Les médias sociaux et le développement professionnel continu, pour qui et pourquoi?

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Conférence présentée le 20 novembre 2015 dans le cadre du 1er Colloque sur les médias sociaux en enseignement de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal.

Conférencière:
Véronique Castonguay (Département de médecine familiale et médecine d’urgence, Université de Montréal)

Objectifs de cette conférence:
- identifier les différents rôles que peuvent jouer les médias sociaux en développement professionnel continu ;
- discuter des avantages et des défis associés à l’utilisation des médias sociaux en formation continue.

Visionnez cette conférence sur YouTube : https://www.youtube.com/watch?v=rIMLydCmaWg

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  • En tenant compte non seulement des compétences liées à l’expertise clinique mais également de celle nécessaire à l’exercices de tous les rôles définis par le cadre de référence CanMEDS
  • Voici ma vision du DPC dans le domaine de la santé… c’est un chemin sans fin….
    On fini nos études et puis on commence sur le marché du travail on se passe au sommet de nos connaissance…
    Le domaine de la santé c’est un domaine qui ne cesse d’avancer et d’évoluer;
    Il y a parfois des nouveautés qui ont peut d’influence sur notre pratique…
    mais parfois, il y a des changements spectaculaire, des gros rochers au bout de la route qui vont réellement changer le cours de notre pratique et il c’est important de les connaître pour pratiquer une science de pointe puis c’est ça les sciences de la santé… On va apprendre, et ça pour toute notre vie et on a pas le choix car notre sciences ne cesse d’évoluer!
  • Un des défis auquel nous faisons face.…
    c’est que j’ai souvent l’impression que le chemin prend un peu une allure d’autoroute Les choses vont vites et arrivent en quantité importante
    Alors j’ai souvent l’impression de ne pas être sur un petit chemin tranquille mais plutôt sur une autoroute
  • Moi je fais de l’urgence dans la vie… alors je touche à tous… je suis p-e pas l’experte dans aucune surspécialité mais j’ai besoin d’être bonne dans tout,
    D’essayer d’être au courant de toute les nouveautés dans le domaine médicale sont multiples au niveau de l’expertise…
    En plus de ça… j’enseigne à des des étudiants, je dois avoir des notions en pédagogie…
    Et bien j’ai beaucoup d’intérêt pour tout ces sujets mais mon gros problème c’est…
  • Et étant donné que je cours toujours après mon temps
    Et comme j’ai peu de temps, je veux lire des choses qui vont m’intéresser et des sources qui vont être à jour!
    Les médias sociaux répondre à mes différents besoins qui sont sans doute les mêmes que vous…
  • Auparavant, une des difficultés que l’on vivait dans un domaine comme la santé c’était au niveau du transfert des connaissances
    les nouveaux concepts pouvaient prendre des mois voir des années à vraiment être établit en pratique…

    Les méthodes habituelles – les manuels de références, les consensus d’expert peuvent prendre beaucoup de temps avant d’être disponible
    Pour reprendre une citation de Dr. Joe Lex, un urgentologue qui travaille depuis plus de 30 ans aux États-Unis
  • Concept qui vient d’Australie… imaginé par Dr. Mike Cadogan
    Éducation médical accessible et gratuite pour tout le monde… n’importe ou, n’importante quand et pour n’importe qui…
    Puis c’est ça à mon avis, la grande force des médias sociaux en éducation médicale continue…
    et le mouvement FOAMed ce veut un mouvement qui promouvoit le partage d’information de qualité!!!
  • SLIDE
    Peu importe l’endroit dans le monde et les milieux sociaux culturels…
    De façon synchrone – en étant en directe ; et de façon asynchrone (vidéos, chat)

    Il y a une littérature qui commencent à émerger sur le grand bénéfices que peu avoir les médias sociaux pour les gens qui travaillent en milieux éloignés… dans les pays en voies développement mais aussi dans certain pays comme l’Australie… qui parle de l’impact positif du mouvement FOAM pour le DPC…
    Alors pour ceux qui ont un problème d’accès comme ceux en milieux éloigné, qui ont de la difficulté à cherche l’information et pour tous ceux qui comme moi manque de temps… Les Médias sociaux jouent un rôle clés
  • Twitter est vraiment utile pour cela!
    La grande majorité des revues dans le domaine de la santé ont des comptes twitter et mettent régulièrement de l’information sur les nouveauté et nouveaux articles.
    Il ne suffit que de les suivres sur twitter pour recevoir leur « tweet » qui contient seulement 140 caractères et qui vous permet de connaître le sujet du nouvel article. Vous êtes donc capable de trier rapidement…
  • Suite à l’arrivé de nouvelle information… les médias sociaux vous permettent de savoir ce qu’en pense les experts qui sont souvent très rapides à émettre leur commentaires sur la dernière études qui vient d’arriver sur le marché, ce qui vous permettra de vous faire votre propre idée…

    Et contrairement à avant, vous n’aurez pas besoin d’attendre l’édition de la prochaine revue… pas celle du mois suivant car elle est déjà sans doute imprimé mais du mois d’après…
    Surtout quand il s’agit d’information qui ont un impact majeur sur la pratique
  • Il y a eu un article

    Mais en 2013 – article choc – affirmant que l’hypothermie thérapeutique augmente la mortalité…
  • C’est vrai, ça peut être parfois impressionnant la quantité d’information qui peut être mise sur les médias sociaux… mais certaines associations qui vous représentent vont faire le ménage pour vous et publier – pas besoin de suivre 150 personnes ou revues et être submergés d’information…
    Seulement suivre les sources pertinentes à votre domaine
  • Plusieurs Journal Club sont disponibles dans les médias sociaux…
  • Pas toujours facile de savoir toutes les congrès et formations qui sont disponibles…. Oui les gros congrès internationaux qui se déroule annuellement, tout le monde les connaît mais les autres formations… comme le colloque ajd, qui en a entendu parler via les médias sociaux?

    La plupart des associations ou experts promouvoit les événements et rapidement l’information diffuse…
  • Puis d’aller dans des congrès pour rencontrer des gens, serrer des mains et échanger de sourires… Mais ont a pas tous l’opportunité d’y aller
    La plupart des congrès maintenant ont des hashtags qui vous permettent de suivre ce qui se passe au congrès, des résumés, des images des présentations…

    En date hier: sur symplur, il y avait plus de 5200 conférences dans le domaine de la santé qui avait des hashtags enregistrée et qui était, pour la plupart largement utilisé pendant et après les conférences… et souent même retwitter.
  • Les médias sociaux sont définitivement un forme qui promouvoit la déssimination pour des recherche et des publication… et il suffit de 140 caractère sur twitter avec un lien vers un article pour vous amener à le lire. Il existe des groupes de discussion sur le web/des blogs etc qui partagent des domaine d’intérêt particulier.
    C’est aussi défiinitivement un outil pour la collaboration entre expert d’un même domaine
    Autant que certains auteurs regardent le nombre de fois ou ils ont été cité dans la littérature, ce concept est aussi entrain d’envahir les médias sociaux.
    Certains supportent que la mesure de l’impact au niveau des médias sociaux supplémentent les méthodes de recemment habituel des citations mais d’autres démontrent qu’il y a peu de corrélation…
  • Même si plusieurs semblent penser que l’utilisation des technologie en formation médicale continu… c’est très

    http://www.atelier.net/trends/articles/sincerite-facebook-creent-lien-clients-potentiels
  • Voici ma vision du DPC dans le domaine de la santé… c’est un chemin sans fin….
    On fini nos études et puis on commence sur le marché du travail on se passe au sommet de nos connaissance…
    Le domaine de la santé c’est un domaine qui ne cesse d’avancer et d’évoluer;
    Il y a parfois des nouveautés qui ont peut d’influence sur notre pratique…
    mais parfois, il y a des changements spectaculaire, des gros rochers au bout de la route qui vont réellement changer le cours de notre pratique et il c’est important de les connaître pour pratiquer une science de pointe puis c’est ça les sciences de la santé… On va apprendre, et ça pour toute notre vie et on a pas le choix car notre sciences ne cesse d’évoluer!
  • Voici ma vision du DPC dans le domaine de la santé… c’est un chemin sans fin….
    On fini nos études et puis on commence sur le marché du travail on se passe au sommet de nos connaissance…
    Le domaine de la santé c’est un domaine qui ne cesse d’avancer et d’évoluer;
    Il y a parfois des nouveautés qui ont peut d’influence sur notre pratique…
    mais parfois, il y a des changements spectaculaire, des gros rochers au bout de la route qui vont réellement changer le cours de notre pratique et il c’est important de les connaître pour pratiquer une science de pointe puis c’est ça les sciences de la santé… On va apprendre, et ça pour toute notre vie et on a pas le choix car notre sciences ne cesse d’évoluer!
  • Les médias sociaux et le développement professionnel continu, pour qui et pourquoi?

    1. 1. CENTRE DE PÉDAGOGIE APPLIQUÉE AUX SCIENCES DE LA SANTÉ Les médias sociaux et le développement professionnel continu, pour qui et pourquoi? Véronique Castonguay, BSc, MD, FRCPC 20 novembre 2015
    2. 2. Déclaration de conflits d’intérêt Je n’ai aucun conflit d’intérêt réels ou potentiel en lien avec le contenu de cette présentation Mais j’ai de l’intérêt +++ pour le sujet
    3. 3. Objectifs • Identifier les différents rôles que peuvent jouer les médias sociaux en développement professionnel continu; • Discuter des avantages et des défis associés à l’utilisation des médias sociaux en formation continue. Pour qui et pourquoi?
    4. 4. Développement Professionnel Continu Processus par lequel un professionnel recherche activement les meilleurs façons d’améliorer sa pratique. Ses choix de développement se feront en fonction de ses besoins et de son champ d’activités… compétences liées à l’expertise cliniques… celles de l’exercices des rôles CanMEDS. selon le CPASS
    5. 5. 5 Christopher Michel – flickr.com Développement professionnel continu
    6. 6. 6 Allen Lai – flickr.com
    7. 7. Beauregard, P
    8. 8. 8 Problèmes… • Temps! • Temps! • Temps! • Accès Médias sociaux
    9. 9. Citation Si vous voulez savoir comment on pratiquait la médecine il y a 5 ans, lisez un livre. Si vous voulez savoir comment on pratiquait la médecine il y a 2 ans, lisez une revue. Si vous voulez savoir comment on pratique la médecine maintenant, allez dans une (bonne) conférence. Si vous voulez savoir comment on pratique la médecine dans le future, utilisez FOAM! 9 -Joe Lex, 2012
    10. 10. Lifeinthefastlane.com
    11. 11. Les médias sociaux en DPC Geralt – pixabay.com N’importe qui N’importe quand N’importe où Leeuwenberg & Parker, 2015 Rôles clés…
    12. 12. Rôles clés en DPC 1) Vous informer des nouveautés dans votre domaine Thompson & al, 2015 Mkhmarketing – flickr.com
    13. 13. 14 Cas, résumés, etc.
    14. 14. Rôles clés en DPC 2) Suivre les opinions d’experts Thompson & al, 2015 Mkhmarketing – flickr.com
    15. 15. Un exemple de l’impact … Visit Greenland – flickr.com
    16. 16. Visit Greenland – flickr.com
    17. 17. Visit Greenland – flickr.com
    18. 18. Visit Greenland – flickr.com
    19. 19. Rôles clés en DPC 3) Sélectionner / Trier l’information Quietquitter – pixabay.com Thompson & al, 2015
    20. 20. OIIQ Physiothérapeute
    21. 21. @AMUQmd
    22. 22. Rôles clés en DPC 4) Informer des opportunités d’apprentissage • Journal Club Thompson & al, 2015
    23. 23. Exemple – Journal Club
    24. 24. Rôles clés en DPC 4) Informer des opportunités d’apprentissage • Congrès/formations Thompson & al, 2015
    25. 25. Formations en ligne
    26. 26. Rôles clés en DPC 5) Avoir accès à ce que vous avez manqué #SAEM2015 #CAEP2015 #AMUQ2015 #ACEP2015 Mkhmarketing – flickr.com
    27. 27. Rôles clés en DPC 6) Partager des publications et promouvoir la recherche 7) Collaborer / Interagir avec vos collègues • Favoriser l’apprentissage personnel • Favoriser le transfert des connaissances Eysenbach, 2011 Haustein & al, 2014 Thompson & al, 2015 Thompson & al, 2015
    28. 28. Rôles clés en DPC 8) Motiver à faire de la DPC Kind & Evans, 2015 Penman & al, 2015 Taylor & Hamdy, 2013 Autonomie Moyens adapter à l’apprenant Interaction/Collaboration/Engagement Répondre aux besoins Aspect pratique
    29. 29. Blogs / Microblogs + - Information résumée Crédibilité des sources varie Réactions aux dernières recherches/nouveautés Commentaires parfois subjectifs Liens pour références additionnelles Permet commentaires/questions/réflex ions Liens pour opportunités de DPC Kind & Evans, 2015
    30. 30. Vidéos + - Asynchrone Qualité du contenu varie Version résumé Qualité des vidéos varie Peut être réécouté Confidentialité Démonstrations/Procédures Commentaires influencent contenu futurs Kind & Evans, 2015
    31. 31. Wikis + - Collaboration / Auteurs multiples Crédibilité de l’information varie Liens pour références additionnelles crédibles Qualité des vidéos varie Contribution active Confidentialité Kind & Evans, 2015
    32. 32. Défis Crédibilité Confidentialité Temps Cheston, 2013 Mkhmarketing – flickr.com Solutions…
    33. 33. Résumé Médias sociaux en DPC • N’importe qui, n’importe ou, n’importe quand • Être à l’affut des nouveautés • Connaître les opportunités d’apprentissage • Partager / Collaborer / Interagir • Bien choisir les sources! 36
    34. 34. 37 Christopher Michel – flickr.com Questions?
    35. 35. 38 Christopher Michel – flickr.com Merci !
    36. 36. Références (1) • Boulos, M.N., Maramba, I., Wheeler, S. (2006) Wikis, blogs and podcasts: A new generation of Web-based tools for virtual collaborative clinical practice and education. BMC Medical Education. Disponible URL: http://www.biomedcentral.com/content/pdf/1472-6920-6-41.pdf (accès le 30 octobre 2015) • Cheston, C.C., Flickinger, T.E., Chisolm, M.S. (2013). Social media use in medical education: a systematic review. Academic Medicine, 88(6), 893-901 • Eysenbach, G. (2011). Can tweets predict citations? Metrics of social impact based on Twitter and correlation with tradtional metrics of scientific impact. Journal of Medical Internet Research, 13, e123. Disponible URL: http://www.jmir.org/2011/4/e123/ (accès le 30 octobre 2015) • Filipe, H.P., Silva, E.D., Golnik, K.C. (2014). Continuing Professional Development: Best Practices. Middle East African Journal Ophthalmology, 21(2), 134-141. • Haustein, S., Peters, I., Sugimoto, C.R., Thelwall, M., Larivière, V. (2014). Tweeting biomedicine: an analysis of tweets and citations in the biomedical literature. Journal of the Association for informtion science and technologue,65, 656-669. 39
    37. 37. Références (2) • Leeuwenburg, T.J., Parker, C. (2015). Free open access medical education can help rural clinicians deliver « quality care, out there ». Rural and Remote, 15, 3185. Disponible URL: http://www.rrh.org.au (accès le 4 novembre 2015) • Lex, J. (2012). International EM education efforts and e-learning. Free Emergency Medicine Talks. Disponible URL: http://freeemergencytalks.net/2012/08/joe-lex-international-em- education-efforts-e-learning/ (accès le 4 novembre 2015) • Kind, T., Evans, Y. (2014). Social Media for lifelong learning. International Review of Psychiatry, 27(2), 124-132. • Moorley, C., Chinn, T. (2015). Using social media for continuous professional development. Informing Practice and Policy Worldwide through Research and Scholarship. Disponible URL: http://onlinelibrary.wiley.com/store/10.1111/jan.12504/asset/jan12504.pdf?v=1&t=ih2drvn2 &s=ce3072c089205fb7b99554b947ba73fc7b2c3c46 (accès le 1 novembre 2015) • Penman, M., Hamilton, A., Coolhaas, L., Phuah, T., Sullivan, A. (2015). Use Social Media to motivate your Continuing Professional Development. Disponible URL: https://www.linkedin.com/pulse/use-social-media-motivate-your-continuing-development- cpdme (accès le 4 novembre 2015) 40
    38. 38. Références (3) • Roland, D., Brazil, V. (2015). Top 10 ways to reconcile social media and « traditional » education in emergency care. Emergency Medicine Journal, 0, 1-4. • Roberts, M.J., Perera, M., Lawrentschuk, N., Romanic, D., Papa, N., Bolton, D. (2015). Globalization of Continuing Professional Development by Journal Clubs via Microblogging: A Systematic Review. Journal of Medical Internet Research, 17(4). Disponible URL: http://www.jmir.org/2015/4/e103/ (accès le 30 octobre 2015) • Taylor, M., Hamdy, H. (2013). Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE Guide No. 83. Medical Teacher, 35(11), e1561-e1572 • Thompson, M.A., Majhail, N.S., Wood, W.A., Perales, M-A., Chaboissier, M. (2015). Social Media and the Practicing Hematologist: Twitter 101 for the Busy Healthcare Provider. Current Hematology Malignancy Report. Disponible URL: http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11899-015-0286-x (accès le 1 novembre 2015) 41

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