Utilité du Web 2.0 - Congrès des milieux documentaires 2011Sophie Roy
Présentation des résultats préliminaires de mon mémoire de maîtrise. Concept de diffusion, concept du Web 2.0, motifs d'utilisation du Web 2.0, avantages et désavantages.
2007 06 07 Les Usages Et Les Outils Du Web 2.0 Au Service De La Formation Et ...novantura
Le support de présentation de ma conférence à la Cité des Sciences et de l'Industrie. Paris, le 7 juin 2007, pour le compte du FFFOD
A cette présentation est associée une navigation sur les sites pédagogiques web 2.0, à votre disposition sur demande
Web 2.0, Outils et Usages pour la recherche, la production et la diffusion Stefano Amekoudi
Présentation du Web 2.0, historique, technologies et outils (Google reader, netvibes, blogger, wikipedia, delicious, twitter) et leurs usages pour la veille et la production de contenus.
Utilité du Web 2.0 - Congrès des milieux documentaires 2011Sophie Roy
Présentation des résultats préliminaires de mon mémoire de maîtrise. Concept de diffusion, concept du Web 2.0, motifs d'utilisation du Web 2.0, avantages et désavantages.
2007 06 07 Les Usages Et Les Outils Du Web 2.0 Au Service De La Formation Et ...novantura
Le support de présentation de ma conférence à la Cité des Sciences et de l'Industrie. Paris, le 7 juin 2007, pour le compte du FFFOD
A cette présentation est associée une navigation sur les sites pédagogiques web 2.0, à votre disposition sur demande
Web 2.0, Outils et Usages pour la recherche, la production et la diffusion Stefano Amekoudi
Présentation du Web 2.0, historique, technologies et outils (Google reader, netvibes, blogger, wikipedia, delicious, twitter) et leurs usages pour la veille et la production de contenus.
Mise à jour datée de mars 2016 d'un support de formation d'un atelier Canopé sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création.
Objectifs :
Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre.
Animer un catalogue et un portail documentaire à l'aide de présentations animées de livres.
Produire, publier et diffuser de l'information sur InternetClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l'information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Crowdsourcing : redocumentarisation, veille documentaire et curationClaire Chignard
Support de formation à un atelier destiné aux professeurs documentalistes participants aux 11èmes journées nationales de formation de l'ANDEP sur le thème : "A la convergence des cultures médiatique, numérique et informationnelle : vers la translittératie" http://www.jf2016andep.org/
Pearltrees, un outil de Social Bookmarking pour les professeurs documentalistesClaire Chignard
Support de formation à un atelier au Canopé sur l'outil de Social Bookmarking Pearltrees à destination de professeurs documentalistes. Présentation de Pearltrees comme : outil de veille, de communication et support pédagogique.
Les chercheurs et wikipédia v1.1 bruno dewaillyBruno2wi
Une introduction aux projets Wikimedia en général et à Wikipédia en particulier.
Support réalisé par Bruno Dewailly dans le cadre de formations à l'Institut français du Proche-Orient.
Merci à l'association Wikimedia - France pour son aide et à tous les contributeurs des projets de la fondation Wikimedia pour leur altruisme.
Presentation communaute (Cahier de ChargValdes Nzalli
Il s'agit du cahier de charge du projet de mise sur pieds d'un espace de travail et d'échange pour la communauté Camerounaise des utilisateurs de logiciels libres.
Présentation d'éléments de la recherche "WIKIS, BLOGUES ET WEB 2.0. Opportunités et impacts pour la formation à distance" du REFAD (http://www.refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.pdf )
Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ou...Marcel Lebrun
Troisième conférence du cycle Pédago-Tic au Mundaneum sur la thématique "Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ?"
par Marcel Lebrun, docteur en Sciences, actuellement professeur en technologies de l'éducation à l'UCL et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL.
Mercredi 20 mars 2013 de 14h30 à 16h30 au Mundaneum (Mons, Belgique)
http://www.mundaneum.org/
Ces diapositives ont été réalisées en mai 2013 pour des responsables d'établissement touristique : propriétaires de gîtes ruraux, de meublés de tourisme, directeurs de camping, directeurs de village de vacances, directeurs d'hôtel, etc.
Un prestataire de service a besoin de mieux connaître ses clients, ses prospects.
Il a besoin de savoir qui fréquente son site, son blog, sa page Facebook entreprise. Ce que les internautes viennent y chercher et ce qu'ils y trouvent constitue une ressource très précieuse... Des outils gratuits sont à sa disposition pour découvrir ces informations.
Ces quelques diapos ont été réalisées sur la base de l'excellent dossier "Comment évaluer gratuitement sa popularité sur internet" paru en mai 2013 sur le site
www.commentcamarche.net : http://goo.gl/SyiB6
Mise à jour datée de mars 2016 d'un support de formation d'un atelier Canopé sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création.
Objectifs :
Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre.
Animer un catalogue et un portail documentaire à l'aide de présentations animées de livres.
Produire, publier et diffuser de l'information sur InternetClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l'information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Crowdsourcing : redocumentarisation, veille documentaire et curationClaire Chignard
Support de formation à un atelier destiné aux professeurs documentalistes participants aux 11èmes journées nationales de formation de l'ANDEP sur le thème : "A la convergence des cultures médiatique, numérique et informationnelle : vers la translittératie" http://www.jf2016andep.org/
Pearltrees, un outil de Social Bookmarking pour les professeurs documentalistesClaire Chignard
Support de formation à un atelier au Canopé sur l'outil de Social Bookmarking Pearltrees à destination de professeurs documentalistes. Présentation de Pearltrees comme : outil de veille, de communication et support pédagogique.
Les chercheurs et wikipédia v1.1 bruno dewaillyBruno2wi
Une introduction aux projets Wikimedia en général et à Wikipédia en particulier.
Support réalisé par Bruno Dewailly dans le cadre de formations à l'Institut français du Proche-Orient.
Merci à l'association Wikimedia - France pour son aide et à tous les contributeurs des projets de la fondation Wikimedia pour leur altruisme.
Presentation communaute (Cahier de ChargValdes Nzalli
Il s'agit du cahier de charge du projet de mise sur pieds d'un espace de travail et d'échange pour la communauté Camerounaise des utilisateurs de logiciels libres.
Présentation d'éléments de la recherche "WIKIS, BLOGUES ET WEB 2.0. Opportunités et impacts pour la formation à distance" du REFAD (http://www.refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.pdf )
Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ou...Marcel Lebrun
Troisième conférence du cycle Pédago-Tic au Mundaneum sur la thématique "Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ?"
par Marcel Lebrun, docteur en Sciences, actuellement professeur en technologies de l'éducation à l'UCL et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL.
Mercredi 20 mars 2013 de 14h30 à 16h30 au Mundaneum (Mons, Belgique)
http://www.mundaneum.org/
Ces diapositives ont été réalisées en mai 2013 pour des responsables d'établissement touristique : propriétaires de gîtes ruraux, de meublés de tourisme, directeurs de camping, directeurs de village de vacances, directeurs d'hôtel, etc.
Un prestataire de service a besoin de mieux connaître ses clients, ses prospects.
Il a besoin de savoir qui fréquente son site, son blog, sa page Facebook entreprise. Ce que les internautes viennent y chercher et ce qu'ils y trouvent constitue une ressource très précieuse... Des outils gratuits sont à sa disposition pour découvrir ces informations.
Ces quelques diapos ont été réalisées sur la base de l'excellent dossier "Comment évaluer gratuitement sa popularité sur internet" paru en mai 2013 sur le site
www.commentcamarche.net : http://goo.gl/SyiB6
Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiquesChristine Vaufrey
Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.
Using the PicCollage App for Reading ComprehensionJennifer Jones
Creation apps are the hottest thing in the classroom right now. Most teachers have PicCollage on their phone for saving memories with pictures from the camera roll. But, how many teachers are using PicCollage for learning? Or, better yet, turning the app usage over to students? I created this presentation for my session at the Margaret Blount Harvey Literacy Institute in Greenville, North Carolina. Teachers will learn why Pic Collage is the perfect app for digital creations, see several examples of PicCollage for reading comprehension and create a PicCollage f their own.
Support de l'intervention à distance de @nbenyounes lors de l'atelier "Réseaux sociaux Réseaux humains" des Rencontres du CRAP du 20 08 2012 animé par @cjouneau et @2vanssay
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
2. L’environnement du blog
●
les blogs forment une expression simplifiée des
ressources disponibles sur Internet.
●
leur philosophie est celle d’un nouveau monde de
l’internet : le web 2.0
Droits réservés
2
4. un réseau, des outils, de l’interactivité
Droits réservés
4
5. L’approche collaborative
du Web 2.0
Différences Web 1 Web 2.0
Ressources (texte, au- diffusées Partagées, remod-
dio, vidéo, photo) elées
Outils Applications in- Plate forme en ligne,
stallées sur des prestations gratuites
postes personnels ou facturées
Internautes consommateurs Co~développeurs
Droits réservés
5
6. Les principes du Web2
La technologie innovante.
●
l’échange entre les utilisateurs
●
les services et les applications en ligne.
●
Droits réservés
6
10. Facebook
●
Facebook est un site Web de réseautage social. Il
rassemble des personnes proches ou inconnues.
●
Actuellement Facebook compte 300 millions de membres,
dont 4 millions en France .
Droits réservés
10
11. TWITTER
●
Twitter est un outil de microblogging et de réseautage social qui consiste à
envoyer des messages de 140 caractères maximum.
Droits réservés
11
12. La participation sur le Web 2.0
Pour 100 personnes en ligne:
• 1 personne va créer un contenu inédit,
1% de créateurs
• 10 vont interagir avec le contenu créé et
l’enrichir (commenter, améliorer, recommander,
10% de contributeurs
noter ou voter, etc.),
• 89 personnes vont consulter et consommer le
contenu.
89% d’utilisateurs /visiteurs
2% des utilisateurs de WikiPédia ont créé 75% des
articles de l’encyclopédie
Droits réservés
12
13. Web 2.0 et production de Savoir
●
UGC User Generated Content
●
Contenus Générés par les Utilisateurs :
●
Acronyme inventé pour résumer le rôle de contribution active
désormais joué par les internautes dans la production de contenu web
●
Plate~forme UGC
●
support favorisant la création et le partage de contenus générés par les
utilisateurs
●
Wikipédia, Flickr, Youtube, DailyMotion …
L’utilisateur devint créateur de contenus !
Droits réservés
13
15. Tag
●
Mot~clé ou balise sémantique qui permet de qualifier un contenu
Outil d’organisation de l’information:
●
~ Sémantique : « wordtag »
●
~ Spatiale : « geotag »
●
~Temporelle : «timetag»
●
Les tags peuvent être regroupés et représentés sous la forme
d’un nuage de mots.
Droits réservés
15
16. WIDGET
Widget : Contraction de "Windows Gadget", le widget est
●
une petite application spécialisée pour une tâche et
permettant d'accéder rapidement à des informations
( météo, traducteur…source : Dico du net )
Il existe 3 types de widgets:
●
●
les widgets pour le web
●
les widgets pour le bureau
●
les widgets pour mobiles
Droits réservés
16
17. Les fils RSS
Le RSS expliqué aux enfants en vidéo
RSS (Really Simple Syndication =
●
syndication vraiment simple)
●
• Moyen de syndication, capable de récupérer le contenu d’une autre page
web.
●
Ce lien permet de signaler les mises à jour ou les nouveautés d’un site
Web sur une page personnalisable (Netvibes, Igoogle)
Droits réservés
17
18. WIKI
• Outil de co~écriture et de collaboration
●
Un Wiki est un site web dynamique dont tout visiteur peut
●
modifier les pages à volonté.
Il s’agit d’un concept assez récent, bien que la technologie nécessaire existe
depuis plusieurs années. Le nom Wiki provient de l’hawaïen "WikiWiki" qui
signifie vite. (Source: wikipedia)
Le principe est simple :. Les
modifications des visiteurs
sont enregistrées et toutes
les versions historiques pour-
ront être accessibles
Droits réservés
18
19. Podcast
●
Contraction d'iPod (le baladeur vedette d'Apple) et de
broadcast (traduit par diffusion).
●
Il s'agit d'une technique qui permet de diffuser via
Internet des chroniques audio ou vidéo, sous forme de
fichiers numériques.
Ceux-ci peuvent être téléchargés, puis
écoutés ou visionnés, par exemple sur un
baladeur numérique
Droits réservés
19
20. État des lieux du Web 2.0
●
une vague de fond incontrôlée
●
le besoin de partager avec ses proches et
d’être connecté avec le monde .
Des pratiques et des technologies très évolutives pour
●
mutualiser et communiquer l’information.
●
La multiplication des risques engendrés par l’informatique sur les
libertés individuelles.
Droits réservés
20
21. Caractère de la blogosphère
●
Le développement des blogs
●
La typologie des blogs
●
Les usages pédagogiques des blogs
●
La composition d’un blog
●
Les éditeurs de blog
●
La recherche de blog
●
L’évaluation d’un blog
Droits réservés
21
22. Qu’est-ce qu’un blog ?
●
Le mot blog, d'origine anglo-saxonne, est le contraction de "web" et de « log »
(journal de bord).
●
Il s’agit d’une page interactive, sur laquelle une ou plusieurs personnes
s’expriment librement, sur la base d’une certaine périodicité.
●
Le principe : autour d'un article rédigé par un auteur, chacun peut participer à
une discussion autour d’un thème, d’une opinion, etc. en rédigeant un
commentaire (appelé aussi "note").
site internet interactif constitué d’articles courts appelés billets ou posts
enrichi régulièrement par un (des) blogger(s) avec de nombreux liens hypertextes
Droits réservés
22
23. Propriétés des weblogs
Un weblog est personnel
Un weblog, c’est un site internet
Un weblog est publié
Un weblog fait partie d’une communauté
Droits réservés
23
24. Les caractéristiques des blogs :
réunion de billets
classés la plupart du temps par ordre anti-chronologique (les plus récents en
premiers)
sur lequel chaque lecteur peut généralement apporter des commentaires.
Il est simple à mettre en place
Facilement utilisable par un néophyte
Pour un coût financier quasi nul
Droits réservés
24
25. Historique des blogs
●
95-98 : émergence des premiers blogs,
●
97 : apparition du terme blog ou weblog.
●
99: apparition des premiers outils de blogging
●
En 2001, apparition des plate-formes d’hébergement
Droits réservés
25
27. Blogmania
●
Partager ses passions et
ses opinions.
●
En décembre 2007, plus
d’un internaute sur deux a
consulté un blog.
●
Le nombre de bloggeurs
atteint 5 millions:
●
+ 24% en un an 1.
Droits réservés
27
28. La terminologie du blogueur
Blogueur: personne a qui appartient le blog.
●
Blogroll: liste de liens externes inclus sur les pages d’un blog.
●
●
Metablog : blog lui~même consacré aux blogs, ou au
phénomène du blogging.
●
Rétrolien (en anglais trackback) est un système de liens
inter~blogs semi~ automatisé. Il permet aux auteurs de relier des
billets de blogs différents et parlant du même sujet, ou se faisant
référence.
Droits réservés
28
30. La composition d’un blog
La qualité d’un blog :
La lisibilité du
thème et des objec-
tifs du blog
La navigation à l’in-
térieur du blog
L’intérêt et la pé-
riodicité des ar-
ticles
Droits réservés
30
31. Intérêt des blogs pédagogiques
●
offrir un espace interactif d’information et de communication
●
Créer une dynamique de groupe
●
développer les échanges de compétences
●
impliquer et valoriser les apprenants
●
Mettre à disposition des ressources pédagogiques
●
Favoriser la production de savoir
●
donner une image moderne et positive des situations
d’apprentissage
Droits réservés
31
34. Typologie des blogs
par Isabelle Dremeau
•Prolongement de cours:
http://moiraud.over-blog.com/categorie-995493.html
•Suivi de stages
http://masterfoad07.blogspot.com/
•Elément d’évaluation
•Diffusion d’information
à un groupe
Blog et de progression
http://asf-loudeac.over-blog.com/
•Elément de communication
prof/élèves ou élèves entre-eux
•Travaux collaboratifs de recherche,
de veille, de projets
http://prodageo.over-blog.com/
•Support multimédia de cours
http://umvfpod.univ-rennes1.fr/umvfcast1/
•Carnets de voyage,
de visites
http://www.cfa-bretigny.com/categorie-10198690.html
Droits réservés
34
35. La tribune du Formateur
●
L’analyse de pratique :
Le célèbre blog de M. Asselin,
Coach scolaire et catalyseur de communautés d'apprentissage
Mario, tout de go
●
La démarche heuristique :
Pour Jacques Cool le blog est
"le patrimoine des monologues et des dialogues qui me construisent en direct. C’est le sel, le
poivre et les épices ajoutés à la nourriture intellectuelle que mes expériences de vie
apportent"
Droits réservés
35
36. Le lieu ressource du formateur
●
Publication de ressources pédagogiques
(articles, dossiers, liens, cours…)
●
Mise en ligne d’activités pédagogiques
(Informations pratiques, description de projets)
●
Présentation de démarches pédagogiques
(conception, organisation, déroulement, évaluation)
un e n oc
Créer un espace de consultation et de suivi pédagogique
t
Élargir un réseau éducatif,
Bénéficier d’un espace éducatif interactif et d’un lieu de dialogue
Stocker et sauvegarder des ressources et des pratiques pédago-
giques
Droits réservés
36
37. Un outil de tutorat pour le formateur
●
Fournir des informations pratiques sur le cours
(rappel des devoirs, les thèmes étudiés et à venir, le planning des cours) .
●
Prolonger le travail réalisé en classe.
(ressources, conseils, recherches…)
●
Proposer des activités pédagogiques.
un e n oc
(exercices, travaux dirigés…)
t
Développer la communication avec la communau-
té éducative
Renforcer l’accompagnement des apprenants
Droits réservés
37
38. L’espace collaboratif du groupe classe
Raconter la vie de la classe.
●
Les activités collectives, les visites, les voyages, le déroulement de la formation, la
présentation de la classe
Réaliser un projet pédagogique
●
Les travaux de groupes relatifs à un échange, un thème, une action socioculturelle ou
professionnelle.
un e n oc
t
Renforcer la cohésion du groupe
Développer le travail coopératif
Partager avec les pairs, le jugement des pairs est un
puissant motivateur (François Guitté)
Droits réservés
38
39. Le blog de l’apprenant, lieu de production
de savoir
Créer un portfolio électronique
●
(dossier structuré présentant l’ensemble des apprentissages et les expériences de
l’apprenant)
●
Mise en ligne des travaux personnels réalisés au cours de la
formation
Publier le travail personnel relatif à un thème, une recherche ou
un e n oc
●
une action personnelle.
t
la publication fait rayonner les apprentissages *
Le développement de l’autonomie
L’apprentissage de l’écriture
L’instauration d’une démarche réflexive
Droits réservés
39
40. 10 conseils d'écriture pour bloguer
●
1) Organisez votre contenu
●
2) Structurez votre texte
●
3) Soyez concis
●
4) Soignez vos titres
●
5) Allez droit au but
●
6) Adressez-vous à vos lecteurs
●
7) Facilitez l’arrivée des nouveaux
●
8) Hyperliez vos textes
●
9) Augmentez la densité des mots-clés
●
10) Inspirez-vous des professionnels
Droits réservés
40
41. Question pour une ligne éditoriale ?
●
Le type de blog que vous souhaitez écrire
●
Le public-cible de votre blog
●
Quels sujets vous allez aborder ?
●
Quelle place accorder aux lecteurs ?
Droits réservés
41
42. Comment développer un blog ?
Le But :
Qu’est-ce que je veux faire ?
Quels sont mes objectifs à long
terme ?
Habitudes et obligations :
Quel genre d’activités m’en-
gagerai-je à assurer pour
que mon blog prospère
comme un espace de ré-
flexion, d’écriture et
d’échange ?
Le bon Habitat :
Sur quelles ressources je peux m’appuyer pour être penseur et
écrivain ?
Qu’est ce qui va le faire se développer ?
Droits réservés
42
43. Quelques moteurs et annuaires de blog
BLOGOLIST http://blogolist.com/
(index des blogs francophones)
BLOGONAUTES http://www.blogonautes.com
BLOGPULSE http://www.blogpulse.com/
(moteur de recherche)
BLOGZONE (annuaire) http://blogzone.echosdunet.net
GOOGLE http://blogsearch.google.fr/
Droits réservés
43
44. Créer un blog,
Quelle solution d’hébergement ?
1) Choisir une plateforme d'hébergement.
la plateforme propose l’hébergement et des modèles de blogs à
personnaliser
2) héberger le blog sur le serveur de votre choix
Le blog est réalisé à l’aide d’un logiciel de blogs, l’hébergement est
à la charge du blogueur.
Droits réservés
44
45. Choix de l’hébergement
Moteurs: Sites gratuits
logiciels à installer d’hébergement
Droits réservés
45
46. Choix d’une plateforme
Le choix d’un hébergeur dépend du coût (beaucoup sont gratuits),
●
des fonctionnalités offertes et de l’ergonomie de l’interface.
Pour créer son blog il suffit d’ouvrir un compte sur l’hébergeur de
●
blog en remplissant le formulaire d’inscription.
Droits réservés
46
47. Exemples de plateforme
Plate forme formule adresse
Blogger gratuite http://www.blogger.com
BlogSpirit gratuite ou payante http://www.blogspirit.com
CanalBlog gratuite http://www.canalblog.com
Joueb gratuite ou payante http://www.joueb.com
Blog.fr gratuite http://www.Blog.fr
UnBlog gratuite http://www.UnBlog.fr
ZeBlog gratuite http://www.ZeBlog .com
Pour en savoir plus : http://www.francparler.org/fiches/blogs_compa
Droits réservés
47
48. L’hébergement
●
De nombreux hébergeurs offrent gratuitement ou non, l’hébergement.
●
Il est possible d’utiiser son site web pour installer un blog.
●
Un moteur de blog est un logiciel qui permet de réaliser des sites web
basés sur le principe du blog.
●
Les plus connus sont Dotclear et WordPress
Droits réservés
48
49. CRÉER SON BLOG avec BLOGGER
La plateforme de Blogs du groupe Google
Droits réservés
49
58. L’accès au site de création
1. Aller sur la page d’accueil de Blogger
●
(http://www.blogger.com) ou sur Google.
●
2. Cliquer sur le bouton « créez votre blog»
Droits réservés
58
85. Insérer des images à partir de Picasa
●
Installer et ouvrir Picasa 3
●
sélectionner les photos à mettre dans le billet
●
menu création
●
publier sur blogger
●
sélectionner le blog
●
choisir la mise en page
●
légender les images
●
publier
Droits réservés
85
86. Insérer un diaporama à l’aide de Picasa
●
Installer et ouvrir Picasa 3
●
sélectionner les photos à mettre en diaporama
●
Menu outils/transférer/transférer vers Picasa album Web
●
transférer
●
afficher en ligne
●
cliquez sur le lien Embed Slideshow (en bas à droite). (Cet outil n'est pas disponible dans la
version française de Picasa. Si vous êtes en français, allez dans Paramètres pour mettre vos albums Picasa temporairement en anglais ou US.)
●
Après avoir cliqué sur Embed Slideshow, copiez puis collez dans votre blog le
code qui se trouve dans la zone "Embed Slideshow » (à gauche)
Droits réservés
86
92. Insérer une musique : méthode 1
●
Proposer un lien que les visiteurs pourront cliquer pour
écouter la musique. (le morceau de musique doit être en ligne et
disposer d’une adresse URL)
●
Inscrire le code ci-dessous dans un fichier
HTML/JAVASCRIPT (allez sur mise en page, éléments de la page,
cliquez sur “ajouter un nouvel élément”et sur la pop~up qui s’ouvre
sélectionnez « HTM L/JAVASCRI PT”).
●
<a href="URL du fichier musical">Cliquez ici pour écouter
la chanson</a>
Droits réservés
92
93. Insérer une musique : méthode 2
●
B. Vous pouvez aussi proposer une console où les
●
visiteurs pourront contrôler le volume, et auront
●
la possibilité d’activer ou d’arrêter la lecture de la
●
chanson.
●
• Voici le code qui peut être inséré dans un article
●
ou un widget HTML/JAVASCRIPT
●
•
●
<embed autostart="false" height="40"
●
loop="true" playcount="2" src="URL du fichier
●
musical" width="300"/></embed>
Droits réservés
93
94. Paramétrage de la lecture audio
●
« width » ici à 300, est la largeur que la console va occuper dans votre article ou dans votre
barre latérale." Il faut l’ajuster pour qu’elle s’affiche entièrement à l’endroit où vous l’insérez
●
« height » est la hauteur de la console (ici 40).
●
L’attribut « autostart » a deux options.
●
"true", la musique commence à jouer automatiquement dès que la page de l’article ou du blog dans lequel elle est
insérée est chargé.
●
"false" les visiteurs écoutent à leur guise votre musique.
●
L’attribut loop permet d’écouter la musique en boucle
●
Option :« true », la fonction est activée
●
Option "false", la fonction est désactivée
●
La balise « playcount » précise le nombre fois où la musique sera jouée. Si vous voulez que
la chanson ne soit jouée qu’une seule fois, vous pouvez effacer toute la balise playcount
Droits réservés
94
95. Diffusion automatique d’un son
●
Pour jouer une musique sans donner la possibilité aux lecteurs d’en
contrôler la lecture. Il suffit d’aller sur “mise en page”, “modifier le code
html”et là mettre le code suivant juste après la balise <Head>:
<embed autostart="true" height="0" loop="true" src="URL du fichier
●
musical" width="0"/>
Droits réservés
95
96. Changer de modèle de blog
●
se rendre sur un site qui propose le téléchargement de template, par exemple
http://blogger-au-bout-du-doigt.blogspot.com/
●
télécharger un modèle à votre convenance. (Éventuellement extraire le fichier XML
avec winzip si il est compressé).
●
Connectez vous à Blogger, Allez dans paramètres "Mise en page", "Modifier le code
HTML", cochez la case "Développer des modèles de gadgets", puis cliquez sur
"Parcourir" et ouvrez le Template téléchargé.
●
Transférer le modèle à l'aide des commandes" choisissez un fichier", transférer,
enregistrer le modèle
PS : les éléments autres que les billets et les commentaires risquent d'être supprimés !
●
Droits réservés
96
97. Customiser son blog
●
Les Widget ou gadgets permettent de décorer ou d’apporter des informations
complémentaires.
Leur insertion se fait par l’onglet mise en page/éléments de la page.
●
●
NB : outre les gadgets blogger, une multitude de développeurs propose des modèles
personnalisés.
Droits réservés
97
98. Accés à un blog depuis un compte Google
Droits réservés
98
99. Gérer les blog à partir du compte Google
Droits réservés
99
100. WEBOGRAPHIE
Diaporama « initiation à la création d’un blog avec blogger » réalisé par l’atelier, service TIC de la
●
médiathèque de Lorient
Les weblogs dans l'éducation
●
Ministère de l'Education nationale en Suisse
http://www.educa.ch/DYN/129851.asp
●
Bloguer pour enseigner et apprendre
Charles-Antoine Bachand, Conseiller pédagogique (Québec)
http://www.profweb.qc.ca/fileadmin/user_upload/Dossiers/Dossier_Blogue/Dossier_blogue.pdf
●
Francparler
Site francophone des professeurs de français
http://www.francparler.org/dossiers/blogs.htm
●
FLENET
Enseignement Rrançais Langes Etrangères
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html
Droits réservés
100