Médias sociaux et identité numérique - Le point sur la situation

Médias sociaux et identité
numérique
Patrick Giroux, Ph.D.
Professeur, UQAC
Chercheur, CRIFPE et GRIIPTIC

14 mars 2016 Patrick Giroux, UQAC 2
Objectifs généraux
• Faire le point sur la situation locale an matière
de réseaux sociaux chez les jeunes
• Définir le concept d'identité numérique et en
expliquer l'importance
• Se placer en position d'évaluer notre usage des
réseaux sociaux...

Situation locale 2011-2012
● Source :
– Utilisation des médias socionumériques par les
jeunes de cinquième et sixième année du primaire
à la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay
– http://constellation.uqac.ca/2300/1/Réseaux_socionumé

Contexte et déroulement
● Besoin d'information rapide et locale
● Durée de l'étude : environ 3 mois
– Rédaction d'un questionnaire
– Prétest
– Ajustements
– Communication aux parents
– Collecte des données
– Analyses et rédaction

Participants
● Des milieux plus
« technos »
– D'autres moins…
● Des « petites » écoles
– … et des plus grandes
●
632 jeunes de 5e
et 6e
● Âge moyen : 11,34
● 53% de garçons
● Milieux ruraux = 11%
● SFR moyen : 4,5
– Indice de seuil de faible
revenu
● IMSE moyen : 5,7
– Indice de milieu socio-
économique

Primaire : Utilisent-ils les
réseaux socionumériques
● Oui, à 90%!
● Les filles plus que les garçons…
● Ça augmente avec l'âge

Quels usages au primaire?
● Pour jouer et communiquer
– Les garçons jouent...
– Les filles jasent...

Création et configuration des
comptes?
● 70% ont reçu de
l'aide
– Adulte, grand frère…
● Les garçons
demandent moins
d'aide
● Les aidants étaient-
ils compétents et
bien (in)formés???
– Plusieurs réseaux =
recommandés pour
les 14 ans et +
– Certains réseaux
pour adultes...

Utilisation générale d'Internet?
● Les aspects ludiques et sociaux dominent
clairement…
– Nos données sous-estiment la réalité (MSN,
Youtube)

Temps passé en ligne
● Beaucoup! (10-14 heures/semaine)
– 75% = moins 1X/semaine à l'école
● Rarement pour faire des devoirs
– TRÈS différent du secondaire
– Les garçons l'utilisent plus

Où et comment?
● L'ère de l'ordinateur familial dans le salon était
déjà révolue…
● Ils utilisent des appareils mobiles
– Le + souvent (65%) depuis des pièces communes

Le paradoxe de la cyberintimidation
(1/2)
● USA
– 77% déclaraient les jeunes rencontrés en ligne
gentils et positifs
– 88% avaient été témoins de violence ou de
cruauté en ligne

Le paradoxe de la cyberintimidation
(2/2)
● ICI
– 75% jamais témoins de violence verbale,
intimidation, paroles méchantes ou sollicitation
sexuelle
– Parmi les témoins
● 1/4 n'ont rien dit
● 1/4 en ont discuté avec parents
● Bien informés?
● Plus tolérants?

Des jeunes plus ou moins laissés à
eux-mêmes...
● 27% déclarent que
leurs parents ne
savent que rarement
ou jamais ce qu'ils
font sur Internet
● 30% des parents
sauraient toujours ce
que les jeunes font
en ligne

Et pas toujours bien
informés...
● Stratégies connues…
– Paramètres de confidentialité (29%)
– Mot de passe difficile (50%)
– Accepter seulement les « amis » du
quotidien (69%)
– Révéler le minimum d'info.
personnelles (42%)
● Croyances erronées
– Utiliser toujours le
même mot de passe
(17%)
– Se cacher derrière
fausse photo (26%)
– Se cacher derrière
fausse identité (30%)

Conclusions!!!
● En ligne souvent et longtemps
– Mais pas toujours supervisés!
● Ils ne savent pas encore que ça peut être un
outil productif!
● Ils ne publient pas encore!
– Le primaire semble un bon moment pour prévenir!
● Manque probable de formation quant à
l'intimidation et à la violence...

Situation canadienne en 2013-2014
● Sources pour les prochaines diapos :
– Steeves, Valerie. (2014.) Jeunes Canadiens dans
un monde branché, Phase III : Tendances et
recommandations. Ottawa : HabiloMédias.
– http://habilomedias.ca/jcmb

Activités préférées : 4e
et 5e
● Jouer à des jeux;
● Télécharger ou diffuser de la musique, des
émissions de télé ou des films;
● Échanger dans des mondes virtuels
– + populaires :
● Club Penguin
● Webkinz
● MoshiMonsters

et 7e
●
6e
:
– Télécharger ou diffuser
de la musique, des
émissions de télé ou
des films
●
7e
:
– Lire ou publier sur les
sites de réseautage
social des autres
●
6e
et 7e
– Jouer à des jeux en ligne

et 7e
●
Mondes virtuels : 1/3 des 6e
– Ex. : Club Penguin
● Facebook :
– 45 % des 6e
– 67 % de 7e
● Twitter
– 1/3 des 7e
● Instagram
– 2/5 des 7e

et 9e
● Lire ou publier des commentaires et des photos
sur les pages de réseautage social de leurs amis;
● Jouer à des jeux en ligne;
● Lire ou publier des commentaires et des photos
sur leur propre page de réseautage social;
● Télécharger ou diffuser de la musique, des
émissions de télé ou des films

et 9e
● Facebook :
– 8e
: 78%
– 9e
: 87%
● Twitter
– 7e
: 33.3%
– 9e
: 53%
● Instagram
– 7e
: 40%
– 9e
: 47%
● Gain notable
d'importance pour la
recherche d'information
– Actualités et nouvelles
– Sujet + délicats
● Sexualité
● Santé physique
● Santé mentale

et 9e
● Sextage - envoyer
– 8e
: 4%
– 9e
: 8%
● Sextage - recevoir
– 8e
: 17%
– 9e
: 26%
– Plusieurs destinataires? Partage?

- 11e
● Réseaux socionumériques!!!!
– Facebook :
●
10e
: 94%
●
11e
: 95%
● Augmentation de la recherche de nouvelles,
d'actualités et d'informations sensibles
– Nouveau sujet de recherche : Pornographie
● Augmentation du sextage (11-14%)

Questions et commentaires?
● Votre première réaction?
● Ça change quoi pour un enseignant?
● Que peut-on faire?
– Emprises? Poignées?

Objectifs spécifiques
(deuxième partie)
● Importance des TIC en 2016
● Définir l'identité numérique
● Risques associés (Internet et réseaux
socionumériques)
● Préciser le besoins d'accompagnement

« Les enfants ne ressemblent pas
à leurs parents.
Ils ressemblent à leur époque. »
Bertrand Tavernier

Aujourd'hui, on naît dans le numérique...
(Image et titre, C. Batier, 2014)

Aujourd'hui, on grandit dans le numérique...
(Image et titre, C. Batier, 2014)

Évidemment, ça varie un peu...
Paul Chiorean - https://www.flickr.com/photos/23944855@N00/6358775173/

Tout le temps…
…Partout
(Image et titres, C. Batier, 2014)

Le changement s'est fait très
rapidement...

Mars 2014 Patrick Giroux, UQAC 37
En 2016, c'est un lieu...

Mars 2014 Patrick Giroux, UQAC 38
Les réseaux socionumériques sont au
cœur de leur vie sociale
● Amitiés
● Amours
● Jeux
● Discussion
● Organisation
d'activités
● Devoirs
● Rendez-vous
● Intimidation
● Règlement de compte
– Violence verbale
– Violence
psychologique
● Détresse et peine

Les jeunes ne sont pas les seuls à être
influencés par les TIC...

http://www.pewinternet.org/2015/10/08/social-networking-usage-2005-2015/
2005 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
0
10
20
30
40
50
60
70
80
% - Internet
% - Pop. Adulte
Usage des réseaux sociaux chez les adultes

Ils intègrent cependant cette nouvelle
manière d'être plus facilement!

2005 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
18-29
30-49
50-64
65 et +
Usages des médias sociaux par tranche d'âge
http://www.pewinternet.org/2015/10/08/social-networking-usage-2005-2015/

Année après année, le réseau gagne en
importance et en complexité

Internet en 2003 (http://www.opte.org/)

Internet en 2010 (http://www.opte.org/)

http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html

Les TIC changent tout!
● Relation avec…
– ...le savoir
– ...la distance
– ...le temps
● Implication sociale et
politique
● Consommation
● Communication
● ...

Nouvelle réalité…
Nouveaux risques!

En 2016, une grande partie
de ce que vous faites, de ce
que vous aimez, de ce que
vous dites est numérique
d'une façon ou d'une autre!

Pour bien saisir l'importance de
votre « identité numérique », vous
devez d'abord savoir qu'on laisse
constamment des traces en
naviguant sur Internet...

À propos de quoi?
● Ce que vous dites…
● Ce que vous aimez…
● Ce que vous n'aimez pas…
● Qui sont vous amis…
● Quels produits vous utilisez/aimez…
● Etc.

Certaines sont involontaires...

Et il y a celles des autres qui
sont parfois à notre sujet...

2. Elles ne disparaissent pas...

4. Internet est un endroit public!

Gestes numériques,
conséquences réelles...
● Le code criminel protège contre :
– Les menaces
– Les atteintes à la vie privée
– Les infractions contre la réputation
– Le harcèlement
– L'intimidation
– Le vol d'identité
● Il ne protège pas contre le marketing ciblé et la
manipulation...

Que peuvent faire les adultes?
● Se renseigner, démontrer de
l'intérêt, apprendre…
– Le changement est la clé!
● Encadrer, réguler, superviser…
– Accompagner les jeunes
● Donner l'exemple…
– Vivre au 21 siècle! Être de bons
citoyens numériques...
● Remettre en question,
évaluer, comparer…
– Être critique
● Faciliter l'accès
– Dans la mesure du
possible...
● Protéger…
– Des nouvelles menaces...

Des ancrages?
● Se souvenir que les TIC sont des outils...
● PFEQ
– DGF des médias
– CT (à intégrer dans tous les domaines disciplinaires!)
● Exploiter les TIC
● Exercer son jugement critique
● Se donner des méthodes de travail efficaces
● Coopérer
● Communiquer de façon appropriée

Des questions?
Merci!! J'espère avoir été utile…
Pour continuer à discuter avec moi :
Twitter : @pgiroux
G+ : +Patrick Giroux
Courriel : pgiroux@uqac.ca
Cette présentation est disponible en ligne sur
SlideShare (pgiroux)

Médias sociaux et identité numérique - Le point sur la situation

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (13)

En vedette

En vedette (16)

Similaire à Médias sociaux et identité numérique - Le point sur la situation

Similaire à Médias sociaux et identité numérique - Le point sur la situation (20)

Plus de pgiroux

Plus de pgiroux (17)

Dernier

Dernier (10)

Médias sociaux et identité numérique - Le point sur la situation