définition de l'enseignement selon les axes de recherches

1. Qu’est-ce que
l’enseignement ?
Quelques condition necessaire et suffisante de cette activité
Slah eddin raddawi
Master didactique des APSA
slahradawi007@gmail.c
om
1Q'est ce que l'enseignement
SLAH EDDIN RADDAWI

2. Table des matières
I. Caractéristques de l‘activité d’enseignement
II. Quelques définitions de l’enseignement selon quelques
courants de recherche.
1-Philosophie de l’éducation
2-étude de l’enseignement
3-Psychologie du développement
4-Éthologie
III. Processus d’enseignement.
Q'est ce que l'enseignement
SLAH EDDIN RADDAWI
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3. I. Caractéristques de l‘activité
d’enseignement
3Q'est ce que l'enseignement
SLAH EDDIN RADDAWI

4. Caractéristques
de l‘activité
d’enseignement
Des états
mentaux
Activité
rationnelle
Communication
But
d’apprentissage
des E
À propos
d’un contenu
donné
P aurait un
comportement
spécifique
présentation,
clarification,
évocation,
indication
Connaissance,
croyance de C
Maitrise,
acquisition
intentions,
croyances des
protagonistes
Coopération entre
enseignant et un
ou des élèves
Échange
d’information entre
l’enseignant et
l’élève
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5. II. Quelques définitions de l’enseignement
selon quelques courants de recherche.
5Q'est ce que l'enseignement
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les abréviations :
P : professeur
E :élève
C : contenu

6. 1-Philosophie de l’éducation
Q'est ce que l'enseignement
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6
 Fenstermacher (1986, p. 38)
 Fleming (1980, p. 48)
 Freeman (1973, p. 21)

7. Fenstermacher (1986, p. 38)
Q'est ce que l'enseignement
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7
P
E
C
C
C
C
P
E
J’ai l’intention de
communiquer ou
transmettre C à E
P et E s’engagent
dans une relation
E acquière C

8. Fleming (1980, p. 48)
Q'est ce que l'enseignement
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8
P
E
Tu dois
apprendre C
-Je suis prêt à
le faire
-je comprend
les intentions
de P
-j’ai quelques
raisons de le
faire
-j’essaie de
maîtriser C

9. Freeman (1973, p. 21)
Q'est ce que l'enseignement
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9
Mes actions ou activités en
présentant, clarifiant, montrant,
exemplifiant, évoquant,
confirmant ou encore indiquant,
explicitement ou non, un x
E
P
en amenant quelque
apprentissage ou
compréhension de C par E

10. 2-étude de l’enseignement
Gage (1963, p. 96)
Legendre (1993, p. 507)
Not (1987, p. 59)
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11. Gage (1963, p. 96)
Q'est ce que l'enseignement
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11
Forme d’influence
a pour
but
Changer les
manières
dont
d’autres personnes peuvent
ou pourront se comporter

12. Legendre (1993, p. 507)
Q'est ce que l'enseignement
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12
situation pédagogique
intentionnellement
Processus de
communication
Actes de
communication
Prise de
décision

13. Not (1987, p. 59)
Q'est ce que l'enseignement
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13
Activité
d’apprentissage
Alimenter par des matériaux
appropriés
pour que d’autres les saisissent

14. 3-Psychologie du développement
Csibra & Gergely (2006)
Ziv & Frye (2004, p. 458)
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15. Csibra & Gergely (2006)
Q'est ce que l'enseignement
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15
Manifestation
explicite de
l’enseignant
Connaissance
généralisable
Interprétation
de l’élève
contenu de
connaissance
En terme de

16. Ziv & Frye (2004, p. 458)
Q'est ce que l'enseignement
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16
connaissance
enseignant
Élève
Réduire la différence entre
enseignant et élève

17. 4-Éthologie
• Caro et Hauser (1992, p. 153)
• Kruger & Tomasello (1996, p. 374)
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18. Caro et Hauser (1992, p. 153)
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18
encourage
punit
comportement
de P
comportement
de E
P enseigne
S’il modifie
E acquiert des connaissances ou apprend une habileté plus tôt ou plus
rapidement, ou encore plus efficacement que par une autre manière, si tant
est qu’il ait pu l’apprendre.
E

19. Kruger & Tomasello (1996, p. 374)
• Un comportement par lequel un animal a
l’intention qu’un autre apprenne une
habileté ou acquière une information ou
connaissance qu’il n’avait pas
précédemment.
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20. III. Processus d’enseignement
• Pour pouvoir étudier le processus d’enseignement on doit
le mieux comprendre.
• Ce centrer champ par champ sur les conditions cognitives
et environnementales rendant l’enseignement possible et
leurs caractères nécessaire et /ou suffisant.
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21. Démarche de l’étude
1. champ de la recherche en éducation
2. courant de recherche anglo-saxon
3. Champ de psychologie du
développement
4. Champ de l’éthologie
Q'est ce que l'enseignement
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21
Lister toutes les
conditions
rendant
l’enseignement
possible
Intégration des résultats des différents champs pour proposer une
définition des conditions nécessaires et suffisantes pour enseigner.

22. Qu’est-ce que
l’enseignement ?
Quelques condition necessaire et suffisante de cette activité
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22Q'est ce que l'enseignement
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fin