Je M’Expose Sur Le Web

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    1. 1. Je m’expose sur le web ! Génération connectée, Mieux comprendre pour mieux accompagner Lionel Dujol
    2. 2. Je m’expose sur le web ! <ul><li>Une culture ordinaire de l’écran </li></ul><ul><li>Les usages de cette génération connectée </li></ul><ul><li>La question du contrôle </li></ul>
    3. 3. Une culture ordinaire de l’écran
    4. 4. Une culture ordinaire de l’écran <ul><li>6/8 ans : 25 % ont la télé dans leur chambre </li></ul><ul><li>Dès 8 ans : 80 % savent jouer à une console de jeux </li></ul><ul><li>13/14 ans : </li></ul><ul><ul><li>50 % possédent sa console de jeux </li></ul></ul><ul><ul><li>25 % posédent son ordinateur </li></ul></ul>
    5. 5. Une culture ordinaire de l’écran <ul><li>6/8 ans : 30 % utilisent internet </li></ul><ul><li>13/14 ans : 80 % utilisent internet </li></ul><ul><li>12/17 ans : </li></ul><ul><ul><li>90 % utilisent internet </li></ul></ul><ul><ul><li>60 % le courriel </li></ul></ul><ul><ul><li>35 % les jeux en réseau </li></ul></ul>
    6. 6. Une culture ordinaire de l’écran <ul><li>12/17 ans : </li></ul><ul><ul><li>94 % utilisent un tel. mobile </li></ul></ul><ul><ul><li>100 % savent envoyer un sms </li></ul></ul><ul><ul><li>60 % prennent des photos </li></ul></ul><ul><ul><li>29 % consultent internet </li></ul></ul>
    7. 7. Une culture ordinaire de l’écran <ul><li>Vers la convergence des usages ! </li></ul>
    8. 8. Les 0-18 ans d’aujourd’hui sont largement en rupture avec la génération précédente
    9. 9. Une jeunesse qui est dans son siècle !
    10. 10. Notre regard est-il de ce siècle ?
    11. 11. Je m’expose sur le web ! <ul><li>Une culture ordinaire de l’écran </li></ul><ul><li>Les usages de cette génération connectée </li></ul><ul><li>La question du contrôle </li></ul>
    12. 12. Les usages de cette génération connectée ? <ul><li>Un lien social entretenu à l’écran </li></ul><ul><li>Le web, reflet des centres d’intérêts </li></ul><ul><li>Le jeux vidéo est adolescence </li></ul>
    13. 13. Un lien social entretenu à l’écran <ul><li>Msn </li></ul><ul><li>Les blogs </li></ul>
    14. 14. L’age des plaisirs de la rencontre
    15. 15. L’age des plaisirs de la rencontre
    16. 16. Un lien social entretenu à l’écran <ul><li>Un espace de communication interpersonnel quasi permanent </li></ul><ul><li>La communication sur internet n’est pas un but en soi, mais un moyen complémentaire </li></ul>
    17. 17. msn, le club privé d’une génération
    18. 19. msn, l’intranet d’une génération <ul><li>En relation avec leur pairs </li></ul><ul><li>Discuter avec le noyau dur des amis </li></ul><ul><li>Facteur d’insertion dans la société des pairs </li></ul>
    19. 20. msn, le club privé d’une génération <ul><li>Contribue au processus de socialisation entre pairs, comme une des clés de la construction de l'identité </li></ul>
    20. 21. msn, l’intranet d’une génération <ul><li>La langue abrégée de l’Internet des jeunes est donc une langue d’initié, incompréhensible aux adultes </li></ul>
    21. 22. Les blogs, une parole de soi
    22. 23. Les blogs, une parole de soi
    23. 24. Les blogs, une parole de soi <ul><li>Une extension des relations déjà établis avec ses amis proches </li></ul><ul><li>Rester en contact et consolider des liens </li></ul>
    24. 26. <ul><li>Ne visite que les blogs de ceux que l’on connaît </li></ul>
    25. 27. <ul><li>C’est important pour eux </li></ul><ul><li>C’est donc important pour nous ! </li></ul>
    26. 28. Contenu : mise en mémoire du collectif
    27. 29. Contenu : mise en mémoire du collectif
    28. 30. Contenu : goûts et pratiques culturelles
    29. 31. Contenu intimiste
    30. 32. Contenu intimiste
    31. 33. Blog extime ! <ul><li>Confusion sphère privée et sphère publique </li></ul>
    32. 34. Les blogs <ul><li>Une parole de soi </li></ul><ul><li>Consolide des liens </li></ul><ul><li>Se construise leur identité </li></ul>
    33. 35. Les usages de cette génération connectée ? <ul><li>Un lien social entretenu à l’écran </li></ul><ul><li>Le web, reflet de leurs centres d’intérêts </li></ul><ul><li>Le jeux vidéo est adolescence </li></ul>
    34. 36. Le web, reflet de leurs centres d’intérêts <ul><li>Adulte </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>= </li></ul><ul><li>Une immensité </li></ul>
    35. 37. Le web, reflet de leurs centres d’intérêts <ul><li>Adolescent </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>= </li></ul><ul><li>Club privé </li></ul>
    36. 38. Le web, reflet de leurs centres d’intérêts <ul><li>Revisite, consolide les terrains connus </li></ul><ul><li>Très peu d’explorations nouvelles (hors devoirs scolaires) </li></ul>
    37. 39. Le web, reflet de leurs centres d’intérêts Élargissement de l’espace social Renforcement de micro communautés
    38. 40. Les usages de cette génération connectée ? <ul><li>Un lien social entretenu à l’écran </li></ul><ul><li>Le web, reflet des centres d’intérêts </li></ul><ul><li>Le jeux vidéo est adolescence </li></ul>
    39. 41. Le jeu vidéo est adolescence ! <ul><li>Adolescence : </li></ul><ul><ul><li>Crise identitaire </li></ul></ul><ul><ul><li>Transformation corporelle </li></ul></ul>
    40. 42. Le jeu vidéo est adolescence ! <ul><li>Adolescence </li></ul><ul><ul><li>Tout semble nous échapper … </li></ul></ul>
    41. 43. Le jeu vidéo est adolescence ! <ul><li>Adolescence </li></ul><ul><ul><li>Sentiment de culpabilité exacerbée ( pulsions agressives & sexuelles) </li></ul></ul>
    42. 45. La problématique de l’identification <ul><li>Livre : « Je suis le héros, je suis moi » </li></ul><ul><li>Jeux vidéos : « Je suis l’avatar, je suis l’autre » </li></ul>
    43. 46. Je m’expose sur le web ! <ul><li>Une culture ordinaire de l’écran </li></ul><ul><li>Les usages de cette génération connectée </li></ul><ul><li>La question du contrôle </li></ul>
    44. 47. La question du contrôle <ul><li>Une autonomie relationnelle plus précoce </li></ul><ul><li>Un nouveau rapport au savoir </li></ul><ul><li>Des recommandations </li></ul>
    45. 48. Une nouvelle autonomie relationnelle dans la famille
    46. 49. Une nouvelle autonomie relationnelle dans la famille <ul><li>Socialisation & construction de soi dans le sens où l’adolescent acquiert une autonomie à l’égard des parents </li></ul>
    47. 50. Une nouvelle autonomie relationnelle dans la famille <ul><li>Le maintien des liens avec les pairs se réalise dans une grande intimité </li></ul>
    48. 51. <ul><li>Ils construisent leur petit monde indépendamment de leurs parents </li></ul><ul><li>Un monde parallèle à la famille tout en restant affilié à leur domicile </li></ul>
    49. 52. Une nouvelle autonomie relationnelle <ul><li>Horizontalité > Verticalité </li></ul>
    50. 53. La question du contrôle <ul><li>Une autonomie relationnelle plus précoce </li></ul><ul><li>Un nouveau rapport au savoir </li></ul><ul><li>Des recommandations </li></ul>
    51. 54. Un nouveau rapport au savoir <ul><li>Une lecture </li></ul><ul><li>hypertextuelle </li></ul><ul><li>Lecture de </li></ul><ul><li>Liens en liens </li></ul>
    52. 56. Un nouveau rapport au savoir <ul><li>Usage du web est purement fonctionnel, utilitaire </li></ul><ul><li>Le web doit donner une réponse à ma question </li></ul>
    53. 57. Un nouveau rapport au savoir Questions ? Réponses ! Coller Copier
    54. 58. Un nouveau rapport au savoir Esprit critique ? Infobésité !
    55. 60. Vers une médialphabétisation Est-ce raisonnable ?
    56. 61. La question du contrôle <ul><li>Une autonomie relationnelle plus précoce </li></ul><ul><li>Un nouveau rapport au savoir </li></ul><ul><li>Des conseils </li></ul>
    57. 62. La parentalité à l’ère du numérique <ul><li>Ce n’est pas une question technique ! </li></ul>
    58. 63. Activez le logiciel de contrôle parental de votre FAI <ul><li>Entre 75 & 88 % des contenus inadaptés pour les ados sont filtrés par les logiciels de contrôle parental </li></ul>
    59. 64. Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile <ul><li>69 % des ados pensent que leurs activités sur le net n’intéressent pas leurs parents </li></ul>
    60. 65. Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile <ul><li>Se méfier des inconnus </li></ul><ul><li>= </li></ul><ul><li>pas d’informations personnelles </li></ul>
    61. 66. Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile <ul><li>Respecter autrui </li></ul>
    62. 67. Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile <ul><li>Le web n’est pas </li></ul><ul><li>une zone hors de </li></ul><ul><li>la loi </li></ul>
    63. 68. Ne les laissez pas seuls sur internet <ul><li>90 % des enfants ont été confrontés au moins une fois à des contenus choquants sur internet. </li></ul>
    64. 69. Limitez le nombre d’écrans individuels à la maison <ul><li>60 % des foyers français disposent d’au </li></ul><ul><li>moins 6 écrans </li></ul>
    65. 70. Limitez le temps consacré aux écrans <ul><li>45 % des 6 à 11 ans consacrent plus de la moitié de leur temps de loisirs aux écrans </li></ul>
    66. 71. Consultez les pages d’informations sur les risques présents sur le net <ul><li>www.travail-solidarite.gouv.fr </li></ul><ul><li>www.internetsanscrainte.fr </li></ul><ul><li>www.unaf.fr </li></ul>
    67. 72. Vérifiez que le jeu vidéo est adapté à l’age de l’enfant ou de l’ado. <ul><li>Le système de classification appelé PEGI (Pan European Game Information). </li></ul>Un logo indiquant l’âge minimum recommandé
    68. 73. www.pegi.info Des « descripteurs »
    69. 76. Conseils <ul><li>Activez le logiciel de contrôle parental de votre FAI </li></ul><ul><li>Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile </li></ul><ul><li>Ne les laissez pas seuls sur internet </li></ul><ul><li>Limitez le nombre d’écrans individuels à la maison </li></ul><ul><li>Limitez le temps consacré aux écrans </li></ul><ul><li>Consultez les pages d’informations sur les risques présents sur le net </li></ul><ul><li>Vérifiez que le jeu vidéo est adapté à l’age de l’enfant ou de l’ado </li></ul>
    70. 77. L’essentiel … Trouvez un équilibre !

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