1.
Créer ses ressources
e-learning…
AVEC les apprenants !

2.
Concevoir des ressources
2
Pourquoi créer des ressources ?
Quelle sera la part du budget allouée à leur
conception ?
Quelle sera la place des ressources dans mon
dispositif ?
 Quel type de scénario mettre en place ?
Avec quels outils créer les ressources ?

3.
"J'entends et j'oublie, je vois et je me
souviens,
je fais et je comprends"
http://www.philosophers.co.uk/confucius.html
3
Confucius
 Situer la ressource
dans l’Acte
d’Apprendre

4.
Attention et mémorisation
4
"Apprendre c'est construire et organiser ses connaissances
par son action propre", selon l'approche constructiviste
http://crl.univ-lille3.fr/apprendre/acte_d_apprendre.html#

5.
Le modèle 70 : 20 :10
5 http://your-insight.com/blog/458/a-business-model-that-has-stood-the-
test-of-time/

6.
Le modèle 70 : 20 :10
Ce modèle devrait nous inspirer à penser nos formations de
façon différente :
 70% du temps l’apprenant est en action.
 20% du temps il est en réflexion et en
confrontation de ses idées.
 10% du temps il est en appropriation des savoirs
nécessaires.
6
Henri Boudreault Ph.D. professeur à l'UQAM
http://didapro.me/2012/10/22/70-2010-attention/

7.
La place des apprentissages
7
Apprentissage
formel
Apprentissage
informel
http://www.socialearning.fr/nos-actualites/163-apprentissage-formel-ou-informel

8.
Des ressources : à quel prix ?
8
Source : Vade-mecum
FFFOD sur
les bonnes
pratiques
"financement et
mise en oeuvre de la
FOAD
http://www.fffod.fr/index.php?option=co
m_content&view=article&id=2437

9.
Des ressources : à quel prix ?
9
Source : Vade-mecum FFFOD
sur les bonnes pratiques
"financement et mise en
oeuvre de la FOAD
http://www.fffod.fr/index.php?option=co
m_content&view=article&id=2437

10.
E-doceo
Une question de Modèle
http://www.e-doceo.net/blended-learning/info.php?article=e-doceo-lance-la- 10
classification-e-learning-e2c&communique=33#.VFNktWe7hIZ

11.
Net Trainers FOAD
apprenant
Savoir
co-construit
formateur
groupe
Co-apprentissage
monde
Une question de Modèle

12.
Concevoir des ressources
12
 Comment rendre actif l’apprenant ?
 Faire créer les ressources par les apprenants
 Utiliser les méthodes actives… à distance
À quel prix ?
 Recherche de ressources existantes : REL ou CC
 Conception de ressources nouvelles
Quel type de scénario mettre en place ?
 Quelles sont nos contraintes pédagogiques?

13.
La scénarisation : incontournable

14.
Créer des ressources :
Structurer le parcours
14
http://www.elearncom.fr/structurer-et-animer-
des-parcours-foad-les-outils

15.
Activités intégrées dans une plateforme,
exemple Moodle
15
Atelier Un atelier est une activité d'évaluation par les pairs
Base de
données
Le module Base de données permet de construire, afficher une
base de fiches sur n'importe quel thème
Chat
Le module Chat permet aux participants d'avoir une discussion
synchrone
Consultation
Le module consultation fournit un certain nombre d'instruments
très utiles pour recueillir des données
Devoir
Les devoirs permettent à l'enseignant de proposer aux
étudiants de préparer un document électronique
Forum
Le forum est un des modules les plus importants de
Moodle ! C'est là qu'ont lieu la plupart des discussions entre les
participants
Glossaire
Cette activité permet aux participants de consulter ou créer et
entretenir une liste de définitions.
Wiki
Éditer des pages Web collectivement via un navigateur
interne
Blog Publier des informations, présenter ses savoir-faire
Questionnaire
Permet de créer des questionnaires (de type enquête ou
sondage).

16.
Choisir les activités
16

17.
Créer des ressources :
Outils auteurs
17
http://www.elearncom.fr/outils-gratuits-pour-la-formation

18.
Comment gérer la transition ?
18

19.
19
Benoît Tostain
Formateur Consultant
en
 Nouvelles Technologies Communication
 E-learning
Tel : 06.09.13.25.73
Sites :
http://www.journalatelier.com
et
http://www.elearncom.fr