AccompagnerDemarchePortfolio2013

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Cet opuscule de découverte de l'ouvrage "Accompagner la démarche portfolio" permet aussi de s'initier à la dynamique de reconnaissance des compétences dans la sécurisation des parcours professionnels, au XXI e siècle.

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AccompagnerDemarchePortfolio2013

  1. 1. Accompagner la démarche portfolio Du portefeuille de compétences au ePortfolio De linsertion professionnelle à lemployabilité durable Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet Préface de Jean-Pierre Boutinet Postface de Jacques AubretParis : Les éditions Qui Plus Est Opuscule de découverte au format ebook www.accompagner-demarche-portfolio.fr
  2. 2. Accompagner la démarche portfolio 2 Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est SommairePartie 1 – Un guide pour laccompagnement dela démarche portfolio 3Pourquoi ce guide ? 4Le guide en pratique 5Le plan du guide 6Les auteurs du guide 7Partie 2 – La démarche portfolio 8La démarche portfolio : objets, processus et usages 9Les usages dune démarche portfolio 10Les dynamiques dune démarche portfolio 11Les huit phases dune démarche portfolio 12Les valeurs ajoutées dune démarche portfolio 13Partie 3 – Accompagner la démarche portfolio 14Accompagner la démarche portfolio 15Ingénierie pédagogique de la démarche portfolio 16Activités, outils et ressources de la démarche portfolio 18Évaluer la démarche portfolio 19Le présent document est un opuscule de découverte de louvrage augmenté publié auxéditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.comLes auteurs et léditeur autorisent la diffusion de cet opuscule de découverte sous conditionsde licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/Janvier 2013
  3. 3. Accompagner la démarche portfolio 3Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Un guide pour laccompagnement de la démarche portfolio Partie 1 Pourquoi ce guide ? Le guide en pratique Le plan du guide Les auteurs du guide
  4. 4. Accompagner la démarche portfolio 4Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Pourquoi ce guide ?Quest ce que la démarche portfolio ? Qui est intéressé par cette démarche ?La démarche portfolio est une pratique Cette démarche est aujourdhui quasid’accompagnement pédagogique, de généralisée dans lensemble des établissements« coaching préventif » des transitions de formation professionnelle, denseignementprofessionnelles, dont la finalité est de supérieur, des grandes écoles et universités,développer une compétence au pilotage de des organismes de formation. Elle est de plussa navigation professionnelle tout au long en plus déployée par les conseils en ressourcesde la vie. Elle vise à développer chez humaines, les conseillers en orientation etlapprenant ou laccompagné, une capabilité couplée avec les bilans de compétences.à lemployabilité durable, appelée aussi Elle intéresse notamment les employeurs de«employabilité-performance ». TPE et PME, les services Ressources Humaines de toutes les organisations, pour les recrutements par les compétences, les mobilités internes, externes, les entretiens professionnels, la gestion durable de lemployabilité et de la formation, les démarches RAEP et VAE, les dispositifs de GPEC intégrant la gestion individualisée des parcours professionnels. Dans les services publics de lorientation et de lemploi, la démarche portfolio est un des leviers privilégiés de la sécurisation des parcours personnels et professionnels, tout au Un exemple de ePortfolio, produit de la démarche long de la vie. portfolio : http://olivierguyon.netau.net/Des enjeux demployabilitéDepuis plusieurs décennies, les injonctionspolitiques et sociales à lemployabilité ne « Quand un hommecessent de se renforcer. Elles sont laconséquence de la rupture, sur le marché du a faim, mieux vauttravail, entre le plein emploi des 30glorieuses, et le développement du chômage lui apprendre àstructurel. Dès lors, le lien historique entreportefeuille de compétences et pêcher, que de luireconnaissance des compétences, nécessitaitdêtre redéfini dans les contraintes non plus donner un poisson. »seulement du marché de lemploi, mais ausside la citoyenneté et de lemployabilité Confuciusdurable.
  5. 5. Accompagner la démarche portfolio 5Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Le guide en pratiqueLignes directrices du guide Objectifs du guideLa démarche portfolio se propose de Le guide est structuré pour répondre auxcontribuer à développer l’employabilité objectifs suivants :durable, personnelle, professionnelle et a) Construire un lien formel entre les enjeuxcitoyenne. Elle est pensée pour durer et sociétaux et la démarche portfolio et enfondée sur l’appropriation de la démarche par démontrer la pertinence.soi-même, pour un usage et un b) Ancrer les concepts clefs de la démarchedéveloppement tout au long de la vie portfolio dans leurs champs théorique, éthiqueprofessionnelle. Cet ouvrage présente cette et professionnel.démarche sous un triple regard : c) Fournir une méthodologie et ses outils,a) un regard contextuel, qui présente les validés par les chercheurs et les praticiens.enjeux sociétaux et individuels du ePortfolio d) Examiner lévaluation, les critiques,d’employabilité ; l’éthique, les perspectives et les questionsb) un second, qui introduit la méthodologie, fréquentes.ses outils et leurs questions et implicationsthéoriques et pratiques ;c) un troisième regard ouvrant les Le guide : un livre « augmenté »perspectives, les limites et nouveaux enjeux Le guide est composé de :professionnels, éthiques et citoyens liés aux ● Un ouvrage de 200 pages avec lausages du ePortfolio demployabilité. description de l’ingénierie pédagogique deCe guide-ouvrage s’inscrit ainsi dans la la démarche ;continuité des travaux de Marthe Sansregret ● Un site web avec 200 pages d’outils et(Université Laval à Québec), du Pr. Jacques ressources numériques téléchargeables enAubret (CNAM-INETOP à Paris) et du Pr. ligne, adaptables et modifiables parJosette Layec, CNAM-MCA à Paris). l’accompagnateur. « Qui veut faire Publics lecteurs ciblés par le guide quelque chose Les lecteurs à qui sadresse ce guide sont : ● Les professionnels de l’orientation, de trouve un moyen. ● l’insertion, du coaching et des carrières. Les professionnels du recrutement, des Qui ne veut rien faire ● ressources humaines et de la formation Employeurs et élus, responsables attentifs à trouve une excuse. » ● la sécurisation des parcours professionnels. Les formateurs et enseignants, universitaires occupant des responsabilités Proverbe arabe en lien avec la professionnalisation et le développement de lemployabilité.
  6. 6. Accompagner la démarche portfolio 6Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Le plan du guidePréface de Jean-Pierre Boutinet Professeur Émérite à l’UCO et professeur associé à l’Université de Sherbrooke, Jean-Pierre Boutinet soumet à notre réflexion les quatre caractéristiques du portfolio, mobilisé comme avatar du Soi en recherche de reconnaissance par autrui.Partie 1 - Comprendre les enjeux du ePortfolio dans un monde en profondetransformation : de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Cette partie permet de comprendre l’histoire du portfolio, mais surtout pourquoi l’objet "portfolio" est un prétexte pertinent pour répondre, par sa construction et ses usages, à la problématique de l’employabilité au XXIe siècle. Finalement, elle précise comment "l’objet portfolio" devient en réalité une "démarche portfolio" au travers de ses dynamiques de réflexion et de reconnaissance.Partie 2 - Accompagner la démarche ePortfolio : développer la compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Cette partie est 100% pratique. Le cheminement pédagogique proposé repose à la fois sur l’expérience des auteurs et de nombre de leurs collègues et prédécesseurs, mais aussi sur une présentation simple optimisée avec l’expérience de l’éditeur, des outils et ressources prêtes à l’emploi, et enfin sur des repères conceptuels pour approfondir son professionnalisme, en s’appuyant sur l’état de la recherche.Partie 3 - Evaluer et développer la démarche ePortfolio : de l’employabilité durable vers une éthique de la contribution citoyenne Cette partie se consacre à l’évaluation de la démarche, interroge ses résultats et leurs limites, précise 30 des concepts les plus importants, fait le tour du bêtisier, propose une charte déontologique et un profil de compétences pour l’accompagnement de la démarche. Enfin une réflexion sur les perspectives éthiques et citoyennes est portée à l’attention du lecteur avisé.Postface de Jacques Aubret Professeur émerite au CNAM, Jacques Aubret nous propose ici de réfléchir sur le lien entre reconnaissance des compétences par le portfolio et reconnaissance de la valeur citoyenne de nos contributions, au moment où les Europass Mobilité, les Youthpass, les Open Badges et les ECVET envahissent le paysage des Learning Outcomes.
  7. 7. Accompagner la démarche portfolio 7Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Les auteurs du guide Philippe-Didier Gauthier Maxime Pollet http://www.phd-gauthier.net http://www.maximepollet.frIngénieur de formation. Psychosociologue.Après un parcours de 20 années en agriculture, Après plusieurs années d’activités professionnellesindustrie et services, il spécialise ses activités en dans différents secteurs (médico-social,ingénierie de formation et Formation Ouverte et à enseignement supérieur, orientation/insertion,Distance. Responsable de formation, Il est recherche), il restructure son activité et crée sonégalement praticien puis formateur- entreprise.accompagnateur des démarches de portefeuilles Intervenant dans le secteur de la formationde compétences et ePortfolio. Il a accompagné (psychologie sociale et du travail), deplus de 2000 étudiants et stagiaires dans cette l’accompagnement (orientation / gestion dedémarche. Doctorant à lUniversité de Sherbrooke carrière), de l’intervention (conseil auxet lUniversité Catholique de lOuest, ses organisations), son activité professionnelle estrecherches portent sur laccompagnement et les soutenue par ses travaux de recherche sur leusages du ePortfolio, au sein de léquipe CAFORE travail collaboratif (thèse), l’orientation en(CArrières, FOrmation et REssources Humaines). contexte postmoderne (travaux personnels) et le risque et la sécurité (laboratoire PPL). Préface : Jean-Pierre Boutinet Professeur émérite à l’Université Catholique de l’Ouest. Professeur associé à l’Université de Sherbrooke (Canada). Chercheur associé à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Professeur associé à l’Université de Genève (Suisse). Spécialité : questions de psychosociologie. Il a dirigé de nombreux travaux sur les conduites et cultures à projet, les méthodologies et la dimension anthropologique des démarches-projets, la formation pour adultes, la vie adulte en contexte postmoderne et l’accompagnement adulte, la responsabilité et lorientation dans le cours de la vie. Postface : Jacques Aubret Professeur des universités, honoraire. Spécialité : psychologie de l’orientation des adultes. Il a effectué des recherches, dirigé des thèses de doctorat et publié de nombreux articles et ouvrages dans les domaines de l’évaluation psychométrique et psychopédagogique, des conduites langagières de communication, des motivations, du bilan de compétences personnelles et professionnelles, de la valorisation et de la validation des acquis de l’expérience. Il s’est particulièrement intéressé depuis 1990 au développement des pratiques de Portefeuilles de Compétences.
  8. 8. Accompagner la démarche portfolio 8Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est La démarche portfolio La démarche portfolio : objet, processus et usages Partie 2 Les usages dune démarche portfolio Les dynamiques dune démarche portfolio Les huit phases dune démarche portfolio Les valeurs ajoutées dune démarche portfolio
  9. 9. Accompagner la démarche portfolio 9Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est La démarche portfolio : objets, processus et usages De quoi sagit-il ? La démarche portfolio : 60 ans dévolution Le portefeuille de compétences doit son origine historique (années 50) « Mieux à la nécessité de formaliser un dossier de description d’expériences et de preuves pour témoigner de ses réalisations en vue de la vaut rater reconnaissance de ses compétences. Dans les années 1980 et 1990, les pratiques réflexives (apprendre à sa chance apprendre, reconnaissance des acquis) se développent. « L’objet portfolio » devient « processus réflexif ». que ne pas Depuis les années 2000, le chômage, les évolutions postmodernes favorisent l’émergence dune identité numérique et des « usages lavoir d’ePortfolio d’employabilité ». tentée. » La démarche portfolio est donc à la fois : ● Processus réflexif sur son orientation et parcours professionnel. ● Produits, classeurs, dossiers, portfolios numériques et ePortfolios Proverbe ● Usages, c’est-à-dire exploitation pour la recherche d’emploi, la chinois gestion de carrière, la gestion des ressources humaines, la sécurisation des parcours professionnels. Processus tout au Processus tout au Produits Produits Usages Usages long de la vie long de la vie Carnet de bord Dossier(s) portfolio Pratiques liées aux usages Carnet de navigation Visible(s), utilisable(s), ● Intégration sociale professionnelle privé, exhaustif, exploitable(s) en circonstances ● Insertion professionnelle assurant la traçabilité complète du spécifiques, selon sa forme : ● Recrutement et intégration parcours. ● Papier ● Négociation de formation ● Numérique (.pdf) ● Formation ● En ligne ● Passeport bénévole et Passeports élus ● Réseaux sociaux ● RAEP, VAE, VAP, VES et open badges ● Plateformes de partage et ● LIF, passeports formation collaboration ● Bilan de compétences ● Page perso dans les sites ● Mobilités internes et externes, communautaires souhaitées et non souhaitées ● Ecard et CV 2.0 ● Mobilités internationales ● Europass ● Mandats électifs ● Valorisation de réussites de projets ● Partage de résultats et ressources à valeurs ajoutées ● Sécurisation des parcours professionnels ● Gestion des compétences ● Entretiens professionnels ● Compagnonnage senior ● Préparation de la retraite activeLes trois composantes de la démarche portfolio doivent ● Coachingindissociablement être considérées (Gauthier et Pollet, 2012). ● Accompagnements professionnels ● Accompagnement VAE et équivalent
  10. 10. Accompagner la démarche portfolio 10Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Les usages dune démarche portfolio A quoi et à qui ça sert ?Les usages par moi-même Les usages par mes conseillers enTel un carnet de santé professionnelle, la évolution de carrièredémarche m’aide à me connaître, identifier Mon coach est aussi mon conseiller en évolutionmes compétences, morienter et organiser de carrière. En un clin d’œil, il dispose d’une vuemes ressources dans mon environnement de complète de mon histoire, de ce qui fait sensnavigation professionnelle. Il me permet pour moi au travail et de mes domaines ded’anticiper mes besoins de formation, compétences. Il est plus efficace pourd’organiser mon réseau professionnel, de m’accompagner dans mes points d’amélioration,piloter mes recherches d’emplois et veiller sur l’analyse plus fine de mes choix, me faireles opportunités. Grâce à mon ePortfolio, je explorer de nouvelles opportunités.contrôle mon identité numérique, ma e-réputation. Les usages par mes collègues, clients etLes usages par mes employeurs et RH concitoyensLors des recrutements et mobilités externes, Avec mes concitoyens et collègues, je partageje valorise mon profil de compétences pour mes réussites, mes publications, je mets enmes employeurs potentiels. Mon ePortfolio valeur mes contributions collectives. Je leur faitfacilite la connaissance mutuelle entre connaître mes talents et leur en fait profiter, encollègues. Lors des entretiens professionnels, tant que membre d’associations ou d’assembléesle suivi de ma formation et la cartographie citoyennes.des compétences stratégiques sont largementfacilités et mon RRH apprécie ! La démarche portfolio supporte les activités de conduite de sa propre carrière, en collaboration avec les parties prenantes (employeurs, conseils en évolution de carrière, concitoyens (Gauthier et Pollet, 2012).
  11. 11. Accompagner la démarche portfolio 11Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus EstLes dynamiques dunedémarche portfolio Quest-ce quon y apprend à apprendre?Quatre dynamiques pour une démarche portfolioL’apprenant est invité à se mettre en chemin. Sonmouvement peut être observé, décrit et accompagné autour « A celui quide quatre dynamiques dialogiques et imbriquées : ● La traçabilité (s’assurer la mémoire et les preuves de ne sait pas l’expérience) vers quel port ● La réflexivité (s’approprier le sens et la valeur pour soi et pour les autres de sa propre expérience) il navigue, nul La sérendipité (définir son cap et saisir les vents vent nest ● favorables pour naviguer dans la direction choisie) ● La responsabilité (se situer comme auteur de sa vie professionnelle, et assumant ses choix, ses décisions, ses jamais réalisations, ses échecs, son utilité sociale et citoyenne). favorable. »Dans ces dynamiques, l’apprenant se construit son propreenvironnement personnel et professionnel d’apprentissage, Sénèquede navigation professionnelle tout au long de la vie. La démarche portfolio permet à lapprenant de se construire progressivement un environnement personnel et professionnel de navigation professionnelle (Gauthier et Pollet, 2012).
  12. 12. Accompagner la démarche portfolio 12Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Les huit phases dune démarche portfolio Comment ça marche ? 8 phases, 24 activités, 120 outils et ressources, 30 mots « Un seul clés, 150 critères d’évaluation, mais une seule démarche Chacune des phases vise des apprentissages, se présente comme une doigt ne réflexion spécifique, concernant un élément composant nécessaire à la compétence plus globale de pilotage de sa navigation peut pas professionnelle tout au long de la vie. prendre un La représentation linéaire de ce cheminement est purement graphique. Une fois le « premier tour accompli », on peut revenir et caillou. » ré-entrer dans la démarche par n’importe quelle phase, n’importe quel outil. La démarche portfolio est en réalité universelle, holistique, éclectique, systémique, ouverte, tout en étant idiosyncrasique, Proverbe malien singulière et profondément individuelle et rigoureuse dans ses cadres. La démarche portfolio intègre sa propre démarche d’auto-évaluation, que l’accompagnateur peut cependant coordonner dans une visée d’autonomie de l’apprenant, phase par phase. Se construire un environnement personnel et professionnel de navigation professionnelle se réalise progressivement, au fur et à mesure des étapes, des postures dapprentissage différentes (Gauthier et Pollet, 2012).
  13. 13. Accompagner la démarche portfolio 13Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Les valeurs ajoutées dune démarche portfolio Quest-ce quon y gagne ?Des enjeux individuels et de sociétéLes enjeux de société sont triples : flexibilité de l’emploi,développement des TIC, et explosion des connaissances et de leur « Que jedisponibilité. Ces enjeux se transforment pour les individus, eninjonctions sociétales : exigence de responsabilité, injonction à mène ma viel’identité numérique, sommation à l’employabilité. et que ce neLes réponses de la démarche portfolioLa démarche portfolio soutient l’individu dans ses recherche soit pas elledemploi, dans l’ubiquité de la présentation de soi professionnelle,dans la reconnaissance personnelle, sociale, professionnelle et qui mecitoyenne de ses compétences, et dans son auto-orientation tout aulong de la vie, la formation, la gestion des compétences et la mène. »sécurisation de son parcours professionnel, en collaboration avecses conseillers et employeurs. Sénèque « La démarche de portefeuille de compétences est un des moyens pour armer les individus pour le marché du travail et pour la sécurisation des parcours professionnels. » (Bernard Gazier, Vincent Merle, Paris, 2013)
  14. 14. Accompagner la démarche portfolio 14Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Accompagner la démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio Partie 3 Ingénierie pédagogique  de la démarche portfolio Activités, outils et ressources de la démarche portfolio Évaluer la démarche portfolio
  15. 15. Accompagner la démarche portfolio 15Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Accompagner la démarche portfolioLa position de l’accompagnateurAccompagner la démarche portfolio mobilisequatre cadres formels : 1. Le cadre institutionnel et juridique de l’accompagnement. L’accompagnateur doit connaître les règles administratives, lois et règlements définissant son espace juridique d’action ou d’intervention. 2. Le cadre contractuel, c’est-à-dire la nature du contrat, sa portée, ses limites, ses contraintes liant l’accompagnateur à l’accompagné, au financeur. 3. Le cadre pédagogique, c’est-à-dire le dispositif formel destiné à supporter le Les quatre cadres structurels et les trois postures processus de développement des daccompagnement de la démarche portfolio. compétences de l’apprenant. Nombre de Gauthier et Pollet, 2012 démarches portfolio échouent, faute d’ingénierie pédagogique. 4. Le cadre éthique, c’est-à-dire l’ensemble Les postures de l’accompagnateur des règles auxquelles les apprenants et Accompagner la démarche portfolio interroge accompagnateurs se réfèrent, pour garantir un laccompagnateur sur trois dimensions : contrôle des dérives possibles dans la ● Son rapport au savoir, ou posture démarche. épistémique, les connaissances et pratiques qu’il mobilise dans son accompagnement « On peut répandre la ● Son rapport aux outils et méthodes, ou posture méthodologique, les modes lumière de deux façons : opératoires de facilitation privilégiés ● Son rapport à l’autre, ou posture être la bougie, ou le relationnelle, c’est-à-dire les logiques et principes liés aux temporalités, miroir qui la reflète. » mouvements et distanciations dans la relation à l’autre. Edith WarthonAccompagner, une relation de médiationSelon que l’accompagnement se situe dans une phase de réflexion, de maîtrise technique, d’actionou de recherche de sens, l’accompagnateur modifie sa posture relationnelle, notamment par lameta communication.
  16. 16. Accompagner la démarche portfolio 16Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Ingénierie pédagogique : les phases de construction Phase 1 – Phase 1 – contractualisation contractualisation Sengager en sachant ce quest un Sengager en sachant ce quest un portfolio et ce que la démarche portfolio et ce que la démarche pourra mapporter pourra mapporter « Est-ce que je me lance dans le « Est-ce que je me lance dans le portfolio ? » portfolio ? » Phase 2 – Phase 2 – biographisation biographisation Analyser et synthétiser lessentiel Analyser et synthétiser lessentiel de son parcours dans une visée de de son parcours dans une visée de présentation de soi présentation de soi « Quel est le sens de ma vie « Quel est le sens de ma vie professionnelle ? » professionnelle ? » Phase 3 – Phase 3 – capitalisation capitalisation Connaître et reconnaître son Connaître et reconnaître son capital compétences et maîtriser capital compétences et maîtriser une démarche simple pour le une démarche simple pour le montrer montrer « Quelles sont les ressources dont « Quelles sont les ressources dont je dispose ? » je dispose ? » Phase 4 – Phase 5 – Phase 4 – Phase 5 – Orientation Médiatisation Orientation Identifier des opportunités, ses Médiatisation Communiquer son identité Identifier des opportunités, ses valeurs et ses actions pour Communiquer son identité valeurs et ses actions pour professionnelle, y compris en mode concrétiser son projet professionnelle, y compris en mode concrétiser son projet 2.0 et selon ses cibles professionnel 2.0 et selon ses cibles professionnel « Quelle image professionnelle je « Quels sont mes projets, et sont-ils « Quelle image professionnelle je « Quels sont mes projets, et sont-ils souhaite renvoyer ? » réalistes ? » souhaite renvoyer ? » réalistes ? »
  17. 17. Accompagner la démarche portfolio 17Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Ingénierie pédagogique : les phases dusages Phase 8 – Navigation Phase 8 – Navigation Piloter son développement Piloter son développement professionnel et citoyen, tout au long professionnel et citoyen, tout au long de la vie de la vie « Comment piloter mon employabilité « Comment piloter mon employabilité durablement ? » durablement ? » Phase 7 – Phase 7 – Contribution Contribution Apporter de la valeur ajoutée, la Apporter de la valeur ajoutée, la partager dans ses réseaux partager dans ses réseaux professionnels et citoyens professionnels et citoyens « Comment valoriser mes « Comment valoriser mes contributions ? » contributions ? » Phase 6 – Phase 6 – socialisation socialisation Se lier et se relier avec dautres Se lier et se relier avec dautres professionnels avec une réciprocité de professionnels avec une réciprocité de service service « Comment entretenir mon réseau « Comment entretenir mon réseau professionnel ? » professionnel ? »
  18. 18. Accompagner la démarche portfolio 18Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus Est Activités, outils et ressources de la démarche portfolio «Naccuse pas le puits dêtre trop profond : cest ta corde qui est trop Le scénario dactivités le plus productif et stimulant alterne courte.» ateliers collectifs et entretiens individuels, phase par phase (Gauthier et Pollet, 2012) Proverbe indienDes outils collaboratifs validéspar la pratique des formateursLes 80 outils et 40 ressourcesproposés au téléchargement en lignesont issus de lexpérience demultiples auteurs (voir bibliographiede louvrage) et formateurs. Ils ontété adaptés aux contextesnumériques récents (Web 2.0) etvalidé par une dizaine deformateurs, et des centainesdapprenants. Certains sont inédits,et prennent en compte les usagesrécents du ePortfolio. Dautres sontencore à inventer...Vous souhaitez contribuer au développement de cette boîte collective doutils et ressources ?Vous avez développé un outil ou une ressource, plus adapté à votre pratique et à vos apprenants ?Vous pouvez les partager avec la communauté des accompagnateurs.  Devenez co-auteurs et contactez :auteurs@accompagner-démarche-portfolio.fr
  19. 19. Accompagner la démarche portfolio 19Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet (2013). Paris : Editions Qui Plus EstÉvaluer la démarche portfolioUne évaluation formative intégréeDans la démarche portfolio, lévaluationformative est une composante intrinsèque auxactivités réflexives de lapprenant. Elle prendraplusieurs formes selon les phases : ● une auto-évaluation qui permet à lapprenant, lors de chaque phase, de se situer dans sa progression ● une co-évaluation avec laccompagnateur, notamment lors des entretiens individuels à chaque phase de la démarche ● une hétéro-évaluation lors des activités en ateliers collectifs et des auditions ● une évaluation sociale et socio- professionnelle, lors des confrontations avec le marché de lemploi et les opportunités de contributions citoyennes. Un exemple de grille dautoévaluation et évaluation, support permettant à lapprenant et à laccompagnateur de (se) situer (dans) les apprentissages réflexifs au cours de la démarche. «Ne juge pas la journée en fonction de la récolte du soir, mais daprès les graines que tu as La démarche dévaluation et dautoévaluation intégrée semées.» repose sur 4 piliers (Gauthier et Pollet, 2012) Robert Louis Stevenson (écrivain britannique, 1850-1894)
  20. 20. Accompagner la démarche portfolio Du portefeuille de compétences au ePortfolio De linsertion professionnelle à lemployabilité durable Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet Préface de Jean-Pierre Boutinet Postface de Jacques AubretParis : Les éditions Qui Plus Est Opuscule de découverte au format ebook www.accompagner-demarche-portfolio.fr

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