Methodo lesameriques 20122013

Pour « apprendre »
à faire un mémoire
ou une thèse ?

Un cours de méthodo. ?

A plus long terme, on se place dans le cadre
d’une gestion/conduite de projet :
• acquérir les bonnes pratiques d’organisation
ap
• maîtriser les bons outils de gestion
luss
e…
• connaître et appliquer les normes et !t ee
nm
réglementations

Master Les Amériques (2012-2013)
Cours de méthodologie – D. FERRE

Réaliser un mémoire de Master
signifie
mener à bien un projet
Or,que ce soit dans le cadre
de la recherche universitaire,
que ce soit dans celui
d’une commande scientifique,
ou même dans celui
de vos responsabilités
professionnelles…

Vous retrouverez toujours la nécessaire
mise en œuvre de cette méthodologie…

Une interrogation de Google sur
« gestion de projet » +méthodologie


http://www.stics.be/CetG/index.htm

Intéressant parce qu’il traite
de la gestion de projet dans
le domaine culturel.


Projet de recherche

Objet d’étude Master Les Amériques (2012-2013)

j et
des mots-clés
n su
des 1ères lectures à u
…
un questionnement

une problématique

un état des lieux
une direction

un défrichage
un contexte

e… un projet
idé une organisation
e
un
D’ Master Les Amériques (2012-2013)

les 3 facteurs de la bonne conduite
du projet de recherche universitaire
conduisant à la production
d’un mémoire ou d’une thèse sont…

L’organisation
L’expression du sujet Les pré-requis

 les outils de gestion
 volontarisme
 la doc / la biblio
• son territoire  le calendrier  ténacité
• ses mots clés  la forme
• ses bornes  rigueur
• ses termes  objectivité
• sa finalité


problème général
Problème
spécifique
Après un peu de réflexion
prenant une forme interrogative,
ça se transforme en Problématique
« objet d’étude »
et « problème de recherche » sujet

La problématique
principes généraux
• question/problème de recherche
• « bonnes questions » (Lévi-Strauss)
• apports (des autres et les siens)
• pertinence scientifique
• axes principaux et variables clés
• évolutivité

Comment s’élabore
Comment s’élabore
la problématique ?
la problématique ?
Choix d’un « objet d’étude » Sensibilité, expérience, intérêts perso

Détermination d’un problème
de recherche posé en termes généraux Lectures
d’approches et
de repérages
Choix d’un cadre conceptuel ou théorique des :
• concepts
• théories en cours
Détermination d’un problème de recherche • « écoles »
posé en termes spécifiques • relations
• variables
• « leaders »
des hypothèses •…
une stratégie de recherche
la collecte des données
l’analyse et l’interprétation Master Les Amériques (2012-2013)

Concevoir la problématique
Master Les Amériques
Cours de Méthodologie – D. FERRE
2012 – 2013
… Sur une fiche de synthèse
de votre problématique
Travailler, réfléchir, questionner les 5 items suivants :
– territoire (cadre conceptuel ou théorique càd « domaine
scientifique », par ex. sociologie politique…)
– mots clés (le vocabulaire de votre sujet)
– bornes (les limites de votre problématique : ce que vous
en excluez, que vous ne traiterez pas…)
– termes de la recherche que vous entreprenez : la
« question principale »
– finalité (Quelle(s) hypothèse(s) ? Quelle(s) apport(s) ?
Quelle(s) discussion(s) ? Quelle contribution possible ?)

La problématique à la maison

Faire une fiche synthétique
de votre problématique
(je vous fournis le fichier en .rtf)
…en travaillant sur ces 5 items :

• territoire
• mots clés
• bornes
• termes de la recherche
• finalité Master Les Amériques (2012-2013)

Un exemple d’introduction au traitement
d’un sujet dans un article


Expression du sujet

Expression de la problématique

Expression des théories discutées

Expression du plan
et de l’apport proposé


Un compte
Un fichier Zotero
de mots clés
Un carnet de route
Les fiches
de notes de lecture


Le carnet
de route Master Les Amériques (2012-2013)

Une idée
de sujet
Vous entreprenez un long cheminement…

des rencontres
des recherches
bibliographiques Le mémoire
et la soutenance
des lectures & consultation
de documents

des échanges,
discussions,
confrontations…

Tous les moments de ce
cheminement et tout ce qu’ils vont
faire surgir comme idées,
un carnet
de route
interrogations, questionnements,
pistes, conseils, directives…
doivent être consignés

Date enregistremnt A faire… Date réalisation Commentaires

20/03/08 Créer un compte METAL sur RefWorks 27/03/08 User Name = metal - Psswd = chrisdo

20/03/08 Voir Grab-It sur Refworks pour voir ce qu'il fait

20/03/08 Créer un dossier METAL sur P:Services 20/03/08 Question : les enseignants n'ont pas accès à cet espace… faut-il en faire un
communsSCDPartage sur P:Partage ?

21/03/08 Vu Cyclope V 337/750/ (BU) Dans "Cyclope", il y a quelques éléments concernant le marché de
l'automobile…Pas intéressant pour Amérique latine. Mais cela me
donne l'idée qu'on pourrait chercher des éléments de données de ce
côté-là pour associer des chiffres d'immatriculation, par ex., aux
interrogations relatives à la mobilité (Y a-t-il, dans les pays étudiés,
augmentation significative des immatriculations/achats/ventes de
véhicules (voitures, motos,...), depuis 1980, qui serait liée aux
problèmes de mobilité dans les métropoles ?)

25/03/05 Un exemple (réel) de carnet de route :
Vu dans Refworks une possibilité d'interroger la MSH
(Paris) un onglet Ville et habitat
A voir…

22/03/08
Projet de recherche « METAL »
Travail simultané sur P:Services
communsSCDPartage et travail via ENT
Comment fonctionne le réimport de fichier modifié à distance via ENT ? Que
se passe-t'il quand on modifie chacun de son côté au même moment ?
Travailler avec son disque S ?

01/04/08 Suite rencontre avec Françoise LANDIN à l'AG ADBS
Bretagne ce jour, deux pistes + 1 éventuelle
personne ressource : Isted.com - GRET
(Groupe de recherche…) - i-
deboismenu@audiar.org

01/04/08 Voir ISTED et GRET (cf. fichiers
METALSitesWebRessourcesDocAmeriquelatin
e)

17/04/08 Voir la revue Diversité urbaine dans ERUDIT (Groupe
de recherche Ethnicité et société)

17/04/08 Voir les revues Urban studies, Space and
polity, Geographical and
environmental modelling, Social
history (toutes en TI)
17/04/08 Voir la revue Built environment Cours de méthodologie – D. FERRE

La rencontre
avec votre Directeur
de recherche
1. Rendre Compréhension
compte de et expression
l’état des Récit
recherches expériences
2. Exprimer les et restitution
difficultés chronologies
rencontrées Modalités
3. Analyser les énonciatives
résultats (dans
obtenus l’analyse)
4. Comprendre Demande
l’orientation d’explication
de la s
poursuite du Capacités
travail d’argumenter
5. Remercier


Le fichier
de mots clés

Vous entamez aussi un « dialogue » avec l’univers de
la documentation :
vous allez devoir
« parler en langage documentaire »
pour interroger les ressources
auxquelles vous ferez appel…

Fichier
de mots clés

Le fichier Par la « captation » de mots clés
de mots clés
se constitue…

au cours de lala lecture
au cours de recherche
documentaire
documentaire
des premiers textes
« fondateurs » Master Les Amériques (2012-2013)

La « captation »
des mots clés :
c’est
une technique…

Dans les bases de données

On repère l’indexation
et on récupère
le vocabulaire approprié


La « captation »
des mots clés :
c’est
une technique…

e nts Il s’agit de faire
um
s do
c
de la « lecture rapide »,
e de
lec
tur ou « lecture documentaire » :
s la
Dan de la lecture dont le seul
objectif est
la captation de mots clés


Date Thésaurus Mots-Clés Mots-Clés
saisie
Origine
O/N Mots-Clés français
anglais espagnols
04/04/08 Ajout N Accès au logement Acceso a la vivienda

19/03/08 Texte Projet N Accès aux lieux Access to places Acceso a los lugares

04/04/08 Ajout N Accession à la propriété Acceso / accesión a
la propiedad

19/03/08 Texte Projet N Action publique Public action Acción pública
19/03/08 Texte Projet N Activités tertiaires de haut niveau High level tertiary Actividades terciarias
Activities de alto nivel

28/03/08 Ajout N Administration locale Local administration / Administración local
Local government

19/03/08 Texte Projet N Aide extérieure External support / Ayuda exterior
External assistance

19/03/08 Texte Projet N Aménagement urbain Urban planning / Ordenación urbana
Urban Development /
Town planning

19/03/08 Texte Projet N Amérique latine Latin America América latina
19/03/08 Texte Projet N Analyse comparée Compared analysis Análisis comparada

19/03/08 Texte Projet N Analyse spatiale Spatial analysis Análisis espacial

19/03/08 Texte Projet N Années 1980 Eighties 80
19/03/08 Texte Projet N Approche biographique Master Les Amériques (2012-2013)
Biographical Enfoque biográfico
approach

Un autre exemple :

A partir de la présentation de la thématique d’un colloque
Le colloque annuel de l’Institut des Amériques
qui s’est tenu à Rennes, les 17-18 et 19 novembre 2011

« Repenser les intégrations régionales dans les Amériques
au prisme de la personne »


Captation de mots clés

Le fichier dans un fichier de type tableur
de mots clés
se constitue…


Les
fiches
de notes
de
lecture

Données bibliographiques du document
La lecture critique du document :

• Insuffisances de la démonstration
Relevé de citations Mes notes, réflexions, • Contradictions internes
p. X : « blablabla » critiques, idées… • Contradictions avec doctrines,…
re
p. XX : « blablabla » Lectu e
iqu
La lecture d’un document analyt
comporte : re
Lectu
ée
• la mise en évidence de ses détaill
propositions essentielles

• l’étude des fondements de re
Lectu e »
ces propositions ptiv
conce
• le rapprochement avec les
«
Fiches
de notes
doctrines, théories, outils et
méthodes d’analyse mis en
jeu par l’auteur
EcrireTheseOuvragePlot.rtf
ContarIndigenasArticleLavaud.
doc
fichier traitement
de texte
nommez-le avec
de lecture
TravailleurArgentineTheseBuff éléments
biblio Master Les Amériques (2012-2013)
o.doc

Actes de congrès
Articles de revue
Articles de journal
Cartes / Plans
Communications non publiées
Contributions ou parties d’ouvrage
Documents non publiés
Enregistrements musicaux
Connaître Films
et Forums / Blogs
savoir reconnaître Mémoires /Thèses
les différents Monographies
Ouvrages collectifs
types de document Pages Web
Partitions musicales
Rapports
Revues Imprimés
Essentiel pour : Vidéo / DVD ou
• gérer la bibliographie électroniques
• respecter les normes


re… s
ctu que
a le phi
e l gra
e d lio
sag bib
tis es
ren enc
pp ér
A
réf
de


Thomas Weingartner, et al. "A Conceptual Model of Natural and Anthropogenic
Drivers and Their Influence on the Prince William Sound, Alaska, Acad. Search
Base de données Ecosystem.“
/Human & Ecological Risk Assessment/ 16, no. 4 (July 2010): 672-726.
Imbert M., « Fluctuations in Life on the Mississippi. Drifting Off the Mainstream, Down
the Stream of ConsciousnessCAIRN
Bouquet de revues », Revue française d’études américaines 2003/4
(no98), p. 48 à 56.
Mississippi [Texte imprimé] : a history / Westley F. Busbee, Jr. - Wheeling, Ill. :
Harlan Davidson, c2005. - . - 1 vol (x-445 p) : ill., maps ; 27 cm. - Map of lining
SUDOC
papers. - YDXCP. - YDXCP. - Includes bibliographical references and index.
ISBN 0-88295-227-7 (pbk. : alk. paper)
Evaluation of reforestation in the lower Mississippi River alluvial valley
SL King… - Restoration Ecology, 1999 - Wiley Online Library Only about 2.8 million
ha of an estimated original 10 million ha of bottomland hardwood forests
Google Scholar
still exist in the Lower Mississippi River Alluvial Valley (LMAV) of the United States.
The US Fish and Wildlife Service, the US Forest Service, and state agencies initiated
reforestation ...
23 Mar Book OECD(1998)"Gestion de l'eau", doi:10.1787/9789264266780fr
1998 French iLibrary
OECD http://www.oecd-ilibrary.org//environment/gestion-de-l-
eau_9789264266780-frOECD, Pages: 40

Dietary acculturation of Hispanic immigrants in Mississippi/ Aculturación alimenta
Gray, Virginia B.; Cossman, Jeralynn S.;SCIELO Wanda L.; Byrd, Sylvia H.
Dodson,
Salud pública Méx 47(5): 351-360, TAB. 2005 Oct. Master Les Amériques (2012-2013)

Les formats bibliographiques

Dans le document distribué, pouvez-
vous : Actes de congrès
Articles de revue
 me dire combien vous repérez de Articles de journal
type de documents Cartes / Plans
Communications non publiées
 de quels types de document il Contributions ou parties d’ouvrage
s’agit (en utilisant la liste ci-contre) Documents non publiés
Enregistrements musicaux
 quelles premières constantes de Films
présentation des références Forums / Blogs
bibliographiques vous pouvez énoncer Mémoires /Thèses
au vu de ce document Monographies
Ouvrages collectifs
Pages Web
Partitions musicales
Rapports
Revues
Vidéo / DVD


Chaque domaine disciplinaire, chaque éditeur de
revues, chaque directeur de mémoire…
a ses habitudes ou ses traditions en matière
de rédaction des références bibliographiques :
mais la norme est la référence universelle
indiscutable ! Master Les Amériques (2012-2013)

La norme est une référence
internationale commune

Elle permet de parler le même
langage de description des
documents

Elle permet de dépasser les barrières
linguistiques

Elle est une garantie de fiabilité des
informations fournies

Rédaction des références

Thomas Weingartner, et al. "A Conceptual Model of Natural and Anthropogenic
Drivers and Their Influence on the Prince William Sound, Alaska, Ecosystem.“
/Human & Ecological Risk Assessment/ 16, no. 4 (July 2010): 672-726.
the Stream of Consciousness », Revue française d’études américaines 2003/4
(no98), p. 48 à 56.
Harlan Davidson, c2005. - . - 1 vol (x-445 p) : ill., maps ; 27 cm. - Map of lining
Evaluation of reforestation in the lower Mississippi River alluvial valley
ha of an estimated original 10 million ha of bottomland hardwood forests
The US Fish and Wildlife Service, the US Forest Service, and state agencies initiated
reforestation ...
1998 French http://www.oecd-ilibrary.org//environment/gestion-de-l-

Dietary acculturation of Hispanic immigrants in Mississippi/ Aculturación alimenta
Gray, Virginia B.; Cossman, Jeralynn S.; Dodson, Wanda L.; Byrd, Sylvia H.

Thomas Weingartner, et al. "A Conceptual Model ofof natural and anthropogenic
Weingartner, Thomas (et al.). A conceptual model Natural and Anthropogenic
Drivers and Their influence on the Prince William Sound, Alaska, Ecosystem.“Human
drivers and their Influence on the Prince William Sound, Alaska, ecosystem.
/Human & Ecological Risk Assessment/ 16,(vol.)16, (n. )4, (p.)672-726.
& ecological risk assessment, 2010 (july), no. 4 (July 2010): 672-726.
the Stream Fluctuations in life », Revue française: d’études américaines 2003/4
Imbert, M. of Consciousness on the Mississippi drifting off the mainstream, down
(no98), p. 48 àconsciousness. Revue française d’études américaines, 2003/4, (n. )
the stream of 56.
98, (p.) 48-56.
Harlan Davidson, c2005.Mississippi : a history. Wheeling, Ill.cm. - Map of lining
Westley F. Busbee, Jr. - . - 1 vol (x-445 p) : ill., maps ; 27 : Harlan Davidson,
c2005. X-445 p.
Evaluation of reforestation in the lower Mississippi River alluvial in the lower
King, Samuel L. et Keeland, Bobby D. Evaluation of reforestation valley
Mississippi river alluvial valley. Restoration ecology, Decembre 1999, (vol.) 7, (n.) 4,
ha of 348-359. [pour faire cette réf., jeha of bottomland hardwood forests détails]
(p. ) an estimated original 10 million suis allé sur Google Scholar dans
The US Fish andde l’eau : performances et défis Service, and statel’OCDE [online].
OECD. Gestion Wildlife Service, the US Forest dans les pays de agencies initiated
[s.l.] : OECD publishing, 1998. 40 p. [Réf. du 30 septembre 2011]. Disponible à
reforestation ...
l’adresse <http://www.oecd-ilibrary.org//environment/gestion-de-l-
eau_9789264266780-fr>.http://www.oecd-ilibrary.org//environment/gestion-de-l-
1998 French Format PDF.
Gray, Virginia B., Cossman, Jeralynn S., Dodson, Wanda L. (et al.). Diatary
Dietary acculturation of immigrants in Mississippi.Mississippi/ Aculturación alimenta
acculturation of hispanic Hispanic immigrants in Salud pública de México, octobre
Gray, Virginia B.;(n. )5, (p. )351-360. S.; Dodson, Wanda L.; Byrd, Sylvia H.
2005, (vol. )47, Cossman, Jeralynn

La recherche documentaire

Le web visible, ce sont Le web invisible, que l’on
les sites que les moteurs appelle aussi « web profond –
de recherche (les deep web » ou encore – plus
révéraleur – « web caché »,
robots…) sont capables
ce sont les pages ou les sites
de (ou autorisés à) visiter qui ne sont pas indexés par
et indexer. les moteurs de recherche.

Cela ne représente Ils ne le sont pas parce que :
qu’une petite partie de ce • créés après le passage du
qui existe sur le web. robot…
• pas découverts par le
Aucun moteur n’affiche robot…
• interdit de « robotage » !
plus la taille de son index
• accessibles après
et le nombre de réponses identification
affiché est toujours une • pages générées à la volée
estimation « farfelue » (banques de données, par
(sauf Exalead). ex.)

La recherche Web ne Le web invisible est
peut donc s’arrêter au beaucoup plus important que
web visible ! le web visible…

Vous recherchez

des informations, de la documentation,
des données, des faits, des noms… des documents, des études, des rapports…

scholar
Google des travaux universitaires


Ce que vous
voyez là,
c’est la face
visible
des « opér
ateurs »
cachés derriè
re ces
champs de re
cherche…


Or ces « opérateurs » sont
présents dans toutes les
bases de données et ressources
électroniques.
C’est pourquoi il faut
absolument les connaître
et savoir les utiliser :
C’est ce que nous allons
apprendre…


Il existe de nombreux opérateurs mais ceux qu’il faut
impérativement connaître sont au nombre de

5
• AND - ET
• OR - OU
• NOT - SAUF
• troncature - * % ? …
• adjacence – « »
Les autres, vous les découvrirez peut-être au cours de vos
recherches… Mais voyez la liste distribuée. Master Les Amériques (2012-2013)

Je prends comme exemple de recherche
« La question de l’immigration d’origine latino-américaine
aux Etats-Unis et au Canada) »

Il en résulte que tous les documents que je veux récupérer
doivent intégrer les « concepts » suivants :
• immigration / migrant - immigrant
• latin-american ou latino-américains (les gens)
ainsi que les noms géographiques :
• United States (ou Etats-Unis)
• Canada

AND

Les documents doivent traiter de l’un ou de l’autre
des noms géographiques (et non des deux ensemble,
même si cela reste possible…) :
• Canada

OR


Ces deux noms géographiques pourraient aussi être
complétés par le mot-clé « North America »…

• Canada
• North America

OR


Le nom géographique « North America »
est problématique car il contient
le Mexique ! Il nous faut donc :
• Canada
• North America
• mais pas Mexico

NOT

Le nom géographique « United States »
ne s’écrit pas avec un trait d’union
comme c’est le cas en français…
Il nous faut donc dire au robot qu’il
doit lire ce nom géographique en un
seul bloc et non comme deux mots
• « United States »
Idem pour North America
• « North America »

adjacence

Je vais / je dois
« traduire »
ma question de recherche o-
"latin tes"
en langaget "documentaire, la
er
OR
ican" united sta
tin am ca" OR "
igran rth ameri -mex
ico
llen R latino " s OR cana
intitle l’occurrence ici
: imm no da
a O ni
i cain" R etats-u
amér O
en « Google »


Qui peut s’écrire/ »se traduire » aussi dans la recherche avancée,
mais en « trichant » un peu…

• Utilisation du champ « Au moins un des mots suivants » avec
l’adjacence (car on ne peut pas mettre plusieurs adjacences dans
le champ prévu à cet effet, càd « cette expression exacte »).


Faites vous-même le test…

allintitle: immigrant OR migrant "latin
american" OR "latino américain" OR
latino-américain OR latino "united
states" OR "états-unis" OR canada

Et la troncature alors … ?

Google veut faire croire qu’il ne la connaît
pas !

Google dit qu’il veut répondre toujours
le plus exactement possible…
En réalité, il utilise plein de « trucs » qui
jouent le rôle de…

Ah bon ?
Mais alors…
C’est quoi la troncature ?


Lemmatisation
vs Troncature

« eussent aimé » Espagn*
a un lemme (ou une lexie) est la troncature de :
« aimer » • Espagne
• espagnol (e) (s) (es)
« nul » • espagnolisme
est le lemme de • espagnolade
nul, nulle, nuls, nulles •…


La troncature est donc un
« signe opératoire »
( * ou ? ou % ou $ ou …)
qui permet de faire une
recherche sur la racine
d’un terme


Recherches : sujets, mots clés,
opérateurs Master Les Amériques (2012-2013)

La gestion documentaire

Conduire sa recherche
bibliographique et documentaire

1 2 3
Préparer… Réaliser… Gérer…
 analyser les
Références
réponses
Quoi ? Où ?
 les sélectionner Zotero
Notes
• les exploiter
• capter et
rebondir Citations
Comment ?
• maîtriser

Préparer… C’est d’abord avoir une recherche à formuler…

Tout au long de ce chapitre, je vais
prendre pour exemple le sujet suivant :

L’éducation en zone rurale
en Colombie
depuis 2000 :
progrès ou échec ?

Préparer… C’est d’abord concevoir sa recherche …

Quel type de données Je choisis la ressource
je cherche ? J’ouvre mes outils :
• bibliographiques - Zotero
• textuelles - Liste mots clés
• factuelles Quoi ? Où ? - Carnet de route
• statistiques Je vais du local au web
LOCAL

Quel type de documents NATIONAL

je cherche ? WEB

• articles Comment ?
• ouvrages
• thèses/mémoires
• rapports
•… Les réflexes :
1. Je cherche l’aide
2. Je note les opérateurs
3. Je cherche l’index et/
ou le thésaurus
4. J’utilise mes mots clés


Préparer…
Les composants de ma recherche :
• éléments de mes interrogations
Colombie / époque contemporaine / campagnes / ruraux / éducation / science
politique

• mots clés
Colombie / > 2000 / campagne / zones rurales / population / enfants / jeunes /
adultes / ethnies / éducation / enseignement / formation / scolarité / écoles /
établissements scolaires /

• types de documents
Etudes officielles (rapports nationaux & internationaux), statistiques (données
chiffrées récentes), articles(pour état récent de la question), ouvrages de
sociologie (pour la connaissance de la population, la démographie, les structures
d’emploi en zones rurales, les questions d’immigration campagnes -> villes),
ouvrages sur les systèmes éducatifs colombien et latino-américain, ouvrages de
science politique sur la Colombie (politique éducative actuelle),Les Amériques (2012-2013)
Master
documents de
témoignage ou d’études non officielles (type ONG). Cours de méthodologie – D. FERRE

Préparer…

Ouverture de Zotero…

Préparer… Les premiers mots clés
Colombie Colombia Colombia
>2000 >2000 >2000
campagne
zones rurales rural area zonas / áreas rurales
population population populación
enfants children people niños
jeunes young people jóvenes
adultes adult adultos
ethnies etnic group etnías
éducation education educación
enseignement education enseñanza
formation teaching / training formación
scolarité schooling escolaridad
écoles school / college escuelas
établissements scolaires school / college centros de enseñanza

du local
Réaliser…

au
mondial Master Les Amériques (2012-2013)

Réaliser…

E lo
nc al

Réaliser…


Ajouts de mots clés
Colombie Colombia Colombia
>2000 >2000 >2000
campagne
zones rurales rural area zonas / áreas rurales
population population populación
enfants children people niños
jeunes young people jóvenes
adultes adult adultos
ethnies etnic group etnías
éducation education educación
enseignement education enseñanza
formation teaching / training of formación
scolarité schooling escolaridad
écoles school / college escuelas
établissements scolaires school / college centros de enseñanza
acculturation
minorités
multiculturalisme
éducation interculturelle multicultural education
enseignants teachers de méthodologie – D. FERRE
Cours

Par un rebond sur le
lien « Colombie », je
prends connaissance
de tous les ouvrages
traitant de la Colombie
disponibles sur le
Campus Rennes 2…
Je fais la même chose
avec Colombia.
Avec enseignement,
enseignants,
éducation
interculturelle,
j’interroge, avec la
recherche avancée,
par le critère « Sujet »
en combinant avec
Colombie ou
Colombia.

Nouveau résultat !…


Un bouquin
fondamental
pour notre
sujet !!


Srle
u
wbR
e e
Réaliser…
ne
ns2


Réaliser…

ICI, JE CHANGE DE LANGAGE
CAR JE SUIS DANS
UN « AUTRE MONDE »…

Même langage :
(colombie OR colombia) AND rural


Je cherche à repérer des revues
qui pourraient contenir des articles
sur mon sujet…


Je cherche à repérer les
ressources électroniques que me
propose Rennes 2 et qui pourraient
contenir des documents intéressant
mon sujet…


À mettre en rapport avec
vos besoins documentaires
préalablement définis


Base de données bibliographique
spécialisée en sciences de l'éducation,
réalisée par l'Sciences de l'éducation
Resource Information Centre :
elle analyse et indexe articles
(plus de 1000 revues), livres, thèses,
Littérature grise. Certains documents
sont en texte intégral et, pour les revues,
avec ou sans embargo, selon les éditeurs.


Réaliser…

Srle
u … Je quitte Rennes 2
wb
e quoique… pas tout à
fait !


Srle
u
wb
e

Création d’un compte Google

Réaliser…
 analyser les réponses

 les sélectionner

 les exploiter Pas d’aide
Une offre de précision

 capter et rebondir
Beaucoup de réponses… trop

 maîtriser

opérateurs AND et troncature automatique


Réaliser…
 analyser les réponses

 les sélectionner

 les exploiter

 capter et rebondir

 maîtriser


Gérer…
Références

Zotero Notes
Document
Ressources
primaire

Citations

Gérer…


Prendre en main…
methodoc.univ-rennes2.fr

www.zotero.org Master Les Amériques (2012-2013)

Recherches personnalisées
et assistées

Pour franchir toutes les étapes
qui conduiront au mémoire final
vous avez besoin d’un rétro-calendrier

Fin du 2è semestre : fourniture du
mini-mémoire : plan détaillé + 1 chapitre
1ère session : 7 mai 2013
2ème session : 22 juin 2013

Fin du 1er semestre : remise du 1er travail :
problématique, biblio, projet professionnel
7 janvier 2013


Calendrier de réalisation du travail fin semestre 1

lectures, prises de notes,
01/10/2012- enquêtes, réflexion,
07/12/2012 rencontres, cours, préparation
travail fin semestre 1
10/12/2012- écriture du travail fin semestre
15/12/2012 1

relecture, correction et
16/12/2012-
réalisation matérielle du
21/12/2012
travail fin semestre 1

07/01/2013 remise du travail fin semestre 1

Rédaction du mémoire avril
(final)

D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Rédaction du corps du
mémoire

Rédaction du mémoire mai
(suite)
M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

Rédaction du corps du
mémoire (suite)

Relecture et correction du
corps du mémoire

Rédaction de la conclusion
(suite)

Rédaction du mémoire juin
(suite)

V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Rédaction de la conclusion
(suite)

Relecture et correction de la Master Les Amériques (2012-2013)
conclusion

Quelques rappels concernant la production des textes
en langue française

Dans tous les cas, après une virgule il faut un espace. Après
le point aussi !
Mais en faut-il un après le point d’interrogation ? (est-ce que
cela n’est pas évident ? ) Il semble que - pour des raisons
mal définies, peut-être liées à une méconnaissance [ce sont
des choses qu’on n’apprend pas aux étudiants…] - on oublie
souvent la règle relative au point d’interrogation : il convient
donc de la rappeler… Comme le dit le dicton populaire :
« deux fois valent mieux qu’une ». Les règles de ponctuation
qui apparaissent ici concernent le français ; pour ce qui est
des autres langues, elles peuvent être quelque peu
différentes.

Quelques rappels concernant la production des textes

En anglais :
• pas d’espaces avant : ; ! ?
• guillemets anglais sans espace avant et après
• majuscule à la première lettre de tous les mots significatifs d’un titre
• mois, jours, saisons avec majuscule à la première lettre : March, Friday, Spring
• dans les chiffres, la décimale est séparée par un . et non , (5.10 au lieu de 5,10)

En espagnol :
• point d’interrogation à l’envers en début de phrase interrogative
• ¿ cómo entrar las peculiaridades del español ?

á = alt + 160 Ã = alt + 199
í = alt + 161 É = alt + 144
ó = alt + 162 Í = alt + 214
ú = alt + 163 Ó = alt + 224
ñ = alt + 164 Õ = alt + 229
Ñ = alt + 165 Ú = alt + 233
¿ = alt + 168 Ç = alt + 128
¡ = alt + 173 Master Les Amériques (2012-2013)

littéraires
… Como ejemplo, la estrofa inicial de Las urgencias de un Dios :

¡Cuánto jirón de cielo prometido
que no puedo creer,
que no logra sitiarme
ni adornecer mi sien
ni incitarme el afán ! (Ochoa : p. 45)
[…] Il s’agit, là encore, d’un texte bref, clairement divisé, choisi pour sa lisibilité
apparente et aussi, comme on le verra, pour ses côtés inattendus.
An arrogant gray parrot and his arrogant mate listened,
one African afternoon, in disdain and derision, to the
lovemaking of a lover and his lass, who happened to be
hippopotamuses.
« He calls her snooky-ookums », said Mrs. Gray. « Can you
believe that? »
« No », said Gray. « I don’t see how any male in his right
mind could entertain affection for a female that has no
more charm than a capsized bathtub. » (Thurber Masterde méthodologie(2012-2013)
: p. Les Amériques – D. FERRE
Cours 5)

non littéraires
[…] En palabras del doctor Víctor Alcaraz : « El libro permitió que neurólogos,
psiquiatras, pediatras, psicólogos e incluso los legos – pues una de las virtudes
de su obra fue la claridad – tuvieran a la mano una guía dirigida a ayudarles
en la comprensión de un conjunto de signos y síntomas, cuya agrupación en un
síndrome, el de disfunción cerebral mínima, había despertado fuerte
polémica » (Alcaraz, 2005, p. 105). Estudios posteriores sobre este síndrome,
muy extensos en la literatura científica mundial, hoy mejor conocido como
« Trastorno por déficit de atención con hiperactividad » (TDAH) 1, muestran
claramente la importancia de su diagnóstico y atención temprana para el
desarrollo del niño. El TDAH constituye un factor [...]


En palabras del doctor Víctor Alcaraz : « El libro permitió que neurólogos,
psiquiatras, pediatras, psicólogos e incluso los legos – pues una de las virtudes de
su obra fue la claridad – tuvieran a la mano una guía dirigida a ayudarles en la
comprensión de un conjunto de signos y síntomas, cuya agrupación en un
síndrome, el de disfunción cerebral mínima, había despertado fuerte polémica » 2
(Alcaraz, 2005, p. 105). Estudios posteriores sobre este síndrome, muy extensos
en la literatura científica mundial, hoy mejor conocido como TDAH 1, muestran
claramente la importancia de su diagnóstico y atención temprana para el
desarrollo del niño. El TDAH constituye un factor [...]

Note bibliographique
version « américaine »
Note explicative

1
Trastorno por déficit de atención con Note bibliographique
hiperactividad
version « classique »

2
ALCARAZ, Víctor Manuel. El Dr. Rafael Velasco y la
psicofisiología : los frutos de su interés. p. 105


En tant que « producteur »
vos droits et vos devoirs

Auteur…vous avez des
Auteur…vous avez des devoirs d’auteur !
droits d’auteur !

perpétuels
• droits moraux : Le droit de citation (art. L 122-5 du
 divulgation inaliénables CPI) dit que, pour ne pas être un
 respect du nom plagiat, la citation est :
 respect de l’œuvre • nécessairement brève
imprescriptibles • utilisée au sein d’une autre
 retrait
œuvre
• droits patrimoniaux : • illustration d’un propos construit
 reproduction temporaires • accompagnée de la référence
 représentation
cessibles Cela vaut pour l’imprimé et
l’électronique

« L'auteur d'une oeuvre de l'esprit jouit sur cette oeuvre,
du seul fait de sa création, d'un droit de propriété
incorporelle exclusif et opposable à tous.
Ce droit comporte des attributs d'ordre intellectuel
et moral ainsi que des attributs d'ordre patrimonial,
qui sont déterminés par les livres Ier et III du présent code. »
Art. L. 111-1 du Code de la Propriété Intellectuelle
Je, soussigné(e),
demeurant
ayant soutenu, à la date du
un mémoire de Master réalisé au sein de l’Université et intitulé :

• Autorise / N’autorise pas la diffusion de mon mémoire de Master (barrez la mention non retenue)

L’autorisation de diffusion que vous donnez entraîne :
• l’éventuel prêt de votre mémoire (sélection du jury) (pour les mémoires qui seraient empruntables)
• l’éventuelle diffusion en version électronique sur le site de l’Université Rennes 2 par un lien URL dans Mémorable (sélection
par le jury) *
• l’éventuelle diffusion en version électronique sur le site DUMAS (Dépôt Universitaire des Mémoires Après Soutenance)
(sélection par le jury)

Clause de confidentialité (à ne compléter que si la clause doit s’appliquer):
Exceptionnellement, et pour les raisons suivantes :
je demande que mon mémoire de Master ne soit pas (cocher):
Consultable  de façon pérenne pour une période de années  diffusablepour une période de années
En cas de diffusion (version électronique) par l’Université Rennes 2, je renonce à toute rémunération.
A Rennes, le
Signature
Faire précéder la signature de la mention manuscrite « lu et approuvé, bon pour accord »

* Pour la diffusion en version électronique, lorsque celle-ci a été autorisée par le jury, joindre l’autorisation du directeur
du mémoire. Master Les Amériques (2012-2013)

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