Célina Slimi, avec le soutien de Marianne Cerf, Lorène Prost et Magali Prost, a conduit un travail original d'explicitation de sa thèse sur les transformations du travail en agriculture. Elle a saisi la manière dont les échanges entre pairs influencent la transformation des pratiques agricoles des participants et participantes vers des systèmes plus durables.

1. L'enquête pour accompagner la transformation des
situations des agricultrices et agriculteurs
Cas de la TAE
Celina Slimi, doctoresse en agro-écologie
RMT Travail - 29/08/2022 1

2. Contexte et objectif de mon travail
● Transformation du travail des
agriculteurs en lien avec la TAE
● Singularité des situations de travail
● Le soutien des pairs perçu comme
une ressource importante pour
accompagner les TAE
Comprendre ce que produit concrètement
le collectif de pairs dans le cours de
l’activité de l’agriculteur et de
l’agricultrice
Peu d’éléments concrets pour soutenir ce lien
2

3. ● 15 agriculteurs – 3 départements
● Constitués en association en 2015
● Interconnaissance
● Expérimentations et diversification
● Depuis 2018, conversion vers l’agriculture
biologique
L’objectif initial : « tester toutes les pratiques
possibles pour faire de l’agriculture durable ».
• Groupe WhatsApp – 100aine membres
• Peu d’interconnaissance, dispersion sur 4 départements
• DEPHY ECOPHYTO et fermes 30 000 au sein de sa
coopérative
• En plus : des conseiller∙es de la coopérative et des
expert∙es extérieur∙es.
• Animation du fil par ingénieur DEPHY d’un des groupes
L’objectif du groupe WA :
Aider à la création de liens entre les agriculteurs
Partager les pratiques innovantes des agriculteurs et
agricultrices du groupe 3
Collectif A Collectif B
Terrain d’étude – deux collectifs de pairs

4. ● Ouverture d’une enquête scientifique : explorations et
tâtonnement pour construire des cadres conceptuels et
méthodologiques cohérents.
● Suivre les enquêtes des agriculteurs sur leur situation de
travail
Suivre le fil de l’enquête
Situation
de travail
perturbée
Ouverture d’une enquête
Soutien
des pairs
?
4

5. L’enquête de Michel – comment nourrir mes moutons avec des couverts végétaux ?
Alimentation
moutons
Santé des
moutons
Vente des
agneaux
Diversification
Atelier
d’élevage de
moutons
Perturbation
5
Ouverture de plusieurs enquêtes
Soutien
des pairs
?
Expérience d’une situation de travail perturbée

6. 1. Identifier des dimensions pour
problématiser la situation perturbée
3. Re-structurer les dimensions de la situation
problématique
Identifier des données, des
contraintes ou des conditions
du problème
Construire des liens entre les
dimensions pour construire le
problème ou proposer une
solution
« C'est compliqué à mettre en place le
système en plein air, il te faut de la bouffe
d'avance... en sec, du foin quelque chose. Un
mois de neige, il faudra bien les nourrir»
« Si tu veux réduire ta surface de prairies
temporaires pour faire des cultures d'été,
parce que tes couverts peuvent aller loin
jusqu'au mois de mai »
6
2. Identifier des dimensions pour résoudre la
situation problématique
Identification des objets,
opération, configuration
spatio-temporelle qui aide à
agir
« Après il faut que tu refasses de la culture
d'été pour avoir des couverts au
printemps… »
Soutien de l’enquête de Michel par les pairs
Comment nourrir
les moutons avec
des couverts ?
Verbatim issus d’une séquence d’échange

7. « À mon avis, il faut prendre les couverts comme un
plus… Mais, par contre il faut te servir de ton 2/3 de
luzerne bio dans ton assolement pour te faire ta
sécurité »
2. Identifier des dimensions pour
résoudre la situation problématique
La dimension proposée ne s’inscrit pas dans la situation de l’agriculteur
Comment nourrir
les moutons avec
des couverts ?
Soutien de l’enquête de Michel par les pairs
Comment les agriculteurs se saisissent des éléments discutés
avec leurs collègues pour les incorporer ou pas dans leur
enquête ?
7

8. Conséquences
Pôle des
expériences
Pôle des idées
8
Soutien effectif des pairs à l’enquête

9. Caractéristiques
des parcelles
Conséquences
Culture de tournesol
Culture de
sarrasin
Connaissances sur la
conduite de la culture
- expérience d’un
collègue
Pôle des
expériences
Pôle des idées
Connaissances
sur la conduite
de la culture
Besoin d’une
infrastructure de
stockage du
sarrasin
Culture de luzerne
suite à un sarrasin
chez un collègue
Infrastructure
présente chez
un collègue du
groupe


 
Implantation
dans des terres
avec un bon
potentiel
Gestion des
corbeaux et des
adventices
Investissement
matériel –
rentabilité
économique
Repousses de
sarrasin
Article dans
TCS sur le
tournesol
associé
Culture de soja
Réorganisation
spatio-
temporelle
Nourrir les
moutons avec
les couverts de
printemps en
amont de
l’implantation
du sarrasin
Idée : mettre en place des cultures d’été pour avoir des couverts de printemps
9

10. 10
• Les différentes dimensions de la
situation discutée sont manipulées
par les pairs au regard de leur propre
situation
• La situation, prise comme ressource
ou objet d’une enquête, aide à
développer différemment ce qui fait
problème ou solution
Enseignements, en bref
• Les échanges entre pairs trouvent un sens
dans le cours de l’enquête de l’agriculteur
• Le soutien effectif des pairs se construit
autant dans le pôle des idées que dans le
pôle des expériences
• Des échanges antérieurs à la situation
problématique participent à envisager les
conséquences des idées
Soutien de l’enquête par les pairs Soutien effectif des pairs à l’enquête

11. 11
Synthèse et quelques repères conceptuels
Enquête de l’agriculteur
Situation perturbée,
en question
Situation
équilibrée
La transformation de la situation par l’enquête
Détermination du problème – suggestion de solutions – raisonnement et expérimentation
Soutien
des pairs
?

12. • Comment faire émerger la situation dans laquelle est
pris le sujet ?
• Quels sont les gestes pour accompagner l’enquête ou
son ouverture ? Et quelles ressources à introduire ?
• Comment accompagner l’enquête dans le temps
long ?
• Comment soutenir les accompagnateurs dans leurs
enquêtes sur les situations d’accompagnement des
agriculteurs et des collectifs ?
Penser l’accompagnement dans la logique d’enquête à partir de l’existant ?
Gerdal, Chronique du changement (Chizallet, 2019),
Méthode du débrief (CIVAM), etc. 12
Questionner le paradigme
diffusionniste : une logique tournée
vers les solutions et sous-estime la part
à donner à la problématisation des
situations de travail
Articulation entre plusieurs espaces de
soutien de l’enquête pour répondre à la
diversité des situations des agriculteurs
et de leurs exigences
Perspectives pour l’accompagnement

13. Former à des habitudes d’enquêtes
(Bousbaci, 2020)
● L’enquête comme un savoir-faire à
construire dans le cadre de la formation des
agriculteurs et de celles et ceux qui les
accompagnent
● L’entrainement à une habitude d’enquête à
travers des « projets » pratiques
● Habitude du doute ou de l’étonnement
13
• Quelles sont les conditions
favorables au renouvèlement ou
au développement chez les
sujets de leur pouvoir
d’étonnement ?
• Comment les accompagner à se
saisir de cet étonnement pour
ouvrir des enquêtes ?

14. Merci de votre attention !
contact : cslimi@netc.fr
14

15. En s’engageant dans la transition agroécologique, l’agriculteur s’inscrit dans une série
d’enquêtes sur des situations indéterminées qui émergent dans le cours de son travail.
Ces enquêtes sont données à voir dans les récits d’expériences qui retracent les transactions
de l’agriculteur et de son environnement, notamment l’environnement social à travers les
échanges avec les pairs.
Le soutien des pairs vient nourrir le processus d’enquête là où l’agriculteur se trouve dans son
cheminement : en induisant l’indétermination ou en étayant une enquête en cours.
Ce soutien vient s’inscrire dans la transaction de l’individu et de son environnement en
participant aux mouvements entre les éléments expérientiels et des éléments idéels de la
situation pour résoudre l’indétermination.
15
Résumé de la thèse défendue

16. ● Slimi, C., Prost, M., Cerf, M., & Prost, L. (2022). Les échanges entre agriculteurs dans un contexte de
transition agroécologique. Une analyse à partir de l'étayage de l'enquête sur les situations de travail.
Revue d’anthropologie des connaissances, 16(16-2).
● Slimi, C., Prost, M., Cerf, M., & Prost, L. (2021). Exchanges among farmers’ collectives in support of
sustainable agriculture: From review to reconceptualization. Journal of Rural Studies.
● Slimi, C., Prost, M., Cerf, M., & Prost, L. Naviguer dans les situations de travail pour les transformer
dans un contexte de transition agroécologique. In Onzième colloque de Psychologie Ergonomique
EPIQUE 2021 (p. 30).
● Slimi, C., Marianne, C., Prost, L., & Prost, M. (2021). Building narratives of farmers’ experiencing
agroecological transition and peer group support. In 2nd International Symposium on Work in
agriculture. Clermont-Ferrand (France), 29 mars – 1st April 2021
● Slimi, C., Cerf, M., Prost, L. & Prost, M. (2019). Le partage d’expériences, une ressource clé pour
accompagner les transitions agroécologiques des agricult∙rices ? Actes du 54ème Congrès International
de la SELF, Université de l’Ergonomie : Comment contribuer à un autre monde?
16
Bibliographie