Retour d’expérience sur les MOOCS
Par Cécile Dejoux
- Maître de conférence au CNAM
- En charge du 1er MOOC de France
Le CNAM est leader en France de l’enseignement à distance.
Nous avons créé 4 Moocs :
- sur la génétique
- sur les objets connectés
- sur les risques psycho-sociaux
- sur le management « du manager au leader » que j’anime
Ces Moocs ont été lancés en février ; ils ont réuni 100 000 auditeurs dont 50 000 ont suivi les 4 Moocs.
Nous utilisons la plate-forme FUN.
Mes 3 messages :
- le Mooc est plus une évolution qu’une révolution
- c’est une autre façon d’apprendre (petites séquences, utilisation du son, de l’image, du texte, mobilisation d’intelligences multiples)
- les publics sont divers : élèves, auditeurs libres, entreprises…
Comment faire un bon mooc ?
- il faut du temps, du travail et de l’imagination
- il faut innover, être créatif, tester
- surtout pas de standardisation (ne pas apprendre à faire un mooc grâce à un mooc)
- une adéquation entre l’objectif et l’outil est indispensable
- un seul message clair et simple
L’objet du message : 3 possibilités
- hyper spécialisation
- transformation de la personne
- reprise de savoir-faire (à déconseiller car dénature ce qui a déjà été fait
Quel modèle économique ?
Nous sommes ici dans du 100 % gratuit.
Aux Etats-Unis, il y a un examen et l’on paye l’attestation. Tout le diplôme peut se faire sous cette forme.
Quels types de contenus ?
Il y a un contenu fixe sur la plate-forme, un contenu professoral + de courtes vidéos et des entreprises témoins. Une fois par semaine, nous organisons des rencontres virtuelles en vidéo avec questions/réponses et élargissement. Cela se fait grâce aux Hanguets de Google.
En synthèse, 50% de l’apprentissage se fait sur la plate-forme et 50% sur les réseaux sociaux pour échanger sur le contenu du cours. Nous sommes dans une logique de co-construction par l’apprenant.
Nous terminons par un questionnaire sur la façon d’apprendre et les motivations de nos « apprenants ».
Car faire un mooc c’est choisir un positionnement, un message, pour une cible que nous ne connaissons pas.
La solitude du mooqueur de fond, vous connaissez ? Cette solitude devant l'écran constitue l'une des vulnérabilités majeures de lInternaute aujourd'hui. Certains en profitent pour capter son attention et lui vendre n'importe quoi... Y compris la promesse d'un apprentissage réussi !
Les MOOC sont entrés depuis quelques années dans la boîte à outils de l'entrepreneur. Ils sont utilisés pour apprendre de nouvelles techniques entrepreneuriales et pour rejoindre une communauté d'apprenants (et agrandir ainsi son réseau). Ils sont également utilisés par les entrepreneurs comme outils marketing permettant de diffuser les savoir-faire de l'entreprise.
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013Rémi Bachelet
La vidéo de l'intervention est disponible ici : http://goo.gl/09MZFa
Retour d'expérience sur deux premiers MOOC au Café pédagogique ECP
Centrale Paris 24 octobre 2013
Ressources et conseils dans la conception d'un MOOC : cahier des charges.
Pilotage d’un MOOC - quels points de surveillance ?
France Université Numérique : FUN vs. Coursera ?
Inscrire nos centraliens à un MOOC, quelles conséquences ?
Faire tourner le MOOC : quelles compétences, quelle équipe ?
Concrètement, comment gérer « ouvert » et « massif » ?
Différences entre MOOC francophone et anglophone. Est-il possible d’innover de différencier son MOOC / concurrents ?
Le modèle économique qui est en train d'être testé pour le MOOC GdP (examens en présentiel et à distance, reconnaissance par des ECTS...) sera-t-il viable ?
Lorsque des salariés suivent le MOOC GdP, quelle somme facturer? Quels sont les services associés ? Réaliser un « MOOC d'entreprise » ?
La solitude du mooqueur de fond, vous connaissez ? Cette solitude devant l'écran constitue l'une des vulnérabilités majeures de lInternaute aujourd'hui. Certains en profitent pour capter son attention et lui vendre n'importe quoi... Y compris la promesse d'un apprentissage réussi !
Les MOOC sont entrés depuis quelques années dans la boîte à outils de l'entrepreneur. Ils sont utilisés pour apprendre de nouvelles techniques entrepreneuriales et pour rejoindre une communauté d'apprenants (et agrandir ainsi son réseau). Ils sont également utilisés par les entrepreneurs comme outils marketing permettant de diffuser les savoir-faire de l'entreprise.
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013Rémi Bachelet
La vidéo de l'intervention est disponible ici : http://goo.gl/09MZFa
Retour d'expérience sur deux premiers MOOC au Café pédagogique ECP
Centrale Paris 24 octobre 2013
Ressources et conseils dans la conception d'un MOOC : cahier des charges.
Pilotage d’un MOOC - quels points de surveillance ?
France Université Numérique : FUN vs. Coursera ?
Inscrire nos centraliens à un MOOC, quelles conséquences ?
Faire tourner le MOOC : quelles compétences, quelle équipe ?
Concrètement, comment gérer « ouvert » et « massif » ?
Différences entre MOOC francophone et anglophone. Est-il possible d’innover de différencier son MOOC / concurrents ?
Le modèle économique qui est en train d'être testé pour le MOOC GdP (examens en présentiel et à distance, reconnaissance par des ECTS...) sera-t-il viable ?
Lorsque des salariés suivent le MOOC GdP, quelle somme facturer? Quels sont les services associés ? Réaliser un « MOOC d'entreprise » ?
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Isabelle Motte
Les plateformes de cours en ligne sont devenues des outils couramment utilisés dans les
universités et hautes écoles. Après une période enthousiaste de grande ouverture, ces outils tendent
à devenir de plus en plus fermés. Le respect du droit d'auteur et de la vie privée sont des questions
de plus en plus préoccupantes pour les utilisateurs. L'équipe iCampus a approfondi cette
problématique avec des juristes et propose aujourd'hui une charte d'utilisation pour la plateforme
iCampus, une mention concernant le respect de la vie privée et une section juridique dans son
manuel d'utilisation en ligne. Cette communication illustre par des cas d'utilisation concrets les
problèmes juridiques qui peuvent se poser dans les cours en ligne. Comment transposer l'exception
de reproduction à des fins d'enseignement dans les cours en ligne ? Comment protéger ses
productions du plagiat lors de la diffusion en ligne ? Quelles sont les précautions à prendre
lorsqu'on gère les données privées des étudiants, comme leurs mails, leurs dates de naissance ou
leurs cotes ? Lors de la prise d'images ou de sons, faut-il faire signer un document aux personnes
interviewées ? Quelles sont les bonnes pratiques pour respecter le décret Marcourt dans les cours
en ligne ? En tant que gestionnaire d'une plateforme de cours en ligne, comment respecter la vie
privée des utilisateurs ? Autant de questions qui trouvent réponse dans ce diaporama.
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Jean-François CECI
Cet article détaille la présentation réalisée au Elearning Forum de Tunis les 22 et 23 octobre 2014. La première partie aborde la certification "signature track" et le "capstone project" de Coursera autour d'un parcours linéaire de 8 MOOC sur 18 mois. La seconde partie abordera la délivrance de crédits et de diplômes en ligne, ainsi que la surveillance d'examens en ligne...
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETRémi Bachelet
La présentation a été filmée en vidéo http://youtu.be/JKTlhBfq7Yo
Conception et gestion d'un mooc - Remi BACHELET
mes autres travaux : http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Jacques Rodet
Les Moocs, comme toutes les formes passées ou actuelles de formation à distance qui ne prévoient pas de services tutoraux soutenant les apprenants dans leur apprentissage, enregistrent des taux "d'abandons" extrêmement élevés. Quels pourraient être les services tutoraux offerts dans les différents types de Moocs ? A quelles conditions peuvent-ils être délivrés ? Selon quelles modalités ?
Retour d'expérience sur le Mooc Cuisine de l'Afpa qui a séduit près de 100.000 apprenants en 2016 et conquis le titre prestigieux de Mooc de l'année 2016
Cours consacré au nouveau rôle de l'enseignant, qui a été formé pour l"enseignement "lcassique" face à des étudiants multitâche et interconnectés en permanence.
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Rémi Bachelet
Dans ma présentation
* La trilogie stratégique des MOOC : Présentation du concept, de ses composantes
* Quel avenir pour les MOOC en France ?
* Vous voulez lancer un MOOC ? Ressources à votre disposition
9 personnes, 5 jours (en présence et à distance), 11 articles.
Un livre blanc sur le Social Learning co-écrit au format Booksprint du 8 au 12 janvier 2018, IMT de Nantes
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Isabelle Motte
Les plateformes de cours en ligne sont devenues des outils couramment utilisés dans les
universités et hautes écoles. Après une période enthousiaste de grande ouverture, ces outils tendent
à devenir de plus en plus fermés. Le respect du droit d'auteur et de la vie privée sont des questions
de plus en plus préoccupantes pour les utilisateurs. L'équipe iCampus a approfondi cette
problématique avec des juristes et propose aujourd'hui une charte d'utilisation pour la plateforme
iCampus, une mention concernant le respect de la vie privée et une section juridique dans son
manuel d'utilisation en ligne. Cette communication illustre par des cas d'utilisation concrets les
problèmes juridiques qui peuvent se poser dans les cours en ligne. Comment transposer l'exception
de reproduction à des fins d'enseignement dans les cours en ligne ? Comment protéger ses
productions du plagiat lors de la diffusion en ligne ? Quelles sont les précautions à prendre
lorsqu'on gère les données privées des étudiants, comme leurs mails, leurs dates de naissance ou
leurs cotes ? Lors de la prise d'images ou de sons, faut-il faire signer un document aux personnes
interviewées ? Quelles sont les bonnes pratiques pour respecter le décret Marcourt dans les cours
en ligne ? En tant que gestionnaire d'une plateforme de cours en ligne, comment respecter la vie
privée des utilisateurs ? Autant de questions qui trouvent réponse dans ce diaporama.
Certifications, crédits et diplômes en ligne - tour d’horizon 1Jean-François CECI
Cet article détaille la présentation réalisée au Elearning Forum de Tunis les 22 et 23 octobre 2014. La première partie aborde la certification "signature track" et le "capstone project" de Coursera autour d'un parcours linéaire de 8 MOOC sur 18 mois. La seconde partie abordera la délivrance de crédits et de diplômes en ligne, ainsi que la surveillance d'examens en ligne...
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELETRémi Bachelet
La présentation a été filmée en vidéo http://youtu.be/JKTlhBfq7Yo
Conception et gestion d'un mooc - Remi BACHELET
mes autres travaux : http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Moocs et tutorat, l'impossible équation ? JeL2013Jacques Rodet
Les Moocs, comme toutes les formes passées ou actuelles de formation à distance qui ne prévoient pas de services tutoraux soutenant les apprenants dans leur apprentissage, enregistrent des taux "d'abandons" extrêmement élevés. Quels pourraient être les services tutoraux offerts dans les différents types de Moocs ? A quelles conditions peuvent-ils être délivrés ? Selon quelles modalités ?
Retour d'expérience sur le Mooc Cuisine de l'Afpa qui a séduit près de 100.000 apprenants en 2016 et conquis le titre prestigieux de Mooc de l'année 2016
Cours consacré au nouveau rôle de l'enseignant, qui a été formé pour l"enseignement "lcassique" face à des étudiants multitâche et interconnectés en permanence.
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Rémi Bachelet
Dans ma présentation
* La trilogie stratégique des MOOC : Présentation du concept, de ses composantes
* Quel avenir pour les MOOC en France ?
* Vous voulez lancer un MOOC ? Ressources à votre disposition
9 personnes, 5 jours (en présence et à distance), 11 articles.
Un livre blanc sur le Social Learning co-écrit au format Booksprint du 8 au 12 janvier 2018, IMT de Nantes
Quelles sont les réactions face au choc traumatique ? Et comment agir après en événement traumatisant ?
Présentée par Claude de Scorraille, psychologue chez LACT
Du stress aigu au stress post-traumatique par Roberta MILANESELACT
Quel est le traitement stratégique du trouble de stress post-traumatique ? par Roberta Milanese, psychologue, psychothérapeute et chercheuse au CTS d'Arezzo.
La relation " victime – bourreau " dans le couple - Giulia RINALDI LACT
Comment sortir dans les situations dans lesquelles les deux conjoints se succèdent dans le rôle de victime et de bourreau. Présentée par Giulia RINALDI, psychologue et psychothérapeute, spécialisée en Thérapie Brève Stratégique.
Qu'est ce que c'est le harcèlement criminel ? par Giulia RINALDI LACT
Giulia RINALDI, psychologue et psychothérapeute, spécialisée en Thérapie Brève Stratégique, parle du harcèlement criminel et des tentatives de solution du harceleur .
Comment se construit la perversion narcissique dans le couple ? par Giulia RI...LACT
Giulia RINALDI, psychologue et psychothérapeute, spécialisée en Thérapie Brève Stratégique, explique se construit la perversion narcissique dans le couple et comment cela peut parfois conduire au harcèlement et à la violence.
Etude comparée sur le binge eating disorder avec obésité entre la Thérapie Brève Stratégique et la Thérapie Cognitive Comportementale par Gianluca Castelnuovo
LE CAS DE DIRECTEURS D'ÉCOLE - résistance au changement par Claudette PortelliLACT
Extrait d'une web conférence sur le thème de la résistance au changement.
Présentée par Claudette Portelli psychologue, formatrice expérimentée et coach spécialisée dans l'approche stratégique brève (équipe Giorgio Nardone).
ÉTUDE DE CAS sur la résistance au changement par Olivier Brosseau
Cécile dejoux
1. 01 48 07 40 40 armania@armania.com http://www.armania.com/ http://www.socialmania.fr
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«
Retour
d’expérience
sur
le
MOOC
»
Enregistrement
de
Web
–
Conférence
Minutes
Academy
Par
Cécile
DEJOUX
2. 01 48 07 40 40 armania@armania.com http://www.armania.com/ http://www.socialmania.fr
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Cécile
DEJOUX
Ø Maître
de
conférence
au
CNAM
Ø En
charge
du
1er
MOOC
de
France
3. armania
socialmania
INfluencia
Responsable
opéraConnel
Master
RH
Cnam
CréaCon
d’un
MOOC
Recherche
et
Business
Cas
4. armania
socialmania
INfluencia
Ø Plateforme
mise
en
place
il
y
a
8
mois
Ø Grandes
écoles
proposent
quelques
produits
(MOOCS)
Ø Programmes
de
6
semaines
ouverts
à
tout
le
monde
et
sur
toutes
les
thémaCques
Ø Quatre
MOOCS
pour
le
CNAM
① GénéCque
② Objets
connectés
③ Risques
Psycho-‐sociaux
④ Management
5. armania
socialmania
INfluencia
Management
«
du
manager
au
leader
»
ü FUN
=
100
000
personnes
ü CNAM
=
50
000
personnes
=
35
000
personnes
6. armania
socialmania
INfluencia
3
messages
1.
MOOC
=
EvoluCon
≠
RévoluCon
➥
Ça
na
va
rien
remplacer,
ça
va
se
rajouter
2.
ÉvoluCon
dans
notre
mode
d’apprenCssage
➥
On
apprend
avec
des
séquences
toutes
peCtes
➥
C’est
beaucoup
plus
visuel,
ça
mobilise
des
intelligences
beaucoup
plus
mulCples
3.
Deux
publics
différents
➥
Auditeurs,
élèves
/
Entreprises
7. armania
socialmania
INfluencia
La
concepAon
d’un
MOOC
Ø C’est
beaucoup
de
travail,
beaucoup
de
temps
à
Il
faut
de
l’imaginaCon
➥
Il
faut
innover,
être
créaCf,
tester
…
8. armania
socialmania
INfluencia
AdéquaAon
entre
l’objecAf
et
l’ouAl
➥ Quel
est
l’objecCf
de
l’entreprise
ou
de
l’établissement
?
➥ Quel
est
l’objecCf
de
la
plateforme?
➥ Quel
est
le
contenu
du
message
que
vous
voulez
diffuser
?
9. armania
socialmania
INfluencia
L’objet
du
message
①
HyperspécialisaCon
d’un
domaine
②
TransformaCon
de
la
personne
③
Reprise
du
savoir
faire
11. armania
socialmania
INfluencia
100
%
Gratuit
3
types
de
modèles
économiques
:
1. On
paye
pour
l’apestaCon
2. On
paye
des
ressources
complémentaires
3. Tout
le
diplôme
se
fait
en
MOOC
➥
PromoCon
de
la
formaCon
en
présenCel
12. armania
socialmania
INfluencia
«
On
est
tout
de
même
dans
de
l’image
»
16
000
personnes
ont
répondu
au
quesAonnaire
2
000
ne
connaissent
pas
le
CNAM
mais
vont
se
renseigner
et
sont
intéressées
➥ Permet
de
faire
connaître
l’organisme
➥ Logique
de
marque
employeur
14. armania
socialmania
INfluencia
Ø Contenu
fixe
sur
la
plateforme
:
➥
Contenu
professoral
+
mini
vidéos
Ø 1
session
d’interviews
avec
des
professionnels
qui
répondent
aux
quesCons
sur
le
cours
Ø Rencontre
virtuelle
avec
vidéo
(1/semaine)
➥
8
personnes
Max
➥
quesCons
/
réponses
+
élargissement
15. armania
socialmania
INfluencia
MOOC
50%
plateforme
➥
Contenu
mulC-‐ressources
50%
réseaux
sociaux
➥
Espace
de
liberté
et
d’échange
16. armania
socialmania
INfluencia
à
Logique
de
co-‐construcAon
à
CréaAon
de
contact
physiques
suite
à
des
contacts
virtuels
à
Le
virtuel
rapporte
toujours
au
physique
18. armania
socialmania
INfluencia
Les
techniciens
ne
doivent
pas
prendre
la
main
sur
les
MOOCS
InnovaCon,
adhésion
et
liberté
par
rapport
à
ceux
qui
uClisent
les
ouCls
et
ceux
qui
les
créent
Les
MOOCS
doivent
rester
un
objet
de
contenu
et
non
de
tuyau
19. armania
socialmania
INfluencia
à
Les
MOOCS
qui
s’appuient
trop
sur
la
technique
ne
foncConnent
pas
!
➥
Les
personnes
recherchent
la
simplicité
à
Elles
veulent
avoir
l’impression
d’avoir
une
relaCon
avec
un
prof
qu’elles
voient
en
tout
peCt
sur
leur
Smartphone
21. armania
socialmania
INfluencia
Le
prof
est
au
centre
RelaAon
interpersonnelle
par
l’intermédiaire
de
la
machine
22. armania
socialmania
INfluencia
Démarche
Ø
Quel
est
le
posiConnement
markeCng
du
MOOC
que
l’on
veut
faire
?
Ø
Quel
est
le
message
?
Ø
On
ne
connaît
pas
la
cible
!
23. armania socialmania INfluencia
Remarque :
Intérêt donc d’être interactif et demander
aux gens de remplir des formulaires
d’information qui permettent d’être interactif
dans la façon de positionner certains
éléments du cours.
24. armania
socialmania
INfluencia
Les
quesAonnaires
de
MOOC
Général
:
CNAM
:
Est-‐ce
que
vous
avez
aimé
?
OUI
/
NON
QuesConnaire
orienté
sur
les
moCvaCons
et
façons
d’apprendre
à
Réponses
staCsCquement
exploitables
=
connaissance
inesCmable
:
COMMENT
LES
GENS
APPRENNENT
?
25. armania
socialmania
INfluencia
ObjecAf
ulAme
à
Etre
meilleur
en
présenAel
à Demain
le
présenAel
sera
le
luxe,
c’est
là
où
on
fera
la
marge
!