Cette présentation porte sur les résultats d’une étude sur la perception des sentinelles en prévention du suicide au Québec des facteurs qui influencent leur capacité d’agir et de leurs besoins pour l’optimiser: l’importance de la formation pour développer le sentiment de compétence et la capacité à délimiter leur rôle, les conditions nécessaires pour exercer le rôle de sentinelle, les types de mesures de suivi et de soutien post formation facilitant le maintien et le renforcement de la capacité d’agir.
Webinaire donné par Cécile Bardon, PhD, directrice associée du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide, enjeux éthiques et pratiques de fin de vie (CRISE), le 9 avril 2021. Ce webinaire a été présenté par le Service québécois d'excellence en troubles graves du comportement (SQETGC).
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont grandement transformé la façon dont les adolescents cherchent des réponses à leurs questions en matière de santé mentale, surtout concernant le suicide. Cet atelier vous permettra de plonger dans l’univers virtuel des adolescents à risque de suicide afin de mieux comprendre leur processus de recherche d’aide et mieux leur venir en aide.
La thérapie comportementale dialectique (Linehan, 1993) est reconnue comme approche de choix auprès des personnes souffrant d’un trouble de personnalité limite et à risque suicidaire. Pour l’intervenant intéressé qui travaille auprès des adolescents à risque, certaines techniques et éléments sont potentiellement utiles même en absence d’un programme TCD complet. Ce webinaire se propose de présenter (avec des exercices et applications) les stratégies de validation, orientation et engagement ainsi que la démarche d’analyse comportementale en chaîne.
1) La thérapie dialectique et comportementale – histoire, concepts et modalités;
2) application avec les adolescents;
3) outils de la thérapie dialectique et comportementale transférables dans une pratiques non DBT: validation, orientation, engagement, enseignement des compétences psychosociales, analyse en chaîne du comportement problématique.
Le plan de sécurité pour crise suicidaire (PSCS) constitue un outil dynamique dans la pratique préventive du suicide. Cette formation vise à habiliter les professionnels en santé mentale à élaborer un PSCS. Cette activité abordera : la pertinence et les fondements du PSCS, les étapes et les éléments d’aide liés au PSCS, les protocoles papier et numérique du PSCS, et des données de recherche sur le PSCS. La démarche d’apprentissage repose sur un exposé magistral, une vignette clinique et une période de questions avec l’auditoire. À la fin, les participants sont invités à évaluer la qualité du webinaire et à identifier leurs besoins de formation future.
Le CRISE, avec plusieurs partenaires, effectue présentement une recherche portant sur le parcours de soin des personnes qui se présentent à l’urgence d’un centre hospitalier suite à une tentative de suicide. Cette recherche, qui vise à suivre pendant 18 mois 700 personnes qui ont fait une tentative, a pour but d’identifier les pratiques et interventions qui contribuent à diminuer les risques de suicide. Cette recherche permettra de décrire les services et soins que reçoivent les personnes ayant fait une tentative de suicide et permettra également d’identifier les caractéristiques liées aux interventions qui contribuent à la diminution des comportements suicidaires. Nous présenterons les résultats préliminaires de cette étude et discuterons des enjeux dans la prévention des récidives et l’amélioration de l’adaptation des personnes suite à leur tentative selon les recherches antérieures ainsi que les données préliminaires de notre étude.
Webinaire donné par Cécile Bardon, PhD, directrice associée du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide, enjeux éthiques et pratiques de fin de vie (CRISE), le 9 avril 2021. Ce webinaire a été présenté par le Service québécois d'excellence en troubles graves du comportement (SQETGC).
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont grandement transformé la façon dont les adolescents cherchent des réponses à leurs questions en matière de santé mentale, surtout concernant le suicide. Cet atelier vous permettra de plonger dans l’univers virtuel des adolescents à risque de suicide afin de mieux comprendre leur processus de recherche d’aide et mieux leur venir en aide.
La thérapie comportementale dialectique (Linehan, 1993) est reconnue comme approche de choix auprès des personnes souffrant d’un trouble de personnalité limite et à risque suicidaire. Pour l’intervenant intéressé qui travaille auprès des adolescents à risque, certaines techniques et éléments sont potentiellement utiles même en absence d’un programme TCD complet. Ce webinaire se propose de présenter (avec des exercices et applications) les stratégies de validation, orientation et engagement ainsi que la démarche d’analyse comportementale en chaîne.
1) La thérapie dialectique et comportementale – histoire, concepts et modalités;
2) application avec les adolescents;
3) outils de la thérapie dialectique et comportementale transférables dans une pratiques non DBT: validation, orientation, engagement, enseignement des compétences psychosociales, analyse en chaîne du comportement problématique.
Le plan de sécurité pour crise suicidaire (PSCS) constitue un outil dynamique dans la pratique préventive du suicide. Cette formation vise à habiliter les professionnels en santé mentale à élaborer un PSCS. Cette activité abordera : la pertinence et les fondements du PSCS, les étapes et les éléments d’aide liés au PSCS, les protocoles papier et numérique du PSCS, et des données de recherche sur le PSCS. La démarche d’apprentissage repose sur un exposé magistral, une vignette clinique et une période de questions avec l’auditoire. À la fin, les participants sont invités à évaluer la qualité du webinaire et à identifier leurs besoins de formation future.
Le CRISE, avec plusieurs partenaires, effectue présentement une recherche portant sur le parcours de soin des personnes qui se présentent à l’urgence d’un centre hospitalier suite à une tentative de suicide. Cette recherche, qui vise à suivre pendant 18 mois 700 personnes qui ont fait une tentative, a pour but d’identifier les pratiques et interventions qui contribuent à diminuer les risques de suicide. Cette recherche permettra de décrire les services et soins que reçoivent les personnes ayant fait une tentative de suicide et permettra également d’identifier les caractéristiques liées aux interventions qui contribuent à la diminution des comportements suicidaires. Nous présenterons les résultats préliminaires de cette étude et discuterons des enjeux dans la prévention des récidives et l’amélioration de l’adaptation des personnes suite à leur tentative selon les recherches antérieures ainsi que les données préliminaires de notre étude.
Présentation de Sylvie Lapierre Ph. D., Professeure titulaire, département de psychologie, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et codirectrice, Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie (LIREG) réalisée au treizième institut d'été du CRISE en 2017 lors de la journée thématique: aide médicale à mourir: état des lieux et perspectives.
Qu’est-ce que la TDC ? Pourquoi cette approche est-elle si souvent utilisée par les thérapeutes pour accompagner les personnes souffrant d’un trouble de personnalité limite (TPL)? Développée vers la fin des années 80 par Marsha Linehan, psychiatre, mais aussi diagnostiquée TPL, la TDC demeure l'une des seules approches à disposer de solides appuis empiriques issus d'une série d'études expérimentales et scientifiques dans le traitement des personnes borderline.
Conférencière : Hélène Busque, psychologue clinicienne. Grâce à ses travaux de maîtrise, elle figure parmi les pionnières de l'adaptation et de l'implantation de la TDC dans les services de première ligne au Québec
Ce premier webinaire vise à présenter et à expliquer les fondements théoriques et pratiques du processus AUDIS-Estimation.
Les enjeux principaux de l’estimation sont le travail d’équipe et le partage d’expertise et d’informations, la nécessité de considérer sérieusement tous les comportements suicidaires dans une perspective systémique et longitudinale, l’adaptation de l’investigation aux caractéristiques de la personne (critères d’estimation et langage), le décodage du langage et des comportements de la personne, la multiplication des sources d’information, et l’intégration de la prévention du suicide dans les plans d’intervention.
Le processus AUDIS-Estimation est un outil de soutien à la décision clinique concernant le danger immédiat et le risque suicidaire à long terme, et spécifiquement adapté aux particularités et aux besoins des personnes ayant une DI ou un TSA. Il est composé de quatre sphères complémentaires d’investigation du risque : repérage, estimation du danger à court terme, évaluation du risque à moyen et long terme, et option suicide.
La prévalence des comportements autodestructeurs en établissement carcéral est préoccupante, mais il faut bien évaluer l’importance du phénomène et ses causes probables. Cette présentation permettra de saisir certains enjeux dans le domaine et de déboucher sur des pistes d’organisation des services et d’intervention.
Présentation de Brian Mishara, professeur de psychologie et directeur du CRISE, UQAM
Dans le cadre du 15e Institut d'été du CRISE, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 3: postvention et retour au travail
Joignez-vous aux lauréates des Bourses d’application des connaissances pour étudiants du Centre de collaboration nationale en santé publique (CCNMO) afin de prendre directement connaissance de leurs travaux essentiels permettant de combler l’écart entre la recherche et la pratique. Ces étudiantes et ces nouvelles diplômées dirigent des stratégies d’application des connaissances novatrices. Cette séance souligne leur excellence scolaire et met de l’avant des stratégies uniques et transférables pour s’attaquer aux priorités actuelles en matière de santé publique.
Melissa MacKay, candidate au doctorat, Santé publique, Université de Guelph – Maintenir la confiance grâce à une communication de crise efficace lors de l’apparition de nouvelles maladies infectieuses.
Alexa Ferdinands, Ph. D., Promotion de la santé et sciences sociocomportementales, Université de l’Alberta – Collaborer avec les jeunes pour combattre la stigmatisation associée au poids dans les soins de santé, dans le milieu de l’éducation et à la maison.
Shannon Bird, M.P.H., Université Brock – L’art comme outil de promotion de la santé publique et environnementale : un plan pédagogique pour les professionnels de l’éducation en matière d’écojustice.
Présentation faite lors de la défense de mon mémoire de maîtrise à l'Université de Sherbrooke. Le sujet complet est: "Étude de l’apport des sites de réseaux sociaux pour l’obtention d’un emploi suite à la diplomation"
Alors que le débat parlementaire se poursuit autour du projet de loi renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes, l’Association Internationale des Victimes de l’Inceste (AIVI) a confié à Harris Interactive la réalisation d’une enquête auprès d’un échantillon représentatif de Français, les invitant à se prononcer sur le consentement d’un mineur pour un acte sexuel avec un adulte.
Rapport Harris - La-confiance des Français dans la science et la politique - ...Harris Interactive France
À la demande de Pergamon, Harris Interactive a interrogé un échantillon représentatif de la population française afin d’appréhender la confiance qu’ils accordent à la science et plus précisément aux études scientifiques ainsi que leurs attentes concernant l’implication des scientifiques dans la prise de décision politique.
Parcours personnalisé pendant et après le cancer : un nouveau modèle de prise en charge intégrée pour répondre aux besoins des patients
Présentation de Graziella Pourcel au colloque "Recherche interventionnelle contre le cancer : Réunir chercheurs, décideurs et acteurs de terrain » - 17 et 18 novembre 2014, BnF, Paris
Planification d’une recherche interventionnelle sur l’accès aux soins des mig...valéry ridde
Au Canada, la recherche produite sur l’accès aux soins pour les migrants à statut précaire (MSP) est très limitée : quatorze articles de recherche, six recensions des écrits et quinze commentaires ont étés trouvés. Les articles de recherche sont de type exploratoire et utilisent une méthodologie qualitative (12/14).
À Montréal, depuis 2011, Médecins du Monde (MdM) offre des soins de santé ponctuels aux MSP et du soutien dans le respect de leurs droits. Cependant, cette intervention n’a pas encore été rigoureusement analysée. Ainsi, en 2013, un processus de recherche interventionnelle a été amorcé.
Cette affiche présente les principales étapes et les résultats du processus participatif de planification de la recherche interventionnelle.
En qui les Français ont-ils confiance pour s’engager envers l’environnement aujourd’hui ? Quelles actions sont ils eux mêmes prêts à mener au quotidien ?
1. Pourquoi impliquer les personnes utilisatrices de services?
2. Comment impliquer les personnes utilisatrices de services?
3. Un exemple concret
◦ Savoirs partagés
Dans un contexte où les études scientifiques, nombreuses, révèlent chaque jour de nouveaux pans de la réalité ou posent de nouvelles hypothèses sur son fonctionnement, quelle image les Français ont-ils de la science, de ses conclusions, et surtout, des utilisations qui en sont faites ?
Philip Morris International Science a missionné Harris Interactive pour explorer les relations des Français à la science, à ceux qui la font et à ceux qui en exploitent les conclusions. Entre confiance vis-à-vis de la communauté scientifique et (parfois) défiance à l’égard des utilisations qui peuvent être faites de ses recherches, quels rapports les Français entretiennent-ils aux domaines et enjeux scientifiques ?
Apprendre à exister et apprendre pour exister: une théorie ancrée sur les ado...Ann Davidson
Cette communication présentera les résultats d’une théorie ancrée à propos de l’apprentissage des médias sociaux par les adolescents. Cette étude visait à comprendre les représentations mentales que les adolescents se font de leur utilisation des médias sociaux. À partir de leurs expériences dans les médias sociaux, les participants on pu parler de leur apprentissage des interfaces, des interactions et des processus de socialisation et résolution de problèmes. Selon la littérature, dans l’univers des médias sociaux, l’apprentissage informel et accidentel prime. Les résultats de notre étude sont cohérents avec la littérature, toutefois, la méthodologie participative en trois temps (entretiens, analyses de construits et entretiens de validation) nous a permis de comprendre en profondeur le phénomène tel que vécu par douze adolescents. La théorie ancrée qui s’en dégage part du phénomène de l’existence. Pour les adolescents, apprendre à utiliser les médias sociaux est une nécessité pour qu’ils puissent exister par rapport aux autres qui y sont. De plus, apprendre à exister à l’intérieur des médias sociaux est une question de survie sociale. Cette étude contribue à la connaissance dans deux perspectives. Premièrement, elle contribue une méthodologie participative permettant d’entrer en dialogue avec adolescents. Deuxièmement, elle contribue à la littérature dans le domaine de l’usage que les adolescents font des médias sociaux et leur motivation à apprendre.
2e partie du webinaire sur l’Outil de préparation en matière de politiques
Apprenez comment des professionnels de la santé publique se sont servis de l’Outil de préparation en matière de politiques dans le cadre de leur pratique et discutez des difficultés éprouvées et des succès connus lorsqu’il s’est agi d’appliquer l’outil en question.
Afin de voir le sommaire de l’outil qu’a rédigé le CCNMO, cliquez ici : http://www.nccmt.ca/registry/view/fra/144.html
1re partie: http://www.slideshare.net/NCCMT/nccmt-webinar-policyreadinesstoolpt19172015fr
Le Centre de collaboration nationale des méthodes et outils (CCNMO) est l’un des six centres de collaboration nationale dans le domaine de la santé publique au Canada. La production de ce document a été rendue possible grâce à l’aide financière de l’Agence de la santé publique du Canada.Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.
Présentation de Sylvie Lapierre Ph. D., Professeure titulaire, département de psychologie, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et codirectrice, Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie (LIREG) réalisée au treizième institut d'été du CRISE en 2017 lors de la journée thématique: aide médicale à mourir: état des lieux et perspectives.
Qu’est-ce que la TDC ? Pourquoi cette approche est-elle si souvent utilisée par les thérapeutes pour accompagner les personnes souffrant d’un trouble de personnalité limite (TPL)? Développée vers la fin des années 80 par Marsha Linehan, psychiatre, mais aussi diagnostiquée TPL, la TDC demeure l'une des seules approches à disposer de solides appuis empiriques issus d'une série d'études expérimentales et scientifiques dans le traitement des personnes borderline.
Conférencière : Hélène Busque, psychologue clinicienne. Grâce à ses travaux de maîtrise, elle figure parmi les pionnières de l'adaptation et de l'implantation de la TDC dans les services de première ligne au Québec
Ce premier webinaire vise à présenter et à expliquer les fondements théoriques et pratiques du processus AUDIS-Estimation.
Les enjeux principaux de l’estimation sont le travail d’équipe et le partage d’expertise et d’informations, la nécessité de considérer sérieusement tous les comportements suicidaires dans une perspective systémique et longitudinale, l’adaptation de l’investigation aux caractéristiques de la personne (critères d’estimation et langage), le décodage du langage et des comportements de la personne, la multiplication des sources d’information, et l’intégration de la prévention du suicide dans les plans d’intervention.
Le processus AUDIS-Estimation est un outil de soutien à la décision clinique concernant le danger immédiat et le risque suicidaire à long terme, et spécifiquement adapté aux particularités et aux besoins des personnes ayant une DI ou un TSA. Il est composé de quatre sphères complémentaires d’investigation du risque : repérage, estimation du danger à court terme, évaluation du risque à moyen et long terme, et option suicide.
La prévalence des comportements autodestructeurs en établissement carcéral est préoccupante, mais il faut bien évaluer l’importance du phénomène et ses causes probables. Cette présentation permettra de saisir certains enjeux dans le domaine et de déboucher sur des pistes d’organisation des services et d’intervention.
Présentation de Brian Mishara, professeur de psychologie et directeur du CRISE, UQAM
Dans le cadre du 15e Institut d'été du CRISE, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 3: postvention et retour au travail
Joignez-vous aux lauréates des Bourses d’application des connaissances pour étudiants du Centre de collaboration nationale en santé publique (CCNMO) afin de prendre directement connaissance de leurs travaux essentiels permettant de combler l’écart entre la recherche et la pratique. Ces étudiantes et ces nouvelles diplômées dirigent des stratégies d’application des connaissances novatrices. Cette séance souligne leur excellence scolaire et met de l’avant des stratégies uniques et transférables pour s’attaquer aux priorités actuelles en matière de santé publique.
Melissa MacKay, candidate au doctorat, Santé publique, Université de Guelph – Maintenir la confiance grâce à une communication de crise efficace lors de l’apparition de nouvelles maladies infectieuses.
Alexa Ferdinands, Ph. D., Promotion de la santé et sciences sociocomportementales, Université de l’Alberta – Collaborer avec les jeunes pour combattre la stigmatisation associée au poids dans les soins de santé, dans le milieu de l’éducation et à la maison.
Shannon Bird, M.P.H., Université Brock – L’art comme outil de promotion de la santé publique et environnementale : un plan pédagogique pour les professionnels de l’éducation en matière d’écojustice.
Présentation faite lors de la défense de mon mémoire de maîtrise à l'Université de Sherbrooke. Le sujet complet est: "Étude de l’apport des sites de réseaux sociaux pour l’obtention d’un emploi suite à la diplomation"
Alors que le débat parlementaire se poursuit autour du projet de loi renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes, l’Association Internationale des Victimes de l’Inceste (AIVI) a confié à Harris Interactive la réalisation d’une enquête auprès d’un échantillon représentatif de Français, les invitant à se prononcer sur le consentement d’un mineur pour un acte sexuel avec un adulte.
Rapport Harris - La-confiance des Français dans la science et la politique - ...Harris Interactive France
À la demande de Pergamon, Harris Interactive a interrogé un échantillon représentatif de la population française afin d’appréhender la confiance qu’ils accordent à la science et plus précisément aux études scientifiques ainsi que leurs attentes concernant l’implication des scientifiques dans la prise de décision politique.
Parcours personnalisé pendant et après le cancer : un nouveau modèle de prise en charge intégrée pour répondre aux besoins des patients
Présentation de Graziella Pourcel au colloque "Recherche interventionnelle contre le cancer : Réunir chercheurs, décideurs et acteurs de terrain » - 17 et 18 novembre 2014, BnF, Paris
Planification d’une recherche interventionnelle sur l’accès aux soins des mig...valéry ridde
Au Canada, la recherche produite sur l’accès aux soins pour les migrants à statut précaire (MSP) est très limitée : quatorze articles de recherche, six recensions des écrits et quinze commentaires ont étés trouvés. Les articles de recherche sont de type exploratoire et utilisent une méthodologie qualitative (12/14).
À Montréal, depuis 2011, Médecins du Monde (MdM) offre des soins de santé ponctuels aux MSP et du soutien dans le respect de leurs droits. Cependant, cette intervention n’a pas encore été rigoureusement analysée. Ainsi, en 2013, un processus de recherche interventionnelle a été amorcé.
Cette affiche présente les principales étapes et les résultats du processus participatif de planification de la recherche interventionnelle.
En qui les Français ont-ils confiance pour s’engager envers l’environnement aujourd’hui ? Quelles actions sont ils eux mêmes prêts à mener au quotidien ?
1. Pourquoi impliquer les personnes utilisatrices de services?
2. Comment impliquer les personnes utilisatrices de services?
3. Un exemple concret
◦ Savoirs partagés
Dans un contexte où les études scientifiques, nombreuses, révèlent chaque jour de nouveaux pans de la réalité ou posent de nouvelles hypothèses sur son fonctionnement, quelle image les Français ont-ils de la science, de ses conclusions, et surtout, des utilisations qui en sont faites ?
Philip Morris International Science a missionné Harris Interactive pour explorer les relations des Français à la science, à ceux qui la font et à ceux qui en exploitent les conclusions. Entre confiance vis-à-vis de la communauté scientifique et (parfois) défiance à l’égard des utilisations qui peuvent être faites de ses recherches, quels rapports les Français entretiennent-ils aux domaines et enjeux scientifiques ?
Apprendre à exister et apprendre pour exister: une théorie ancrée sur les ado...Ann Davidson
Cette communication présentera les résultats d’une théorie ancrée à propos de l’apprentissage des médias sociaux par les adolescents. Cette étude visait à comprendre les représentations mentales que les adolescents se font de leur utilisation des médias sociaux. À partir de leurs expériences dans les médias sociaux, les participants on pu parler de leur apprentissage des interfaces, des interactions et des processus de socialisation et résolution de problèmes. Selon la littérature, dans l’univers des médias sociaux, l’apprentissage informel et accidentel prime. Les résultats de notre étude sont cohérents avec la littérature, toutefois, la méthodologie participative en trois temps (entretiens, analyses de construits et entretiens de validation) nous a permis de comprendre en profondeur le phénomène tel que vécu par douze adolescents. La théorie ancrée qui s’en dégage part du phénomène de l’existence. Pour les adolescents, apprendre à utiliser les médias sociaux est une nécessité pour qu’ils puissent exister par rapport aux autres qui y sont. De plus, apprendre à exister à l’intérieur des médias sociaux est une question de survie sociale. Cette étude contribue à la connaissance dans deux perspectives. Premièrement, elle contribue une méthodologie participative permettant d’entrer en dialogue avec adolescents. Deuxièmement, elle contribue à la littérature dans le domaine de l’usage que les adolescents font des médias sociaux et leur motivation à apprendre.
2e partie du webinaire sur l’Outil de préparation en matière de politiques
Apprenez comment des professionnels de la santé publique se sont servis de l’Outil de préparation en matière de politiques dans le cadre de leur pratique et discutez des difficultés éprouvées et des succès connus lorsqu’il s’est agi d’appliquer l’outil en question.
Afin de voir le sommaire de l’outil qu’a rédigé le CCNMO, cliquez ici : http://www.nccmt.ca/registry/view/fra/144.html
1re partie: http://www.slideshare.net/NCCMT/nccmt-webinar-policyreadinesstoolpt19172015fr
Le Centre de collaboration nationale des méthodes et outils (CCNMO) est l’un des six centres de collaboration nationale dans le domaine de la santé publique au Canada. La production de ce document a été rendue possible grâce à l’aide financière de l’Agence de la santé publique du Canada.Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.
13e Journées de formation interdisciplinaire 2020: Atelier décision partagéePatrick Archambault
La prise de décision partagée (PDP) se définit comme un processus nécessitant la participation conjointe du patient
et de son médecin. Ce processus décisionnel doit reposer sur des données scientifiques éprouvées et mettre en
évidence les risques et les bénéfices de toutes les options disponibles, y compris celle de s’abstenir associée à une
observation prudente. Intégrer la PDP dans sa pratique clinique permet d’améliorer la qualité de sa pratique et
d’évaluer la pertinence d’un acte médical. Instruite par plus de 20 ans d’études et de programmes de formation dans
ce domaine, les conférenciers présenteront les étapes essentielles à la prise de décision, pour qu’à la fin de l’atelier
les participants puissent discerner les cas cliniques qui lui sont propices. Pendant l’atelier, les participants utiliseront
un outil d’aide à la décision et avec lequel ils seront tous interpellés à jouer un rôle fondé sur des cas cliniques issus
de la pratique médicale spécialisée (p. ex. : urgence, soins intensifs, pneumologie). D’autres outils d’aide à la décision
seront également présentés (p. ex. : recours à des antibiotiques, prescription de statines, traitement de l’asthme) et
la séance se terminera par une discussion réflexive.
Présentation donnée par Laurent Corthésy-Blondin, étudiant au doctorat en psychologie (UQAM), Jean-François Brodeur, paramédic et représentant à la prévention, Corporation d'urgences-santé, et Stéphanie Paquette, TS, Maison La Vigile
Institut d'été du CRISE 2019, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 2: comportements suicidaires: le rôle des milieux de travail
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPEBouchaib Samawi
Méthode excell self 4D.A développer par droit et devoir !
Accompagnement des jeunes par une méthode originale bsé sur trois axes: Voyage, les récits de vie et l'atteinte des des compétences.
Project: Development of a community-level knowledge translation framework for Mayi Kuwayu: The National Study of Aboriginal and Torres Strait Islander Wellbeing
Similaire à Sentinelles en prévention du suicide : qu’est-ce qui influence leur capacité d’agir? (20)
PLAN DE PRÉSENTATION
L’impact du suicide
Définition de la résilience
Le processus de résilience des familles endeuillées par le suicide d’un adolescent
Les interventions en soutien à la résilience
Présentation par Francis Roy, candidat au doctorat en psychologie, UQAM
Dans le cadre du 15e Institut d'été du CRISE, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 3: postvention et retour au travail
Présentation de Valérie Ulrich, Mission Recherche et Observatoire national du suicide, DREES, Ministère de la Santé, Paris
Dans le cadre du 15e Institut d'été du CRISE, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 3: Postvention et retour au travail
1. Prévenir la détresse et le suicide en milieu agricole, par Ginette Lafleur
2. Aller au-devant des agriculteurs pour favoriser la demande d'aide, par Josée Bergeron et Joyce Lawless du CPS Lanaudière
3. L'intervention agricole: le développement d'un réseau de travailleurs de rang, par Nancy Langevin, TS
Présentation du professeur Angelo Soares dans le cadre de l'Institut d'été du CRISE 2019, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour deux: comportements suicidaires: le rôle des milieux de travail
Présentation de la professeure Marie Alderson dans le cadre de l'Institut d'été du CRISE 2019, "Suicide, santé mentale et milieu de travail"
Jour 2: comportements suicidaires: le rôle des milieux de travail
1. Réalité des employés des services d’urgence
2. Introduction aux meilleures pratiques dans la prévention du stress post-traumatique
3. Besoins exprimés par les milieux d’urgence
4. Outils développés par l’APSAM basés sur les meilleures pratiques
Sophie Meunier, professeure département de psychologie, UQAM
Bruno Collard, directeur clinique, Revivre
Plan de la présentation:
-Courte bio des présentateurs
-Troubles anxieux et dépressifs en milieu de travail
-Définition de l’autogestion et son utilité en milieu de travail
-Les résultats de l’étude Feeling better at work!
-Présentation de l’Atelier d’autogestion des troubles anxieux et de l’humeur en milieu de travail
Lorsque le suicide d’un.e adolescent.e survient, comme il s’agit d’une mort violente, inattendue, auto-infligée et qu’elle ne s’inscrit pas dans l’ordre normal de la vie, la famille est confrontée à une situation de crise qui nécessite, de sa part, une mobilisation d’énergie. On remarque que, malgré cette épreuve, la plupart des familles continuent à fonctionner et même parfois se transforment positivement suite à cette expérience. Le concept de croissance post-traumatique pourrait permettre d’expliquer ce phénomène. En se basant sur les résultats d’une étude portant sur les familles endeuillées par le suicide d’un.e adolescent.e, le processus de croissance post-traumatique de ces familles sera présenté. De plus, des pistes d’intervention seront proposées aux participants afin de les aider à intervenir auprès de familles et d’individus endeuillés par un suicide.
Situation
D’après les observations de la communauté et d’un rapport (Gallagher, 2011), il y aurait eu une grappe de suicides localisée chez des jeunes dans la région de Lotbinière et ses régions
avoisinantes entre 2010 et 2011 (11 suicides).
Ces suicides ont été médiatisés et ont provoqué beaucoup de réaction dans la communauté.
Il n’y a pas eu de suicides de jeunes pendant 2 ans (2012 et 2013), mais un nombre important de suicides avait été observé depuis 2011 dans la population adultes de Lotbinière (19).
Cette situation aurait entraîné un épuisement et une hyper vigilance chez les intervenants locaux, qui auraient pour effet de :
diminuer l’efficacité des interventions menées par les intervenants
et amoindrir leur capacité à innover (selon eux) en prévention.
Le mandat de l’équipe dirigée par Brian Mishara
Mieux comprendre la problématique de suicides en série à Lotbinière. Innover en matière de prévention du suicide en identifiant de nouvelles pistes d’intervention. Faire des recommandations pour contrer le sentiment d’isolement, d’épuisement et d’impuissance des intervenants locaux.
Survol de différentes stratégies d’évaluation des services d’intervention téléphonique/texto/clavardage en prévention du suicide
Les grandes étapes d’une évaluation d’un service d’intervention téléphonique/texto/clavardage
Enjeux et défis propres à l’évaluation des services d’intervention par texto/clavardage
L’importance de la triangulation des méthodes d’observation
Le devis d’évaluation idéal
Plus de Centre de recherche et d'intervention sur le suicide, enjeux éthiques et pratiques de fin de vie (20)
L’évaluation des meilleures pratiques d'intervention par texto en prévention ...
Sentinelles en prévention du suicide : qu’est-ce qui influence leur capacité d’agir?
1. 2019-05-31
1
Sentinelles en prévention du suicide :
qu’est-ce qui influence leur capacité d’agir?
Marie-Claude Roberge, conseillère scientifique, INSPQ
Webinaire organisé par l’Association québécoise de prévention du suicide
et le Centre de recherche et d’intervention sur le suicide,
enjeux éthiques et pratiques de fin de vie
13 juin 2019
Remerciements
Ceux qui ont rendu possible cette étude :
Direction générale de la santé publique du ministère de la Santé et
des Services sociaux (MSSS),
Association québécoise de prévention du suicide (AQPS),
Centre intégré de santé et de services sociaux de Chaudière-
Appalaches,
Agence de santé publique du Canada,
Organismes mandataires et formateurs,
Relecteurs : sentinelles, CPS, CISSS/CIUSSS, AQPS, INSPQ,
Participants à l’étude.
2
2. 2019-05-31
2
Plan de la présentation
Étude descriptive de la perception des sentinelles :
Contexte et mandat
Méthodologie
Portrait des sentinelles à l’étude
Résultats
Constats et pistes d’action
3
Contexte et mandat
Les réseaux de sentinelles en prévention du suicide
Partie intégrante d’une stratégie globale :
S’entraider pour la vie, 1998;
Programme national de santé publique 2015-2025;
Évaluation provinciale de l’implantation :
Point de vue des responsables.
Et le point de vue des sentinelles?
4
3. 2019-05-31
3
Contexte et mandat
Mandat : décrire les besoins de formation et de soutien
Perception des sentinelles sur :
la pertinence de la formation reçue;
leur capacité d’agir;
la nature de leurs besoins pour renforcer celle-ci;
But : optimiser la capacité d’agir des sentinelles.
5
Méthodologie
4. 2019-05-31
4
Méthodologie
Visée : identifier des pistes de réflexion
Recension des écrits :
Dégager un cadre d’analyse;
Soutenir l’élaboration des outils de collecte des données;
Sondage en ligne :
Connaître le point de vue des sentinelles du Québec;
Entrevues individuelles et de groupe :
Approfondir les données de sondage.
7
Que disent les écrits scientifiques?
5. 2019-05-31
5
La recension des écrits
6 revues systématiques, 4 études originales
Effets des programmes de formation de type Sentinelle
sur les personnes formées.
Conditions de succès des programmes de formation de
type Sentinelle.
Modalités de soutien pour faciliter la capacité d’agir et
la rétention des informations suite à la formation.
9
Effets de la formation sur les personnes formées
Augmentation significative :
Connaissances sur le suicide et les ressources disponibles;
Attitudes face au suicide et à la prévention;
Peu de données sur la mise en pratique des habiletés;
Perte des acquis si aucune occasion d’appliquer
les apprentissages.
10
La recension des écrits
6. 2019-05-31
6
Conditions de succès
Caractéristiques de la formation :
Plus de 3 heures;
Méthodes d’apprentissage actif;
Contenu adapté aux spécificités des milieux;
Caractéristiques des participants : genre, âge, expérience;
Présence de modalités de soutien :
Réseau de soutien;
Conditions organisationnelles.
11
La recension des écrits
12
Connaissances :
Mythes et réalités sur
le suicide
Ressources d’aide
Attitudes :
Croyances
Sentiment de
compétence
Intentions d’aider
Habiletés :
Identifier les
personnes à risque
S’interroger sur les
intentions
Diriger vers les
ressources
appropriées.
Caractéristiques
des participants :
Âge, genre
Profession
Expérience
Caractéristiques
de la formation :
Durée
Méthodes
d’apprentissage
Contenu
Caractéristiques
du milieu d’action :
Clarté de la trajectoire
de services
Suivi et soutien des
responsables du
milieu
Conditions
organisationnelles
Renforcement du
savoir-agir :
Occasions d’agir
Accès à des
rencontres de suivi
post-formation
Disponibilité d’outils
de formation continue
Valorisation du rôle
des sentinelles :
Possibilités
d’implication dans la
communauté
Reconnaissance et
certification
Soutien social par
les pairs
Maintien des
actions posées
auprès des
personnes à
risque suicidaire
SAVOIR AGIR
CONDITIONS
D’ACQUISITION
DE SAVOIRS
SAVOIRS
CONDITIONS DE
RÉTENTION
GÉNÉRALISATION
ET MAINTIEN
CAPACITÉ
D’AGIR
8. 2019-05-31
8
15
Répondants au sondage : âge et années depuis la formation
18-24 ans;
3,3 %
25-34 ans;
14,7 %
35-49 ans;
31,7 %50-64 ans;
30,3 %
65 ans ou
plus; 6,8 %
Données
manquantes
; 13,3 %
N = 1 288
moins d'un
an ; 23,0 %
1 an à moins
de 2 ans;
19,2 %
2 à 4 ans;
31,4 %
5 ans et plus;
24,3 %
je ne sais
pas; 2,1 %
N = 1 288
Répondants au sondage : milieu d’action
68,5 % ont suivi la
formation dans le cadre
de leur travail :
30 % sont clairement
identifiés dans leur milieu.
4,6 % ne jouent plus le rôle
de sentinelle.
3,3
4,5
6,1
6,1
9,6
19,0
33,3
17,9
0 10 20 30 40
Données manquantes
autre
organisme gouvernemental
en milieu agricole
dans le réseau de la santé
en milieu communautaire
en milieu scolaire
en entreprise
Proportion (%)N = 882
9. 2019-05-31
9
Les sentinelles interviewées
15 sentinelles interviewées :
Réparties dans 9 régions administratives;
Majoritairement des femmes (N = 11);
Majoritairement formées en milieu de travail :
Communautaire (N = 4);
Scolaire (N = 5);
Entreprise privée (N = 3);
Toutes formées depuis plus de 2 ans;
Majoritairement identifiées dans leur milieu.
17
Les résultats : perception des sentinelles
sur l’adéquation de la formation reçue
10. 2019-05-31
10
Le rôle de sentinelle au Québec
20
Amélioration du sentiment de compétence
depuis la formation
46,8
50,2
36,9
50,6
50,6
35,9
33,4
43,5
40,2
47,5
42,3
40,0
54,9
57,2
0 20 40 60 80 100
respecter mes limites
transmettre l’information à l’intervenant désigné
recueillir des informations relatives la planification du
suicide, en présence d’idées suicidaires
encourager la demande d’aide même en l’absence d’idées
suicidaires
poser clairement la question pour vérifier la présence
d’idées suicidaires
entrer en contact avec la personne en détresse pour vérifier
son état et son besoin d’aide
repérer une personne en détresse
Proportion (%)Tout à fait d'accord Plutôt d'accordN = 1 172
11. 2019-05-31
11
Capacité à respecter les limites du rôle
La plupart des répondants qui
ont déjà repéré une personne
en détresse entreprennent,
toujours ou parfois, des
démarches autres que prendre
contact, vérifier, informer…
2,5
4,4
19,0
30,5
82,4
0 20 40 60 80 100
autre
rester en contact (écoute,
réconfort, entraide,…
contacter le programme
d'aide aux employés
contacter un membre de la
famille de la personne en…
accompagner la personne
en détresse vers une…
Proportion (%)
N = 653
Rétention des informations
Facteurs facilitants selon les personnes interviewées :
Méthodes d’apprentissage actif (ex. : exemples visuels, jeux
de rôle, mises en situation);
Disponibilité des outils (ex. : aide-mémoire, répertoire de
ressources);
Habiletés de communications (ex. : établir le contact);
Temps pour l’intégration des apprentissages;
Possibilités de suivi post-formation.
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12. 2019-05-31
12
Les résultats : perception des sentinelles
sur leur capacité d’agir dans leur milieu
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Mise en pratique des savoirs acquis :
repérer et prendre contact
Près du tiers des
répondants n’a
jamais repéré une
personne en
détresse :
Parfois ne prend pas
contact avec la
personne repérée.
Certaines sentinelles
jouent un rôle passif.
1,6
1,1
31,9
24,7
20,5
16,0
4,2
0 20 40 60 80 100
je préfère ne pas répondre à…
je ne sais pas
non, ça ne m’est jamais arrivé
moins d’une fois par année
environ 1 fois par année
environ 2 à 4 fois par année
environ 5 fois et plus par…
Proportion (%)
N = 1 164
13. 2019-05-31
13
Mise en pratique des savoirs acquis : vérifier
l’état, le besoin d’aide, les idées suicidaires
Le défi de poser clairement la question
26,7 % affirment qu’il leur est déjà arrivé de NE PAS poser
clairement la question :
Raisons : contexte non propice, intentions clairement
exprimées, pas à l’aise de le faire.
Les actions jugées les plus difficiles à accomplir :
Poser la question;
Recueillir des informations sur la planification du geste.
25
26
Mise en pratique des savoirs acquis :
en l’absence d’idées suicidaires
Le lien vers
l’intervenant
désigné n’est pas
toujours fait.
38,6
87,5
73,9
42,7
12,5
23,9
18,8
2,1
0 20 40 60 80 100
je transmets l'information à l'intervenant
désigné
j'encourage la personne à demander de
l'aide
j'informe la personne des ressources
d'aide disponibles
Proportion (%)
Toujours Parfois Jamais
N = 752
14. 2019-05-31
14
27
Mise en pratique des savoirs acquis :
en présence d’idées suicidaires
Aucune sentinelle
interviewée n’a
été en présence
d’une personne
qui exprimait des
idées suicidaires. 61,8
66,8
69,9
26,2
27,4
24,3
12,0
5,8
5,8
0 50 100
je transmets l’information à
l’intervenant désigné (N = 722)
je prends entente avec la personne
pour qu’elle contacte l’intervenant
désigné (N = 723)
je recueille des informations sur la
planification du geste (N = 725)
Proportion (%)
Toujours Parfois Jamais
Mise en pratique des savoirs acquis :
le soutien disponible
L’intervenant désigné :
92 % des sentinelles peuvent identifier l’intervenant
désigné;
Satisfaction des sentinelles de leur expérience avec
l’intervenant désigné :
Tout à fait satisfaites : 55 %;
Plutôt satisfaites : 37,5 %;
20 % n’ont jamais eu de retour de l’intervenant désigné.
28
15. 2019-05-31
15
29
53,9 % n’ont
jamais participé
à une rencontre
de suivi.
Peu de lien
avec les années
depuis la
formation.
Mise en pratique des savoirs acquis :
le soutien disponible
31,7 %
19,9 %
28,4 %
18,0 %
2,0 %
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
moins d'un an 1 an à moins de 2
ans
2 à 4 ans 5 ans et plus Je ne sais pas
Proportion(%)
N = 694
Besoins perçus des sentinelles
pour renforcer leur capacité d’agir
16. 2019-05-31
16
31
Besoins perçus pour renforcer la capacité d’agir
Catégories
de besoins
personnels
6,7
13,1
13,7
14,3
30,6
35,3
37,1
14,7
28,7
29,5
33,9
39,6
47,5
46,5
31,4
37,7
41,3
34,1
23,3
10,5
10,6
0 20 40 60 80 100
j'aimerais avoir plus de reconnaissance ( N = 1 078)
j'aimerais avoir un meilleur suivi avec l’intervenant
désigné ( N = 1 069)
j'aimerais avoir des possibilités d'implication
( N = 1 082)
j'aimerais avoir accès à plus de soutien ( N = 1 088)
j'aimerais avoir accès à plus d'outils pour exercer
mon rôle ( N = 1 092)
j'aimerais avoir plus d’information sur les services
destinés aux personnes en détresse ( N = 1 073)
j'aimerais recevoir de l'information sur la
problématique du suicide ( N = 1 085)
Proportion (%)
Tout à fait d’accord Plutôt d’accord Indécis
Besoins perçus pour renforcer la capacité d’agir
Conditions facilitantes et obstacles :
Présence de rencontres de suivi et facilité d’accès;
Appui clair du milieu sur l’utilité du rôle de sentinelle;
Meilleure visibilité des sentinelles;
Trajectoire de services;
Appartenance à un réseau.
32
17. 2019-05-31
17
Constats et pistes d’action
Constats et pistes d’action
Sur la formation :
Mesurer le sentiment de compétence avant et après la
formation ainsi que la capacité d’action suite à celle-ci;
Privilégier les méthodes d’apprentissage actif et un
contenu adapté au contexte;
S’attarder aux habiletés de communication des sentinelles;
Soutenir les sentinelles à jouer un rôle actif.
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18. 2019-05-31
18
Mesures de soutien :
S’assurer que la trajectoire de services est définie et connue;
faciliter le recours à l’intervenant désigné;
Offrir des rencontres de suivi post-formation régulièrement;
Rendre accessibles les outils nécessaires au rôle de sentinelles
via le Web.
Profil socioprofessionnel des sentinelles :
Compiler et mettre à jour les données de portrait régulièrement.
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Constats et pistes d’action
36
MERCI
marie.claude.roberge@inspq.qc.ca
Le rapport est disponible en ligne :
Roberge, M.-C. et Bouguezour, N. (2018). Capacité d’agir des
sentinelles en prévention du suicide au Québec : étude descriptive.
Montréal : Direction du développement des individus et des
communautés, Institut national de santé publique du Québec.
https://www.inspq.qc.ca/publications/2469