Slides de Nicolas GOYER pour le café numérique eLearning.
Nicolas propose au travers de ces slides une initiation aux concepts et grands principes du eLearning.
Présentation de la formation sécurité de l'information : 20 risque et parades proposée par télécom Lille.
Cette formation pratique et concrète abordera 20 risques liés aux failles de sécurité de votre information et ses parades associées.Le consultant en sécurité illustrera le risque potentiel en présentant pour chacun des 20 cas, un exemple concret, son analyse, puis les parades pour s’en prémunir.
Les risques abordés :
Objets personnels connectés au bureau, le mot de passe,
le rangement de son bureau, achats sur internet, voyages à l’étranger, le cloud computing, les réseaux, sociaux,l’usurpation d’identité,le télétravail, le manque de discrétion,la protection physique de l’information,
les virus, la visite d’entreprise, la défaillance du matériel, la messagerie, le phishing,la rumeur, les fausses embauches, le licenciement, les smartphones
FLUPA World Usability Day 2011 - TIC et changements dans les pratiques profes...Flupa
TIC et changements dans les pratiques professionnelles : quelles dialectiques ?
Présentation réalisée par Luc Massou lors de la Journée Mondiale de l'Utilisabilité organisée par l'association FLUPA à Luxembourg.
Slides de Nicolas GOYER pour le café numérique eLearning.
Nicolas propose au travers de ces slides une initiation aux concepts et grands principes du eLearning.
Présentation de la formation sécurité de l'information : 20 risque et parades proposée par télécom Lille.
Cette formation pratique et concrète abordera 20 risques liés aux failles de sécurité de votre information et ses parades associées.Le consultant en sécurité illustrera le risque potentiel en présentant pour chacun des 20 cas, un exemple concret, son analyse, puis les parades pour s’en prémunir.
Les risques abordés :
Objets personnels connectés au bureau, le mot de passe,
le rangement de son bureau, achats sur internet, voyages à l’étranger, le cloud computing, les réseaux, sociaux,l’usurpation d’identité,le télétravail, le manque de discrétion,la protection physique de l’information,
les virus, la visite d’entreprise, la défaillance du matériel, la messagerie, le phishing,la rumeur, les fausses embauches, le licenciement, les smartphones
FLUPA World Usability Day 2011 - TIC et changements dans les pratiques profes...Flupa
TIC et changements dans les pratiques professionnelles : quelles dialectiques ?
Présentation réalisée par Luc Massou lors de la Journée Mondiale de l'Utilisabilité organisée par l'association FLUPA à Luxembourg.
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Rémi Bachelet
Pour accéder au texte intégral des réponses : http://goo.gl/gY1egq
Pédagogie numérique et enseignement supérieur
Audition pour la saisine de la section de l'éducation
Rémi Bachelet
Paris– 13 oct 2014
Intégrer les TIC dans sa classe est une tâche complexe. Accompagner des enseignants dans ce processus d’intégration l’est encore davantage. Lorsqu'il utilise les TIC dans sa vie quotidienne, l’enseignant développe de nouvelles connaissances. Cependant, plusieurs ont de la difficulté à transférer ces acquis en salle de classe. Le modèle TPACK schématise les différentes connaissances que possède un enseignant. Ces connaissances forment sa compréhension du contenu disciplinaire enseigné et permettent la sélection et l’intégration de ressources et méthodes d’enseignement, incluant les TIC, dans sa pratique enseignante. Cet atelier propose un modèle d’intervention pouvant soutenir les enseignants à fonder l’intégration des TIC sur une réflexion pédagogique et didactique appropriée.
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...Raynauld Jacques
Plus que jamais, les universités sont interpellées au niveau de la formation des étudiants. Dans plusieurs pays avancés, les gouvernements ont révisé à la hausse leurs cibles de diplômés de l’enseignement supérieur tout en favorisant la mise en place de standards de qualité qui attestent des acquis de formation nécessaires à la qualification et la mobilité professionnelles. Dans un contexte de mouvance technologique rapide qui touche à la fois les outils, les pratiques, les coûts et les attitudes, les enseignants doivent composer avec des populations étudiantes de plus en plus hétérogènes. Pour relever ces défis complexes, les établissements d’enseignement supérieur nord-américain expérimentent présentement différentes solutions (data mining. flip class, crowd learning, rubrics, MOOC, learning portfolios, badges, etc.) qui seront discutées et associées à des stratégies campus pour enrichir la pédagogie, mesurer plus finement la progression des apprentissages réalisés et favoriser la réussite des étudiants.
Les TIC à l’Université: quels impacts sur l’enseignement- apprentissage?
Impact des TIC sur les stratégies d’enseignement: cas de l’UVT
Prof. Ahmed Chabchoub
Université de Tunis
Safa Khezami
Université de Toulon I3M
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Rémi Bachelet
Pour accéder au texte intégral des réponses : http://goo.gl/gY1egq
Pédagogie numérique et enseignement supérieur
Audition pour la saisine de la section de l'éducation
Rémi Bachelet
Paris– 13 oct 2014
Intégrer les TIC dans sa classe est une tâche complexe. Accompagner des enseignants dans ce processus d’intégration l’est encore davantage. Lorsqu'il utilise les TIC dans sa vie quotidienne, l’enseignant développe de nouvelles connaissances. Cependant, plusieurs ont de la difficulté à transférer ces acquis en salle de classe. Le modèle TPACK schématise les différentes connaissances que possède un enseignant. Ces connaissances forment sa compréhension du contenu disciplinaire enseigné et permettent la sélection et l’intégration de ressources et méthodes d’enseignement, incluant les TIC, dans sa pratique enseignante. Cet atelier propose un modèle d’intervention pouvant soutenir les enseignants à fonder l’intégration des TIC sur une réflexion pédagogique et didactique appropriée.
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...Raynauld Jacques
Plus que jamais, les universités sont interpellées au niveau de la formation des étudiants. Dans plusieurs pays avancés, les gouvernements ont révisé à la hausse leurs cibles de diplômés de l’enseignement supérieur tout en favorisant la mise en place de standards de qualité qui attestent des acquis de formation nécessaires à la qualification et la mobilité professionnelles. Dans un contexte de mouvance technologique rapide qui touche à la fois les outils, les pratiques, les coûts et les attitudes, les enseignants doivent composer avec des populations étudiantes de plus en plus hétérogènes. Pour relever ces défis complexes, les établissements d’enseignement supérieur nord-américain expérimentent présentement différentes solutions (data mining. flip class, crowd learning, rubrics, MOOC, learning portfolios, badges, etc.) qui seront discutées et associées à des stratégies campus pour enrichir la pédagogie, mesurer plus finement la progression des apprentissages réalisés et favoriser la réussite des étudiants.
Les TIC à l’Université: quels impacts sur l’enseignement- apprentissage?
Impact des TIC sur les stratégies d’enseignement: cas de l’UVT
Prof. Ahmed Chabchoub
Université de Tunis
Safa Khezami
Université de Toulon I3M
Slides des speakers du jour 1 de l'édition 2016 :
■ L'avenir du LMS passe-t-il par la fin du LMS ? - Pierre BERTHOU, Futurskill
■ Quelle place pour le digital dans la stratégie de formation de Schneider-Electric ? - Xavier D'ESQUERRE, Schneider-Electric
■ La nécessaire transparence des technologies - Nicolas TURCAT, Caisse des Dépôts
■ Social Learning : plus de digital, plus d’humain. - Marc DE FOUCHECOUR, NextModernity
■ La réussite à l'âge digital ? Un enjeu de formation - Nicolas HERNANDEZ, 360 Learning
■ Où en sont les business models des Moocs ? - Antoine AMIEL, LearnAssembly
■ A quoi sert une Académie Digitale : Mythes et Réalité Virtuelle. - Sophie ROSIER et Aurélie TRUCHET, AXA
■ Machine Learning comme modèle de disruption de l'Executive Education - François FOURCADE, CIRPP - ESCP, et Florian MASCIO, Catalyse on Line
Séance proposée le 18 octobre 2010 lors de la journée de l'économie Numérique de La Chambre de Commerce et d'Industrie de Bourges
http://www.cher.cci.fr/cci-cher-lundi-18-octobre--vive-le-numerique-!-53-161.html
Bien avant Londres, la Tunisie est classée septième dans les Top 10 des meilleurs pays pour lancer une Start-Up !
Toutes mes félicitations pour le département informatique de la FSB d'avoir organisé cet initiative afin de rapprocher le monde universitaire de celui professionnel et de promouvoir l'employabilité de ses étudiants.
J'ai eu l'honneur d'avoir participé et contribué à cette journée et je serais très heureux d'y revenir ! Bonne Continuité !
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Présentation du portail Learn-on-line au cours de la rencontre semestrielle du réseau des espaces publics numériques de Wallonie (4 décembre 2009).
En quoi le portail Learn-on-line peut-il contribuer à soutenir les activité des EPN
Similaire à Elearning dans l'enseignement supérieur (20)
Café Numérique : l'explosion de la réalité virtuelleCafé Numérique
Durant ce confinement mondial, lié au Covid-19, de nombreuses activités en présentiel ont été délaissées en faveur du virtuel :
• Télétravail, réunions à distance…
• Cours et examens en ligne
• Webinars…
• Visites virtuelles de musées, lieux touristiques, concerts virtuels…
Quel sera le monde après la pandémie Covid-19 ? Assisterons-nous à une révolution de la virtualisation ou un retour aux anciennes habitudes ?
Delphine Jenart nous présente le Mundaneum dans le cadre du Café Numérique "partage du savoir" en partenariat avec la Ville de Bruxelles (campagne "enter the city").
Antoine Motte nous présente le concours photo Wiki love monuments dans le cadre du Café Numérique "partage du savoir" en partenariat avec la Ville de Bruxelles (campagne "enter the city").
Café Numérique : partage du savoir (enter the city)Café Numérique
Présentation d'ouverture du premier Café Numérique dans le cadre de la campagne "enter the city" de la ville de Bruxelles.
L'objet de ce Café Numérique et le partage du savoir.
Slides de Nicolas GOYER pour le café numérique eLearning.
Nicolas à suivi un cursus de 3 ans en FOAD à l'université de Limoges. Il nous propose son retour d'expérience de ce qui fut l'une des premières mise en place du eLearning à grande échelle.