Curriculum d'informatique aux Troncs Communs, fondements et choix.

1. ‫املعلوميات‬‫مادة‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫منهاج‬‫في‬‫واملتغير‬‫الثابت‬‫امل‬‫بالجذوع‬‫تشررة‬ Curriculum d’informatique aux Troncs Communs, fondements et choix. Haddi Abderrahim Inspecteur d’enseignement secondaire AREF Rabat Salé Kénitra Octobre 2016

2. ‫مرجعي‬‫كإطار‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الر‬‫والتوجيهات‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫وثيق‬ POP comme cadre de référence ‫والتوجيهات‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫الرربوي‬ POP ‫وجه‬ ُ ‫ت‬‫املدرسين‬ Oriente les enseignants ‫املدرسين‬ ‫ؤطر‬ ُ ‫ت‬ Encadre les enseignants ‫اتهم‬‫ر‬‫اختيا‬‫بين‬‫وفق‬ ُ ‫ت‬ Harmonise leurs méthodes ‫األساس‬ ‫التكوين‬ ‫دعم‬ َ ‫ت‬ Consolide la formation initiale ‫رؤياهم‬‫وحد‬ ُ ‫ت‬ Unifie leur visions

3. ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫بوي‬‫ر‬‫الر‬‫والتوجيهات‬‫املتعاقدين‬‫ميثاق‬ POP une charte entre plusieurs pôles Acteurs pédagogiques Système éducatif et institutions d’accueil Société d’information Contenus d’enseignement

4. ‫واملتغير‬‫الثابت‬‫بين‬ Entre fondements et choix Fondements ‫وثوابت‬‫أسس‬ Choix ‫ات‬‫ر‬‫واختيا‬‫ات‬‫ر‬‫متغي‬

5. ‫واملتغير‬‫الثابت‬‫بين‬ Entre fondements et choix  Finalités Approche par compétence  Ressources internes  Programme et contenus  Evaluation ‫ابت‬‫و‬‫وث‬‫أسس‬ Fondements  Méthodespédagogiques Approchesdidactiques  Ressourcesexternes  Outilsdidactiques  Environnementde travail  Gestionde classe Documentationpédagogique ‫ات‬‫ر‬‫اختيا‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫متغي‬ Choix

6. Fondements Troncs Communs  Finalité Pédagogique Finalité Scientifique Finalité Professionnelle

7. Fondements Troncs Communs  Employer les fonctionnalités d’un SE Exploiter les fonctionnalités des logiciels Adopter la démarche algorithmique.. Identifier un RI ; Exploiter les services Internet

8. Fondements Troncs Communs  POP,page17

12. Fondements Troncs Communs  Semestre Module Contenu Séances I I Généralités sur les SI 4 séances II Les logiciels de base 3 séances Texteur 5 séances Tableur 3 séances II III Algorithmique 5 séances Programmation 3 séances IV Réseaux 2 séances Internet 5 séances

13. Fondements Troncs Communs 

14. Choix Troncs Communs  « ..il n'existe pas une méthode unique, magique, valable pour tous. D'autant moins qu'on ne peut prétendre qu'il en existerait pour tout un chacun. » POP,page26

15. Choix Troncs Communs  Méthodes pédagogiques : de l’apprentissage passif vers l’apprentissage actif Méthode expositive (exposerlesressourcesexternesselonintérêt) Méthode interrogative (diagnosticdesreprésentationsdesélèves) Méthode démonstrative (montrer–fairefaire–fairedire) Méthode de découverte (fairefaire–fairedire–dire) Méthode de résolution de problèmes (départ:énigmesmotivantes) Méthode de projet (productions) Méthode inversée (cours chezsoi:vidéos,autres..;activitésenclasse) …

16. Choix Troncs Communs  Concepts Fondamentaux • Formalisation et modélisation de l’information • Architecture des systèmes de Traitement de l’information Concepts opérationnels • Structures de données • Algorithme • Programme • Objet Concepts propres à l’informatique POP,page8

17. Choix Troncs Communs  Approches didactiques : entre Savoir-faire et Savoir-utiliser « on ne peut acquérir un savoir sur un domaine technique sans avoir acquis un minimum de savoir-faire ; on ne peut acquérir un savoir-faire sans faire. En revanche l’inverse est possible ; faire sans savoir-faire et sans conceptualisation est le lot de nombre d’utilisateurs d’objets techniques. Cela permet de survivre, mais ne constitue pas une culture. C’est ce que nous appelons un "savoir - utiliser" » Source : BRIZEMUR P., L'informatique à l'école élémentaire, http://perso.club- internet.fr/brizemur/theorie.htm (consulté le 13 février 2002). In Contribution de Charles Duchâteau, Mais qu'est la didactique de l'informatique devenue ?, in document de formation en didactique d’informatique, MEN 2010

18. Choix Troncs Communs  Approches didactiques : Comment faire acquérir les compétences nécessaires aux usages raisonnés de l’outil informatique? Source : ibid 4- Métarègles et organisation 3- Capacité de résolutions de problèmes 2- Maîtrise des primitives de base des instruments 1- Réflexes, habiletés motrices, manipulation

19. Choix Troncs Communs  Ressources Externes « La notion de ressources réfère non seulement à l'ensemble des acquis scolaires de l'apprenant, mais aussi à ses expériences, à ses habiletés, à ses intérêts, etc. À cela, que l'on pourrait qualifier de ressources internes ou personnelles, s'ajoutent une multitude de ressources externes auxquelles l'apprenant peut faire appel, tels ses pairs, son enseignant, les sources documentaires, … » Programme de formation de l'école québécoise, M.E.Q, 2001, in programmes et orientations pédagogiques spécifiques à la discipline informatique - collège, page 14, MEN Maroc.

20. Choix Troncs Communs  Outils didactiques « matériel réunissant les moyens et les ressources qui facilitent l’enseignement et l’apprentissage » Source :http://lesdefinitions.fr/materiel-didactique#ixzz4Ksh4SM6E « Les aides didactiques n'ont pas de valeur pédagogique en soi, s'ils n'aident pas le message à mieux passer, ils le perturbent. Il faut donc les utiliser avec rigueur et précaution. » POP, page 32

21. Choix Troncs Communs  Environnement de travail : En général, il s’agit de salle multimédia, de CDI ou de salle spécialisée, et rarement des salles ordinaires aménagées pour l’enseignement de l’informatique. « L’accès aux équipements … est considéré comme essentiel à l’enseignement de l’informatique » POP page 32 « Afin de rationaliser les ressources disponibles (structure pédagogique de l’établissement et son infrastructure : salles informatiques équipées) dans les établissements scolaires : Les activités à dominantes théoriques peuvent être dispensés dans les salles de cours ordinaires » POP page 16

22. Choix Troncs Communs  Gestion de classe : Il s’agit de : - gérer des méthodes pédagogiques - tirer parti des diversités des rythmes d’apprentissage et des cultures des élèves - varier les situations d’apprentissage - multiplier les supports didactiques - différencier les modalités de travail des élèves en classe Source : BOEN n° 43 du 24.11.1994, France

23. Planification Gestion Evaluation Remédiation Choix Troncs Communs  Documentation pédagogique L’élaboration de la documentation entre dans le processus de planification des apprentissages. C’est une conception des étapes essentielles de ce processus :

24. Choix Troncs Communs  Documentation pédagogique Les documents : - fiches de préparation, - Cahier de textes, - Feuilles des notes Témoignent d’une bonne planification, mais c’est à travers sa bonne mise en pratique qu’on assure une bonne gestion et une meilleure remédiation.

25. Références 1)Programmesetorientationspédagogiquespourl’enseignementdel’informatiqueauxTroncsCommuns, MEN,2004. 2) ‫رقم‬‫مذةرة‬43،21‫صفر‬1427،22‫مارس‬2006،‫تنظيم‬‫ي‬‫الثانو‬‫بالتعليم‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ 3) ‫رقم‬‫مذةرة‬7-16،2‫صفر‬1428،20‫اير‬‫ر‬‫فب‬2007،‫اقب‬‫ر‬‫مل‬‫ا‬‫ملتشررة‬‫ا‬‫ع‬‫للجذو‬‫ملستمرة‬‫ا‬ 4)Articleautourdesdeuxcurriculums,revuedel’EPI,Septembre2009 http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0909d.htm 5) ،‫االمتحانات‬‫و‬‫يم‬‫و‬‫للتق‬‫الوطني‬‫ملرةز‬‫ا‬، ‫ملهني‬‫ا‬‫لالمتحانات‬‫ملرجعي‬‫ا‬‫اإلطار‬2012

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