michel Serres à l’Inria en 2007 C’est lorsque interviennent des révolutions concernant l’information que les civilisations basculent et se mettent enplace de manière nouvelle (…) Aujourd’hui nous n’avons peut-être pas conscience de la nouveauté extraordinaire des temps dans lesquels nous vivons. http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=P0m9ROTNCWU
    • 3) Utiliser des médias numériques dans une démarche d’éducation (aux médias) mais pas seulement… (Photo: S. de Vanssay) Educomédiashttp://www.lespetitsdebrouillardsbretagne.org/IMG/pdf/educomedias.pdf
    • « Avec mes élèves, je fais quoi ? »
    • Interroger leurs pratiques de l’information• Partir de la question de ce qu’ils reçoivent et produisent comme informations-> recueil des habitudes de consultation sur écrans, liste des infos (sport, mode, culture…) ainsi que des moyens matériels utilisés (smartphone, tv, pc, tablette…)-> comparaison des pratiques générationnelles (lien avec l’Histoire)⇒ Sensibiliser à la diversité et l’importance relative des pratiques et des supports(d’après Bruno Vuillemin in Dossier pédagogique 24ème semaine de la presse et des médias 2013 Clemi)
    • Mettre en concurrence les médias« traditionnels » vs « numériques » • Suite à une question d’actualité posée en classe, faire rechercher l’information le lendemain dans des journaux papiers et en ligne -> comparer les avantages et inconvénients des différents supports (précision de l’information, adaptation du texte, illustration, temps de recherche, perturbations dans la recherche…) ⇒ Utiliser l’outil informatique pour s’informer, faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement (d’après Eduquer aux médias 2012-2013 Clemi)
    • S’essayer à la Web-radio• Préparer une émission de radio et l’enregistrer à Radio Clype, studio dans le 13ème ! => S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis, lire avec aisance, s’impliquer dans un projet collectif Exemple d’émission Classe Acou vous parle ! (n°3) http://radioclype.scola.ac-paris.fr/audio/2012-2013/ACOU%20-%20Janv.2013.mp3
    • Utiliser un média numérique en classe • Ouvrir un blog ou site pour la classe et faire produire des articles ou « posts » par les élèves http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_363496/sites-d-ecoles?cid=p1_318741&portal=p1_159313
    • Utiliser un média numérique en classe • Ouvrir un compte Twitter (de microblogging) et faire produire des messages « médiatiques » par les élèves -> informer sur la vie et le travail de la classe ou sur un événement repéré dans l’actualité. ⇒ Passer de la communication à l’information en accordant plus d’attention à la qualité rédactionnelle des tweets publiés (texte synthétique, texte accrocheur…), initier aux questions de droits (d’auteur, à l’image…) (d’après Alexandre Acou in Dossier pédagogique 24ème semaine de la presse et des médias 2013 Clemi)
    • Utiliser Twitter à l’école : objectifs et compétences visésLa motivation à écrire, L’éducation aux médias,pour être lu (réelles à Internetsituations de communication) et à un usage responsable,==> travail en langue (dans le socle commun) (S. de Vanssay)- s’exprimer - expliquer- orthographier - rédiger Compétences du b2i
    • Utiliser Twitter pour soi et sa classe…Côté « prof »(via mon compte): Côté classe une démarche:- des échanges avec d’autres - de productions*enseignants - de partage*, de rencontre- des coopérations à des - de plaisir*projets*- une veille d’actualitéssur l’éducation très profitable
    • Quels outils retenir ?
    • Quels outils retenir ? Les brochures du Clemi clemi.org eduscol.education.fr netpublic.fr ctoutnet.fr
    • Quels projets retenir ? - au minimum, interroger les pratiques « de l’information » de ses élèves et en tirer une première discussion d’éducation aux médias (aucun matériel requis, si ce n’est une affiche)- au mieux, s’essayer à la radio ou aux petits webjournalistes, via le site « endormi » de l’école ou un nouveau compte Twitter de classe ! (la question matérielle ne doit pas plus vous arrêter)
    • MERCI Alexandre Acou aacou@ac-paris.fr Enseignant (CM2)École B 47 avenue d’Ivry 75013 Paris Formateur Clemi Février 2013
    • Pour en savoir plus sur l’utilisation de Twitter dans ma classe :Contacts: Reportages sur @Classe_Acou (sélection) :Le compte de la classehttp://twitter.com/classe_acou “Twitter débarque dans les classes” par iTélé (septembre 2011)La revue de presse et pédagogiquehttp://www.scoop.it/u/classe_acou “Ils utilisent Twitter en classe” par La-Croix.com (février 2012)Le compte de l’enseignanthttp://twitter.com/alex_acou “Ça gazouille en primaire - Reportage dans une twittclasse parisienne”Le site de B. Formet sur les par lefigaro.fr (mars 2012)twittclasses (reportage dont sont extraites les 4 premières photos de cette présentation)http://twittclasses.posterous.com Et aussi… Nomination et Mention spéciale « Culture numérique » pour Les Infos de classe formidable, le blog de @Classe_Acou au Prix Varenne national 2012 (1er prix au concours parisien) Retrouvez une présentation et l’intégralité des tweets de Classe_Acou sur slideshare : http://fr.slideshare.net/Alex_Acou