Colloque 2008 - Québec L’accompagnement des directions d’établissement Atelier sur les groupes de codéveloppement Richard Boudreault professeur agrégé Université de Montréal

Développement professionnel Le développement professionnel est ce qui arrive quand on devient «plus performant » dans une profession: pour ce poste ou un autre de plus grandes responsabilités. C’est le résultat de deux ensembles d’événements: la formation « sur le tas » et la formation « organisée », initiale et continue.

Développement professionnel (suite) Le développement professionnel a une double dimension collective: chacun a besoin des collègues pour se développer; la profession elle-même se développe. + Le développement est maximisé par la prise en charge personnelle. CODÉVELOPPEMENT =

Développement professionnel (suite) CODÉVELOPPEMENT GROUPE DE CODÉVELOPPEMENT Ensemble de personnes (formant un groupe) qui se réunissent régulièrement dans le but de contribuer mutuellement à leur développement professionnel Pléonasme ??? Une approche: un comité d’experts, un groupe de soutien, une communauté d’apprentissage, une communauté de pratique.

Sortes de groupes de codéveloppement Résolution de problèmes 4- Analyse de pratiques professionnelles 3- D’échanges et de soutien 2- Défi ou mandat commun 1- cadre expert ex - pair pair Animation But

Sortes de groupes de codéveloppement Des directions d’établissement ayant chacun le même travail à faire (piloter une réforme, appliquer une politique, développer des services aux élèves). Le groupe prend parfois le nom de son objectif. Par exemples: le groupe de supervision pédagogique, le groupe de l’école montréalaise. Un genre de groupe est parfois encouragé et soutenu, sinon animé par un supérieur hiérarchique pour soutenir le changement dans une organisation. Un genre de groupe créé aussi par des directions qui prennent conscience de leur force collective face à un défi. Défi ou mandat commun 1- cadre expert ex - pair pair Animation But

Sortes de groupes de codéveloppement Des directions d’établissement qui veulent partager leurs préoccupations professionnelles et servir de ressources les uns pour les autres: « entre pairs ». La dimension affective y est importante et le contenu varie de l’ « ici et maintenant » au partage d’idées nouvelles liées à l’actualité de la profession ou de la formation: fonctionnement par thèmes. D’échanges et de soutien 2- cadre expert ex - pair pair Animation But

Sortes de groupes de codéveloppement Une pratique de professionnelle est constituée de l’ensemble des gestes (au sens large) posés par une personne en vue de réaliser une des tâches nécessaire à son travail professionnel. C’est un groupe très structuré où une démarche supporte le cheminement du groupe: description personnelle de la pratique, analyse en lien avec les dimensions personnelles de ses choix, analyse en lien avec les dimensions situationnelles de ses choix (évaluation, développement, problématiques). Analyse de pratiques professionnelles 3- cadre expert ex - pair pair Animation But

Sortes de groupes de codéveloppement Ce genre de groupe suit la méthode de Payette et Champagne (2000) où chaque participant est mis en situation d’exposer un problème de gestion que le groupe aidera à résoudre. Les participants sont des consultants les uns pour les autres. Résolution de problèmes 4- cadre expert ex - pair pair Animation But

Merci de votre attention Bibliographie Brassard, A. (2004). La professionnalisation de la fonction de direction d’un établissement d’enseignement et le développement du champ d’études de l’administration de l’éducation, Éducation et francophonie , Vol 32, no. 4. Champagne, C., Payette, A. (2000). Le groupe de codéveloppement professionnel , Presses de l'Université du Québec, Sainte-Foy. Payette, A., Mandeville, L., Saint-Arnaud Y., Heroux, A. (2004). Apprendre autrement: pourquoi et comment . PUQ. Racine, S. (2003). La personne synergique . Sainte-Foy, Septembre éditeur Tellier, Y., Tessier, R. (1973). Changement planifié et développement des organisations. Montréal, Éditions IFG.