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Cours donné à Grenoble, Médiat, Février 2016
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Cours Médiat, Grenoble, Fev 2016, partie 2
Participation : mise en oeuvre, mémento
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Les pratiques participatives sont aujourd'hui au cœur des préoccupations des bibliothèques. Dans cette intervention, nous en interrogerons l'origine, la mise en œuvre, les formes, à travers notamment des exemples français ou étrangers, pour mieux en interroger aussi les limites et les enjeux pour les bibliothèques. Il s'agira de faire le pont entre une approche théorique de la participation et la réalité du terrain en matière de pratiques participatives.
Bibliothèques21, "construire des pratiques participatives dans les bibliothèq...
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mediathequepasdecalais
La médiathèque de Languidic a lancé en septembre 2015 un espace communautaire local à ses adhérents. Le service Steeple est un moyen de créer du lien et de la participation alors que les savoirs, connaissances, compétences des usagers apparaissent comme des valeurs ajoutées pour les collections documentaires.
Bibliothèque 21 - La bibliothèque d’échanges de savoirs par Annie LE GUERN-...
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http://mediatheque.seine-et-marne.fr/calendrier-rencontres-formations-2016/la-bibliotheque-en-mode-participatif Journée de rencontre organisée par le réseau BIB77 et la Médiathèque Départementale de Seine et Marne, à la Médiathèque de Chelles sur le thème de la participation dans les bibliothèques. Intervention d'Alexis Durand Jeanson, Prima Terra, qui parlera des enjeux de la participation comme moyens, démarche, levier pour faire vivre différentes formes de démocratie, où l'intensité de la participation provoquera une intensité de l'action publique locale. http://mediatheque.seine-et-marne.fr/calendrier-rencontres-formations-2016/la-bibliotheque-en-mode-participatif
Eclairage politique sur la "participation" dans les bibliothèques, Chelles oc...
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Un dialogue entre Claire Sainton de la BM Louise Michel et Raphaëlle Bats de l'Enssib, donné à l'occasion d'une conférence à la Bibliothèque Buffon, réseau Ville de Paris.
Participation en bibliothèque : dialogue avec la BM Louise Michel, Paris
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Formation pour le CRFCB Aix Marseille Université. 15 et 16 juillet 2013. Présentation de Sandrine Ferrer, Euterpe consulting
Concevoir et mettre en œuvre des services innovants.
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Formation donnée à Tarbes le 3 novembre 2016
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Congrès ABF 2015 Samedi 13 juin à 16h Intervention de Raphaëlle Bats - Mission relations internationales, enssib
Congrès 2015 - Les bibliothèques après Charlie : Raphaëlle Bats
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Cet article vise à présenter l’évolution de l’éducation au Brésil à travers l’histoire et les exigences de son développement futur. De 1500 jusqu'au XIXe siècle, l'éducation brésilienne s'est concentrée exclusivement sur la formation des classes supérieures, dans le but de les préparer aux activités politico-bureaucratiques et aux professions libérales, presque toujours en charge ou sous l'influence de l'initiative religieuse privée. La relation ombilicale entre l'Église catholique et la puissance coloniale portugaise s'est maintenue au Brésil même après son indépendance en 1822 pendant la période impériale et a pris fin avec la Proclamation de la République avec le divorce officiel entre l'Église et l'État. Au niveau des politiques publiques, plusieurs tentatives de réforme éducative de la part du gouvernement central républicain ont fini par perpétuer le modèle éducatif hérité de la période coloniale. La première LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira) de l’histoire de l’éducation brésilienne n’a pas brisé le binôme d’élitisme et d’exclusion qui s’était manifesté dans l’éducation brésilienne depuis la période coloniale. La LDB de 1961 a permis la cohabitation entre écoles publiques et privées. Cette situation éducative en vigueur au Brésil dans la seconde moitié du XXe siècle a suscité une critique acerbe de la part de Paulo Freire. En 1982, des projets éducatifs alternatifs à l'enseignement technique imposé par la dictature militaire ont émergé, comme ce qui s'est passé à Rio de Janeiro sous le gouvernement de Leonel Brizola, qui a mis en œuvre les soi-disant CIEP (Centres intégrés d'éducation publique), qui étaient des écoles à temps plein. Mais ces expériences éducatives adoptées de manière autonome et conformément aux corrélations de forces qui s’établissaient entre les tendances pédagogiques existantes étaient destinées à être de courte durée, comme cela s’est effectivement produit. Avec la fin de la dictature militaire au Brésil, la dernière décennie du XXe siècle a été marquée par l'adoption du modèle économique néolibéral qui a porté préjudice aux politiques publiques, notamment éducatives, car il a permis la croissance du secteur privé, principalement dans le contexte de l'enseignement supérieur, tandis que dans les écoles publiques, l'enseignement est devenu encore plus inefficace, une situation qui perdure aujourd'hui. Mais aujourd'hui, l'exclusion des classes populaires a eu lieu parce que l'école publique ne garantit pas l'apprentissage effectif des connaissances essentielles requises par la société brésilienne. De ce qui précède, on peut conclure qu’il reste encore une tâche majeure à accomplir pour la société brésilienne contemporaine : la consolidation effective d’écoles publiques, laïques et de qualité pour tous. À l'époque contemporaine, il est urgent de promouvoir une révolution dans le système éducatif brésilien, ce qui est devenu nécessaire parce que les mauvaises performances du système éducatif brésilien.
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Participation : concepts, enjeux, limites
1.
Les projets participatifs
en bibliothèques Partie 1 : concepts, enjeux et limites Février 2016 Raphaëlle Bats Jeudi du livre, Grenoble
2.
3.
4.
Participation en bibliothèque
: pourquoi ?
5.
Participation en bibliothèque
: pourquoi ?
6.
Participation en bibliothèque
: pourquoi ?
7.
8.
Les échelles de
la participation https://infogr.am/les_echelles_de_la_participation
9.
Participation: typologies Source : Bacqué,
Rey, Sintomer
10.
11.
Peu de recherches
12.
Mais une tendance
au niveau professionnel
13.
Et une réalité
14.
Quelques exemples autour
du patrimoine
15.
http://centenaire.org/fr/la-grande-collecte Participation : quelques exemples
16.
http://oralhistory.nypl.org/neighborhoods/visible-lives Participation : quelques exemples
17.
https://www.flickr.com/people/bibliothequedetoulouse/ Participation : quelques exemples
18.
http://oralhistory.nypl.org/annotations/adam-payne-olutjw/mark Participation : quelques exemples
19.
http://www.bnf.fr/fr/professionnels/anx_numerisation/a.projet_correct.html Participation : quelques exemples
20.
http://buildinginspector.nypl.org/ Participation : quelques exemples
21.
Participation : quelques exemples http://menus.nypl.org/
22.
http://www.bpi.fr/alphabib/depublier2lespace-numerique-de-la-part-dieu-et-les-donneurs-de-voix-de Participation : quelques
exemples
23.
Participation : quelques
exemples
24.
Quelques exemples hors
patrimoine
25.
http://lafeuille.blog.lemonde.fr/2013/02/20/construire-la-mediatheque-avec-les-habitants/ Participation : quelques
exemples
26.
http://fr.slideshare.net/mediathequepasdecalais/cyril-titz-directeur-de-la-mdiathque-de-mricourt-comit-dhabitants-la-co-construction-d Participation : quelques
exemples
27.
http://bm.metz.fr/iguana/www.main.cls?SUrl=accueil Participation : quelques
exemples
28.
http://www.amf35.fr/annuaire/mairies/article/bruz-11122 Participation : quelques
exemples
29.
https://biblouisemichel.wordpress.com/ Participation : quelques
exemples
30.
https://www.bm-lyon.fr/15-bibliotheques-et-un- bibliobus/bibliotheque-du-4e-croix-rousse/zoom-sur/article/montez- le-son-ca-continue Participation : quelques
exemples
31.
http://www.livreshebdo.fr/article/le-benevolat-en-bibliotheque-un- equilibre-trouver Participation : quelques
exemples
32.
http://mediatheque.ville-rillieux-la-pape.fr/portail/index.php? option=com_content&view=article&id=180:concilia- bulle&catid=14:lectures-spectacles&Itemid=97 Participation : quelques
exemples
33.
http://www.bpi.fr/alphabib/depublier2lespace-numerique-de-la- part-dieu-et-les-donneurs-de-voix-de Participation : quelques
exemples
34.
35.
Enjeux (1)
36.
Savoirs
37.
Pouvoirs
38.
Responsabilités
39.
Pistes
40.
Les projets participatifs
en bibliothèques Partie 1 : Concepts, principes et enjeux Février 2016 Raphaëlle Bats raphaelle.bats@enssib.fr rbats.pro@gmail.com
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