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Offre et expertise francophone dans l'enseignement postsecondaire au Nouveau-Brunswick
L'Université de Moncton et le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick offrent une variété de programmes d'études en français, attirant des étudiants de plus de 40 pays. Des efforts considérables sont faits pour promouvoir la mobilité et la formation à distance, notamment à travers des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sur des sujets variés comme l'environnement et l'entrepreneuriat. Le CCNB facilite également la formation délocalisée, combinant théorie numérique et pratique en milieu de travail.
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- 1. Université de Moncton Collègecommunautaire du Nouveau-Brunswick
- 2. Bathurst Campbellton Edmundston Dieppe / Moncton Péninsuleacadienne / Shippagan SITUATION GÉOGRAPHIQUE
- 3. • La plusgrande université canadienne uniquement de langue française à l’extérieur du Québec • 4454 étudiants à temps plein et 927 à temps partiel, 180 programmes d’études s’étalant sur 3 cycles QUI SOMMES-NOUS?
- 4. QUI SOMMES-NOUS? • Collègecommunautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) • Institution de formation technique et professionnelle francophone : plus de 90 programmes • En 2013-2014 : 8327 étudiants (formation régulière et continue)
- 5. PRÉSENCE DANS LEMONDE Le Nouveau-Brunswick, une société ouverte sur le monde AMÉRIQUE DU NORD États-Unis Mexique Haïti AMÉRIQUE DU SUD Brésil Chili Pérou EUROPE Allemagne France Espagne Slovaquie Finlande Irlande Belgique Suisse Roumanie AFRIQUE Algérie Tunisie Maroc Mali Côte d’Ivoire Burkina Faso Bénin Mauritanie Mozambique Sénégal Niger R. D. du Congo Madagascar Cameroun OCÉANIE Australie
- 6. 107 ententes-cadre etspécifiques permettent à nos étudiants de poursuivre leurs stages et études dans plus de 11 pays : • Allemagne • Belgique • Chili • Espagne • États-Unis MOBILITÉ ÉTUDIANTE • Finlande • France • Mexique • Roumanie • Suisse
- 7. MOBILITÉ ÉTUDIANTE 12 ententespermettent aux étudiants de réaliser un stage à l’étranger dans 7 pays : • Belgique • France • Australie • Slovaquie • Finlande • États-Unis • Mexique
- 8. 19% de lapopulation étudiante en provenance de plus de 40 pays de la Francophonie ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX
- 9. En 2014-2015, 166étudiants en provenance de 22 pays de la Francophonie ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX
- 10. « L’université partouten tout temps », l’Éducation permanente de l’Université de Moncton offre des cours, programmes et formations continues à temps partiel et à distance. Domaines d’expertise en ligne • MBA • Administration • Français langue seconde • Toxicomanie • Éducation et andragogie L’ÉDUCATION PERMANENTE DE L’UNIVERSITÉ DE MONCTON Site : umoncton.ca/edperm
- 11. Offre 24 programmeset plus de 200 cours dans une multitude de domaines répondant aux besoins de formation FORMATION EN LIGNE DU CCNB Site : coursenligne.net
- 12. Groupe des technologiesde l’apprentissage • Plusieurs centaines de cours et sites Web depuis plus de 15 ans • Équipe de 12: concepteurs pédagogiques, coordonnateurs/gestionnaires de projets, programmeurs, graphistes, vidéastes, réviseurs et intégrateurs • Réalisation de 3 plateformes Web interactives et dizaines de productions vidéo scénarisées allant jusqu’à 45 minutes EXPERTISE EN RÉALISATION DE COURS WEB
- 13. Le CCNB disposed’expertises multidisciplinaires (gestionnaire et coordonnateur de programmes réguliers/projets, intégrateur multimédia, technopédagogues, graphistes, vidéastes, experts de contenu, etc.) • La formation à distance… une réalité au CCNB depuis plus de 25 ans! • Les affaires, l'environnement, l'informatique, les langues, la santé et les services communautaires… • 24 programmes menant à une certification, plus de 200 cours, production multimédia et vidéo, diffusion de contenus interactifs EXPERTISE – LE CCNB FRANCHIT LA DISTANCE
- 14. En 2014, leGroupe des technologies de l’apprentissage de l’Université de Moncton et le Conseil national de recherches Canada réalisent et offrent pour l’Organisation internationale de la Francophonie un cours en ligne ouvert et massif (CLOM) portant sur les ressources éducatives libres. COURS EN LIGNE OUVERT ET MASSIF Rayonnement dans la Francophonie Site : rel2014.mooc.ca Inscription : rel2014.mooc.ca/cgi-bin
- 15. Partenariats En 2013, leGroupe des technologies de l’apprentissage et une équipe de professeurs du programme de Maîtrise en études de l’environnement à l’Université de Moncton réalise le MOOC Causes et enjeux du changement climatique pour l’Université virtuelle en environnement et développement durable (UVED - France). COURS EN LIGNE OUVERT ET MASSIF Site : www8.umoncton.ca/umcm-climat/uved
- 16. Innovation En 2015, leGroupe des technologies de l’apprentissage de l’Université de Moncton élabore une méthodologie simple et organique pour la réalisation de vidéos en vue de la pédagogie inversée. NOUVEAUX MODÈLES ÉCONOMIQUES Site : www8.umoncton.ca/umcm-climat/uved
- 17. En 2014, leGroupe des technologies de l’apprentissage de l’Université de Moncton réalise pour le MENB une formation en ligne ouverte à tous visant à donner aux enseignants-ressource les moyens d’appliquer la pédagogie inclusive qui permet une participation pleine et entière de chaque enfant à la vie de sa communauté d’apprenants, en compagnie de ses pairs. Le ministère de l’Éducation et de la Petite enfance du Nouveau-Brunswick, leader international de la pédagogie inclusive. FORMATION OUVERTE EN PÉDAGOGIE INCLUSIVE Site : inclusion.nbed.nb.ca
- 18. 2015 - Projetde 5 ans pour le ministère des Affaires extérieures du Canada, en partenariat avec l’École des hautes études commerciales de Montréal, l’Université de Moncton réalisera une série de cours en ligne ouverts et massifs portant sur l’entrepreneuriat chez les jeunes. JEUNES LEADERS DE LA FRANCOPHONIE L’avenir en marche: cours en ligne ouverts et massif
- 19. COURS EN LIGNEOUVERT ET MASSIF En 2015, le CCNB réalise le cours ‘'Compétences préalables à la formation collégiale’' afin de soutenir la préparation et la rétention étudiante en formation postsecondaire collégiale.
- 20. Un mode deformation facile d'accès, condensé et complet! Un Webinaire est une session de formation de 75 à 90 minutes présentées sur le Web BIENVENUE À MESWEBINAIRES.CA : CONCEPT OUVERT ET INTERACTIF
- 21. Le Collège communautairedu Nouveau-Brunswick met à disposition une série de 16 capsules vidéos entièrement diffusées sur YOUTUBE. Il s’agit de démonstrations pratiques soutenant l’apprentissage en histotechnologie et en microbiologie FORMATION OUVERTE EN SCIENCES DE LABORATOIRE Site : youtu.be/9s70b0fRxwc et youtu.be/cuTBuGwo6gE
- 22. MODÈLE NOVATEUR :FORMATION DÉLOCALISÉE La formation délocalisée permet de livrer la théorie via l’utilisation du numérique (ou des TIC) et de poursuivre la pratique directement en milieu de travail (ou sous supervision)
Notes de l'éditeur
- #3 Image carte NB avec des points de couleur pour les 5 collèges et les 3 campus: Bathurst Shippagan (UdeM aussi) Campbellton Edmundston (UdeM aussi) Moncton (UdeM aussi)
- #4 http://www.umoncton.ca/futurs/pourquoi Plus grande université canadienne entièrement de langue française à l’extérieur du Québec, l’Université de Moncton est fièrement établie en Acadie et elle occupe aujourd’hui une place de choix au sein de la Francophonie canadienne et internationale. L’Université de Moncton offre une impressionnante variété de programmes de qualité, des professeurs compétents et disponibles, un généreux programme de bourses, une vie étudiante vibrante, ainsi que des installations modernes et accessibles. Le taux de placement de ses diplômées et diplômés est de 94 % et trois sur quatre ont un revenu annuel moyen supérieur à la moyenne canadienne. L’Université de Moncton possède trois campus situés à Edmundston, Moncton et Shippagan, et elle accueille chaque année des étudiantes et des étudiants de plus de 40 pays de la Francophonie.
- #6 À noter que cette image ne représente que le CCNB. Pour l’UdeM, il faudrait déterminer les pays et voir si on veut les placer sur cette même carte ou créer une nouvelle représentation du monde. En attendant réponse des gens du VRAEI et du BRI, je serais enclin à vérifier si les pays de la diapo #6 apparaissent. Je sais aussi qu’en parlant avec M-L Lord, elle a mentionné la Côte d’Ivoire et l’Algérie, parmi les pays qui n’apparaissent pas sur cette carte.
- #9 Attention: concernant l’infographie indiquant Population internationale = 17%, cette information n’est plus à jour. C’est maintenant 19% et il faudra aller chercher la nouvelle image dans le PDF en ligne: http://www.umoncton.ca/futurs/pourquoi Tirer aussi librement des images dans ces deux brochures aussi.
- #13 http://web.umoncton.ca/umcm-gta/
- #15 URL : http://rel2014.mooc.ca/ http://rel2014.mooc.ca/cgi-bin/splashlogin.cgi
- #16 Adaptation aux changements climatiques et à l'augmentation du niveau de la mer en zones côtières - Une perspective globale URL : http://www8.umoncton.ca/umcm-climat/uved Ce module décrit les impacts des changements climatiques et de l’augmentation du niveau de la mer sur les zones côtières et les stratégies d’adaptation des populations côtières. Le module décrit les fondements théoriques nécessaires à la compréhension du sujet. Les études de cas dans plusieurs régions du monde illustrent la problématique. L’une des sept Universités Numériques Thématiques du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche français, l’Université virtuelle en environnement et développement durable (UVED) coordonne et réalise 5 MOOCs dont « Causes et enjeux du changement climatique » auquel l’UdeM a participé (programme de Maîtrise en études de l'environnement) et dont la réalisation en ligne a été assurée par le GTA.
- #17 http://goo.gl/jjfQXy
- #18 Pour les enseignants-ressources novices http://inclusion.nbed.nb.ca/ Formation en ligne ouverte à tous visant à donner aux enseignants-ressource du ministère de l’Éducation et de la Petite enfance du Nouveau-Brunswick les bases et les ressources qui leur permettront d’appliquer la pédagogie inclusive. Cette pédagogie permet la participation pleine et entière de chaque enfant et de chaque jeune à la vie de sa communauté d'apprenantes et d’apprenants, en compagnie de ses pairs du même âge; la personnalisation de la démarche d’apprentissage de chaque élève; la reconnaissance de la contribution unique et irremplaçable de chacune et de chacun au développement et à l'épanouissement de sa communauté scolaire; enfin, c’est une pédagogie qui fournit l'accès aux ressources et aux milieux d'apprentissage les plus favorables au développement intégral de chaque élève en tant que personne. L’ensemble de la formation est librement accessible alors que le contenu dit « approfondi » (évaluations diagnostiques, activés d’intégration et forums de discussion) est réservé aux enseignants du ministère. Le Nouveau-Brunswick est un spécialiste mondial de la pédagogie inclusive.
- #19 Aucun visuel existant. Financé par le ministère des Affaires extérieures du Canada. Partenariat UdeM - HEC. Valeur du projet: 8 M$ sur 5 années.