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Etat des lieux du e-learning en Allemagne
Le document présente un état des lieux du marché du e-learning en Allemagne, soulignant ses spécificités, les obstacles réglementaires et les tendances actuelles, notamment l'essor de la réalité virtuelle et des simulations 3D. Il décrit également les pratiques de pilotage du e-learning chez Porsche, y compris l'approche mixte de la politique formation et la localisation des contenus. Enfin, un projet de simulateur 3D pour former des intervenants sur le tunnel du St Gothard est détaillé, illustrant une mise en œuvre réussie grâce à des méthodes agiles.
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- 1. Christian MARTIN, fondateurd’Eumathos Gilles MACCHIA, directeur R&D au CFPB Marché allemand du e-learning : comparaison avec la France
- 2. Par Christian Martin www.eumathos.com www.eumathos.com christian.martin@eumathos.com Télportable 06 66 39 80 05 Tel portable 06 66 39 80 05 Webconférence du 19 septembre
- 3. Sommaire Etat des lieuxdu e-learning en Allemagne Contexte le marché allemand Les nouveautés Pilotage de projets / pratiques de e-learning Simulateur 3 D Questions - Réponses
- 4. Eléments du contexte(1/2) Formation: pas d'obligation légale pour l'employeur Il existe la notion de congé pour formation (en général 5 jours)
- 5. Eléments du contexte2/2 La loi* n'est pas toujours favorable au e-learning Arbeitnehmerweiterbildung kann nur für anerkannte Bildungsveranstaltungen in Anspruch genommen werden, die in der Regel an mindestens fünf, in Ausnahmefällen an mindestens drei aufeinanderfolgenden Tagen stattfinden)
- 6. Le marché allemanddu e-learning 1/2 • Structuré sur une base linguistique et régionale • Coupure Est - Ouest • Concept de D.A.CH • On donne la préférence à des prestataires locaux, généralement
- 7. Le marché allemanddu e-learning 2/2 • En 2016 le marché allemand du e-learning aurait représenté un montant de 500 Millions d'euros • CA de la branche a progressé de 14% entre 2015 et 2016 • Marché de la formation allemand estimé à 30 Milliards d'euros sur la même période
- 8. Les nouveautés etles grandes tendances du e-learning (1/5) • En Allemagne, comme d'ailleurs en France, on observe depuis 2 ans une diversification des modalités de formation – y compris mobile learning
- 9. Entre 2016 et2017 on constate une montée significative du de la réalité virtuelle et de simulations 3D Confirmé par TRICAT sur son site. Les nouveautés et les grandes tendances du e-learning (2/5)
- 10. Les nouveautés etles grandes tendances du e-learning (3/5)
- 11. Les nouveautés etles grandes tendances du e-learning (4/5)
- 12. Les nouveautés etles grandes tendances du e-learning (5/5)
- 13. “Porsche Manager eBook –Rétention des employés et motivation” •Le but du dispositif est de réduire le taux de rotation et d’augmenter la fidélité et la motivation des employés.. Le pilotage/les pratiques de e- learning (1/9)
- 14. Le pilotage/les pratiquesde e- learning (2/9) Matthias Görtz Digital Learning & Change @ Porsche
- 15. 1. Le blendedlearning est-il la norme en matière de formation chez Porsche ? 2. Définition de la politique formation,: est-elle centrale ou régionale(marché)? 3. Où sont situés vos 3 principaux fournisseurs en matière de e-learning? Le pilotage/les pratiques du e- learning (3/9)
- 16. Le pilotage/les pratiquesdu e- learning (4/9) 1. Le blended learning est-il la norme en matière de formation chez Porsche ? Oui, notamment en matière de distribution, en raison de l'éclatement géographique
- 17. 2. Définition dela politique formation,: est-elle centrale ou régionale(marché)? –Elle est mixte, définie en concertation –On essaie de trouver le bon mix entre la centralisation et la décentralisation Le pilotage/les pratiques de e- learning (5/9)
- 18. 3. Où sontsitués vos 3 principaux fournisseurs en matière de e-learning? • À Stuttgart • Dans l'espace linguistique Germanique • Chaque filiale a un partenaire e- learning de proximité pour la localisation / traduction Le pilotage/les pratiques du e- learning (6/9)
- 19. 4. Comment avez-vousprocédé pour l'étude de besoin et la conception ? 5. Quelles ont été les grandes étapes du projet? Le pilotage/les pratiques du e- learning (7/9)
- 20. 4. Comment avez-vousprocédé pour l'étude de besoin et la conception ? – les objectifs et la stratégie ont été définis avec nos marchés prioritaires – La plus grande partie des contenus a été collectée auprès des différents pays – Le processus de localisation a été managé par les responsables formation des filiales Le pilotage/les pratiques du e- learning (8/9)
- 21. 5. Quelles ontété les grandes étapes du projet? – Analysis of Status Quo – Definition project approach with markets – Highlevel concept and supplier selection – Detailed concept and development plan – WBT script – Final WBT sign-off (DE/EN) – Translation and localization process with markets – Trainer enablement & rollout Le pilotage/les pratiques du e- learning (9/9)
- 22. Simulation projet 3DSim GBT (SBB:Chemins de fer suisses et société Tricat) Projet de simulateur 3D (1/10)
- 23. Projet de simulateur3D (2/10) Au cours de l’été 2016 a eu lieu l’inauguration du plus grand tunnel ferroviaire au monde, le tunnel du St Gothard Il s’agissait de former ,avant l’entrée en fonctionnement , l’ensemble des acteurs concernés 3000 personnes au sein des Chemins de fer suisses et 900 intervenants externes, dans les différents rôles sur différents types de trains.
- 24. La société Tricata remporté l'appel d’offre européen pour la conception / réalisation d’un simulateur destiné à la formation de l’ensemble das acteurs intervenant dans les trains et sur le tunnel. Bande annonce Projet de simulateur 3D (3/10)
- 25. Chef de projet Markus Herkersdorf, dirigeant de la société Tricat, basée à Ulm dans le Bad- Württemberg Projet de simulateur 3D (4/10)
- 26. Solution La solution se présentesous la forme d’un simulateur permettant de jouer des scénarii d’événements Projet de simulateur 3D (5/10)
- 27. Déroulement du projet(sur 18 mois) (a) Un premier prototype fonctionnel était prêt au bout de 4 à 5 mois. Projet de simulateur 3D (6/10)
- 28. Déroulement du projet(b) A partir de ce premier développement, l’ensemble des scénarii ont été mis au point en mode agile selon un processus itératif. 3 mois de tests intensifs avant diffusion ont permis d'assurer un « Roll out » parfait. Projet de simulateur 3D (7/10)
- 29. Projet de simulateur3D (8/10)
- 30. Résultats (a) La trèsforte interaction entre les équipes, et les nombreux niveaux de test, ont permis un déploiement sans incidents. Projet de simulateur 3D (9/10)
- 31. Résultats (b) Les objectifsont été largement dépassés en terme d’efficience et de qualité du dispositif de formation: ZERO defaut. Projet de simulateur 3D (10/10)
- 32.
- 33. Retrouvez sur www.fffod.fr lesprésentations des intervenants les enregistrements des web-conférence l’agenda des prochains rendez-vous Webconférences en partenariat avec