Apsq Chicoutimi

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  • Préciser que c’est un cours de 11 ième année – secondaire 5.
  • Apsq Chicoutimi

    1. 1. La physique 534 en ligne Cette présentation est accessible au http://www.slideshare.net/labrecquejs Jean-Simon Labrecque Chargé de projets, SOFAD Étienne Roy Conseiller pédagogique, CSBE
    2. 3. Plan de présentation <ul><li>Pourquoi ce projet? </li></ul><ul><li>Une réponse pour qui? </li></ul><ul><li>Les principaux objectifs de ce projet? </li></ul><ul><li>Quel est le design? </li></ul><ul><li>Présentation du cours </li></ul><ul><li>Quelles sont les suites entrevues? </li></ul><ul><li>Un cours pour vous? </li></ul><ul><li>Période d’échanges et de questions </li></ul>
    3. 4. Pourquoi ce projet? <ul><li>Pour répondre à des besoins </li></ul><ul><li>d’élèves avant tout </li></ul><ul><ul><li>en formation à distance; </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il n’y a pas de FD au Québec pour les moins de 16 ans </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ce cours représente une première percée </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>avec des outils d’apprentissage stimulants, modernes et numériques </li></ul></ul><ul><li>mais aussi d’enseignants </li></ul><ul><ul><li>car le cours permet d’apprivoiser la réforme en terrain de connaissance. </li></ul></ul>
    4. 5. Pourquoi ce projet? - Pourquoi physique? <ul><li>Il manque d’enseignants en sciences. </li></ul><ul><li>La SOFAD avait déjà une collection complète. </li></ul><ul><li>Le programme est très similaire aux jeunes et aux adultes. </li></ul><ul><li>Les cours de secondaire 5 seront les derniers à être renouvelés dans le cadre de la réforme. </li></ul><ul><li>Le nouveau programme devrait couvrir un sous ensemble des notions du programme actuel. </li></ul>
    5. 6. Une réponse pour qui? <ul><li>Avant tout pour répondre à des besoins particuliers : </li></ul><ul><ul><li>Petites écoles </li></ul></ul><ul><ul><li>Cours d'été </li></ul></ul><ul><ul><li>Formation à distance </li></ul></ul><ul><ul><li>Formation en ligne </li></ul></ul><ul><ul><li>École à la maison </li></ul></ul><ul><ul><li>École virtuelle </li></ul></ul><ul><li>Mais s’utilise aussi dans un contexte de classe avec des groupes réguliers. </li></ul>
    6. 7. Les considérations importantes de ce projet? <ul><li>Développer un cours qui mise </li></ul><ul><ul><li>sur des situations d'apprentissages et des contenus interactifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>axés sur le développement de compétences; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>conforment aux objectifs du programme de physique et au PFEQ* renouveau pédagogique (réforme). </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>sur un excellent suivi de l’élève </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>par un suivi de la progression (feuille de route); </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>par un accès aux productions de l'élève; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en fournissant en contexte des clés de correction; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en supportant les rétroactions et l'évaluation; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>*PFEQ : Programme de formation de l’école québécoise </li></ul></ul></ul>
    7. 8. Les considérations importantes de ce projet? <ul><li>Développer un cours qui permet </li></ul><ul><ul><li>un maximum d'accessibilité </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>en classe et/ou à distance; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Il suffit d’avoir accès à Internet </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rien n’est sauvegardé localement </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en groupe ou en individualisé; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en cohorte ou à son rythme; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en tout ou en partie; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>avec un Mac ou un PC; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>avec une connexion à haute ou basse vitesse. </li></ul></ul></ul>
    8. 9. Quel en est le design? <ul><li>Un cours constitué de 20 situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) qui mobilisent </li></ul><ul><ul><li>25 notions avec exercices interactifs; </li></ul></ul><ul><ul><li>des repères culturels; </li></ul></ul><ul><ul><li>des démarches, stratégies et techniques; </li></ul></ul><ul><ul><li>des outils. </li></ul></ul><ul><li>Un cours où chacun de ces éléments bénéficient d’un design sur mesure </li></ul><ul><li>Un cours où nous utilisons une vingtaine de types d’interactivités (les applets) dont certains qui sont totalement nouveaux. </li></ul>Allons y …
    9. 10. Quelles sont les suites entrevues? <ul><li>Nous produisons actuellement une version pour l’éducation des adultes </li></ul><ul><ul><li>Augmentée d’un applet « éditeur d’équation »; </li></ul></ul><ul><ul><li>Avec de nouveaux simulateurs (À confirmer). </li></ul></ul><ul><li>Le prochain réinvestissement logique serait de développer les cours des nouveaux programmes de sciences et de technologies. </li></ul><ul><li>La solution développée pourrait être appliquée à un chantier beaucoup plus vaste. </li></ul><ul><li>Les prochains défis en vue sont </li></ul><ul><ul><li>dans la collaboration et la communication; </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Messagerie instantanée, tableau blanc, etc. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>dans des activités notées plus ouvertes. </li></ul></ul>
    10. 11. Quelles sont les suites entrevues? - Pour les activités notées <ul><li>Propriétés actuelles des applets d’activités notées : </li></ul><ul><ul><li>S’affichent avec un début de production ou non. </li></ul></ul><ul><ul><li>Peuvent passer d’un état accessible ou non. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Non accessible en attendant la correction. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Permettent la sauvegarde de la production de l’élève. </li></ul></ul><ul><ul><li>Peuvent être réinitialisés. </li></ul></ul><ul><li>Pistes de développement </li></ul><ul><ul><li>L’élève pourrait avoir plus de contrôle sur sa production : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il insèrerait les applets de son choix </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il les positionnerait </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il les configurerait </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Taille : Exemple, la largeur d’une l’image, la police de caractère </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Paramètres : Exemple, un tableau Χ × Χ </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Etc. </li></ul></ul></ul></ul>
    11. 12. Un cours pour vous?
    12. 13. Échanges et questions <ul><li>À vous la parole! </li></ul>Les cours et les démos sont accessibles au edusofad.com Cette présentation est accessible au http://www.slideshare.net/labrecquejs

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