Un printemps numérique
Le numérique,
catalyseur d’écriture pour les
langues étrangères
David Cordina
@w2YDAvid
Au service de la promotion de la langue française
Les actions du département langue française du CIEP
Force des sections bilingues
Technologies éducatives, TICE, numérique
Des outils, des environnements, une intention
Hybridation : présentiel – en ligne
Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #...
10
Des usages différents, un continuum
Des usages privés, des usages éducatifs
Pédagogie du projet
Approche communicative, perspective actionnelle, tâche
Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés
3800
membres
1200
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3154
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1600
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Rezo lumière Lyon...
Usages privés –usages éducatifs
Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
Ouverture des classes et pédagogie actionnelle
Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
Pédagogie du projet
Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
AVEC – apportez votre équipement de communication
Tablettes, classes connectées
Apprenance
Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
Création d’E-tandems – etwinning par
sérendipité
Sérendipité
Création d’E-tandems – etwinning
Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique
L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignan...
Jeux transmédias
Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias
#hiddenmum#indofr
Autres innovations
Pédagogie inversée, démocratisation des outils de production et de diffusion
Une ingénierie pédagogique numérique
Offrir un environnement numérique varié
Politique numérique de l’établissement
Comment apprendre ?
Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
les réseaux professionnels « enseignants »
1400
enseignants
• RESEAU ENSEIGNANT
Comment apprendre des réseaux sociaux ?
Quatre étapes de communautés éducatives
Formations médias sociaux pour les enseignants
Apprentissage par l’événement, webinaires, conversation
Nouveaux espaces, nouveaux supports de formation
Questionner
les pratiques
Les universités, BELC
Les métiers du français dans le monde
Communiquer par le numérique
Au service de la performance et de la visibilité d’un centre de langues.
Mieux enseigner, mieux évaluer
Techniques d’enseignement, habilitation aux certifications et diplômes
Mieux former, mieux piloter
Ingénierie de la formation, démarche qualité, marketing, communication
Bémol : les difficultés
Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
Sources universitaires :
F. Mangenot
T. Soubrié, Grenoble
C. Ollivier, La Réunion
P. Carré, Paris 10
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Un printemps numerique

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  • Plan de formation soutenu par des subventions parisiennes et propre
  • Un printemps numerique

    1. 1. Un printemps numérique
    2. 2. Le numérique, catalyseur d’écriture pour les langues étrangères David Cordina @w2YDAvid
    3. 3. Au service de la promotion de la langue française
    4. 4. Les actions du département langue française du CIEP
    5. 5. Force des sections bilingues
    6. 6. Technologies éducatives, TICE, numérique
    7. 7. Des outils, des environnements, une intention
    8. 8. Hybridation : présentiel – en ligne
    9. 9. Offres professionnelles franco-indiennes à Mumbai Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots Evénements Réseau social dédié Page d’informations institutionnelles Culture et informations pratiques Pratiques informelles sur l’image Concours photographies #hiddenmumbai Evenements 9 Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp Milieux immersifs LMS, plateformes (Moodle), réseaux sociaux, MOOC
    10. 10. 10 Des usages différents, un continuum Des usages privés, des usages éducatifs
    11. 11. Pédagogie du projet Approche communicative, perspective actionnelle, tâche
    12. 12. Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés 3800 membres 1200 membres 1000 membres 3154 membres 1600 membres Rezo lumière Lyon 2 AF du Pakistan
    13. 13. Usages privés –usages éducatifs Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
    14. 14. Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
    15. 15. Ouverture des classes et pédagogie actionnelle Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
    16. 16. Pédagogie du projet Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
    17. 17. AVEC – apportez votre équipement de communication Tablettes, classes connectées
    18. 18. Apprenance Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
    19. 19. Création d’E-tandems – etwinning par sérendipité Sérendipité Création d’E-tandems – etwinning
    20. 20. Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignant proprement dit.
    21. 21. Jeux transmédias Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias #hiddenmum#indofr
    22. 22. Autres innovations Pédagogie inversée, démocratisation des outils de production et de diffusion
    23. 23. Une ingénierie pédagogique numérique
    24. 24. Offrir un environnement numérique varié Politique numérique de l’établissement
    25. 25. Comment apprendre ? Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
    26. 26. les réseaux professionnels « enseignants » 1400 enseignants
    27. 27. • RESEAU ENSEIGNANT Comment apprendre des réseaux sociaux ? Quatre étapes de communautés éducatives
    28. 28. Formations médias sociaux pour les enseignants Apprentissage par l’événement, webinaires, conversation
    29. 29. Nouveaux espaces, nouveaux supports de formation
    30. 30. Questionner les pratiques Les universités, BELC Les métiers du français dans le monde
    31. 31. Communiquer par le numérique Au service de la performance et de la visibilité d’un centre de langues.
    32. 32. Mieux enseigner, mieux évaluer Techniques d’enseignement, habilitation aux certifications et diplômes
    33. 33. Mieux former, mieux piloter Ingénierie de la formation, démarche qualité, marketing, communication
    34. 34. Bémol : les difficultés Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
    35. 35. Sources universitaires : F. Mangenot T. Soubrié, Grenoble C. Ollivier, La Réunion P. Carré, Paris 10 I. Quentin, Ifé, Lyon C. Puren, St-Etienne Master IPM, Lille 1 Références
    36. 36. @w2YDAvid davidcordina.net

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