Acculturation collège Laurent Mourguet

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Fréquence écoles accompagne l'équipe du Collège Laurent Mourguet à améliorer son image à travers la mise à jour de son site internet.
Cet accompagnement fera l'objet d'une formation-action impliquant les membres de l'équipe éducatives et les enseignants volontaires dans la réalisation du site internet. Ce projet prévoit une démarche d'évaluation des effets de la formation sur la posture des enseignants vis-à-vis de leur environnement numérique et de celui des élèves.

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  • → Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ? Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus. Obj : donner de la confiance sur les gestes.
  • La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  • La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  • Acculturation collège Laurent Mourguet

    1. 1. FREQUENCE ECOLESAcculturation Environnement NumériqueIntervention Collège Laurent Mourguet Une formation-action menée par Dorie Bruyas
    2. 2. FREQUENCE ECOLESAcculturation EnvironnementNumériqueIntervention Collège LaurentMourguet Une formation-action menée par Dorie Bruyas
    3. 3. ETAPE 1Compréhensionde lenvironnement techniqueDU LOCAL AU DISTANT
    4. 4. ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniqueDécouverte du vocabulaire - Texte à trousJe fais une photo avec mon appareil numérique. Je lenregistre sur monordinateur et particulièrement sur mon ___________________. Ma photo, enrésolution standard, pèse près de 1_____.Après mûre réflexion, je décide de la mettre en ligne sur _____________ ou_______________.Elle est par conséquent _________________ par ceux qui possèdent ces_______________ : __________________ ou ________________. Placer les mots suivants dans le texte à trous : Disque Dur / Google / Picasa / Flickr / Logiciels / Hébergée / Yahoo / Mo
    5. 5. ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniqueDU LOCAL AU DISTANT :Implication collective dans lélaboration du fonctionnement du www. Matériel à disposition Une planche / environnement Une planche outils Des ciseaux De la colle
    6. 6. ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement technique
    7. 7. ETAPE 1 : Compréhension de lenvironnement techniquePetite vérification en questions : • Un film téléchargé, ou se trouve til ? → Avant et après ? • Ou sont hébergées les données dun compte Facebook ? • Qui héberge les séquences sur youtube ?
    8. 8. ETAPE 2Compréhensionde lenvironnement socio-économiquedu web 2.0
    9. 9. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique→ Dernières campagnes de publicité – youtube - Ma Petite Chloé : www.youtube.com/watch?v=oCvB3blWn1E - IRMA : www.youtube.com/watch?v=8xIWuImoEtQ A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
    10. 10. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique→ MISSION DE GOOGLE« dorganiser linformation à léchelle mondiale et de larendre universellement accessible et utile » A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
    11. 11. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueComprendre les modèles de financement duweb et les stratégies marketing à loeuvre.- soit les services sont payants- soit les services sappuient sur les modèlessuivants.
    12. 12. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueRAPPEL :puisque sur le web, je suis unconsommateur, dobjets, dinfos, deservices... et jai à ce titre besoin duneidentité numérique.
    13. 13. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économique« Notre identité se base sur la combinaison dun grand nombredéléments : • Qui sommes-nous aux yeux de létat civil ? • A quoi ressemble-t-on physiquement ? • Qui fréquente-t-on ? • Quel est notre parcours (scolaire, professionnel, associatif, etc...) ?Tous ces éléments composent notre identité en ce sens quils servent ànous décrire et nous identifier. Il en va de même sur Internet. Nousdisposons également dune identité qui nous est propre, et qui secompose des informations que nous diffusons sur ce réseau, maiségalement des traces que nous y laissons. »
    14. 14. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueMise en situation→ Quelle est lidentité numérique de notre intervenante ?Petit exercice concret.Soyez le plus précis possible.→ La gestion de son identité :La catégorisation et les moteurs de rechercheLa recherche socialeLes 2 solutions pour être maître de son identité numérique
    15. 15. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueDémystifier et relativiser les problématiques de sécurité en ligne : Mise en situation : → Essayer de lister les menaces auxquelles vous êtes personnellement exposées, numériquement. → Lister vos failles, votre vulnérabilité numérique. ECHANGES EN GROUPE
    16. 16. ETAPE 2 : Compréhension de lenvironnement socio-économiqueLa gestion des droits numériques des systèmes dinformation : → consulter / modifier / supprimerLes rôles dans les espaces de publication → rédacteur / administrateur / superadministrateur

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