2. Définition
La causerie éducative est une technique d’animation de groupe qui
consiste en un entretien interactif entre un animateur et un groupe de
personnes (15 à 20) visant à sensibiliser ce groupe de personnes sur
un problème qui le concerne pour un changement ou un renforcement
de comportement
Pour être efficace, la causerie éducative doit être bien planifiée, non
improvisée et durera 15 à 20 mn environ
3. Etapes de la causerie éducative
La causerie comprend les étapes suivantes :
Avant la causerie : la préparation ;
Pendant la causerie : L’exécution
Après la causerie
4. Avant la causerie: La préparation 1/3
Une bonne préparation d’une causerie doit prendre en compte les
éléments suivants :
choix et élaboration du thème (faire une revue de littérature si
possible sur le thème afin de le maîtriser
identification de l’auditoire ;
formulation des objectifs spécifiques
identification des supports de messages
5. Avant la causerie : Préparation 2/3
Une bonne préparation d’une causerie doit prendre en compte les
éléments suivants :
choix et élaboration du thème (faire une revue de littérature si
possible sur le thème afin de le maîtriser) ;
identification du groupe cible ;
formulation des objectifs spécifiques ;
identification et maitrise des supports de messages détermination
de la méthode d’évaluation (toujours en fonction des objectifs)
6. Avant la causerie : Préparation 3/3
établissement d’une fiche guide des idées maîtresses et des
questions à poser ;
identification avec la population des ressources locales pouvant
contribuer au bon déroulement de la causerie (bancs, nattes
etc.)
identification et préparation du lieu avec le groupe cible
détermination de l’heure avec le groupe cible
7. Exécution ou déroulement de la causerie éducative 1/ 3
La causerie éducative est une technique dynamique. L’animateur chargé de la
conduire doit respecter la procédure suivante :
Introduction
• faire les salutations d’usage suivies de la prise en compte des
préoccupations du moment/ faits sociaux du groupe cible (sécheresse,
épidémie, deuil, mariage ou baptême, inondation etc.) ;
• se présenter : l’animateur doit se présenter : nom, prénom (s), fonction et
lieu de service ;
• introduire le thème dans son contexte général et dans son contexte
spécifique ;
8. Exécution ou déroulement de la causerie éducative 2/ 3
développer le thème :
par des questions (privilégier les questions ouvertes) ;
par des reformulations : (quand une question n’est pas comprise, il
faut la reprendre sous d’autres termes) ;
par des synthèses partielles ;
par l’observation des postures, des gestes, des grimaces ou
sourires… ;
9. Exécution ou déroulement de la causerie éducative 3/ 3
amener les participants à voir comment les points abordés touchent
leur vie quotidienne ;
encourager et féliciter les participants pour leur apport ;
utiliser des supports visuels dans la mesure du possible ;
amener tous les participants à s’exprimer;
faire une synthèse générale après avoir abordé tous les points.
10. Evaluation
L’évaluation consiste à vérifier si les objectifs fixés pour la séance
sont atteints; elle doit donc se faire objectif par objectif. La
méthode la plus utilisée pour évaluer les causeries est « la
question- réponse ».
rechercher le feed back auprès des participants
11. Clôture
A la fin de la causerie, il faut :
remercier les participants pour leur participation ;
discuter du prochain thème et fixer le prochain rendez-vous ou
rappeler le programme s’il est déjà établi ;
12. Après la causerie
ranger le matériel ;
rechercher le feed-back auprès des collègues pour améliorer les
prochaines prestations .
remplir les supports ;
fournir un rapport.
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