1. Quelle plus-value apportent les TIC dans mes cours de français? Faites entrer vos classes dans le monde de l'apprentissage 2.0 GOSSELIESLundi 28 et mardi 29 mars 2011. Jean-François Van de Poël – LabSET-IFRES - ULg
2. Objectifs de la formation Dégager les plus-values qu’amènent les TIC dans ma pratique enseignante; Analyser l'intérêt d'utiliser différents outils informatiques (logiciels, didacticiels, Internet,…) pour l'apprentissage des élèves en Français; Montrer en quoi ces outils peuvent faciliter l'acquisition des compétences définies dans les référentiels de la Communauté; Définir des critères pertinents de qualité d'un outil TIC par rapport à l'objectif visé dans une séquence d'apprentissage et en fonction des référentiels; Construire une activité utilisant les TIC directement intégrable dans ma pratique.
3. Plan de la formation Un petit tour de table de présentation Vos attentes ? Avantages, inconvénients et stéréotypes autour des TIC ! Une première exploration libre Les diverses plus-values des TIC et les principes qui les sous-tendent. Quelques définitions importantes Une seconde exploration dirigée Quelques principes à respecter Comment intégrer les TIC dans ma classe de Français.
12. Vos attentes Critères de fiabilité pour les ressources et concevoir des projets d’apprentissage avec des outils quotidiens pour les élèves dans le domaine de l’écriture. Idem mais dans le domaine de la remédiation. Travail en interdisciplinarité avec les enseignants d’informatique dans le cadre de projets pour les étudiants en bureautique. Usage des TIC dans des études dirigées (accès à des ressources utilisables dans ce contexte). Avoir des outils plus ludiques à proposer aux élèves.
15. Avantages Attractif pour les élèves (Motivation) Facilite l’approche différenciée (Autonomie) Accès à un maximum de ressources Evolution avec son temps Qualité médiatique des documents (ressources). Gain de temps ? Concours d’écriture international Visibilité des productions des élèves. Partage de ressources et autres documents utiles. Utilisation de moyens de projection. Interactivité
16. Inconvénients Manque de matériel ou matériel obsolète Gestion de classe parfois plus difficile. Manque de connaissance des enseignants et des élèves. Vols et manque de respect du matériel. Problèmes techniques de maintenance. Manque de prérequis chez certains élèves et certains enseignants.
17. Stéréotypes Gain de temps ? Les TIC, c’est pour s’amuser ! Rien ne remplace l’humain ! Plus besoin de profs ??? Peur d’en savoir moins que les enfants … Génération Y ???
19. Consignes Par groupe de 2 ou 3 personnes. Lister 2 ressources que vous utilisez sur le Web dans le cadre de votre pratique. Présentez l’une d’elle au groupe en insistant sur ses qualités et ses limites. Précisez le contexte dans lequel vous l’utilisez.
32. Sur base de quel(s) critère(s) sélectionnez-vous ces ressources ?
33. Critères Sujet Adéquation au niveau Possibilités d’application Originalité Présence ou absence de corrigé, qualité des feedback fournis. La longueur et la durée de l’activité La lisibilité, l’équilibre des ressources attentionnelles Transférabilité, portabilité Variété d’activités proposée
39. qui permet de s’adapter à de nouvelles situations en mobilisant certaines ressources. (Tardif – 2006)
40. Un petit modèle : 8 événements d’apprentissage/enseignement (Leclercq/Poumay)
41. Une petite animation pour mieux comprendre http://www.formadis.be/media/essentiels/methodes/
42. Une petite réflexion … Parmi ces événements d’apprentissage, quels sont ceux qui sont les plus utilisés dans vos classes ? Quels sont ceux qui étaient mis en exergue par les ressources que vous avez identifié ? En quoi les TIC peuvent-elles vous aider à varier vos méthodes ?
46. Une définition … « L'interactivité est une activité nécessitant la coopération de plusieurs êtres ou systèmes, naturels ou artificiels qui agissent en ajustant leur comportement. » (Wikipédia)
58. Multimédia « Il désigne un support ou une technologie capable d’enregistrer, de restituer ou de transmettre une combinaison de textes, de sons, d’images fixes et de vidéo. Mais il faut encore ajouter à cette notion de diversité d’informations celle d’interactivité apportée par l’informatique : la possibilité pour l’utilisateur de "naviguer" à sa guise d’une information à l’autre. » (Cité de la Science)
59.
60.
61. Cours de remise à niveau pour l’accord du participe passé (Bac 1). Identification des difficultés personnelles et adaptation du parcours en fonction des traces. Apprentissage de la création d’un portail internet. Travail du support visuel pour les présentations orales. Visualisation de film pour les cours de langues, d’histoire, de géo, sciences, … Diapositives de support
72. Codage verbal Codage non verbal Mémoire à long terme Codage verbal Codage non verbal Ressources attentionnelles LIMITEES !!! Ressources attentionnelles
73. Codage verbal Codage non verbal Mémoire à long terme Codage verbal Codage non verbal Ressources attentionnelles REPARTIES !! Ressources attentionnelles
74. Codage verbal Codage non verbal Mémoire à long terme Codage verbal Codage non verbal Ressources attentionnelles REPARTIES !! Ressources attentionnelles
75. Les limites de l’attention Lien direct entre attention et mémoire: Interférence Traitement superficiel Surplus sur un canal: impossibilité de traiter l’info sur les autres. Pb de rétention à LT
81. Petite activité Effectuez une recherche simple sur le net liée à un point théorique du cours de Français. Priorisez les supports dynamiques Présentation de quelques « trouvailles »
83. Albert Bandura et l’apprentissage social Apprentissage vicariant On apprend pas qu’en faisant …L’observation et l’imitation sont aussi des vecteurs importants de l’apprentissage. Sentiment d’auto-efficacité personnelle « Conviction qu'a un individu d'être capable d'organiser et de réaliser les actions nécessaires à l'accomplissement d'une tâche » (Bandura) Importance des feedbacks + Nécessité de faire vivre des situations de réussite.
84. Lev Vygotsky et la Z.P.D. ZONE PROXIMALE DE DEVELOPPEMENT Zone des compétences acquises Zone hors registre des possibilités
86. Engestrom et la théorie de l’activité Dans ce système, une activité est tout d’abord orientée par un objet qui est transformé en un résultat à travers un processus dynamique. Cette activité est réalisée par un sujet (un ou plusieurs individus) à l’aide d’un outil qui joue le rôle de médiation entre le sujet et l’objet (faire seul). La communauté est constituée de sujets qui partagent le même objet et aussi des règles ou praxis (être ensemble Pour transformer l’objet en résultat, cette communauté doit de manière explicite ou implicite diviser le travail (faire ensemble).
88. Choisir une ressources, avec quels critères Sur la base des plus-values que nous venons de parcourir, essayez de dégager une liste de critères de choix d’une ressources utilisant les TIC.
90. Préambule : Web 2.0 L'expression « Web 2.0 » désigne certaines des technologies et des usages du World Wide Web qui ont suivi la forme initiale du web, en particulier les interfaces permettant aux internautes ayant peu de connaissances techniques de s'approprier les nouvelles fonctionnalités du web et ainsi d’interagir de façon simple à la fois avec le contenu et la structure des pages et aussi entre eux
96. Testons … A partir de votre logiciel ppt, expliquez un point de votre cours de français qui pose très souvent problème … Analyse des phrases complexes ? Accord du participe passé ? Etc.
97. Des outils pour gérer ses liens internet http://www.delicious.com/
98. Activité : Créer un compte sur www.delicious.com Encoder 5 liens tagués Ajouter 3 utilisateurs à votre réseau
99. Des outils pour agglomérer des contenus : NETVIBES http://www.netvibes.com/
100. Activité Inscrivez-vous sur Netvibes et complétez votre page d’accueil. Suivez le Netvibes de l’un de vos collègues
101. Des outils pour donner des liens classés : Pearltree http://www.pearltrees.com
102. Activité Inscrivez-vous sur www.pearltrees.com Créez une pearltree et attachez-y 3 ressources Ajoutez 2 pearltrees d’autres utilisateurs
107. Texte (souvent), nombreux hyperliens, vidéos, images, photos, etc..
108.
109. Quels avantages reconnait-on aux blogs? SimplicitéCréer, administrer et mettre à jour un blog: à la portée de tous (maitrise du langage HTML non requise) RapiditéPas plus de cinq minutes pour créer un blogPublication immédiate de nouveaux articles InteractivitéInteractivité entre le créateur du blog et ses lecteurs: commentaires, discussions
110. Quels avantages reconnait-on aux blogs? DynamiqueMis à jour facile d’un blogActualisation fréquenteArchive consultable GratuitéCréation gratuite d’un blog : création, édition et hébergement du blog AccessibilitéOuvert à tous les lecteurs d’Internet ou réservé aux membres d’une communauté.
123. Utilisation possible en formation Contribution à l’élaboration de documents de référence / d’organisation Recherche dans des sources et évaluation de la valeur et de la pertinence Résolution de problèmes, co-construction de connaissances à partir de mise en situation
125. Logiciel de capture d'image gratuit. Zone de capture 5 formats de sauvegarde différents Redimension possible Application à installer www.gadwin.com 103
126. Service en ligne Compte d’utilisateur Réaliser des captures vidéo depuis son navigateur Association de son, sous titre, tag Possibilité d’uploader la vidéo sur le site Partage www.screentoaster.com 104
127. Captures d'écran instantanées Réalisation de courtes vidéos sonorisées Partage depuis votre ordinateur sur le web Application à installer http://www.jingproject.com/ 105
128. Enregistreur et éditeur audio: Enregistrement - Import et export – Edition - Effets Application à installer http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/edition_audio/fiches/19762.html 106
129. Téléchargement de vidéosdepuis une cinquantaine de sites dont les plus populaires comme YouTube, Dailymotion, Google Video, etc. Conversion des vidéos téléchargées dans une grande gamme de format Extraction de bande sondes vidéos (MP3, WAV) Lecteur intégrépour lire tous les formats vidéo http://www.clubic.com/telecharger-fiche35836-internet-video-converter.html
130.
131. Service en ligne Choisir une date de réunion avec sondage des participants. Faire un choix parmi des points http://doodle.com/participation.html?pollId=zsndikkp5ub8t2sx http://www.doodle.com 109
139. Caractéristiques des tâches complexes Cohérence Authenticité (faire référence à des problématiques réelles) Rigueur Différenciation (autoriser une pluralité de combinaisons de ressources) Transdisciplinarité Validité (fournir des données utiles pour guider l’apprentissage, la progression, l’amélioration)
