La nouvelle réforme de la formation professionnelle continue a été promulguée en janvier 2015. CursusPro et Time to Be ont souhaité mesurer l'impact de cette réforme dans les entreprises notamment par rapport à l'orientation de la contribution obligatoire vers les formations diplômantes et certifiantes, la mise en place des entretiens et des bilans de parcours professionnels. La première étude a été réalisée auprès des entreprises du secteur de la métallurgie. 5o entretiens qualitatifs ont été menés auprès de RH, responsables formation, gérants et autres fonctions assimilées.
Etude Apec - Les cadres et la formation professionnelleApec
- Les bénéfices de la formation professionnelle pour les cadres peuvent être difficiles à appréhender à court terme mais représentent des enjeux forts à plus long terme
- Les formations sont souvent appréciées par les cadres et les dynamiques d’animation constituent un facteur clé de succès
- L’accès à la formation dépend beaucoup de la taille des entreprises
Enquête sur le devenir à 6 mois des stagiaires du programme PQCP (Parcours de Qualification et de Certification Professionnelles) sortis entre septembre 2013 et août 2014 d’une formation qualifiante ou certifiante, financée par la Région, Pôle emploi et l’Agefiph.
(Re)construire les parcours de formation professionnelle au plus près des bes...La Fabrique de l'industrie
Compte-rendu de la soirée-débat "(Re) construire les parcours de formation professionnelle" de La Fabrique de l'industrie et de l’Académie des technologies.
L'institut Montaigne, Think tank indépendant qui a pour vocation d'élborer des propositions concrètes dans divers domaines s'est penché sur la formatioin professionnelle. La note publiée au mois de septembre revient donc sur la réforme du 5 mars 2014 et émet notamment de sérieux doutes sur la soutenabilité financière du système.
Etude Apec - Les cadres et la formation professionnelleApec
- Les bénéfices de la formation professionnelle pour les cadres peuvent être difficiles à appréhender à court terme mais représentent des enjeux forts à plus long terme
- Les formations sont souvent appréciées par les cadres et les dynamiques d’animation constituent un facteur clé de succès
- L’accès à la formation dépend beaucoup de la taille des entreprises
Enquête sur le devenir à 6 mois des stagiaires du programme PQCP (Parcours de Qualification et de Certification Professionnelles) sortis entre septembre 2013 et août 2014 d’une formation qualifiante ou certifiante, financée par la Région, Pôle emploi et l’Agefiph.
(Re)construire les parcours de formation professionnelle au plus près des bes...La Fabrique de l'industrie
Compte-rendu de la soirée-débat "(Re) construire les parcours de formation professionnelle" de La Fabrique de l'industrie et de l’Académie des technologies.
L'institut Montaigne, Think tank indépendant qui a pour vocation d'élborer des propositions concrètes dans divers domaines s'est penché sur la formatioin professionnelle. La note publiée au mois de septembre revient donc sur la réforme du 5 mars 2014 et émet notamment de sérieux doutes sur la soutenabilité financière du système.
Accord collectif national de branche relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale des sociétés concessionnaires ou exploitantes d'autoroutes ou d'ouvrages routiers du 27 juin 2006.
Accord collectif relatif au dispositif de reconversion ou de promotion par alternance dans la convention collective nationale des entreprises de commerce, de location et de réparation de tracteurs, machines et matériels agricoles, de matériels de travaux publics, de bâtiment et de manutention, de matériels de motoculture de plaisance, de jardins et d'espaces verts du 30 octobre 1969.
Guide de la formation édité par le gouvernement et à l'usage des employeurs même de petite taille. Obligations, opportunités et possibilités de formation
Partenariat de recherche entre l’Apec, le CleRMa (Clermont Recherche Management) et l'ESC Clermont Business School.
- Les cadres travaillant en PME sont nombreux et présentent un profil spécifique.
- Les cadres des PME portent un regard positif sur le management de leurs structures.
- Le regard qu’ils portent sur leur parcours est diversifié en fonction de leur formation.
- Plusieurs profils se distinguent selon leur attitude par rapport à la mobilité.
Etude Apec/Anact - Télétravail des cadres, janvier 2022Apec
Avec la généralisation du télétravail imposée par la crise, l’Apec, en collaboration avec l'Anact, s’est intéressée à la manière dont les entreprises abordent aujourd’hui la question du travail hybride. Selon quelles modalités ? Avec quel impact sur les pratiques managériales ou sur les pratiques des RH ?
Un accord relatif à la formation professionnelle a été signé le 23 novembre 2016 dans la CC de la couture parisienne (IDCC 303).
L'accord fixe les objectifs et priorités en matière de formation professionnelle. Il s'agit notamment de la mise en place de formations permettant d'acquérir un diplôme ou un titre à finalité professionnelle; des formations favorisant le perfectionnement et le développement des compétences des salariés; la formation des tuteurs ou encore des formations au bénéfice de salariés n'ayant pas bénéficié d'actions de formation depuis 4 ans.
L'accord définit également les conditions et modalités de prise en charge par l'OPCA des dépenses de fonctionnement des CFA. Ainsi, le montant des contributions versées aux CFA ne pourra globalement excéder 25% du versement correspondant à 0,5% des rémunérations versées pendant l'année de référence à l'OPCA.
L'accord est conclu pour une durée indéterminée et entrera en vigueur le lendemain de son dépôt auprès des services compétents.
L'organisme patronal signataire de l'accord est la Chambre syndicale de la haute couture.
Les syndicats de salariés signataires sont la fédération FO des métiers de la pharmacie-LABM-cuir et habillemnt; la fédération des services CFDT-Branche HA cui tex; la fédération textile habillement cuir (CGT), la fédération CFTC-CMTE Chimie mines textiles énergie et la fédération CFE-CGC des industries chimiques et connexes.
Accord relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale du travail du personnel des institutions de retraites complémentaires du 9 décembre 1993.
Quatre sujets principaux guident les propositions du MEDEF : l'amélioration de l'orientation, l'expérimentation de la co-construction des diplômes entre les branches et l'éducation nationale, l'expérimentation de la co-élaboration de la carte des formation entre les partenaires sociaux et les Régions volontaires, la liberté des entreprises d'investir dans les CFA.
De plus, dans l'immédiat, il est urgent de lever plusieurs freins à l'apprentissage en matière règlementaire et fiscale.
Dans cet esprit d'efficacité et de simplification, la prime de 1000 euros réservée aux employeurs d'apprentis de moins de 50 salariés doit être plus simple et accessible pour avoir un effet immédiat dès cette rentrée.
La génération Y ou WHY ?
- Quelles sont les caractéristiques de cette génération ?
- Comment attirer, intégrer et manager cette nouvelle génération de collaborateurs ?
- Le management intergénérationnel
Accord collectif national de branche relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale des sociétés concessionnaires ou exploitantes d'autoroutes ou d'ouvrages routiers du 27 juin 2006.
Accord collectif relatif au dispositif de reconversion ou de promotion par alternance dans la convention collective nationale des entreprises de commerce, de location et de réparation de tracteurs, machines et matériels agricoles, de matériels de travaux publics, de bâtiment et de manutention, de matériels de motoculture de plaisance, de jardins et d'espaces verts du 30 octobre 1969.
Guide de la formation édité par le gouvernement et à l'usage des employeurs même de petite taille. Obligations, opportunités et possibilités de formation
Partenariat de recherche entre l’Apec, le CleRMa (Clermont Recherche Management) et l'ESC Clermont Business School.
- Les cadres travaillant en PME sont nombreux et présentent un profil spécifique.
- Les cadres des PME portent un regard positif sur le management de leurs structures.
- Le regard qu’ils portent sur leur parcours est diversifié en fonction de leur formation.
- Plusieurs profils se distinguent selon leur attitude par rapport à la mobilité.
Etude Apec/Anact - Télétravail des cadres, janvier 2022Apec
Avec la généralisation du télétravail imposée par la crise, l’Apec, en collaboration avec l'Anact, s’est intéressée à la manière dont les entreprises abordent aujourd’hui la question du travail hybride. Selon quelles modalités ? Avec quel impact sur les pratiques managériales ou sur les pratiques des RH ?
Un accord relatif à la formation professionnelle a été signé le 23 novembre 2016 dans la CC de la couture parisienne (IDCC 303).
L'accord fixe les objectifs et priorités en matière de formation professionnelle. Il s'agit notamment de la mise en place de formations permettant d'acquérir un diplôme ou un titre à finalité professionnelle; des formations favorisant le perfectionnement et le développement des compétences des salariés; la formation des tuteurs ou encore des formations au bénéfice de salariés n'ayant pas bénéficié d'actions de formation depuis 4 ans.
L'accord définit également les conditions et modalités de prise en charge par l'OPCA des dépenses de fonctionnement des CFA. Ainsi, le montant des contributions versées aux CFA ne pourra globalement excéder 25% du versement correspondant à 0,5% des rémunérations versées pendant l'année de référence à l'OPCA.
L'accord est conclu pour une durée indéterminée et entrera en vigueur le lendemain de son dépôt auprès des services compétents.
L'organisme patronal signataire de l'accord est la Chambre syndicale de la haute couture.
Les syndicats de salariés signataires sont la fédération FO des métiers de la pharmacie-LABM-cuir et habillemnt; la fédération des services CFDT-Branche HA cui tex; la fédération textile habillement cuir (CGT), la fédération CFTC-CMTE Chimie mines textiles énergie et la fédération CFE-CGC des industries chimiques et connexes.
Accord relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale du travail du personnel des institutions de retraites complémentaires du 9 décembre 1993.
Quatre sujets principaux guident les propositions du MEDEF : l'amélioration de l'orientation, l'expérimentation de la co-construction des diplômes entre les branches et l'éducation nationale, l'expérimentation de la co-élaboration de la carte des formation entre les partenaires sociaux et les Régions volontaires, la liberté des entreprises d'investir dans les CFA.
De plus, dans l'immédiat, il est urgent de lever plusieurs freins à l'apprentissage en matière règlementaire et fiscale.
Dans cet esprit d'efficacité et de simplification, la prime de 1000 euros réservée aux employeurs d'apprentis de moins de 50 salariés doit être plus simple et accessible pour avoir un effet immédiat dès cette rentrée.
La génération Y ou WHY ?
- Quelles sont les caractéristiques de cette génération ?
- Comment attirer, intégrer et manager cette nouvelle génération de collaborateurs ?
- Le management intergénérationnel
Présentation de la PDCA : PLAN-DO-CHECK-ACT qui représente la démarche d'amélioration continue dans le management de la qualité!
Mini recherche élaborée dans le cadre universitaire
La motivation au service de la performanceMUTACTION
Une récente étude Ipsos fait apparaître 54% de travailleurs démotivés en France ! Le coût lié au désengagement au travail pourrait être estimé pour l’économie française à 60 milliards d’euros par an… Dans ce contexte, il devient primordial de connaître les mécanismes de la motivation.
Nous vous présenterons des solutions pour développer la motivation de vos salariés… et la vôtre...
Le bonheur au travail peut apparaitre comme une utopie. Chez MUTACTION nous avons une approche qui met l’Homme au centre de l’univers de l’entreprise. Évidemment, cette seul approche ne peut suffire, elle doit être liée à des actions organisationnelles.
Pour gagner en efficacité et améliorer les performances de votre entreprise, le Management par les Processus est une clé essentielle. Sa mise en place permet de responsabiliser l’ensemble des acteurs, optimiser les cycles de production, d’avoir une meilleure gestion des stocks et enfin une maîtrise totale des flux. L’objectif est d’optimiser votre réactivité face aux attentes de vos clients.
Apprendre à apprendre pour innover, s'adapter et surtout survivre au 21ème si...yannick grenzinger
Cette présentation est rejouable en BBL.
Le but est de découvrir pourquoi et comment faciliter et amplifier l’apprentissage pour survivre au 21ème siècle. Le pourquoi sera développé à partir du besoin d’innovation et de la révolution de la connaissance. Le comment couvrira quelques pratiques et outils aussi bien au niveau personnel, de votre produit et même de votre organisation. Enfin je finirais par un des éléments de notre psychologie qui nous bloque le plus dans notre capacité à apprendre.
Afin de prendre la pleine mesure des besoins et des attentes des utilisateurs en matière d’évolution de la norme ISO 9001, l’organisation internationale de normalisation (ISO) a mené une enquête exceptionnelle* tant par son envergure – c’est la première fois que les utilisateurs du monde entier sont sollicités de cette manière – que par la quantité et la qualité des réponses reçues. Près de 12 000 utilisateurs actuels ou potentiels, ont répondu. Trois pays, sur 122, ont majoritairement participé : les États-Unis, l’Allemagne et… la France, confi rmant ainsi l’importance que revêt cette norme depuis
près de 25 ans. Avec un constat important : la démarche qualité ISO 9001 est une tendance de fond toujours au coeur des enjeux des organisations à travers le monde.
Amélioration Continue - Des faits & des effetsPhilippe Launay
Retour d’expérience Lean & Scrum dans une équipe Agile @ LECTRA, basée sur l'amélioration continue: Présentation faite lors de l'Agile Tour Bordeaux 2013 #atbdx
L'échec -moteur de réussite. Synthèse des différents perceptions sur l'échec ...Olga Markina
FO-Coaching.com
La stratégie de réussite
" Ce qui se tient derrière nous et ce qui est devant nous est peu de chose comparé à ce qui est en nous." Ralph Waldo Emerson
Etude Apec - La formation continue des cadres vue par les professionnels du s...Apec
Cette étude de l'Apec permet de dresser un panorama complet des problématiques de la formation continue des cadres en entreprise :
• Les objectifs visés, le poids des contraintes, l’impact de
la conjoncture ;
• Le recours aux différents dispositifs existants
(Plan de formation, DIF, CIF, VAE) ;
• La mise en oeuvre des formations (présentiel/à distance,
inter ou intra « sur-mesure ») ;
• L’évaluation des formations « à chaud », les impacts indirects des formations et la mesure du retour sur l’investissement ;
• Les perspectives…
Etude Apec - Perceptions et pratiques des cadres en matière de formation cont...Apec
Une enquête de l'Apec qui fait le point sur plusieurs aspects de la formation continue :
- Les pratiques des cadres
- Leur perception des impacts de la formation continue
- Leur opinion concernant les politiques de formation
- Leur regard sur les objectifs poursuivis
- Leurs souhaits éventuels…
La réforme de la formation professionnelle - loi du 05 Mars 2014InfoJeunesse ValdOise
Orienter les ressources de la formation professionnelle continue afin de sécuriser les parcours professionnels des personnes :
Améliorer la compétitivité des entreprises par la formation professionnelle:
par la réduction des contributions obligatoires
affirmation de l’obligation de financer des actions pour la formation de leurs salariés.
Accord relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale du personnel des services interentreprises de médecine du travail du 20 juillet 1976. Etendu par arrêté du 18 octobre 1976 JORF 29 octobre 1976.
La réforme de la formation professionnelle émane de la loi du 5 mars 2014, entrée en vigueur depuis le 1er janvier 2015.
Différents décrets d’application continuent à venir en préciser le champ d’application.
Mettre en place une gestion des carrieres s'interroger sur le pourquoi et l...Marah Yassine
L e s a l a i r e b r u t i m p o s a b l e s = ( + ) s a l a i r e d e b a s e ( + ) p r i m e s e t i n d e m n i t é s i m p o s a b l e s - - - - - - - - - - - - - - - - - - - L e s a l a i r e n e t i m p o s a b l e = ( + ) s a l a i r e b r u t i m p o s a b l e ( - ) l e s f r a i s P r o f e s s i o n n e l l e s 2 0 % d u S a l a i r e b r u t i m p o s a b l e p l a f o n n é à 3 0 0 0 0 . 0 0 d i r h a m s ( - ) l e s c o t i s a t i o n s C N S S p a r t s a l a r i a l e s ( - ) l e s c o t i s a t i o n s A M O p a r t s a l a r i a l e s ( - ) l e s c o t i s a t i o n s C I M R p a r t s a l a r i a l e s ( - ) A u t r e s n e s o n t p a s t r a i t é s i c i - - - - - - - - - - - - - - L ’ i m p ô t s u r l e r e v e n u o u i m p ô t s u r l e s a l a i r e = ( a p p l i c a t i o n s t r i c t e d u b a r è m e m e n s u e l c i - d e s s o u s a u s a l a i r e n e t i m p o s a b l e
Etude Apec - L'alternance dans l'enseignement supérieurApec
- Les alternants dans les entreprises en 2016
- Les évolutions de la situation de l’alternance dans l’enseignement supérieur
- Avant, pendant et après l’alternance : le vécu des alternants, des entreprises et des établissements d’enseignement
- Points forts et pistes d’amélioration
Etude Apec - Ajuster le profil du candidat recherché pour recruterApec
Dans un contexte de tension sur le marché de l’emploi cadre, les difficultés de recrutement persistent et amènent les entreprises à s’ajuster.
Les ajustements diffèrent selon les fonctions mais profitent globalement aux jeunes diplômés et aux cadres expérimentés.
Parmi les fonctions les plus recruteuses et en tension, les ajustements sur le profil des candidats diffèrent.
Les ajustements facilitent les recrutements, qu’ils s’inscrivent ou non dans un contexte de tension.
En quelques jours, deux cents jeunes dirigeants, réunis en six groupes autour de six enjeux majeurs ont travaillé collectivement sur des solutions pour faciliter la création ou le maintien des salariés en France.
Pour un jeune diplômé sur trois, trouver un stage s’avère difficile voire impossible
StepStone lance le site web www.stages.be afin de faciliter l’accès aux offres et de permettre aux jeunes de trouver un stage plus rapidement
En cette période où le taux de chômage chez les jeunes est élevé, un stage peut ouvrir la voie vers un premier emploi. Tel est également le constat qui ressort d’une enquête menée par StepStone. Tant les employeurs que les jeunes sont convaincus du rôle majeur des stages lors du démarrage d’une carrière.
Etude Apec - La promotion interne de salariés au statut de cadre : une pratiq...Apec
Une étude de l'Apec réalisée à partir des promotions internes au statut de cadre de 2013.
La promotion interne peut intervenir à tout moment dans la carrière d’un salarié. Elle est néanmoins plus fréquente entre 30 et 45 ans (59 % des promotions internes), et peut être utilisée comme une reconnaissance d’expertise, comme c’est le cas dans le secteur de la construction, ou encore comme un moyen de fidélisation des salariés.
Pour les salariés âgés de moins de 30 ans, la promotion
interne au statut de cadre représente souvent une confirmation professionnelle après une période probatoire sur un poste. C’est une pratique répandue dans la distribution généraliste, les activités juridiques-comptables-conseil et dans la communication-médias.
En revanche, s’agissant des salariés âgés de 45 ans et plus, la promotion interne au statut de cadre intervient souvent pour reconnaître un parcours professionnel, notamment lorsque l’ancienneté est importante dans l’entreprise.
Etude Apec - L'alternance dans l'enseignement supérieur - synthèseApec
L’objectif de cette étude est d’appréhender les déterminants du développement du recours à l’alternance dans l’enseignement supérieur et de cerner les facteurs de réussite des parcours en intégrant la vision des trois types d’acteurs concernés : les jeunes diplômés, les entreprises et les établissements d’enseignement supérieur.
Similaire à Observatoire de la formation continue diplômante et certifiante 2015 (20)
2. Préambule
Objectifs de l’étude
Résultats de l’étude
Accueil général
Impact de la réforme
Méthodologie de l’étude
SOMMAIRE 3
7
9
10
25
34
Observatoire sectoriel de la formation
professionnelle continue diplômante
et qualifiante
2
4. Réforme de la formation professionnelle
issue de la loi du 5 Mars 2014
LES ENJEUX DE LA RÉFORME
PRÉAMBULE
// Développer l’envie de se former des salariés qui sont au centre du dispositif
et deviennent acteurs de l’évolution de leurs compétences
// Favoriser la compétitivité des entreprises en simplifiant les contributions
obligatoires et en leur laissant une totale autonomie sur l’investissement dans le
cadre du plan de formation.
4
5. PRÉAMBULE
Réforme de la formation professionnelle
issue de la loi du 5 Mars 2014
LES NOUVEAUTÉS APPORTÉES
// Le Compte Personnel de Formation avec ses listes éligibles et ses
abondements
// L’Entretien Individuel tous les 2 ans et le Bilan de Parcours tous les 6 ans
// Le Conseil en Evolution Professionnelle
// Une Contribution obligatoire et un Collecteur unique
5
6. PRÉAMBULE La Métallurgie ou le secteur des industries
technologiques
// Produits informatiques, électroniques et optiques
// Equipements électriques
// Machines et équipements
// Industrie automobile (y compris équipementiers)
// Aéronautique-spatial, naval, ferroviaire, cycles
// Métallurgie produits métalliques
// Installation-réparation et autres activités
7 ACTIVITÉS
CHIFFRES CLÉS DU SECTEUR (2010)
1 008
Nombre de sociétés
80 008 33 895
Effectifs salariés en
équivalent temps plein (ETP)
Chiffre d’affaires hors
taxes (CAHT) en M€
Source : Insee, Esane
6
8. OBJECTIFS
DE L’ÉTUDE
Recueillir les premières
impressions des entreprises par
rapport à la nouvelle réforme de
la formation professionnelle
Étudier les impacts et la mise en
place de cette réforme au sein des
entreprises
8
10. PERCEPTION DE LA REFORME DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE PAR
LES ENTREPRISES DE LA MÉTALLURGIE
LES ENJEUX DE LA RÉFORME SONT COMPRIS ET RECONNUS
MAIS PERÇUS COMME ÉTANT EN DÉCALAGE AVEC
LA « RÉALITÉ TERRAIN »
10
11. SUR LE PRINCIPE ET LES
OBJECTIFS DE LA REFORME
Sur l’aspect acteur de sa formation et que chaque
personne soit responsable de sa formation tout au long de
sa vie, c’est bien. » (>1000)
“ “
des interrogés s’accordent sur les bénéfices théoriques :
// Réduction des inégalités entre individus qualifiés et
moins qualifiés
// Sécurisation des parcours professionnels
// Responsabilisation de l’individu
Et sur les effets secondaires:
// Concentration des acteurs de la formation
// Recherche de qualité et de pertinence des formations
74 %
11
13. SUR L’APPLICATION ET LA
MISE EN ŒUVRES DES DISPOSITIFS
« L’esprit est intéressant, mais c’est une belle usine à gaz.
De passer d’une logique d’obligation de dépense à une
logique qualitative, que le salarié ou toute autre personne
puisse être actrice de sa formation, c’est bien. Mais dans la
pratique, je suis beaucoup plus sceptique vis-à-vis des
modalités notamment : l’utilisation du CPF, la mise en place
et l’articulation des entretiens, etc. » (100-250)
“ “13
14. des entreprises interrogées déclarent que les salariés dans l’ensemble ne se
sont pas appropriés leur CPF en ligne
// Complexité d’utilisation des dispositifs
// Moins d’accompagnement des individus par
les entreprises
// Des listes contraignantes et pas forcément adaptées
aux besoins de la personne ou de l’entreprise
98 %
SUR L’APPLICATION ET LA
MISE EN ŒUVRES DES DISPOSITIFS
14
15. UN CERTAIN ATTENTISME DU A L’ABSENCE
D’INFORMATIONS CLAIRES
« La direction a pris le parti de dire : il est urgent
d’attendre. » (>1000)
« Nous-mêmes, on n’est pas à l’aise, même quand on
communique sur le sujet. On ne connait pas encore les
formations qui sont / seront éligibles, les modalités de
financement, les modalités de formation… » (100-250)
“ “
des interrogés estiment qu’il est difficile de jauger les bénéfices
de la réforme de la formation professionnelles
Manque d’informations claires et précises sur :
// Les listes de formations éligibles
// Les modalités de financement/abondements
// Les interlocuteurs
64 %
15
16. CÔTÉ ENTREPRISES
DE RARES POINTS POSITIFS
des interrogés estiment que la réforme est bénéfique pour
l’entreprise
// Prise en main de la politique de formation
// Ouverture de dialogue avec les partenaires sociaux
// Suppression de la déclaration 2483
// Concentration des acteurs de la formation et
augmentation de la qualité
14 %
16
17. CÔTÉ ENTREPRISES
DE RARES POINTS POSITIFS
Perception de la réforme vis à vis
de l’entreprise
70% 14% 16%
Pas
bénéfique
Bénéfique NSPP
17
18. des interrogés déclarent que le bilan de parcours est un aspect
positif pour les salariés
70 %
CÔTE SALARIES
DE RARES POINTS POSITIFS
Perception du bilan de parcours
professionnel
32% Positif
14% Négatif
54% Trop tôt18
19. de ceux qui se prononcent sur la question sont favorables au
Conseil en évolution professionnelle pour les salariés
100 %
« J’ai trouvé que c’était très intéressant de mettre en place
des socles de compétences, surtout pour les gens de la
production, qui peinent à suivre des formations : leur
proposer des socles de compétences étape par étape, et
valider chaque étape par une validation, c’est intéressant ;
mais il faut le faire vivre ce système car ça semble très
complexe, car même les gens qui sont parties prenantes de
la formation sont un peu perdus. » (100-250)
“ “
CÔTE SALARIES
DE RARES POINTS POSITIFS
Perception du conseil en évolution
professionnelle
24% Positif
76% NSPP 19
20. des interrogés estiment que la réforme n’est pas forcément
bénéfique pour l’entreprise
70 %
BEAUCOUP DE DOLÉANCES EXPRIMÉES
CÔTÉ ENTREPRISES
20
21. 32%
Positif
18%
Négatif NSPP
50%
Opinion sur la simplification
promise aux entreprises
CÔTÉ ENTREPRISES
BEAUCOUP DE DOLÉANCES
EXPRIMÉES
« Une réforme de plus, je ne sais pas à la combientième on
en est en l’espace de dix ans. Chez nous, le retour qu’on a
eu quand on a fait notre présentation de la réforme, aux
partenaires sociaux, l’écho était très très mitigé, personne
n’y croit à ce genre du truc, ce n’est pas la bonne formule.
C’est une illusion de plus, c’est pondu par des
administratifs dans des bureaux, voilà. Ce n’est pas très
concret. » (>1000)
“ “21
22. // Une réforme en décalage avec les besoins et les
problématiques de l’entreprise
// Un manque de pragmatisme dans la conception et la
mise en œuvre
// Pensée pour les chercheurs d’emploi et non pas pour
les salariés
// Des responsabilités qui n’incombent pas à l’entreprise
BEAUCOUP DE DOLÉANCES EXPRIMÉES
CÔTÉ ENTREPRISES
Impact Trop
tôt
NSPP
62% 22% 16%
Impact en termes charge de travail
22
23. Réforme
Positif
6%
Négatif
36%
Contrainte
22%
NSPP
36%
// Nécessité d’une forte motivation car formations en
dehors du temps de travail
// Un manque d’informations et des possibilités
d’accompagnement plus limitées
// Un caractère diplômant angoissant
// Une complexité des dispositifs en commençant par la
création du compte de formation
// Un choix de formation restreint
BEAUCOUP DE DOLÉANCES EXPRIMÉES
CÔTÉ SALARIÉS
Opinion vis-à-vis de la réforme de la Formation
Professionnelle
23
24. « Les salariés sont assez réticents à faire des formations.
C’est une tendance lourde : il faut sortir, il faut aller ailleurs,
il faut changer les habitudes, les journées de travail vont
être plus longues… Tout ce qui est à l’extérieur, c’est très
difficile. » (50-100)
“ “
BEAUCOUP DE DOLÉANCES EXPRIMÉES
CÔTÉ SALARIÉS
24
25. IMPACT DE LA RÉFORME DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE SUR
LES POLITIQUES DE FORMATION DES
ENTREPRISES DE LA MÉTALLURGIE
LA RÉFORME DU 5 MARS 2014 IMPACTE ENCORE PEU
LA POLITIQUE DE LA FORMATION CONTINUE
DANS LES ENTREPRISES
25
26. PEU DE FORMATIONS DIPLÔMANTES OU
CERTIFIANTES FINANCÉES PAR LES ENTREPRISES
« On a peu de formations certifiantes : on a mis en place
deux parcours de formation pour obtenir deux CQPM, mais
on fait davantage de formations techniques/scientifiques, et
c’est plutôt à la carte. 15% des formations sont des
formations en management. »
(100-250)“ “
// Part des formations certifiantes faible consacrée
essentiellement aux formations techniques obligatoires
(CQPM)
// Formations diplômantes plutôt rares
// Volume de formations proposées proportionnelle à la
taille de la structure
2 % À 7 % DE FORMATIONS QUALIFIANTES
0% À 11% DE FORMATIONS DIPLÔMANTES
26
27. Prévisions d’augmentation du financement des
formations diplômantes ou certifiantes par
les entreprises
NON OUI Peut-être NSPP
40% 20% 16% 24%
« Tous les collaborateurs sont concernés par la formation,
que ce soit les cadres dans les bureaux (de la finance aux
ingénieurs), ou les personnes à la production, notamment en
HSE. Les formations diplômantes concernent surtout le top
management. » (250-1000)
“ “
UNE POLITIQUE DE FORMATION FAIBLEMENT
IMPACTÉE PAR LA NOUVELLE REFORME
27
28. des interrogés déclarent que la réforme aura un impact dans
l’intégration de formations certifiantes et/ou diplômantes dans
leur plan de formation.
20 %
UNE POLITIQUE DE FORMATION FAIBLEMENT
IMPACTÉE PAR LA NOUVELLE REFORME
28
29. « Ca ne va pas changer, la réforme, on avait déjà une
politique de formation volontariste et généreuse, donc on ne
mobilisait pas forcément le DIF pour les salariés. »
(250-1000)
“ “
UNE POLITIQUE DE FORMATION FAIBLEMENT
IMPACTÉE PAR LA NOUVELLE REFORME
Opinion vis-à-vis de l’impact de la
réforme sur le plan de formation
Négatif
54%
Positif
12%
NSPP
34%
29
30. SUR LE FOND
DES ATTENTES DE CLARIFICATIONS
des interrogés expriment spontanément des attentes en
matière d’information
// Les listes de formations éligibles, et la clarification et
transmission de ces listes
// Les modalités de financement et le fonctionnement de
l’abondement
// Davantage d’informations sur le bilan de parcours et
le conseil en évolution professionnelle
34 %
30
31. « Comment ça va se passer au niveau de l’abondement ?
Quelles sont les informations que l’on va devoir transmettre,
et à qui pour que le lien soit fait avec le CPF au travers de la
caisse des dépôts et
consignations ? »
“ “31
32. // Des informations claires, synthétiques
// Des précisions sur les interlocuteurs référents
// Des réponses dédiées et personnalisées
DES ATTENTES DE CLARIFICATIONS
SUR LA FORME
« J’ai des questions sur le fonctionnement du CPF lorsqu’il
ne va pas passer par l’entreprise : j’ai posé la question
à l’Adefim, ils n’ont pas trop de réponses. On oriente
les gens vers le Fongecif, mais apparemment ils ne sont
pas prêts pour accueillir les dossiers. Donc j’ai des points
d’interrogation. »“ “32
35. APPROCHE
Les entretiens ont été étalés du 6 février au 24 mars 2015.
MÉTHODOLOGIE
// 50 entretiens qualitatifs par téléphone
// Période : 6 février 2015 – 24 mars 2015
// Profils contactés : Responsables de formation,
DRH, RRH, Responsables du personnel, Gérants,
Fonctions assimilées
35
36. Représentativité des entreprises
interrogées
MÉTHODOLOGIE
Codes NAF représentés
Une
couverture de la France
métropolitaine
* Pour des raisons de pertinence au regard du sujet de l’étude, les entreprises de moins de 6 salariés ont été exclues du champ de l’étude, et peu de TPE ont été interrogées.
2420Z 2562A/B 2732Z 2821Z 2932Z
2453Z 2573B 2733Z 2822Z 3030Z
2511Z 2599A/B 2740Z 2829B 3230Z
2512Z 2611Z 2751Z 2830Z 3320A
2529Z 2620Z 2813Z 2894Z 3320B
2530Z 2651B 2814Z 2895Z 3320C
2550A 2712Z 2815Z 2920Z 3320D
10
7 5
5
5
4
4
33
22
36
37. Représentativité des entreprises
interrogées
MÉTHODOLOGIE
Toutes tailles
d’établissement *
Principalement des
sièges sociaux
* Pour des raisons de pertinence au regard du sujet de l’étude, les entreprises de moins de 6 salariés ont été exclues du champ de l’étude, et peu de TPE ont été interrogées.
Siège social
Filiale / Site industriel
8
42
< 50 salariés
50 à 99 salariés
100 à 249 salariés
250 à 999 salariés
1000 salariés ou plus
9
9
9
7
16
37
38. À PROPOS
PRO
Cursus
CursusPro est le premier site internet dédié à la formation
continue diplômante et certifiante. De l’orientation, au travers
de contenus ciblés, en passant par des outils d’aide au choix
jusqu’à la mise en relation avec les organismes de formation,
CursusPro accompagne l’individu pour mener à bien un projet
de formation.
CursusPro s’adresse également aux entreprises dans le
cadre de la gestion des projets de formation de leurs salariés
et intervient auprès des services ressources humaines ou des
managers afin de les assister dans la gestion des demandes
de formations diplômantes ou certifiantes de leurs équipes.
Les salariés sont accompagnés à chaque étape de leur projet
depuis le choix de la formation et de l’organisme jusqu’à la
mise en place du financement et de l’inscription.
En savoir plus : http://www.cursuspro.com
TIME TO BE est un cabinet indépendant d’études de marché,
d’audits RH/RSE et de conseil, qui intervient en amont des
stratégies des organisations. Le cabinet est spécialisé dans
l’analyse des comportements, opinions, motivations et freins,
que ce soit en interne dans l’entreprise, et/ou auprès de son
marché.
Parmi nos prestations : étude des pratiques et attentes, analyse
de la concurrence et optimisation du positionnement, étude du
potentiel de marché pour un lancement d’offre, enquêtes de
satisfaction, de notoriété et d’image, identification des raisons
de départ des clients, étude de l’offre et d’acceptabilité, étude
de climat social et identification des risques psychosociaux,
analyse RSE de la chaine de valeur et des parties prenantes,
ateliers de résolution de problématiques entre pairs….
En savoir plus : www.timetobe.fr