Péda 1 2009 Support

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Péda 1 2009 Support

  1. 1. La relation pédagogique PAM nov 2009
  2. 2. « l’ ensemble mis en œuvre, dans un temps déterminé ou non, nécessaire pour permettre à des personnes sorties du système scolaire d’atteindre un niveau de compétences, connaissances ou de savoir-faire constituant l’objectif de cet atelier » Animer un atelier c’est : « l’ ensemble + L'animateur Objectif Programme, contenu Moyens pédagogiques Suivi de l’exécution et Appréciation des résultats
  3. 3. La relation pédagogique Situation initiale Système péda Situation effective en fin de formation Situation nouvelle « projetée » Objectifs pédagogiques contenu techniques péda auxiliaires attitudes environnement
  4. 4. La relation pédagogique : 5 ingrédients <ul><li>L’objectif, la situation à atteindre
  5. 5. Le public, la situation initiale
  6. 6. Le « programme », le contenu
  7. 7. Les moyens pédagogiques, les méthodes
  8. 8. Le résultat, l’évaluation </li></ul>
  9. 9. L’objectif : caractériser la situation nouvelle <ul><li>Clarifier les « demandes » jusqu’à l’obtention d’une formulation claire
  10. 10. Traduire en termes pédagogiques une demande ou une commande formulée en terme de « problèmes » à résoudre </li></ul>Situation nouvelle « projetée » Objectifs pédagogiques
  11. 11. L’objectif sert à : Savoir où l’on va Vérifier… qu’on y est arrivé Faciliter l’évaluation Faciliter l’animation du groupe Choisir les méthodes
  12. 12. L’objectif : L’effort est payant : plus l’objectif est clairement formulé, plus la mise en œuvre des phases suivantes est aisée (choix du contenu, des méthodes, évaluation…)‏ Précision : bannir les termes flous, privilégier les verbes d’action et la formulation « être capable de »
  13. 13. Le public : caractériser la situation initiale Quel niveau de compétence ? connaissances, aptitudes, attitudes… Quelle connaissance du sujet ? notions connues, expériences, représentations Quel niveau d’expression ? Quelles motivations ? Quelle expérience de la formation ? Situation initiale
  14. 14. Le « programme », le contenu Des contenus au service d'un objectif pédagogique Le contenu, un « moyen » au service du projet pédagogique techniques péda auxiliaires Système péda contenu attitudes environnement
  15. 15. Les moyens pédagogiques <ul><li>Les « attitudes pédagogiques »
  16. 16. Les « techniques » ou « méthodes »
  17. 17. Les « auxiliaires » pédagogiques </li></ul>Et … l’environnement : hiérarchie, possibilités d’application…. techniques péda auxiliaires Système péda contenu attitudes environnement
  18. 18. Les moyens pédagogiques : les attitudes Être centré sur l’individu ou sur le contenu Privilégier la mise en situation Obtenir des « feed-back »
  19. 19. Les moyens pédagogiques : les méthodes, les techniques De trois types : Celles qui suscitent la réflexion sur l’expérience, les difficultés, les attentes… Celles qui ont pour fonction de faciliter l’accès à l’information… Celles qui préparent à l’action, l’utilisation des concepts…
  20. 20. Les moyens pédagogiques : les auxiliaires pédagogiques Un moyen Au service de l’objectif Un même auxiliaire peut être mis au service d’objectifs différents Quelques règles de bon sens
  21. 21. Les moyens pédagogiques : les auxiliaires pédagogiques Tableau blanc Paper board Diaporama Power point Rétroprojecteur Support vidéo, dvd…
  22. 22. Le résultat, l’évaluation Situation initiale Situation effective en fin de formation Objectifs atteints Non atteints Non prévus Nouveaux objectifs pédagogiques
  23. 23. Le résultat, l’évaluation Évaluer, c’est prévoir le cadre de l’évaluation à l’avance Évaluer, c’est mesurer l’écart entre la situation projetée et la situation effective Évaluer, c’est identifier les causes Évaluer, c’est imaginer comment « rectifier le tir »
  24. 24. l’évaluation : les mots clés Critères : Pertinence des objectifs, utiles ? Légitimes ? Cohérence objectifs - système pédagogique Efficacité objectifs atteints … Indicateurs de réussite : Quantifier, cibler, … pertinence…

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