Charlet Denner - HEAR-ESAD Strasbourg
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apprendre par le jeu3Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expériencePoint de vueJe souhaite tém...
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apprendre par le jeu8Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceEcco the dolphin - version ...
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apprendre par le jeu10Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceOsmos Ipad - 2013 Sim City...
apprendre par le jeu11Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLe scénaristegame designer...
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apprendre par le jeu18Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLes étudiantsle jeu comme ...
apprendre par le jeu19Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience«La construction d’un mond...
apprendre par le jeu20Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceProjet «Contamin» - Ambre ...
apprendre par le jeu21Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceProjet«Big Bang»Cédric Bou...
apprendre par le jeu22Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience«Faites vos jeux»Cours ani...
apprendre par le jeu23Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceUn ensembletypologiqueform...
apprendre par le jeu24Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceEnjeu :re-designer un jeup...
apprendre par le jeu25Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceUn autre enseignement aux ...
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JIES 2013 C. Denner Retour d experience sur la pédagogie du jeu

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JIES 2013 C. Denner Retour d experience sur la pédagogie du jeu

  1. 1. Charlet Denner - HEAR-ESAD Strasbourg
  2. 2. apprendre par le jeu2Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceCharlet DennerScénariste game designerProfesseur associé à l’Université Paris 1Professeur à l’HEAR - ESAD de StrasbourgContribution JIES de Chamonix 2013Jouer ou apprendre ?Jeu et jeux dans l’éducation, la formation et la communicationdes sciences et techniquesThème 1Jeu et motivation :ressorts du jeu et dynamiques de l’engagement> Comment captiver le joueur « d’entrée de jeu » ?> Sur quels ressorts repose l’adhésion au jeu ?> Quel est le rôle des règles ?> Qu’est-ce qui pousse à « rejouer » ?> Plaisir, estime de soi, accomplissement, socialisation, addiction…> Quelles sont les recettes des concepteurs de jeu et qu’en disent les sciences cognitives ?> Et plus généralement, pourquoi joue-t-on ?
  3. 3. apprendre par le jeu3Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expériencePoint de vueJe souhaite témoigner ici de mes réflexions pour le thème«Jeu et motivation : ressorts du jeu et dynamiques de l’engagement»du point de vue de l’expérience de l’enseignement de la scénarisation et du game-design desjeux de médiation des expériences et des connaissances que je pratique depuis 12 ans dans lasection de Didactique visuelle de l’Option Communication de l’HEAR - ESAD de Strasbourg etdans le Master II professionnel MMI de l’Université Paris 1.
  4. 4. apprendre par le jeu4Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceRetourd’expériencepour la pédagogiedu jeuApprendreet expérimenterpar la conception des jeuxL’enfance du jeu est un lieu de l’expérience où l’imaginaire du monde commel’invention de ses lois restent toujours possibles. Inventer des jeux pour aborderà de nouvelles connaissances et expériences est une stratégie pédagogique parmi d’autres.
  5. 5. apprendre par le jeu5Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLa triple expérience, du joueur épisodique, du scénariste game designer de jeuxpédagogiques, du professeur enseignant de cette pratique, me place à un endroitparticulier qui témoigne de cette possibilité.Depuis ces trois positions (le joueur enfant puis parent, le concepteur,l’enseignant et les étudiants concepteurs) je chercherai à extraire les composantsqui m’apparaissent utiles à l’expérience «réussie» du joueur dans l’élaboration du jeu vidéo.1 . La première position interrogera ma position de joueurdans l’analyse du jeu emblématique : Ecco the Dolphin.2 . La seconde donnera à comprendre un processus d’élaboration du scénario et du gamedesign d’un jeu d’aventure policier (l’île noyée) où la dramaturgie et la chronologie d’un crimeà élucider le disputent à la construction d’un gestionnaire d’enquête et de son game play.3 . La troisième interrogera le processus de transmission pédagogique en actes pour la créationde jeux avec les étudiants de l’HEAR ESAD de Strasbourg.
  6. 6. apprendre par le jeu6Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLe jeu vuà traversle prismedu jeu vidéoIl existe certainementpresque autant de catégoriesde joueurs que de typesde jeux.  Réflexions extraites des conférences organisées par la Cité des Sciences 
sur le thème«La mutation du jeu vidéo» en 2011» réunissant : Etienne Amato, Sébastien Genvo,
  7. 7. apprendre par le jeu7Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLes imaginationsQuand on convoque ses souvenirs d’enfance, les jeux de cour et d’imagination, y restent ce«cercle magique», si bien décrit par Huizinga, qui permet d’imaginer, créer, essayer, régler, desmondes à côté du monde, des modèles multiples.Ces moments bien particuliers pour chacun de nous, conservent la force des jubilations, desrires, des disputes, des solutions, des inventions d’un jeu permanent, dont les pirouettes inces-santes installent la forme d’une narration et d’une pensée collective libre et créatrice.Ce sont aussi des moments d’incroyables catharsis, où nos peurs et nos défis intérieurspeuvent être relevés, joués, transfigurés, dépassés parfois.
  8. 8. apprendre par le jeu8Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceEcco the dolphin - version initiale 2D Ecco the dolphin - version Dreamcast - 3DLe joueur :Ecco the dolphinDe la version pixel «Oldschool» Megadrive 2D à la version 3D
  9. 9. apprendre par le jeu9Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expériencePremière impression et designValeurs du jeuPar le milieu et l’univers graphique et sonore qu’il propose ce jeu contribue à nous faireparticiper à l’illusion d’un référentiel naturel écologique idéalisé dont l’objectif d’exploration dansla peau d’un animal marin reste la seule justification. Aucune des problématiques pragmatiquede la situation écologique des océans n’est vraiment abordée du point de vue de ce person-nage que nous incarnons.GameplayLe point fort de l’entrée de jeu est fondé sur la puissance kinesthésique du gameplay de nagequi procure une sensation de liberté et de fluidité de mouvement inégalée.La boucle de survie du dauphin est construite sur son principe respiratoire qui nous obligeà remonter régulièrement à la surface ou dans les syphons de grande profondeur, poury trouver de l’air.La boucle de jeuIci, les ressorts de l’adhésion au jeu se construisent sur la «boucle de jeu» réussietrès bien décrite par Albinet et Natkin, comme bien d’autres...Comment le jeu captive-t-il le joueur « d’entrée de jeu » ?
  10. 10. apprendre par le jeu10Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceOsmos Ipad - 2013 Sim City - 2013Simulation et builder
  11. 11. apprendre par le jeu11Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLe scénaristegame designerun processus de conception d’auteurJe souhaite témoigner ici du processus qui est le mien depuis 1995, pour aborder la question duscénario et du game design des jeux à travers l’exemple du jeu d’aventure policier «l’Ile noyée».J’ai mené ce travail de commande de co-scénarisation et de game design de ce jeu avec BenoitSokal, qui en assura en définitive la réalisation, pour le compte de la société Whitebirds produc-tion.
  12. 12. apprendre par le jeu12Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience
  13. 13. apprendre par le jeu13Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience
  14. 14. apprendre par le jeu14Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceGlisser
  15. 15. apprendre par le jeu15Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience
  16. 16. apprendre par le jeu16Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience
  17. 17. apprendre par le jeu17Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience
  18. 18. apprendre par le jeu18Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceLes étudiantsle jeu comme processus de conception pédagogiqueLa conception collective et personnelle est un processus et un objectif qui qui réunit de nom-breux atouts pédagogiques et psychologiques. On peut certainement le considérer comme uncas particulier de la pédagogie de projet. Dans la démarche qui consiste à rechercher à créerun dispositif transactionnel médiateur qui remplisse plusieurs fonctions le jeu est à la fois unmoyen, un objectif, une mise à l’épreuve, et une dialectique de l’expérience.
  19. 19. apprendre par le jeu19Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience«La construction d’un monde»J’utilise depuis des années une méthodeinspirée de ma propre démarche de scé-nariste game-designer, qu’Umberto Ecconomme «La construction d’un monde»(in Confessions d’un jeune romancier -Grasset 2013, p.19).Le sujet s’explore alors comme un rêveéveillé dont l’objectif est de voyager dansson monde intérieur pour y visualiser, dé-crire et écrire, dessiner, la topographie etla cartographie des lieux, les personnagesrencontrées.
  20. 20. apprendre par le jeu20Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceProjet «Contamin» - Ambre Langlois et Hélène Cormenier, étudiantes d’année 4 de lasection Didactique visuelle de l’HEAR de Strasbourg : concept d’un jeu scientifique pour Ipadconsacré à la simulation de l’univers du microscome viral.
  21. 21. apprendre par le jeu21Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceProjet«Big Bang»Cédric Boulangeret Benoît Ciarlo,étudiants d’année 4de la sectionDidactique visuellede l’HEARde Strasbourg :concept d’un jeuscientifique pourIpad consacré à lasimulation des loisde la physique postBig Bang.
  22. 22. apprendre par le jeu22Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience«Faites vos jeux»Cours animé depuis 12 ans- avec Olivier Poncer (Responsable de la sectionDidactique visuelle de l’HEAR ESADde Strasbourg)- et Martial Regnault, qui anime et dirige la Mai-son des Jeux de StrasbourgAprès avoir pratiqué et s’être approprié ces jeuxles étudiants doivent sélectionner celui qui les a leplus séduit et qui fera l’objet du travail de concep-tion. Leur mission consiste d’abord àpartir de ce choix d’un gameplay fondamental des’emparer du jeu pour le soumettre à l’analyse desdifférents outils de classification des jeux :Caillois, ESAR, Alvarez.
  23. 23. apprendre par le jeu23Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceUn ensembletypologiqueformant une base degameplay pourtrois catégoriesde jeux> Le type palets> Le type Oie> Le type Dame
  24. 24. apprendre par le jeu24Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceEnjeu :re-designer un jeupour lui ajouterde nouvelles propriétés> une base de connaissances> ou/et une ou plusieurs variantes d’améliora-tion ou d’enrichissement du gameplay> un nouveau design visuel
  25. 25. apprendre par le jeu25Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérienceUn autre enseignement aux années2 de communication visuelle del’HEAR consiste en une initiation augame design des jeux par unetoute autre stratégie.L’objectif de ce cours consisteà concevoir game-design général et leteaser d’un jeu tactile parmi 3 genreséditoriaux du jeu numérique :> le political game> le serious game> le news game
  26. 26. apprendre par le jeu26Charlet Denner - HEAR-ESAD StrasbourgJIES Chamonix 2013Retour d’expérience

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