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Les bases 
de la communication 
Objectif : appréhender une situation orale d’achat-vente. 
Mise en situation 
Vous travaillez depuis quelques jours dans le magasin TOP’STYLE, spécialisé dans le prêt-à-porter 
pour jeunes. Baggies, jeans, pulls et tee-shirts de marques font partie des articles les plus 
vendus. Situé dans le centre commercial Val-d’Europe en région parisienne, ce magasin a une 
clientèle très variée : il y a des jeunes qui habitent les villes alentour mais également des 
touristes venus visiter le parc Disneyland tout proche. C’est votre premier emploi dans la vente. 
Pour que vous deveniez un excellent vendeur, M. Régor, le responsable du magasin, souhaite 
vous aider à développer votre sens de la communication. 
5 
C H A P I T R E 1 
1. Les éléments de la communication 
M. Regor soumet à votre observation plusieurs situations. 
Prenez connaissance des informations fournies par M. Régor (document 1) puis observez chaque cas (annexe 1), 
1 
et déterminez s’il y a situation de communication. 
DOC 1 Définition de la communication 
Communiquer ! Voilà l’élément clé de la réussite commerciale. Selon le dictionnaire Larousse, 
communiquer, c’est « transmettre quelque chose (une information, un document…) à 
quelqu’un pour qu’il en prenne connaissance ». En fait, ce mot vient du latin comunicare qui 
signifie « être en relation avec…». 
ANNEXE 1 Situations à définir 
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Y a-t-il communication ? 
oui  non  
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
Raisons : ........................... 
.......................................... 
.......................................... 
 Veux-tu qu’on 
entre dans le 
magasin 
Non, j’vais 
être en retard. 
  
Oui, madame, votre 
retouche est prête, 
vous pouvez venir 
chercher votre 
pantalon… 
 
Promotion : – 30 % du 
12 au 27 septembre 
dans votremagasin 
Top’style.
M. Régor est satisfait car vous avez montré vos qualités d’observation. Il poursuit votre formation. 
2 
6 
À l’aide des informations données par M. Régor (document 2) et des six situations de communication identifiées 
dans l’annexe 1, complétez les schémas de communication de l’annexe 2. 
DOC 2 Les éléments du schéma de la communication 
La communication est un processus qui est souvent présenté sous forme de schéma, dit « schéma 
de Shannon ». Voici selon quels principes il est construit. 
Pour communiquer, il faut être au moins deux : un émetteur, qui envoie le message, et un récepteur, 
qui reçoit le message. 
D’autres éléments entrent également en jeu : 
– le message lui-même, c'est-à-dire l’information qui est transmise ; 
– le canal sensoriel qui est utilisé pour le transmettre (auditif pour le message qui utilise l’ouïe, 
visuel pour le message qui utilise la vue, audiovisuel pour le canal qui utilise les deux sens) ; 
– un support de communication ; parfois, pour communiquer son message l’émetteur utilise un outil : la 
télévision, l’écrit (lettre, journal, panneau publicitaire), le téléphone, l’ordinateur… Souvent, dans ce 
cas, l’émetteur n’est pas apparent, seul le support est visible (exemple : la télévision est un support, 
l’émetteur est la direction de la chaîne). 
Toute situation de communication dépend aussi de son contexte : on ne réagit pas de la même 
manière dans une réunion de famille et dans le cadre du travail ! 
La situation de communication est généralement interactive : l’émetteur émet, mais le 
récepteur écoute, regarde, entend et interprète. En réponse à l’action de l’émetteur il va réagir et 
communiquer à son tour (réponse, expression gestuelle, mimique…). 
ANNEXE 2 Les schémas de communication 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................ 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................ 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................ 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................ 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................ 
Récepteur 
............ 
Message 
.................................... 
Émetteur 
............ 
n° 
Canal ............ 
Support ........................................................
Les bases de la communication CHAPITRE 
3 Indiquez, dans l’annexe 3, dans quelles situations la réaction du récepteur est constatée. 
ANNEXE 3 Réaction du récepteur 
Situation n°…………………… Situation n°…………………… 
Description 
de la réaction 
du récepteur 
2. La communication verbale et non verbale 
Dans votre magasin, les échanges entre vendeurs et clients n’utilisent pas de support. Ce sont des relations 
interpersonnelles de face-à-face. 
DOC 3 Les éléments constitutifs de la communication interpersonnelle 
La communication interpersonnelle est composée du langage, des mots que l’on emploie. Mais ce n’est pas tout. Dans 
la communication interviennent aussi les gestes, les expressions du visage, le ton de la voix. C’est ce que l’on appelle 
le comportement non verbal. 
Un chercheur de Californie, Albert Mehrabian, a mesuré que dans une situation de communication interpersonnelle, 
le sens donné à une conversation repose à 7 % sur les mots, à 38 % sur l’élocution (rythme et ton de voix), à 55 % sur 
les expressions visuelles (expressions du visage, expression gestuelle). 
ANNEXE 4 Analyse des éléments constitutifs de la communication interpersonnelle 
Dans une conversation, quelle est l’importance de 
l’élocution et des expressions visuelles (en pourcentage) ? 
........................................................................................ 
Que concluez-vous de ces deux observations ? 
...................................................................................................................................................................................... 
...................................................................................................................................................................................... 
7 
1 
À l’aide du document 3 répondez aux questions 1 de l’annexe 4. 
Dans une conversation, quel est l’impact des mots (en 
pourcentage) ? 
........................................................................................ 
Durant la journée vous avez entendu deux clients prononcer exactement les mêmes mots. En vous appuyant 
2 
uniquement sur les recherches d’Albert Mehrabian (document 3) répondez aux questions de l’annexe 5. 
ANNEXE 5 Langage verbal de deux clients 
J’ai l’air bien 
dans ce pull ! 
J’ai l’air bien 
dans ce pull ! 
D’après vous, en vous appuyant uniquement sur le sens des mots utilisés… 
Ce client est-il satisfait de la manière dont lui va ce pull ? 
 Oui  Non 
Ce client est-il satisfait de la manière dont lui va ce pull ? 
 Oui  Non 
Selon les mesures d’Albert Méhrabian (document 1), de quelles autres informations avez-vous besoin pour être certain 
de votre interprétation ? 
....................................................................................................................................................................................... 
.......................................................................................................................................................................................
M. Regor vous remet de la documentation sur la communication non verbale. 
Consultez le document 4 et répondez aux questions posées par M. Régor 3 dans l’annexe 6. 
DOC 4 La communication non verbale 
La notion de communication non verbale se situe au centre de travaux en sciences sociales qui considèrent l’activité 
corporelle comme base de l’interaction sociale. Elle a notamment été introduite par l’anthropologue* américain Ray 
Birdwhistell qui a montré que, dans l’acte de parler, les yeux, le visage, les membres et le torse produisent des signes 
qui, s’ils semblent passer inaperçus, transmettent néanmoins de l’information. Ces signes non verbaux peuvent être 
comparés au langage, avec lequel ils sont théoriquement coordonnés à tous les niveaux. 
Les signes non verbaux jouent un rôle essentiel dans la manifestation des attitudes et des intentions, et servent d’indices 
comportementaux. Ainsi l’apparence physique, l’habillement, le maintien, les mouvements, les attitudes, l’intensité de 
la voix, les gestes, le maquillage du visage, les mimiques, l’expression émotionnelle forment le contexte dans lequel le 
message verbal prend un sens, même si les personnes n’ont pas conscience d’attribuer des intentions à ces éléments 
et ne peuvent s’empêcher de communiquer par le langage du corps. 
Cité des sciences, dossier de presse « Scènes de silence », CSI/DC/A. Hagmann. 
ANNEXE 6 Les composantes du comportement non verbal 
1 
Quand nous parlons, quelles sont les parties 
du corps qui produisent des signes ? 
Vous vous souvenez comment les clients ont parlé de la manière dont le pull leur allait. 
Détaillez le comportement non verbal de chaque client puis indiquez, dans l’annexe 7, le sens réel de la phrase 
prononcée. 
• ..................................................................................................... 
• ..................................................................................................... 
• ..................................................................................................... 
• ..................................................................................................... 
2 
Quels sont les 10 éléments qui composent le 
comportement non verbal ? 
• ................................................ • ............................................ 
• ................................................ • ............................................ 
• ................................................ • ............................................ 
• ................................................ • ............................................ 
• ................................................ • ............................................ 
4 
ANNEXE 7 L’observation du comportement non verbal et l’interprétation du langage verbal 
8 
Client 1 Client 2 
Situation 
Comportement 
non verbal 
observé 
Sens réel de la 
phrase 
prononcée 
J’ai l’air bien 
dans ce pull ! 
J’ai l’air bien 
dans ce pull ! 
* Anthropologue : spécialiste de l’étude de l’homme et des groupes humains.
M. Regor vous fait remarquer l’importance de l’identification des émotions (document 5) dans la compréhension 
d’une situation de communication interpersonnelle. 
9 
En observant sa gestuelle et son expression, identifiez, pour chaque client, l’émotion exprimée et complétez 
5 
l’annexe 8. 
DOC 5 Les six émotions universelles selon Paul Ekman 
ANNEXE 8 Identification du comportement émotionnel des clients 
3. La communication verbale : les registres de langage 
Vous avez pris conscience de l’importance du comportement non verbal dans la relation de communication 
interpersonnelle. M. Régor vous demande maintenant de distinguer les différents registres de langage 
utilisés dans les situations observées dans le magasin. 
Pour chaque situation constatée (annexe 9), indiquez le registre de langage utilisé. Justifiez vos affirmations à 
1 
l’aide des informations du document 6. Puis précisez le registre de langage que vous devez utiliser en tant que vendeur. 
Registre 
de 
langage 
Caractéristiques 
L’utilisation de ce langage 
par l’émetteur indique 
Exemple 
Familier 
Vocabulaire : populaire, 
parfois même argotique, c’est 
le vocabulaire de la vie 
quotidienne. La structure de 
la phrase est parfois 
simplifiée et souvent 
grammaticalement incorrecte. 
Qu’il a, avec son interlocuteur : 
– un degré d’intimité réel car la personne lui est 
connue ; 
– un degré d’intimité supposé (identification de la 
personne comme faisant partie du même univers 
intime : familial, scolaire, social…). 
T’as vu l’mec ? Il est 
trop fort pour mettre 
sa cam’ sur les 
étagères ! 
Courant 
Vocabulaire : simple, clair, 
ordinaire, il est compris par 
tout le monde. Les règles de 
grammaire sont 
majoritairement respectées. 
Qu’il a, avec son interlocuteur : 
– des relations professionnelles sans degré de 
familiarité ; 
– un échange neutre correspondant aux relations 
de la vie courante (renseignement, achat…). 
As-tu remarqué cet 
employé ? Il est 
vraiment très habile 
pour remplir son 
rayon ! 
Soutenu 
Vocabulaire : recherché, rare, 
savant, poétique. Poussé à 
l’extrême, il peut devenir 
« précieux » et proche du 
ridicule. 
Règles de grammaire toujours 
respectées, construction de 
phrases complexes. 
L’émetteur est souvent issu d’un environnement 
socioculturel plutôt élevé. Il a : 
– une volonté de s’exprimer de manière très 
précise et réfléchie ; 
– une grande considération pour son 
interlocuteur qu’il veut traiter avec respect. 
Avez-vous avisé ce 
jeune commis ? Sa 
dextérité pour 
ordonnancer les 
denrées dans cet 
éventaire est 
stupéfiante ! 
DOC 6 Les registres de langage 
Les bases de la communication CHAPITRE 
1 
« Dans toutes les cultures humaines, les émotions se traduisent par les mêmes expressions faciales. 
Des chercheurs comme Paul Ekman distinguent six émotions fondamentales : la peur, la joie, la tristesse, la surprise, 
le dégoût, la colère ». 
David Rudrauf, « Éprouver pour apprendre », Science et Vie, hors série n° 222. 
.......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
Situation 
Registre de langage 
et justification 
ANNEXE 9 Situation et registre de langage 
2 
Vous êtes vendeur dans le magasin Top’Style. Quel niveau de langage devez-vous utiliser avec vos clients ? Pourquoi ? 
..................................................................................................................................................................................... 
..................................................................................................................................................................................... 
4. Les obstacles dans la communication interpersonnelle 
À l’aide des consignes de M. Régor (document 8) et de la description des freins à la communication (document 7), 
1 
listez les éléments qui peuvent perturber votre écoute (partie I de l’annexe 10). 
10 
Pourriez-vous me renseigner ? Je cherche 
un chandail pour mon père mais il a un 
problème bien fâcheux : il est allergique 
aux fibres de laine, ça lui provoque des 
haut-le-coeur ! 
Genre y’avait masse de futs 
ici ! Y z’ont que dalle ! C’est 
pourri, comment j’vais me 
fringuer pour la teuf de c’soir ? 
Bonjour M. Régor, je viens 
vous livrer quatre colis de 
jeans Misskeen… 
DOC 7 Les freins à la communication 
Obstacles dus aux personnes Obstacles dus au contexte environnemental 
 L’émetteur emploie un vocabulaire qui n’est pas adapté 
au récepteur (jargon professionnel, niveau de langage…). 
 Le récepteur manque d’écoute et d’attention. 
 L’émetteur ou le récepteur éprouvent des sentiments 
(aimer, mépriser, craindre…) qui peuvent nuire à la 
compréhension du message (influence du comportement 
non verbal inconscient). 
L’émetteur ou le récepteur sont influencés par le contexte 
relationnel (communication professionnelle, familiale, amou-reuse) 
et modifient leur comportement en conséquence. 
 Il y a des bruits perturbants (musique, sonneries, 
conversations…). 
 Il y a des intervenants extérieurs à la communication 
qui interfèrent (clients, collègues…). 
 Il y a des supports de communication (ordinateur, TV, 
messages écrits) qui attirent l’attention de l’émetteur 
et/ou du récepteur mais qui ne font pas partie du 
message initial. 
 Les supports de communication utilisés fonctionnent 
mal.
11 
J’ai dû laisser 
un antivol… 
Non, mais tu ne 
vas pas prendre 
ce truc-là ? 
Proposez des solutions pour remédier aux problèmes constatés (partie II de l’annexe 10). 
2 
ANNEXE 10 Les obstacles à la communication – Améliorations à proposer 
Obstacles constatés Type d’obstacle 
I 
Solutions proposées 
II 
Les bases de la communication CHAPITRE 
1 
DOC 8 La situation de communication avec monsieur Régor 
* Terme professionnel utilisé dans certains magasins : signifie placer des antivols. 
Où puis-je trouver 
les articles 
en promotion ? 
Tu vois, la communication c’est la base de la vente… Mince ! Sabrina a encore laissé un 
antivol ! Bonjour Madame. Les produits en promotion sont sur cette table… Bon. 
N’oublie pas que si l’attitude corporelle et le comportement non verbal sont 
essentiels… ben, dis-donc, il a un sacré rhume… Qu’est-ce que je disais ? Ah oui ! 
N’oublie pas que le langage verbal doit être adapté. Même si nos clients sont jeunes, 
tu ne dois pas leur parler comme s’ils étaient des camarades de classe ! Ce téléphone 
qui sonne tout le temps… je vais répondre. Tu prends la caisse là-bas (il désigne la 
caisse enregistreuse et le carton qui se trouve à côté) et tu la mets en réserve… 
Ah ! Tu en profiteras pour kgnogotter* les articles qui sont sur le portant…
S Y N T H È S E 
1. Les éléments de la communication 
2. La communication verbale et non 
Comportement 
…………………… 
……………… % ……………… % 
12 
Les bases de la communication 
Communiquer, c’est transmettre quelque chose (une 
information, un document…) à quelqu’un pour qu’il en 
prenne connaissance. 
Pour communiquer, l’émetteur envoie le message 
(information qui est transmise) et le récepteur le reçoit. 
 Pour transmettre le message, l’émetteur utilise un canal 
sensoriel : 
- auditif, pour le canal qui utilise l’ouïe ; 
- visuel, pour le canal qui utilise la vue ; 
- audiovisuel, pour le canal qui utilise les deux sens. 
 Pour transmettre le message, l’émetteur peut utiliser un 
outil ou un média : la télévision, un écrit, le téléphone, 
l’ordinateur… Parfois, seul le support est visible (ex. : le 
panneau publicitaire est le support, l’émetteur est le 
fabricant du produit). 
verbale 
Le sens donné à une conversation repose : 
– à 7 % sur les mots ; 
– à 38 % sur l’élocution Langage verbal 
(intensité, rythme, ton de la voix) ; 
– à 55 % sur les expressions Comportement 
visuelles (expression gestuelle, non verbal 
expressions du visage). 
Le comportement non verbal est dirigé par les émotions ; 
six émotions sont universellement identifiables : la joie, la 
colère, la peur, la tristesse, le dégoût, la surprise. 
Le message verbal prend son sens réel en fonction du 
comportement non verbal avec lequel il est lié. 
Le vendeur doit être attentif à son propre langage verbal 
Composé de : Composé de : 
Complétez le schéma. 
et à son comportement non verbal. Il doit également 
observer attentivement ceux de ses clients. 
3. L’importance des registres de langage 
dans la communication verbale 
 Le registre de langage familier. Il s’utilise dans les 
relations d’intimité (familiales, amicales…). 
 Le registre de langage courant. Il s’utilise dans le cadre 
des relations professionnelles, des communications 
habituelles de la vie courante. 
 Le registre de langage soutenu. Il s’utilise dans des 
univers socioculturels élevés, quand on veut marquer un 
grand respect à son interlocuteur mais aussi quand on a 
un souci de précision (mots rares…). 
Le registre de langage courant est celui que doit utiliser 
un vendeur dans le cadre de ses relations avec la clientèle. 
4.Les obstacles dans la communication 
interpersonnelle 
Les obstacles à la communication peuvent être liés aux 
personnes (vocabulaire inadapté, manque d’écoute…) mais 
aussi à l’environnement (bruits, personnes venant déranger 
la situation de communication…). 
Pour favoriser la communication interpersonnelle : 
– l’émetteur doit avoir conscience de l’influence de son 
comportement non verbal sur son message verbal. Le lieu 
de communication doit être adapté afin de réduire les 
obstacles liés à l’environnement ; 
– le récepteur doit faire preuve d’attention, faire préciser 
le sens des termes et éventuellement reformuler le message 
de l’émetteur pour montrer à son interlocuteur qu’il a bien 
compris le message. 
 
 
Sens réel du message 
Langage 
…………………… 
……………… % 
Registres de langages 
 Les bases de la communication
Les bases de la communication CHAPITRE 
1 
13 
A P P L I C A T I O N 
LA COMMUNICATION CHEZ ÉMOCIÓN 
Vous travaillez dans le magasin EMOCIÓN, spécialisé dans le prêt-à-porter féminin. 
La directrice du magasin, Mme Aourélia a une devise, affichée dans les locaux 
réservés au personnel : 
Pour vérifier le respect de cette consigne, vous analysez des situations de communication (annexe 1 1 à compléter). 
ANNEXE 1 L’analyse de situations de communication 
Oui, regardez ! 
Nous l’avons 
aussi en rose pâle… 
Vous l’avez 
dans un autre 
coloris ? 
Ce foulard est 
parfait. Qu’en 
pensez-vous ? 
Récepteur 
............ 
Récepteur 
............ 
Message 
........................................ 
Émetteur 
............ Canal ............ 
Support ? .................... 
Message 
........................................ 
Émetteur 
............ Canal ............ 
Support ? .................... 
Réaction du récepteur ? ........................................... 
............................................................................ 
Récepteur 
............ 
Récepteur 
............ 
Message 
........................................ 
Émetteur 
............ Canal ............ 
Support ? .................... 
Message 
........................................ 
Émetteur 
............ Canal ............ 
Support ? .................... 
Réaction du récepteur ? ........................................... 
............................................................................ 
Réaction du récepteur ? ........................................... 
............................................................................ 
Réaction du récepteur ? ........................................... 
............................................................................
2 
ANNEXE 2 Les émotions exprimées 
3 
14 
A P P L I C A T I O N 
À l’heure de la pause repas, vous observez trois des vendeurs du magasin : Joachim, Bruce et Tristan. 
Précisez l’émotion exprimée par le comportement non verbal de chacun d’eux (annexe 2). 
Joachim Bruce Tristan 
Reliez le langage verbal utilisé par chacun des trois vendeurs à l’émotion qu’ils laissent apparaître dans leur 
comportement non verbal et indiquez quel est, selon vous, le sens réel de leur message (annexe 3). 
Langage verbal 
utilisé 
Sens de l’émotion Sens du langage verbal allié au comportement non verbal 
« Je suis heureux » 
Joachim veut, en réalité, dire : 
Tristan veut, en réalité, dire : 
« C’est bon ! » 
Bruce veut, en réalité, dire : 
Joachim veut, en réalité, dire : 
Émotion exprimée : .......................... 
Justification : ................................... 
......................................................... 
......................................................... 
......................................................... 
Émotion exprimée : .......................... 
Justification : ................................... 
......................................................... 
......................................................... 
......................................................... 
Émotion exprimée : ......................... 
Justification : .................................. 
........................................................ 
........................................................ 
........................................................ 
ANNEXE 3 Sens du message verbal et du message non verbal

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Les bases de la communication

  • 1. Les bases de la communication Objectif : appréhender une situation orale d’achat-vente. Mise en situation Vous travaillez depuis quelques jours dans le magasin TOP’STYLE, spécialisé dans le prêt-à-porter pour jeunes. Baggies, jeans, pulls et tee-shirts de marques font partie des articles les plus vendus. Situé dans le centre commercial Val-d’Europe en région parisienne, ce magasin a une clientèle très variée : il y a des jeunes qui habitent les villes alentour mais également des touristes venus visiter le parc Disneyland tout proche. C’est votre premier emploi dans la vente. Pour que vous deveniez un excellent vendeur, M. Régor, le responsable du magasin, souhaite vous aider à développer votre sens de la communication. 5 C H A P I T R E 1 1. Les éléments de la communication M. Regor soumet à votre observation plusieurs situations. Prenez connaissance des informations fournies par M. Régor (document 1) puis observez chaque cas (annexe 1), 1 et déterminez s’il y a situation de communication. DOC 1 Définition de la communication Communiquer ! Voilà l’élément clé de la réussite commerciale. Selon le dictionnaire Larousse, communiquer, c’est « transmettre quelque chose (une information, un document…) à quelqu’un pour qu’il en prenne connaissance ». En fait, ce mot vient du latin comunicare qui signifie « être en relation avec…». ANNEXE 1 Situations à définir Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Y a-t-il communication ? oui non Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Raisons : ........................... .......................................... .......................................... Veux-tu qu’on entre dans le magasin Non, j’vais être en retard. Oui, madame, votre retouche est prête, vous pouvez venir chercher votre pantalon… Promotion : – 30 % du 12 au 27 septembre dans votremagasin Top’style.
  • 2. M. Régor est satisfait car vous avez montré vos qualités d’observation. Il poursuit votre formation. 2 6 À l’aide des informations données par M. Régor (document 2) et des six situations de communication identifiées dans l’annexe 1, complétez les schémas de communication de l’annexe 2. DOC 2 Les éléments du schéma de la communication La communication est un processus qui est souvent présenté sous forme de schéma, dit « schéma de Shannon ». Voici selon quels principes il est construit. Pour communiquer, il faut être au moins deux : un émetteur, qui envoie le message, et un récepteur, qui reçoit le message. D’autres éléments entrent également en jeu : – le message lui-même, c'est-à-dire l’information qui est transmise ; – le canal sensoriel qui est utilisé pour le transmettre (auditif pour le message qui utilise l’ouïe, visuel pour le message qui utilise la vue, audiovisuel pour le canal qui utilise les deux sens) ; – un support de communication ; parfois, pour communiquer son message l’émetteur utilise un outil : la télévision, l’écrit (lettre, journal, panneau publicitaire), le téléphone, l’ordinateur… Souvent, dans ce cas, l’émetteur n’est pas apparent, seul le support est visible (exemple : la télévision est un support, l’émetteur est la direction de la chaîne). Toute situation de communication dépend aussi de son contexte : on ne réagit pas de la même manière dans une réunion de famille et dans le cadre du travail ! La situation de communication est généralement interactive : l’émetteur émet, mais le récepteur écoute, regarde, entend et interprète. En réponse à l’action de l’émetteur il va réagir et communiquer à son tour (réponse, expression gestuelle, mimique…). ANNEXE 2 Les schémas de communication Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................ Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................ Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................ Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................ Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................ Récepteur ............ Message .................................... Émetteur ............ n° Canal ............ Support ........................................................
  • 3. Les bases de la communication CHAPITRE 3 Indiquez, dans l’annexe 3, dans quelles situations la réaction du récepteur est constatée. ANNEXE 3 Réaction du récepteur Situation n°…………………… Situation n°…………………… Description de la réaction du récepteur 2. La communication verbale et non verbale Dans votre magasin, les échanges entre vendeurs et clients n’utilisent pas de support. Ce sont des relations interpersonnelles de face-à-face. DOC 3 Les éléments constitutifs de la communication interpersonnelle La communication interpersonnelle est composée du langage, des mots que l’on emploie. Mais ce n’est pas tout. Dans la communication interviennent aussi les gestes, les expressions du visage, le ton de la voix. C’est ce que l’on appelle le comportement non verbal. Un chercheur de Californie, Albert Mehrabian, a mesuré que dans une situation de communication interpersonnelle, le sens donné à une conversation repose à 7 % sur les mots, à 38 % sur l’élocution (rythme et ton de voix), à 55 % sur les expressions visuelles (expressions du visage, expression gestuelle). ANNEXE 4 Analyse des éléments constitutifs de la communication interpersonnelle Dans une conversation, quelle est l’importance de l’élocution et des expressions visuelles (en pourcentage) ? ........................................................................................ Que concluez-vous de ces deux observations ? ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... 7 1 À l’aide du document 3 répondez aux questions 1 de l’annexe 4. Dans une conversation, quel est l’impact des mots (en pourcentage) ? ........................................................................................ Durant la journée vous avez entendu deux clients prononcer exactement les mêmes mots. En vous appuyant 2 uniquement sur les recherches d’Albert Mehrabian (document 3) répondez aux questions de l’annexe 5. ANNEXE 5 Langage verbal de deux clients J’ai l’air bien dans ce pull ! J’ai l’air bien dans ce pull ! D’après vous, en vous appuyant uniquement sur le sens des mots utilisés… Ce client est-il satisfait de la manière dont lui va ce pull ? Oui Non Ce client est-il satisfait de la manière dont lui va ce pull ? Oui Non Selon les mesures d’Albert Méhrabian (document 1), de quelles autres informations avez-vous besoin pour être certain de votre interprétation ? ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................
  • 4. M. Regor vous remet de la documentation sur la communication non verbale. Consultez le document 4 et répondez aux questions posées par M. Régor 3 dans l’annexe 6. DOC 4 La communication non verbale La notion de communication non verbale se situe au centre de travaux en sciences sociales qui considèrent l’activité corporelle comme base de l’interaction sociale. Elle a notamment été introduite par l’anthropologue* américain Ray Birdwhistell qui a montré que, dans l’acte de parler, les yeux, le visage, les membres et le torse produisent des signes qui, s’ils semblent passer inaperçus, transmettent néanmoins de l’information. Ces signes non verbaux peuvent être comparés au langage, avec lequel ils sont théoriquement coordonnés à tous les niveaux. Les signes non verbaux jouent un rôle essentiel dans la manifestation des attitudes et des intentions, et servent d’indices comportementaux. Ainsi l’apparence physique, l’habillement, le maintien, les mouvements, les attitudes, l’intensité de la voix, les gestes, le maquillage du visage, les mimiques, l’expression émotionnelle forment le contexte dans lequel le message verbal prend un sens, même si les personnes n’ont pas conscience d’attribuer des intentions à ces éléments et ne peuvent s’empêcher de communiquer par le langage du corps. Cité des sciences, dossier de presse « Scènes de silence », CSI/DC/A. Hagmann. ANNEXE 6 Les composantes du comportement non verbal 1 Quand nous parlons, quelles sont les parties du corps qui produisent des signes ? Vous vous souvenez comment les clients ont parlé de la manière dont le pull leur allait. Détaillez le comportement non verbal de chaque client puis indiquez, dans l’annexe 7, le sens réel de la phrase prononcée. • ..................................................................................................... • ..................................................................................................... • ..................................................................................................... • ..................................................................................................... 2 Quels sont les 10 éléments qui composent le comportement non verbal ? • ................................................ • ............................................ • ................................................ • ............................................ • ................................................ • ............................................ • ................................................ • ............................................ • ................................................ • ............................................ 4 ANNEXE 7 L’observation du comportement non verbal et l’interprétation du langage verbal 8 Client 1 Client 2 Situation Comportement non verbal observé Sens réel de la phrase prononcée J’ai l’air bien dans ce pull ! J’ai l’air bien dans ce pull ! * Anthropologue : spécialiste de l’étude de l’homme et des groupes humains.
  • 5. M. Regor vous fait remarquer l’importance de l’identification des émotions (document 5) dans la compréhension d’une situation de communication interpersonnelle. 9 En observant sa gestuelle et son expression, identifiez, pour chaque client, l’émotion exprimée et complétez 5 l’annexe 8. DOC 5 Les six émotions universelles selon Paul Ekman ANNEXE 8 Identification du comportement émotionnel des clients 3. La communication verbale : les registres de langage Vous avez pris conscience de l’importance du comportement non verbal dans la relation de communication interpersonnelle. M. Régor vous demande maintenant de distinguer les différents registres de langage utilisés dans les situations observées dans le magasin. Pour chaque situation constatée (annexe 9), indiquez le registre de langage utilisé. Justifiez vos affirmations à 1 l’aide des informations du document 6. Puis précisez le registre de langage que vous devez utiliser en tant que vendeur. Registre de langage Caractéristiques L’utilisation de ce langage par l’émetteur indique Exemple Familier Vocabulaire : populaire, parfois même argotique, c’est le vocabulaire de la vie quotidienne. La structure de la phrase est parfois simplifiée et souvent grammaticalement incorrecte. Qu’il a, avec son interlocuteur : – un degré d’intimité réel car la personne lui est connue ; – un degré d’intimité supposé (identification de la personne comme faisant partie du même univers intime : familial, scolaire, social…). T’as vu l’mec ? Il est trop fort pour mettre sa cam’ sur les étagères ! Courant Vocabulaire : simple, clair, ordinaire, il est compris par tout le monde. Les règles de grammaire sont majoritairement respectées. Qu’il a, avec son interlocuteur : – des relations professionnelles sans degré de familiarité ; – un échange neutre correspondant aux relations de la vie courante (renseignement, achat…). As-tu remarqué cet employé ? Il est vraiment très habile pour remplir son rayon ! Soutenu Vocabulaire : recherché, rare, savant, poétique. Poussé à l’extrême, il peut devenir « précieux » et proche du ridicule. Règles de grammaire toujours respectées, construction de phrases complexes. L’émetteur est souvent issu d’un environnement socioculturel plutôt élevé. Il a : – une volonté de s’exprimer de manière très précise et réfléchie ; – une grande considération pour son interlocuteur qu’il veut traiter avec respect. Avez-vous avisé ce jeune commis ? Sa dextérité pour ordonnancer les denrées dans cet éventaire est stupéfiante ! DOC 6 Les registres de langage Les bases de la communication CHAPITRE 1 « Dans toutes les cultures humaines, les émotions se traduisent par les mêmes expressions faciales. Des chercheurs comme Paul Ekman distinguent six émotions fondamentales : la peur, la joie, la tristesse, la surprise, le dégoût, la colère ». David Rudrauf, « Éprouver pour apprendre », Science et Vie, hors série n° 222. .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................
  • 6. Situation Registre de langage et justification ANNEXE 9 Situation et registre de langage 2 Vous êtes vendeur dans le magasin Top’Style. Quel niveau de langage devez-vous utiliser avec vos clients ? Pourquoi ? ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... 4. Les obstacles dans la communication interpersonnelle À l’aide des consignes de M. Régor (document 8) et de la description des freins à la communication (document 7), 1 listez les éléments qui peuvent perturber votre écoute (partie I de l’annexe 10). 10 Pourriez-vous me renseigner ? Je cherche un chandail pour mon père mais il a un problème bien fâcheux : il est allergique aux fibres de laine, ça lui provoque des haut-le-coeur ! Genre y’avait masse de futs ici ! Y z’ont que dalle ! C’est pourri, comment j’vais me fringuer pour la teuf de c’soir ? Bonjour M. Régor, je viens vous livrer quatre colis de jeans Misskeen… DOC 7 Les freins à la communication Obstacles dus aux personnes Obstacles dus au contexte environnemental L’émetteur emploie un vocabulaire qui n’est pas adapté au récepteur (jargon professionnel, niveau de langage…). Le récepteur manque d’écoute et d’attention. L’émetteur ou le récepteur éprouvent des sentiments (aimer, mépriser, craindre…) qui peuvent nuire à la compréhension du message (influence du comportement non verbal inconscient). L’émetteur ou le récepteur sont influencés par le contexte relationnel (communication professionnelle, familiale, amou-reuse) et modifient leur comportement en conséquence. Il y a des bruits perturbants (musique, sonneries, conversations…). Il y a des intervenants extérieurs à la communication qui interfèrent (clients, collègues…). Il y a des supports de communication (ordinateur, TV, messages écrits) qui attirent l’attention de l’émetteur et/ou du récepteur mais qui ne font pas partie du message initial. Les supports de communication utilisés fonctionnent mal.
  • 7. 11 J’ai dû laisser un antivol… Non, mais tu ne vas pas prendre ce truc-là ? Proposez des solutions pour remédier aux problèmes constatés (partie II de l’annexe 10). 2 ANNEXE 10 Les obstacles à la communication – Améliorations à proposer Obstacles constatés Type d’obstacle I Solutions proposées II Les bases de la communication CHAPITRE 1 DOC 8 La situation de communication avec monsieur Régor * Terme professionnel utilisé dans certains magasins : signifie placer des antivols. Où puis-je trouver les articles en promotion ? Tu vois, la communication c’est la base de la vente… Mince ! Sabrina a encore laissé un antivol ! Bonjour Madame. Les produits en promotion sont sur cette table… Bon. N’oublie pas que si l’attitude corporelle et le comportement non verbal sont essentiels… ben, dis-donc, il a un sacré rhume… Qu’est-ce que je disais ? Ah oui ! N’oublie pas que le langage verbal doit être adapté. Même si nos clients sont jeunes, tu ne dois pas leur parler comme s’ils étaient des camarades de classe ! Ce téléphone qui sonne tout le temps… je vais répondre. Tu prends la caisse là-bas (il désigne la caisse enregistreuse et le carton qui se trouve à côté) et tu la mets en réserve… Ah ! Tu en profiteras pour kgnogotter* les articles qui sont sur le portant…
  • 8. S Y N T H È S E 1. Les éléments de la communication 2. La communication verbale et non Comportement …………………… ……………… % ……………… % 12 Les bases de la communication Communiquer, c’est transmettre quelque chose (une information, un document…) à quelqu’un pour qu’il en prenne connaissance. Pour communiquer, l’émetteur envoie le message (information qui est transmise) et le récepteur le reçoit. Pour transmettre le message, l’émetteur utilise un canal sensoriel : - auditif, pour le canal qui utilise l’ouïe ; - visuel, pour le canal qui utilise la vue ; - audiovisuel, pour le canal qui utilise les deux sens. Pour transmettre le message, l’émetteur peut utiliser un outil ou un média : la télévision, un écrit, le téléphone, l’ordinateur… Parfois, seul le support est visible (ex. : le panneau publicitaire est le support, l’émetteur est le fabricant du produit). verbale Le sens donné à une conversation repose : – à 7 % sur les mots ; – à 38 % sur l’élocution Langage verbal (intensité, rythme, ton de la voix) ; – à 55 % sur les expressions Comportement visuelles (expression gestuelle, non verbal expressions du visage). Le comportement non verbal est dirigé par les émotions ; six émotions sont universellement identifiables : la joie, la colère, la peur, la tristesse, le dégoût, la surprise. Le message verbal prend son sens réel en fonction du comportement non verbal avec lequel il est lié. Le vendeur doit être attentif à son propre langage verbal Composé de : Composé de : Complétez le schéma. et à son comportement non verbal. Il doit également observer attentivement ceux de ses clients. 3. L’importance des registres de langage dans la communication verbale Le registre de langage familier. Il s’utilise dans les relations d’intimité (familiales, amicales…). Le registre de langage courant. Il s’utilise dans le cadre des relations professionnelles, des communications habituelles de la vie courante. Le registre de langage soutenu. Il s’utilise dans des univers socioculturels élevés, quand on veut marquer un grand respect à son interlocuteur mais aussi quand on a un souci de précision (mots rares…). Le registre de langage courant est celui que doit utiliser un vendeur dans le cadre de ses relations avec la clientèle. 4.Les obstacles dans la communication interpersonnelle Les obstacles à la communication peuvent être liés aux personnes (vocabulaire inadapté, manque d’écoute…) mais aussi à l’environnement (bruits, personnes venant déranger la situation de communication…). Pour favoriser la communication interpersonnelle : – l’émetteur doit avoir conscience de l’influence de son comportement non verbal sur son message verbal. Le lieu de communication doit être adapté afin de réduire les obstacles liés à l’environnement ; – le récepteur doit faire preuve d’attention, faire préciser le sens des termes et éventuellement reformuler le message de l’émetteur pour montrer à son interlocuteur qu’il a bien compris le message. Sens réel du message Langage …………………… ……………… % Registres de langages Les bases de la communication
  • 9. Les bases de la communication CHAPITRE 1 13 A P P L I C A T I O N LA COMMUNICATION CHEZ ÉMOCIÓN Vous travaillez dans le magasin EMOCIÓN, spécialisé dans le prêt-à-porter féminin. La directrice du magasin, Mme Aourélia a une devise, affichée dans les locaux réservés au personnel : Pour vérifier le respect de cette consigne, vous analysez des situations de communication (annexe 1 1 à compléter). ANNEXE 1 L’analyse de situations de communication Oui, regardez ! Nous l’avons aussi en rose pâle… Vous l’avez dans un autre coloris ? Ce foulard est parfait. Qu’en pensez-vous ? Récepteur ............ Récepteur ............ Message ........................................ Émetteur ............ Canal ............ Support ? .................... Message ........................................ Émetteur ............ Canal ............ Support ? .................... Réaction du récepteur ? ........................................... ............................................................................ Récepteur ............ Récepteur ............ Message ........................................ Émetteur ............ Canal ............ Support ? .................... Message ........................................ Émetteur ............ Canal ............ Support ? .................... Réaction du récepteur ? ........................................... ............................................................................ Réaction du récepteur ? ........................................... ............................................................................ Réaction du récepteur ? ........................................... ............................................................................
  • 10. 2 ANNEXE 2 Les émotions exprimées 3 14 A P P L I C A T I O N À l’heure de la pause repas, vous observez trois des vendeurs du magasin : Joachim, Bruce et Tristan. Précisez l’émotion exprimée par le comportement non verbal de chacun d’eux (annexe 2). Joachim Bruce Tristan Reliez le langage verbal utilisé par chacun des trois vendeurs à l’émotion qu’ils laissent apparaître dans leur comportement non verbal et indiquez quel est, selon vous, le sens réel de leur message (annexe 3). Langage verbal utilisé Sens de l’émotion Sens du langage verbal allié au comportement non verbal « Je suis heureux » Joachim veut, en réalité, dire : Tristan veut, en réalité, dire : « C’est bon ! » Bruce veut, en réalité, dire : Joachim veut, en réalité, dire : Émotion exprimée : .......................... Justification : ................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... Émotion exprimée : .......................... Justification : ................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... Émotion exprimée : ......................... Justification : .................................. ........................................................ ........................................................ ........................................................ ANNEXE 3 Sens du message verbal et du message non verbal