8. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
communiquer efficacement à l’écrit et à
l’oral.
9. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
résoudre des problèmes complexes.
10. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de trouver
et analyser de l’information.
11. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables de
réfléchir et d’analyser leur manière
d’apprendre.
12. Nos défis en éducation;
• Les élèves doivent être capables d’utiliser
les technologies qui leur sont proposées.
13. Nos défis à nous;
• Nous devons réfléchir à nos pratiques
pédagogiques. (Expliquer, démontrer et
pratiquer)
14. Nos défis à nous;
• Nous devons admettre que nous sommes
loin d’avoir un système d’éducation en
santé...
15. Nos défis à nous;
• Nous devons être capables de sortir de
notre zone de confort.
16. Nos défis à nous;
• Nous devons être capables de pouvoir faire
des choses sans avoir peur de manquer
notre coup.
17. Nos défis à nous;
• Nous devons croire que nous avons encore
beaucoup à apprendre...
18. Nos défis à nous;
• Nous devons croire que nous avons encore
beaucoup à apprendre... entre-nous...
19. Nos défis à nous;
• Nous devons reconnaître que nous n’avons
pas toutes les réponses.
20. Nos défis à nous;
• Nous devons reconnaître que nos élèves
peuvent en savoir plus que nous...
21. Nos défis à nous;
• Nous devons nous rappeler que les élèves
ont besoin de nous.
22. Nos défis à nous;
• Nous devons comprendre aussi que les
nouvelles technologies n’éloignent pas les
gens mais ont tendance à les rapprocher et
à permettre le partage.
25. Selon la recherche, pour favoriser
lʼapprentissage de lʼécriture, les
enseignants devraient ;
* Faire composer des textes tous les jours;
* Encourager les élèves à acquérir une
expertise dans un domaine ou une forme
dʼécriture particulière afin dʼêtre reconnus par
la classe en tant que personnes-ressources;
26. * Échanger les textes à la fin de la période
dʼécriture. Chacun lit son texte ou
une partie de son texte à un pair, qui le
commente, puis il y a discussion entre
les deux élèves;
* Lire devant les élèves (la lecture et lʼécriture
sʼenrichissent mutuellement);
27. * Élargir la communauté de scripteurs (p. ex.,
placer les livres écrits par les élèves
à la bibliothèque de lʼécole; les échanger
avec des élèves dʼautres classes);
* Inviter des auteurs à venir discuter de leur
processus dʼécriture;
* Amener les élèves à évaluer eux-mêmes
leur propre travail. Chacun doit avoir
un objectif personnel et se juger par rapport à
celui-ci.
28. * Conserver les textes dans un dossier
dʼécriture pour permettre à lʼélève de
reconnaître son identité particulière, sa voix,
ses préférences, ses idées originales, etc.;
* Écrire devant les élèves (employer un
transparent ou rédiger un texte en même
temps quʼeux);
* Travailler lʼimage de scripteur quʼont les
élèves dʼeux-mêmes;