Boite à outils au service des démarches participatives - Génope - Vasseur

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UNE BOITE À OUTILS POUR DES
DÉMARCHES PARTICIPATIVES
Accéder à l’espace Ressources
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La boite à outils Génope se veut utile et pratique afin de vous aider à choisir les outils adaptés à votre projet et vos
envies d’animation.
Elle est composée de branches thématiques qui présentent une sélection d’outils sous forme de carte mentale.
Certains outils répondant à plusieurs objectifs pourraient être intégrés dans différentes branches.
Elle est enrichie d’un espace Ressources présentant une webographie et une bibliographie.
Si des outils peuvent être très simplement mis en place avec une posture d’écoute et de dialogue, d’autres
nécessitent un niveau d’expertise.
Nous vous invitons également à consulter d’autres ressources disponibles en ligne afin d’approfondir ces différents
outils et en découvrir d’autres.
Accéder à la carte mentale

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Les outils au
service des
démarches
participatives
Organiser
le débat
Mobiliser
Prospecter
Se
présenter/
lancer une
dynamique
Structurer la
pensée
Produire de
l’intelligence
collective
Favoriser
l’expression
Voter et
hiérarchiser
Stimuler la
Créativité
Faire passer
de
l’information
Ressources
Page
d’accueil
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Les p’tits
outils
Les jeux

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o Webographie
o Bibliographie
Ressources
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o Communagir- Communagir est au service du développement des collectivités du Québec. En soutenant la capacité
d’agir ensemble pour un développement inclusif, durable, et équitable des territoires.
o Comment faire ? Modernisation- La boite à outils des démarches participatives est un guide qui rassemble l’essentiel
des démarches d’innovation participative.
o Lisode- Lisode est une société coopérative (SCOP) de service et de conseil spécialisée dans l'ingénierie de la
concertation.
o Université du Nous- L’Université du Nous réinvente le “faire ensemble” par sa propre expérience de la coopération et
de l’intelligence collective.
o Comédie- Comédie est un programme d’appui à la concertation, à la médiation et à la participation citoyenne dans le
domaine de l’environnement et du territoire financé par la Fondation de France
o Institut de la concertation- L’institut de la concertation et de la participation citoyenne. Cette association est un réseau
national de praticiens (consultants, agents territoriaux, responsables associatifs, chercheurs).
o Spiral- Spiral est un centre de recherche multidisciplinaire situé à Liège en Belgique qui met à disposition sur son site
des outils et ressources.
o Diagnostic territoire- Plateforme numérique offrant des supports adaptés aux professionnels, bénévoles, habitants et
formateurs.
Webographie
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o APEAS (Agence Provençale pour une économie alternative et Solidaire), Construire et animer des démarches participatives, 2013 - Téléchargeable depuis ce lien.
o CERTU, La concertation, cœur du développement durable, CD-ROM,2006. 20 fiches présentent des exemples réussis de participation.
Téléchargeable depuis ce lien.
o Nikki Slocum [et al.], Méthodes participatives – un guide pour l’utilisateur, Fondation Roi Baudouin, 2006. (Téléchargeable sur le site de la Fondation du roi Baudouin).
o Béatrice Arnaud et Sylvie Caruso Cahn, La boîte à outils de l’intelligence collective, Éditions Dunod, 2016.
o Michel Moral et Florence Lamy, Les outils de l’intelligence collective – La favoriser, la comprendre, la stimuler, InterÉditions, 2013.
o Jean-Michel Cornu, Le guide l’animateur, Éditions Fyp [Entreprendre], 2016.
Téléchargeable depuis ce lien : Philippe Barret, Guide pratique du dialogue territorial, Éditions de l’aube [villes et territoires], 2012.
o Paul Raymond, Comment rendre une réunion…magique ! ou Comment mobiliser l’intelligence collective pour accélérer la prise de décision, Cercles Top Éditions, 2012.
o Dave Gray [et al.], Gamestorming – Jouer pour innover, Les Éditions Diateino, 2014.
o Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan, Modèles de jeux de formation – Les jeux-cadres de Thiagi, Éditions d’Organisation, groupe Eyrolles, 2016.
o Gilles Charest, La démocratie se meurt, vive la sociocratie ! Esserci edizioni [ecomanagement], 2014.
o Robert-Vincent Joule et Jan-Léon Beauvois, Petit traité de manipulation çà l’usage des honnêtes gens, Éditions PUG, 2002.
o J-E Beuret , Gérer ensemble les territoires, vers une démocratie participative, Éditions Charles Léopold Mayer, 2010.
Téléchargeable depuis ce lien.
o Claire Bélisle, Eau et territoire, Chronique sociale, 2013.
o Richard Thaler et Cass Sunstein, Nudge – La méthode douce pour inspirer la bonne décision, Éditions Vuibert, 2010.
o Marshall B. Rosenberg, Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), Éditions La Découverte, 2005.
Bibliographie
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Produire de l’intelligence collective
o Forum ouvert
o World café
o Co-développement
o La gestion par consentement
o Les six chapeaux
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Forum ouvert
o Dans les conditions d’une « pause-café géante » on favorise la
mobilisation et l’implication de chacun des membres d’un groupe dans
une atmosphère de liberté et de créativité. Il se compose en deux
phases : l’émergence (moment d’échange, de partage d’expérience) et
la convergence qui permet de définir un plan d’actions.
4 heures à deux jours
10 à 2000 personnes
Être formé au forum ouvert.
Feutres, stylos, feuilles, affiches,
ordinateurs, imprimantes

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World café
o Chaque personne qui le souhaite peut partager une question avec le
groupe, en l’écrivant sur une feuille. On essaye de regrouper les
questions par grands thèmes qui seront diviser en plusieurs tables. Les
participants changent de table périodiquement et sont présentées à la
discussion précédente à leur nouvelle table par un "hôte de table".
10 à 30 personnes
Une demi-journée
Feutres, stylos, feuilles, affiches
Être formé au World Café.

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Co-développement
o Mise en œuvre concrète et pragmatique de la fameuse Intelligence Collective. De
nombreux processus collectifs existent pour apprendre ensemble, selon une
démarche réflexive dans l’action et sur l’action. Un groupe de Co-développement
Professionnel se compose de personnes d’origines disciplinaires variées ou non,
issues de la même organisation ou de milieux différents, ayant envie de
développer leur pratique professionnelle afin de devenir plus efficaces, en
s’appuyant sur un groupe d’entraide. C’est une démarche authentique,
bienveillante et confidentielle. Les participants apprennent les uns des autres afin
d’améliorer leur pratique.
Être formé au Co-développement.Variable
6 à 8 personnes Feutres, stylos, feuilles, affiches

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La gestion par consentement
o Là où, pour agir, le consensus exige que tous les participants à une décision soient
unanimes, le consentement se contente du fait qu’aucun membre n’y oppose
d’objection raisonnable. Une objection est jugée raisonnable si elle bonifie la
proposition à l’étude ou l’élimine complètement. L’objection n’est plus synonyme
d’obstruction mais d’identification de limites, de tolérances qui deviennent les
conditions de réalisation de la proposition. Le processus permet de faciliter
l’identification de ces conditions et la mise en pratique des décisions.
Variable
10 à 30 personnes
Faire une proposition simple au départ, qui sera transformée
par intelligence collective au travers du processus. Le facilitateur
demande à une personne, de formuler une proposition puis
quelques personnes constitue un groupe d'amélioration qui va
plancher sur l'élaboration écrite et argumentée de la
proposition.

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Les six chapeaux
o Méthode de management personnel ou de groupe, développée par Edward de Bono, permettant de traiter les problèmes dont une des conséquences
est d'éviter la censure des idées nouvelles, dérangeantes ou inhabituelles. Chaque participant prend un « chapeau » d'une couleur particulière, lui
assignant ou lui reconnaissant un rôle. Ce chapeau peut changer durant la réunion. Il peut aussi être identique à celui d'autres participants.
o Chapeau blanc : La neutralité : lorsqu’il porte le chapeau blanc, le penseur énonce des faits purement et simplement. La personne alimente le groupe en
chiffres et en informations.
o Chapeau rouge : La critique émotionnelle : avec le chapeau rouge, le penseur rapporte ses informations teintées d’émotions, de sentiments, d’intuitions
et de pressentiments. Il n’a pas à se justifier auprès des autres chapeaux.
o Chapeau noir : La critique négative : lorsqu’il porte le chapeau noir, le penseur fait des objections en soulignant les dangers et risques qui attendent la
concrétisation de l’idée.
o Chapeau jaune : La critique positive : lorsqu’il porte le chapeau jaune, le penseur admet ses rêves et ses idées les plus folles. Ses commentaires sont
constructifs et tentent de mettre en action les idées suggérées par les autres participants.
o Chapeau vert : La créativité : lorsqu’il porte le chapeau vert, le penseur provoque, recherche des solutions de rechange. Il s’inspire de la pensée latérale,
d’une façon différente de considérer un problème. Il propose des idées neuves.
o Chapeau bleu : L'organisation : c’est le meneur de jeu, l’animateur de la réunion qui canalise les idées et les échanges entre les autres chapeaux.
30 à 60 minutes
10 à 15 : sous-groupes de
3 ou 4 personnes
Disposer les participants de façon à
privilégier l’écoute et les interactions.
Chapeau de couleurs ou post it colorés
avec un chapeau dessiné

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Organiser le débat
o Boule de neige
o Le double tour
o L’étoile
o Petit groupe / grand groupe
o Le débat mouvant
o Notes en direct
o Conférence de citoyens
o Focus groupe
o Le Café Philo
o Le Détour
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Boule de neige
o Outil permettant de faire évoluer un point de vue, une idée, une
proposition, de l’individuel vers le collectif. Chacun réfléchi à la
question posée seul puis on regroupe petit à petit les participants de
manière à arriver à un groupe entier qui prend une décision partagée
par tous.
8 à 30 personnes
1 à 2 heures L’animateur fait une synthèse (valide les
informations correctes, réajuste et complète le
contenu si utile).
Aménagement : tables séparées

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Le double tour
o Cet outil permet de s’enrichir du point de vue des autres. Chacun
prépare par écrit une proposition en lien avec le thème abordé.
o Au premier tour : chacun s’exprime à tour de rôle, chacun écoute les
autres.
o Au deuxième tour : chacun donne un écho à ce qu’il vient d’entendre.
Feutres, stylos, feuilles, affiches, bâton de
parole
10 à 15 personnes
1 à 2 heures
Le facilitateur partage la parole, il est un
amortisseur émotionnel, conflictuel, mais aussi
un accélérateur réactionnel, interventionniste et
de potentiel d'intelligence collective.

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L’étoile
o Poser la même question à un ensemble de participants qui en débattent en petits
groupes. On part de l’individuel vers le collectif afin d’arriver à un consensus.
10 à 15 : sous-groupes de
3 ou 4 personnes
30 à 60 minutes
L’animateur rassemble les avis autour des éléments
qu’ils ont en commun. Cette technique sert à ce
que le groupe aboutisse à une conclusion commune
sur le sujet traité.
CREER
DECIDER
MAINTENIR
REDUIRE
SUPPRIMER
DEVELOPPER

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Petit groupe / grand groupe
o La méthode permet de débattre en effectif réduit pour donner suite à
une proposition, elle favorise la prise de parole et permet une
première étape de consensus quand le petit groupe s’organise pour la
restitution en grand groupe.
10 à 30 personnes
30 à 60 minutes
L’animateur regroupe les avis et les
interventions des participants sous de
grands courants d’opinion.

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Le débat mouvant
o Il permet à tous de s’exprimer et dans une forme ludique de prendre position. On
trouve une phase polémique qui divise ou questionne l’assemblée. On demande
aux participants de choisir leur camp (d’accord ou non) et on sépare les camps
dans l’espace. Ils construisent ensemble des arguments et les présentent au camp
adverse. Chaque fois qu’un argument est jugé valable par un participant, il change
de camp.
60 minutes
10 à 30 personnes Corde pour séparer les deux camps
Savoir exprimer un point de vue à l'aide
d'un argument et modifier son opinion
en fonction d'arguments valides.

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Notes en direct
o Prendre des notes au cours de la réunion et des échanges pour avoir
une idée claire des idées énoncées et éviter les redites. Cela prouve
que les idées sont bien comprises.
60 minutes Comprendre la structure de l’information,
évaluer les parties superflues.
10 à 30 personnes

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Conférence de citoyens
o Dans ces conférences, les débat portent sur des objets relativement délimités (pas
trop abstraits) qui intéressent le public et requièrent l’intervention d’experts. Les
participants sont triés de manière à constituer un microcosme de la société. Ces
débats visent à impliquer tous les représentants de la population sur le mode du
dialogue entre les citoyens et les experts. Cela apporte des connaissances et rend
possible une décision.
2 à 4 heures Une information scientifique et/ou technique
est nécessaire pour recueillir les opinions
Citoyens, formateurs et
représentants des parties prenantes
(environ 60 personnes)
Visuels préparés en amont, ordinateur,
vidéoprojecteur

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Focus groupe
o Outil qualitatif permettant d’identifier les idées qui se dégagent de
l’interaction entre personnes (l’opinion se forme aussi par la
confrontation avec les avis des autres). Il permet de faire émerger des
positionnements qui seront relayés lors de la concertation.
Savoir recueillir des informations concernant le
potentiel d’un produit ou service, afin qu’il soit
largement accepté.
Avoir une attention respectueuse d'autrui et de
l’autonomie de chacun.
60 minutes
10 à 15 personnes

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Le Café Philo
o Un café-philo est une discussion ouverte à tous, organisée dans un
café ou dans un autre lieu public. Ce n’est pas une conversation
informelle où l’on « refait le monde », mais plutôt une séance de
discussion organisée, avec un horaire et un sujet choisi par un
animateur.
Une introduction peut poser les termes initiaux du sujet en
vue de le lancer.
Une égalité de la parole est reconnue entre tous les
participants. Les interventions des participants, y compris
celles des présentateurs, sont concises pour permettre à qui
le souhaite de répondre.
Variable
10 à 30 personnes

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Le Détour
o Choisir ou non de dévier la conversation vers un nouvel objet. S’il
s’avère riche on peut s’engager dans un « détour » et se rappeler les
raisons de ce détour en rapport avec ce qu’il s’agissait d’éclairer. Peut
enrichir la conversation et la réflexion.
On traite cet élément maintenant car il est très
important et on repousse à plus tard d’autres
éléments prévus à la rencontre.
5 à 30 minutes
Dans les rencontres de maximum 30
personnes

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o Tableau des mots
o Affichage mural (panorama)
o L'arbre à maturité
o Carte mentale
o Points forts / points faibles
- Analyse FFMO
o Métaplan
Structurer la pensée
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Tableau des mots
o Mettre en évidence les principaux mots en lien avec le thème du débat et l’action
entreprise. En faire ressortir et visualiser les idées essentielles. Des logiciels
permettant de faire des nuages de mots existent.
o Exemple : Nuage de mots
30 à 60 minutes
Illustrer, mettre en évidence la pensée commune
ou montrer au groupe des notions contradictoires.
10 à 30 personnes

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Affichage mural (panorama)
o Montrer l’évolution des travaux en les affichant et capitaliser l’avancée
des réflexions.
30 minutes Dessiner, écrire ou coller.
S’en servir pour tirer la conclusion d’un
débat et introduire le suivant.
10 à 30 personnes

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L'arbre à maturité
o Outil stimulant de représentation d'une situation donnée, concrète, en verbalisant
ses idées face à un groupe en fonction de leur degré de maturité, d’acquisition.
Peut aussi servir pour évaluer un projet. L’image de l’arbre peut représenter aussi
une relation temporelle : racines = passé, tronc = présent, couronne = futur.
Feutres, stylos, feuilles, affiches, ordinateurs,
imprimantes
30 minutes
C'est une phase intermédiaire où l’on structure
l'idée mais sans passer au concret (action, mise
en œuvre).
5 à 20 personnes

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Carte mentale
o Il s’agit d’un brainstorming « organisé ». C’est une technique de recueil
d’informations, de perceptions. Partir d’un thème central à explorer et y associer
les mots vous venant à l’esprit de manière hiérarchique.
o Exemple : Mind meister
Appréhender une situation, une idée, sous un
œil neuf et en envisager tous les aspects.
60 minutes
5 à 20 personnes

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Points forts / points faibles – Analyse FFMO
o Il s’agit de se focaliser sur les questions essentielles : les forces-faiblesses qui
structurent la capacité stratégique de l’organisation et les menaces et
opportunités qui constituent les facteurs-clef du succès.
o L’analyse permet d’obtenir une vision synthétique d’une situation en présentant
les Forces, Faiblesses, Opportunités et Menaces potentielles.
Variable
Feutres, stylos, feuilles, affiches, tables
séparées
Identifier les facteurs internes et externes
favorables et défavorables à la réalisation de ces
objectifs.
10 à 30 personnes
réparties en sous-groupes

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Métaplan
o Cet outil permet d’obtenir une chaîne d’argumentation. Pendant la durée de la
discussion le temps de parole est limité à 30 secondes. Si l’on se tient à un seul
argument par prise de parole la discussion, comme succession d’arguments et de
contre-arguments, reste compréhensible et peut-être ainsi visualisée. Tous les
arguments sont notés sur des cartes et épinglés sur des panneaux, on y indique les
divergences d’opinions par des éclairs.
Feutres, stylos, feuilles, affiches, épingles,
panneaux, post-it
Afficher les post it et les classer par catégories
de réponse. Permettre au groupe de visualiser la
richesse et la complémentarité des opinions.
15 minutes
6 à 30 personnes

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o Photolangage
o Conférence gesticulée
o Le poster
o Théâtre forum
o Les expressions non verbales
o Le Miroir
o L'écoute active
o Une photo, un mot
o Entretien
o Sondage en ligne
o Outils collaboratifs en ligne
Favoriser l’expression
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©DiegoRavier

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Photolangage
oOn propose aux participants de répondre à une question par
des photographies. Il est demandé à chacun à partir d’un
choix personnel d’une ou plusieurs photographies, de se
positionner par rapport à une question posée et par là même
dans le groupe.
60 minutes
10 à 20 personnes Choix de photos
Travailler sur les représentations.
Organiser un espace de parole et d’écoute et
aider les personnes à construire des repères.

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Conférence gesticulée
o Partager nos convictions et nos colères à travers un outil vivant mélangeant les
codes du spectacle et de la conférence. Cette forme scénique mélange du savoir
froid sur un sujet, et notamment de la radicalité (revenir aux racines de ce sujet),
les histoires de vie des conférenciers-gesticulants par rapport à ce sujet, de
l’humour et de l’auto-dérision, et un atterrissage politique (ce qu’on peut faire
pour agir sur ce sujet).
Apporter des éléments de compréhension de la
politique ou de la société tout en développant
l’esprit critique des spectateurs.
Installer une scène de théâtre
Une journée
10 à 15 personnes

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Le poster
o Mettre en forme un brainstorming sous forme de poster stylisé.
o Technique de recherche d'idées originales dans une réunion, chacun
émettant ses suggestions spontanément.
30 à 60 minutes
10 à 30 personnes
Choisir un thème en amont , dessiner ou
coller

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Théâtre forum
o Cet outil consiste à mettre en scène des situations problématiques de
la vie quotidienne. Puis les spectateurs sont invités à réfléchir
ensemble et tentent d’améliorer les choses en montant sur scène pour
tester des changements possibles.
Faire évoluer son regard sur une situation en
entendant d’autres interprétations et fait
évoluer ses attitudes en voyant d’autres
manières de faire.
Installer une scène10 à 30 personnes
Une demi-journée

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Les expressions non verbales
o S’appuyer sur une action autre que la prise de paroles pour suggérer
son idée.
o Cela peut être : une création.
o Exemples : Photos (prises de vue), dessins…
60 à 120 minutes
Moins de 10 personnes Variable (feutres, stylos, feuilles, affiches,
appareils photos…)
Instaurer un climat de confiance.
Stimuler la sensibilité, l’imagination et
l’imagination.

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Le Miroir
o Cette activité permet principalement à un accompagnateur d’une démarche
collective d’améliorer sa compréhension d’une situation ambiguë ou nébuleuse
par le reflet du groupe qu’il soutient.
o Dans certains contextes notre seule réflexion personnelle ne nous permet pas de
bien saisir le sens derrière les paroles ou les gestes. Lorsque ça devient trop
confus, prenez un pas de recul avec l’effet miroir : présentez votre compréhension,
aussi imparfaite soit-elle, afin que le groupe puisse vous aider à mieux
comprendre. Par ricochet, l’exercice contribuera à développer une compréhension
commune.
10 à 30 minutes
Moins de 10 personnes
Ne pas critiquer les incompréhensions, les idées :
suspendre son jugement.
Décourager la compétition et encourager à écouter
les autres.

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L'écoute active
o L’écoute active est une écoute compréhensive et respectueuse des propos de
l’autre. Cela permet de comprendre au mieux son interlocuteur. Elle passe par trois
étapes : l’écoute attentive, la reformulation et la synthèse.
Instaurer confiance, respect et empathie avec
son interlocuteur afin que dernier s'exprime en
toute liberté, sans crainte.
S’installer dans environnement différent,
serein, non connu du groupe
Variable

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Une photo, un mot
o Les participants sont installés face à l’image ou à l’écran et chacun à
son tour dit ce qu’il ressent, les points positifs et négatifs. Cet outil
permet de recueillir des réactions face à un sujet délicat.
10 à 30 personnes
30 minutes
Instaurer confiance, respect et empathie avec
son interlocuteur afin que dernier s'exprime en
toute liberté, sans crainte.
Préparer les visuels en amont

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Entretien
o Évaluer une journée de formation
o Faire émerger les besoins des animateurs.
o S’interroger sur sa pratique.
Utiliser la répétition à l’interrogative. « essaye de
m’expliquer…. », « est-ce que tu veux dire…. ? »
Table séparée du groupe
30 minutes

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Sondage en ligne
o Exemple : la méthode Delphi :
-La méthode Delphi prend habituellement la forme d’un questionnaire écrit. Cela permet une consultation et
un débat anonyme et indépendant, évitant de ce fait certains écueils des confrontations de visu, à la fois sur le plan social
(ex: les relations de pouvoir dans un groupe) et sur le plan pratique (activité chronophage, spécialement quand il s’agit de
participants géographiquement dispersés). Les réponses sont visibles uniquement par le modérateur et non par les
participants, afin d’éviter les biais d’auto modération.
-La méthode permet une consultation itérative d’experts, sur le mode de l’écrit, dans le but d’obtenir une
réponse de plus en plus consensuelle (l’objectif final étant de se rapprocher d’un consensus entre les experts). Les
experts, constitués d’une dizaine voire parfois de centaines de personnes, sont invités au fur et à mesure des tours (2, 3
ou plus) à se positionner par rapport à une question en fonction des réponses des autres participants.
o On se réunit ensuite pour discuter des résultats.
5 à 10 minutes
Variable, en fonction
des résultats attendus Questionnaires, liste des participants
Être formé à la méthode Delphi, technique de
communication structurée développée à l’origine
comme une méthode de prospection systématique
et interactive se basant sur un panel d’experts.

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Outils collaboratifs en ligne
o Outils permettant de travailler ensemble à distance, espaces partagés,
fichiers verrouillés, vidéo-conférences, carnets de notes et cartes
mentales.
o Exemple : Google Drive
Téléphones, tablettes, ordinateurs, pour
pouvoir exprimer, voter, réagir, brainstormer
en temps réel
Partager des idées, gérer des projets, animer des rituels
d'équipe... nombreuses possibilités pour réfléchir en
équipe. Veiller à ne pas être trop nombreux sur un outil
pour des questions de lisibilité.
2 à 10 personnes
Variable

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o Langage des signes
o Image symbole
o Kidi +
o Tour de table
o Pépites et râteaux
o Tour de parole
o Les ardoises
o Ticket de parole
o Le bâton de parole
o Espace d’expression libre
Favoriser l’expression
Les p’tits outils
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Langage des signes
o Il s’agit de communication gestuelle. Celle-ci gère le langage dans le
groupe, organise l’échange pour que chacun puisse s’exprimer. Un
geste pour dire « d’accord », un geste pour dire « pas d’accord », un
geste « neutre », un geste pour demander la parole…
10 à 30 minutes
10 à 20 personnes Créer des signes clairs et différenciés
Donner des exemples, participer et garantir
la dynamique.

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Image symbole
o Tout le monde peut améliorer sa façon de se raconter dans le simple fait d’associer
des images à sa vision de la réalité. Chacun choisira une image. Les images
deviendront les courroies de transmission du message, de l’idée ou de la réflexion
à partager. Les images facilitent la mémorisation des propos et créent une
longueur d’onde commune entre tous ceux et celles qui veulent utiliser leur
imaginaire pour communiquer.
30 minutes Garantir un large choix d’images. Laisser
libre-court à l’imagination.
Impressions d’images5 à 30 personnes

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Kidi +
o Outil qui permet que tout le monde s’exprime rapidement et
spontanément sur un sujet. Il permet de faire émerger des
représentations premières sur un mot, un concept. On choisit un objet
témoin, on se le passe en répondant à : « Le « sujet du débat » pour
moi c’est …. Qui dit plus ? ».
10 à 30 minutes Inciter les personnes à s’exprimer librement
et être garant de la dynamique.
Objet témoin10 à 30 personnes

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Tour de table
o Chaque participant s’exprime le temps qu’il veut sur le sujet du débat,
à tour de rôle, jusqu’à ce que chacun ait pris la parole.
o Avec limité de durée
30 à 60 minutes
Veiller à ce que personne ne soit
coupé, veiller à ne pas s’éloigner du
sujet, veiller au temps de parole de
chacun
Chronomètre10 à 30 personnes

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Pépites et râteaux
o Pour procéder à un temps d’évaluation en fin de séance, chacun
s’exprime sur une pépite (un point fort) et un râteau (un point à
améliorer).
10 à 30 personnes
10 à 30 minutes
coupé, veiller au temps de parole de
chacun.
Post-it, dessins pépites et râteaux,
sacs en papiers pour recueillir les
ressentis écrits

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Tour de parole
o Une personne note les tours de parole. Chacun attend son tour pour
parler. Cette forme permet à chacun de prendre le temps de bien
réfléchir à son intervention, d’éviter de répéter ce qui a déjà été dit et
de construire une réflexion collective en fonction de là où chacun en
est au moment où il intervient.
Variable
Un chronomètre peut être utilisé
chacun
5 à 20 personnes

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Les ardoises
o Cet outil permet de réfléchir seul et d’écrire sa réponse sans être
influencé par le groupe. Chacun révèle sa réponse au même moment.
Ardoises, feutres
30 minutes
5 à 20 personnes
Bien énoncer la question,
partager un exemple si besoin.

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Ticket de parole
o Chaque participant détient un nombre de tickets. À chaque fois qu’il
veut intervenir, il donne un ticket. On peut également décider d’une
durée maximum d’intervention.
Tickets en papier, chronomètre
60 minutes
chacun
5 à 20 personnes

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Le bâton de parole
o La parole est symbolisée par un bâton, ou n’importe quel autre objet.
Celui qui détient le bâton est le seul à s’exprimer. Cela permet de
visualiser la circulation de la parole et les monopolisations.
Bâton de parole
Variable
chacun
10 à 30 personnes

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Espace d’expression libre
o Espace d’expression libre pour permettre à chacun de s’exprimer sur des idées ou des remarques.
o Corde à linge
o Les participants doivent dégager certains faits marquants qui font la spécificité et l’unicité de leur milieu en fonction
du thème ou du sujet de la rencontre. Il s’agit de faire réfléchir les gens sur l’histoire de leur milieu en leur demandant
de la construire collectivement. En suspendant de façon chronologique les différents faits marquants sur une corde,
les participants voient se reconstruire leur histoire en temps réel.
o Boite aux lettres (avec cartes postales)
o Insérer des cartes postales dans une boite aux lettres.
o Filet de pêche
o Mettre des mots sur un grand filet à l’aide de pinces à linge.
o Boite à mots
o Boite préparée avec des papiers à dispositions.
10 à 30 minutes Avoir une attention respectueuse d'autrui
et des idées de chacun.
Boîte, filet, cordes, feutres, stylos, espace reculé10 à 100 personnes

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o Apporter quelque chose
o « Ce qui résonne en moi »
o Portrait chinois
o Speed meeting
o Le point météo
Se présenter / lancer une dynamique
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Apporter quelque chose
o Cela permet aux participants de réfléchir à la réunion, de s’y préparer
mentalement car ils sont invités à y emmener un objet et expliquer en
quoi il répond à la thématique.
30 minutes
Avoir une attention respectueuse d'autrui
et des objets choisis par chacun. Poser des
questions pour faciliter les échanges.
S’installer sur des chaises en cercle10 à 30 personnes

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« Ce qui résonne en moi »
o Exprimer par un mot, un objet ou une image qui représente la
perception de chacun au démarrage de la réunion.
10 à 30 minutes
Avoir une attention respectueuse d'autrui
et des perceptions de chacun. Poser des
questions pour faciliter les échanges.
S’installer sur des chaises en cercle10 à 30 personnes

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Portrait chinois
o Outil de présentation ludique et original en début de rencontre. On
prépare des métaphores plus ou moins en lien avec l’objet de la
rencontre sous la forme « si j’étais… je serai… ».
Les animateurs inscrivent les réponses et note
leur fréquence. Chacun explique son choix et
échange avec le groupe. Il devient alors possible
de travailler collectivement sur les
représentations.
30 minutes
5 à 30 personnes

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Speed meeting
o Cet outil convient aux grands groupes. Le groupe est séparé en petits
groupes de 4 ou 5 personnes à qui l’on donne dix minutes pour se
présenter. Au bout de dix minutes les groupes se répartissent de
nouveau de manière aléatoire.
Cette technique constitue une première étape
pour se connaitre puis commencer le débat.
Veiller à ce que les groupes se mélangent.
30 minutes
15 à 40 personnes Tables séparées

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Le point météo
o C'est le moment durant lequel les membres d'un groupe rendent
compte en un mot de leur état affectif et du rapport de proximité où
d'éloignement par rapport au groupe.
10 à 15 minutes Inciter les personnes à s’exprimer librement
pour rendre compte de leur état d’esprit.
5 à 30 personnes Un bâton de parole peut être utilisé

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o Tableau ou cartographie des acteurs
o Enquête
o Porteur de parole
o Réseaux sociaux
o Les concours
o Stands
o Tirage au sort
o Visites sur site
o Teasing
o Diagramme d'influence
o Crieur
o Sciences participatives
Mobiliser
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Tableau ou cartographie des acteurs
o Le tableau ou la cartographie des acteurs permet de visualiser les
populations selon leur position dans le projet afin d'avoir une vision
d'ensemble de leur adhésion. Elle permet également de repérer les
populations les plus importantes à prendre en compte pour la réussite
du projet.
30 à 60 minutes
Donner un exemple en se positionnant.
Inviter toutes les personnes à se
présenter lorsqu’elles se positionnent.
15 à 40 personnes
Tracé un schéma au sol pour
placer les acteurs

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Enquête
o Une enquête est une opération qui a pour but la découverte de faits,
l'amélioration des connaissances ou la résolution de doutes et de problèmes.
Concrètement, il s'agit d'une recherche poussée d'informations, avec le but de
l'exhaustivité dans la découverte des informations inconnues au début de
l'enquête et parfois la volonté de publication des informations collectées.
o On utilise l’enquête pour des recherches approfondies sur le terrain. On peut
interroger les populations.
Une demi-journée à plusieurs semaines
Variable (selon les résultats attendus)
Rester neutre et à l’écoute lors de
l’enquête.
Questionnaires et possibles supports

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Porteur de parole
o Dans l’espace public, le groupe prépare une question ouverte, non polémique, qui interroge et
laisse libre cours l’imagination. « Que faites-vous de votre temps libre ? », « Qu’est-ce que travailler
? », « Liberté, égalité, fraternité : lequel de ces trois termes vous touche le plus ? »… Éviter surtout
que la question n’entraîne la création d’un cahier de doléances.
o On écrit la question en gros sur un gros panneau, et on affiche celui-ci dans un endroit passant. On
affiche quelques phrases-réponses « factices » autour, puis on va discuter avec les passants qui
s’arrêtent pour lire la question et les réponses. Au fil de ces discussions, on affiche de nouvelles
phrases-réponses autour de la question.
Une demi-journée
Grand panneau
S’installer dans les artères commerçantes d’une
ville, avoir une autorisation en mairie
Être convaincant pour interpeller les gens dans
la rue.
Ouvert à tous

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Réseaux sociaux
o Les réseaux sociaux désignent généralement l'ensemble des sites internet
permettant de se constituer un réseau d'amis ou de connaissances
professionnelles et fournissant à leurs membres des outils et interfaces
d'interactions, de présentation et de communication. Les interfaces permettent de
créer du contenu.
o Il s’agit d’un agencement de liens entre des individus et/ou des organisations.
Être formé aux réseaux sociaux pour créer un réseau
d’individus le plus large possible.

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Les concours
o Permet de mettre des candidats en compétition autour d’un même
sujet/concept. Il peut y avoir plusieurs épreuves. Cela peut rendre
visible une thématique, rendre visible des projets et attirer de
nouveaux participants.
Ouvert à tous
Communiquer sur le projet, trouver des
partenaires
Réseaux sociaux, mailing, affiches, événement
de lancement, teasers, récompenses

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Stands
o Tenir un stand est une opportunité unique de rencontrer de nouveaux partenaires,
de se faire connaître et d’avoir un impact.
o L’agencement d’un stand est essentiel pour lui assurer une bonne visibilité. Il faut
penser à la signalétique, aux couleurs, aux images qui transmettront les valeurs de
l’organisation.
o Des démonstrations, des présentations, des vidéos, des jeux sont les bienvenus
pour animer un stand.
Ouvert à tous
Une demi-journaux à plusieurs jours Assurer la visibilité, susciter l’intérêt,
animer pour attirer les visiteurs
Décoration, affiches, jeux, offres, fiches
pour prendre les coordonnées des
visiteurs

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Tirage au sort
o Le tirage au sort permet de faire un choix en laissant le hasard décider.
Il permet surtout de capter l’attention des participants. Le tirage au
sort est utile pour le lancement d’un projet, pour trouver de nouveaux
partenaires ou pour améliorer leur engagement. Il permet aussi
d’animer une rencontre et de tenir en haleine jusqu'aux résultats.
Ouvert à toutes les personnes
présentes lors d’un événement
Communiquer sur le projet, assurer la visibilité,
susciter l’intérêt, animer
Matériel de tirage : sac de tirage au sort, bouliers
de différentes tailles (manuel ou mécanique) ou
encore tirage électronique, micro

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Visites sur site
o Ces opérations permettent de véhiculer un discours de transparence. Quels que soient les objectifs
poursuivis, cette démarche amène toujours des retombées en termes de popularité.
o Cela permet de diffuser le savoir-faire, de valoriser le travail d’un territoire, de stimuler la
découverte et susciter les envies...
o Cela permet d’arpenter un territoire avec différents acteurs (habitants, professionnels, élus,...) pour
mettre en relief les points faibles et les points forts et élaborer des propositions d’amélioration.
Une demi-journée à une journée
partenaires, inviter
Ouvert à tous Réseaux sociaux, mailing, flyers

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Teasing
o Procédé qui cherche à éveiller la curiosité du public par l'emploi de
teasers. Le teaser attire le spectateur par un message basé sur
l'interpellation, il est le premier message d’une campagne
d’information. Cela peut être un événement, une performance, une
vidéo courte suivi normalement plus tard d’une annonce, d’un
message ou d’une révélation.
Communiquer sur le projet, assurer la visibilité, susciter
l’intérêt, être formé à la réalisation de vidéo, trouver des
partenaires, toucher un maximum de personnes.
Matériel de vidéo, de montage, de diffusion

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Diagramme d’influence
o Un diagramme d'influence est une représentation graphique d'une situation de décision.
o Un diagramme d’influence contient trois types de nœuds : des nœuds de décision (les carrés); des
nœuds de chance(les cercles); des nœuds d’utilité (les losanges).
o Grâce à cet outil les problèmes de prise de décision peuvent être modélisés et résolus.
Simplifier le processus de décision.
Synthétiser l’information.
Affiches, ordinateur, vidéoprojecteur
(mise au propre sur Word ou Excel)
1 à 2 heures
5 à 20 personnes

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Crieur
o Personne chargée d'annoncer l'information à l’oral. Elle appelle
d’autres personnes à se joindre à des activités et les encourage à
participer.
o Il faut être riche d’idées et de compétences pour attirer la curiosité.
Être artiste.
Une demi-journée
S’installer dans les artères commerçantes d’une
ville, avoir une autorisation en mairie
Être convaincant et avoir un sens artistique
pour interpeller les gens dans la rue.
Ouvert à tous

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Sciences participatives
• Les sciences participatives (parfois appelées « sciences citoyennes »
ou « sciences collaboratives ») sont « des formes de production de
connaissances scientifiques auxquelles des acteurs non-scientifiques-
professionnels — qu’il s’agisse d’individus ou de groupes — participent
de façon active et délibérée.
Être formé aux orientations et aux pratiques de
recherches des sciences participatives ou se mêlent
professionnels et amateurs. Inciter les citoyens à
vouloir s’investir dans la recherche scientifique.
Les amateurs qui participent de plus
en plus à des projets pilotés par des
institutions scientifiques

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o Les gommettes
o Le vote de couleur
o Rivière
o Le fil de laine
Voter et hiérarchiser
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Les gommettes
o Cet outil permet de prioriser rapidement des choix existants. Les
participants peuvent attribuer par exemple trois gommettes au sujet
qu’ils estiment prioritaire, deux au second et une au troisième. Cela
permet de classer par ordre de priorité.
Gommettes de couleurs, affiches10 à 30 personnes
30 minutes
Suivre l’avancée du placement des
gommettes pour repérer les accords et
désaccord et synthétiser une conclusion.

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Le vote de couleur
o Cette méthode ne permet pas de hiérarchiser mais d’évaluer par
exemple une proposition et éventuellement de l’améliorer. On
distribue des papiers de couleurs aux participants qui exprimeront leur
opinion face à une proposition précédemment élaborée en
concertation et soumise au vote.
Papiers de couleurs, affiches10 à 50 personnes
Prendre une décision rapidement en
observant si la majorité est d’accord/pas
d’accord
30 minutes

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Rivière
o Un trait est dessiné au sol. L’animateur demande aux participants de se
positionner de chaque côté en fonction d’une problématique.
L’animateur demande à un participant pourquoi il a choisi ce côté.
Celui-ci tente alors de convaincre l’autre bord. On tente
progressivement d’intégrer de nouveaux points de vue et de trouver
une position qui convienne à tous.
Fil ou corde
30 minutes à 60 minutes
10 à 50 personnes

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Le fil de laine
o Tous les participants doivent être placés en cercle. Une question est posée.
L’animateur doit prendre un bout de laine, donner sa réponse et lancer la pelote.
Le receveur doit également répondre, tenir un bout de laine, puis choisir un autre
participant à qui l’envoyer. Il est important que tous les receveurs conservent dans
leur main un bout de laine avant de renvoyer la pelote, ceci permettant de former
une toile. Lorsque tous les participants ont reçu la pelote, nous observons le
résultat. La toile représente tous les liens entre eux, d’autres liens pourront être
tissés lors des prochaines rencontres.
Pelote de laine5 à 15 personnes
Faire ressentir les liens qui existent dans
le groupe.
15 minutes

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Faire passer de l’information
o Power point
o Le Prezi
o Pecha Kucha
o Études de cas, travail en groupes
o Les jeux
o Découverte sur site
o Raconter l’histoire : Au fil de la corde
o S’appuyer sur des exemples concrets, des témoins
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©ODelvaux

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Power Point
o PowerPoint est un logiciel qui offre les outils pour créer, modifier, présenter et
partager des diaporamas.
o PowerPoint peut faciliter la compréhension à condition que ce dernier soit visuel :
peu de textes, des schémas, des illustrations, des animations et associé d’un
discours préparé.

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Le Prezi
o Logiciel de présentation qui utilise mouvements, zooms et relations spatiales pour
donner vie à vos idées.
o L'identité visuelle astucieuse, la grande bibliothèque d'images, des tonnes de
graphiques, diagrammes et structures vous permettent de vous approprier
rapidement votre présentation.

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Pecha Kucha
o Pecha Kucha (du japonais : "bavardage", "son de la conversation") est
un format de présentation orale associée à la projection de
diapositives se succédant toutes les 20 secondes. On peut utiliser
Power Point ou le Prezi pour le réaliser. Cette contrainte impose à
l'orateur de l'éloquence et un sens de la narration, du rythme, de la
concision, mais aussi de l'expression graphique.
Exemple Vidéo

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Raconter une histoire …au fil de la corde
o Raconter une histoire, autour d’une histoire réelle ou imaginaire, en présentant
des éléments visuels, en intrigant, en émettant des sons, permet de capter
l’attention.
o Raconter une histoire en mouvement favorise également la compréhension d’un
message. Au fil de la corde permet de raconter simplement une histoire en
positionnant une corde au sol, représentant le temps.
Éléments visuel, éléments sonores, corde
10 à 30 personnes
Assurer la visibilité, susciter l’intérêt en
animant, en posant des questions aux
participants
15 à 30 minutes

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Études de cas, travail en groupes
o Les études de cas factices ou concrètes permettent de comprendre une
problématique par l’exemple. Ces approches sont très efficaces pour favoriser
l’acquisition de connaissances et de compétences.
o Le travail en groupes favorise le partage de points de vue et de solution, voire… la
production d’intelligence collective.
Choisir des cas factices ou réels à étudier
en rapport avec le sujet traité.
60 minutes
10 à 50 personnes

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Le jeu rend l’apprentissage motivant efficace et plaisant. Tout ce qui peut s’enseigner peut-
être enseigné par le jeu.
o Le Quiz
o Le Bingo
o La chasse à l’exemple
o L’histoire interactive
o Confusion
o Etude de cas fictif
o Questions choisies
Les jeux
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Quiz
o Les quiz peuvent s'identifier comme étant une sorte de jeu ou de sport cérébral
permettant de tester les connaissances. Ils contiennent des éléments favorisant la
compétition afin que les participants s'affrontent entre eux pour obtenir le
meilleur score. Les quiz sont un excellent moyen de stimuler l'intérêt des
participants.
o Il s’agit d’un jeu de questions-réponses rapide. La réponse n’est pas développée,
elle peut-être un seul mot.
Présentation visuelle des
questions/réponses
Animer, susciter l’intérêt, répartir
équitablement la parole
30 minutes
10 à 30 personnes

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Bingo
o Le Bingo permet, tout en jouant :
o D’intégrer et tester des connaissances.
o De classer des idées.
o Chaque participant reçoit une feuille comportant des cases. Chaque feuille est différente. Dans
chaque case est écrit un mot ou une phrase correspondant à une réponse, ou bien un numéro. Il
peut y avoir des cases vides. L’animateur lit une question, le participant doit trouver la bonne
réponse sur sa feuille (si elle y est) et placer une croix dans la case correspondante. A la fin, celui
qui a le plus de cases remplies, a gagné.
o Il existe de nombreuses variantes.
Présentation visuelle, scène, récompense
Animer, susciter l’intérêt30 minutes
10 à 30 personnes

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La chasse à l’exemple
o Utiliser des exemples comme élément principal. Illustrer avec des exemples permet d’enseigner un
concept. Et la manière la plus sûre de tester la maîtrise d’un concept est de demander à
l’apprenant d’inventer des exemples.
o L’animateur expose un concept et donne un ou deux exemples pour bien le clarifier. Il crée ensuite
des équipes qui devront trouver des exemples à leur tour. Chaque équipe expliquera ses exemples,
cela crée la discussion et à travers l’ensemble des exemples proposés le concept prend de
l’épaisseur.
o Cet outil est utile quand on a plusieurs concepts à expliquer. Cela permet de jongler entre concepts
et exemples imagés.
Espace adapté, « ring »
équitablement la parole, accepter toutes
les idées
30 à 60 minutes
10 à 30 personnes réparties en
sous-groupes

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L’histoire interactive
o Le présentateur raconte, sous forme d’une histoire, une situation prétexte mettant en scène le
sujet à étudier. A des moments-clés de l’histoire, les participants se posent des questions :
o Qu’est-ce qui s’est passé ? Pourquoi ? Qu’est-ce qui se passe ensuite ?
o Les participants, en équipe, reprennent l’histoire à une articulation importante en discutent et
posent des questions.
o Cela permet l’analyse d’une situation, l’identification des causes et la sélection de solutions.
Feutres, stylos, papiers
les questions
30 à 60 minutes
sous-groupes

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Confusion
o Ce jeu utilise la technique des « cartes baladeuses » pour permettre aux participants d’exprimer leur
confusion ou leur incompréhension sans paraître stupide ou incompétent.
o Il s’agit de donner des cartes en bristol à chaque participant pour qu’ils puissent formuler des questions
sur des éléments de la présentation qui leur ont semblé difficiles à comprendre ou incomplets. Puis
leur demander de se lever et de faire circuler les cartes, en cachant la face écrite, pendant trente
secondes. Ensuite chacun revient à sa place avec les cartes qu’il a finalement reçu. Ils auront à lire les
cartes qu’ils ont reçus, sans savoir de qui elles proviennent.
Feutres, stylos, cartes en bristol
équitablement la parole, permet de
s’exprimer anonymement sur des sujets
délicats
30 à 60 minutes
sous-groupes

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Etude de cas fictif
o Le présentateur raconte une histoire qui illustre les différentes étapes
d’un processus. Il prend appui sur un diagramme qui représente les
étapes. Puis les équipes de participants créent et présentent leurs
propres histoires qui illustre le processus.
Feutres, stylos, papiers
les idées
30 à 60 minutes
sous-groupes

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Questions choisies
o Une liste de questions (générée avant la présentation) est revue, organisée et mise
en ordre de priorité par les participants. Le présentateur commence sa
présentation en répondant à la question qui a été choisie par la majorité des
participants. Puis il répète le processus en répondant aux questions sélectionnées
successivement par les participants.
o Ce jeu est utile lorsque les participants ont des domaines d’intérêt et des niveaux
de connaissance différents.
Feutres, stylos, feuilles, liste de questions
équitablement la parole, réponses
dynamiques aux questions.
30 à 60 minutes
10 à 30 personnes

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Découverte sur site
o Partager ses découvertes sur site permet l’enrichissement des points
de vue, des discussions informelles entre acteurs différents et la mise
en marche d’une dynamique participative et partagée. Chaque
participant est attentif à des points différents et peut les partager.
Une demi-journée à une journée
partenaires, inviter, recueillir les impressions.
Ouvert à tous Réseaux sociaux, mailing, flyers

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S’appuyer sur des exemples concrets, des
témoins
o Autour d’un format table ronde ou lors des travaux sur des études de cas, proposer
à un élu, un agent de collectivité ou d’institution partenaire de venir présenter sa
démarche. Il peut s’agir d’une personne externe au territoire concerné.
o Ce type d’intervention doit être bien préparer à l’avance avec les intervenants pour
que le discours soit en lien avec le contexte et le territoire.
équitablement la parole si questions,
réponses dynamiques aux questions.
30 à 60 minutes
10 à 100 personnes
Installer une scène, projections pour
illustrer micro

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o Brainstorming (pluie d'idée)
o Jeu de l'enveloppe
o L'arbre à idées
o Le débat en creux
o Approche artistique
o Jeux de rôle
o River-med
o COMMOD
Stimuler la créativité
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Brainstorming (pluie d'idée)
o Cette technique permet de recueillir de façon spontanée une
production riche d’idées et de propositions. On laisse courir et
s’énoncer toutes les idées qui passent par la tête de chacun. On écrit
sur un poster toutes les propositions imaginables.
équitablement la parole, réponses
dynamiques aux questions
30 minutes
2 à 30 personnes

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Jeu de l'enveloppe
o Il s’agit de diviser un groupe en autant d’équipes qu’il y a de problèmes à
résoudre. Cela permet de rechercher en groupes plusieurs solutions à différents
problèmes. Les groupes réfléchissent, écrivent une réponse ou apportent une
solution et la glissent dans l’enveloppe. Puis ils font passer cette dernière aux
groupes suivants. Les enveloppes ayant fait le tour de tous les groupes, on
compare les différentes réponses.
Feutres, stylos, feuilles, enveloppes,
affiches
1 à 2 heures
10 à 30 personnes

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L'arbre à idées
o Il s’agit de dessiner un arbre dont on connaît le tronc (problème) et quelques fruits,
pas les meilleurs en général (les idées spontanées). En partant des premiers fruits,
on trace des branches (concepts ou approches) qui permettent d’attraper d’autres
fruits (idées auxquelles on n’avait pas pensé). On peut alors « remonter en amont »
d’une proposition pour saisir le concept, puis « redescendre » vers d’autres
propositions.
30 à 60 minutes Animer, susciter l’intérêt, répartir les
idées de chacun des participants.
10 à 30 personnes

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Le débat en creux
o Permet d’énoncer tout ce que n’est pas la chose souhaitée permet de
préciser un objectif peu clair. Cela aide à définir un thème, une
situation, un produit, un projet. Nous savons plus facilement dire ce
que l’on ne veut pas que l’inverse.
Animer le débat, gérer le temps et le flux de parole,
amener des arguments par des énoncés préparés en
amont. Il faut savoir parfois rebondir et aller à contre
courant, voir « choquer » pour faire évoluer le débat.
30 minutes
10 à 20 personnes

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Approche artistique
o Il s’agit de créer un spectacle vivant en faisant intervenir un artiste
extérieur qui viendra appuyer certaines choses dîtes dans le débat,
insister sur certaines formules, sur certaines remarques des
participants.
o Écrivain poète
o Dessinateur
o Clown
10 à 100 personnes
1 à 2 heures Présenter l’intervenant, entrer dans son
jeu et rebondir sur ses interventions.
Variable en fonction du choix de l’artiste

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Jeux de rôles
o Les jeux de rôles permettent de reproduire des situations
problématiques existantes ou à venir avec un groupe d’acteurs, et d’en
explorer la résolution. Les participants sont placés dans une situation
virtuelle de prise de décision, dans un environnement contrôlé et sans
risque. Ils peuvent alors explorer des scénarios d’évolution, tester des
solutions ou encore expérimenter de nouveaux modes d’interactions.
10 à 30 personnes
Variable Animer spécifiquement les phases avant, pendant et
après le jeu, de façon à ce que le participant soit en
confiance et s’investisse personnellement dans l’exercice.
Définir les rôles de chacun et susciter l’imagination.

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COMMOD
o La démarche de modélisation d’accompagnement (ComMod) a été créée en 1996 par des
chercheurs travaillant dans le champ de la gestion des ressources naturelles et de l’environnement.
Cette démarche a des objectifs variés allant de la compréhension des dynamiques territoriales à la
co-construction de plans de gestion entre différents acteurs locaux.
o La spécificité de ComMod est de mobiliser la modélisation participative et les jeux de rôles afin de
simuler différents scénarios d’évolution d’un territoire ou d’une ressource avec les acteurs locaux.
ComMod permet ainsi à des acteurs hétérogènes de partager leurs points de vue sur un problème
qui les concerne, construire une représentation partagée de la situation et rechercher
collectivement des solutions.
Adopter une posture scientifique.
Variable (consulter les modèles sur ComMod).
Variable
10 à 20 personnes

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River-med/rinamed
o Kit d'outils pédagogiques consacré aux inondations, RIVERMED est constitué d'un
jeu de rôle, d'une exposition itinérante et d'un cédérom.
o Le jeu de plateau RINAMED permet aux jeunes et aux adultes d’être sensibilisés à
la prise en compte des risques naturels dans l’aménagement du territoire. Le but
du jeu est de gérer au mieux l’urbanisation des différentes communes, sur des
territoires soumis à différents risques naturels : inondations, chutes de pierres et
de blocs, glissements de terrain, avalanches, feux de forêt, séismes mais aussi les
risques météorologiques.
Kit d'outils pédagogiques RIVERMED,
papiers, crayons, Mallettes en bois,
jetons en bois, dès, plaque en carton
plume ou pvc, boite en bois, jetons en
plexiglass ou carton.
6 à 18 personnes
2 heures
Être sensibiliser aux effets néfastes mais
aussi bénéfiques des crues.

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o Le laboratoire du futur
o Vision +21
o Articles de journaux factices
Prospecter
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Le laboratoire du futur
o Cet outil est utilisé pour planifier le devenir d’une organisation, d’une
communauté et résoudre les conflits nés d’opinions divergentes, en encourageant
la production de nouvelles idées. On divise la discussion entre passé, présent et
futur. Le but est de définir le futur souhaité.
o Il s’agit ici d’un exercice de vision et de priorisation. Une animation où on se
projette dans l’avenir en se permettant de rêver et ainsi faire ressortir un état
d’être et un état des choses et des lieux que l’on souhaite atteindre
collectivement.
45 à 60 minutes
20 à 50 personnes réparties en sous-
groupes de 10 personnes
Laisser libre cours à l’imagination, la spontanéité,
la surprise et l’inattendue. Trouver le plus d’idées
possible jusqu’aux idées les plus farfelues sans
critiques. Reprendre et construire sur les idées
des autres «Oui, et… ou «Oui et encore….» plutôt
que «Oui, mais…». Mettre ensemble deux idées
pour en créer une nouvelle.

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Vision +21
o Co-produire une vision souhaitée du territoire durable quand celle-ci n’a pas
encore émergée. D’autres, présentés à la fin, ont plus vocation à s’interroger
collectivement sur les processus en cours et à définir un scénario adapté au
territoire.
o Se projeter dans le futur (dépasser le quotidien, le présent)
o Explorer et hiérarchiser les enjeux du territoire
o Ouvrir le champ des questionnements et des possibles, amorcer le débat, la
discussion
Se former à l’outil Vision +21.
Inciter les territoires à développer une
attitude tournée vers l’avenir, tenter de
faire évoluer les processus locaux.
20 à 50 personnes réparties en sous-
groupes de 4 à 5 personnes (citoyens,
élus, experts, associations, entreprises)
Coupure de journaux fictifs, tables
séparées, mur d’affichage
45 à 80 minutes

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Les articles de journaux factices
o Produire de fausses nouvelles et s’interroger collectivement sur les
conséquences de celles-ci. Débattre de la véracité des faits.
o Se projeter dans le futur (dépasser le quotidien, le présent).
o Ouvrir le champ des questionnements et des possibles, amorcer le
débat, la discussion.
Faux journaux, vidéos, feutres, stylos,
feuilles, affiches
Écrire de faux articles plausibles, en lien
avec le sujet. Faire des liens avec la vie
des participants et leurs connaissances.
30 minutes
10 à 20 personnes

Boite à outils au service des démarches participatives - Génope - Vasseur

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