Support du retour d'expérience partagé à l'occasion de la conférence Agile Tour Nantes le 16 novembre 2017 autour d'un dispositif de reconversion professionnelle vers le métier de développeur.

1. #DevApres40Ans #AtNantes
Si t'es toujours pas
développeur à 40 ans ... il n'est
pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber
Jeudi 16 novembre 2017 en Amphi Charpak
14h50 – 15h35

2. Remerciements

3. Qui suis-je ?
Eric SIBER
Consultant indépendant en Région Parisienne
- Agile Java Craftsman
- Creative Ecosystem Organizer
Formateur sur le dispositif
https://eric.siber.fr/
@esiber

4. Qui êtes vous ?

5. De quoi allons nous parler ?
REX d’un cursus de reconversion professionnelle
vers le métier de développeur Java
● Zoom sur le dispositif et son vécu
● Enjeux pour les parties prenantes
● Style d’apprentissage
● Bilan

6. #DevApres40Ans #AtNantes
« Si à 30 ans t’es encore développeur,
c’est que tu as raté ta vie »
Eric SIBER - @esiber
... mais ça c’était avant (souvenirs de 2009)

7. #breizhcamp

8. La place du développeur dans la société

9. La place du développeur dans la société

10. Apprendre à être développeur en 2017
● Les formations classiques
Du DUT à la Grande École en passant par les
formations Universitaires
Quel que soit le diplôme : du bon (voire très bon) … et
du moins bon
Face à la pénurie

11. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Des formations en décalage ?
Face à la pénurie
● Des formations en décalage ?

12. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Cursus pour autodidactes ?

13. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Une révolution ?

14. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● La contribution de l’Etat

15. Apprendre à être développeur en 2017
Quelle(s) voie(s) pour une reconversion ?

16. Enjeux d’une reconversion
Les étapes de la transition professionnelle
1. Pourquoi la reconversion ?
2. Ce que je suis : définir son potentiel
3. Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles
4. Ce que je vais faire pour définir mon projet
professionnel
5. Comment je vais vendre mon projet professionnel
Savoir se situer dans ce cheminement

17. Enjeux d’une reconversion

18. Enjeux d’une reconversion
Pourquoi une reconversion ?
« Mon attirance pour le code »
« Intérêt du monde Java »
« Pour évoluer »
« Je voulais changer de métier et
ce métier est un métier porteur »
« Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé »
« Disparition des fonctions supports »

19. Enjeux d’une reconversion
Témoignages des difficultés rencontrées
« La mémoire : il y a tant de
choses à apprendre »
« La distance de la formation,
pas facile pour la vie de
famille »
« Se remettre en question en quittant une
fonction ou l'on était reconnu comme expert »

20. Enjeux d’une reconversion
Comment l’aborder ?
Ce n’est pas la moyenne des
énergies qui s’applique !
○ Avec la tête : « Un mental d’acier »
○ Avec le coeur : « Un moral de champion »
○ Avec le corps : « Une forme olympique »

21. Contexte du retour d’expérience
Un organisme de formation
● Startup de 4 ans
○ Fabriques sociales de codeurs
○ Certaines formations labellisées GEN
○ Formations gratuites aux métiers numériques “en tension”
● Spécialisation de départ Web / Ruby
○ Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle
(CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT)
○ Aucun dispositif préalable de formation longue pour entreprise

22. Contexte du retour d’expérience
Un client
● 50 000 salariés
○ Dont 1 600 dans la DSI
○ Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de
la moitié avec des équipes de développement
● Auto-portrait robot
○ Un sens éthique fort et une exposition certaine
○ Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans)
○ Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI
○ mettre au centre la qualité du code
○ internaliser les compétences de développement

23. Contexte du retour d’expérience
Un groupe de salariés à reconvertir
Gradignan
Aix en Provence
Schil3gheim
Caen
2
Nantes

24. Contexte du retour d’expérience
Des fonctions initiales diverses
● Gestionnaire bureautique
● Technicien support
● Chargé de suivi du fonctionnel SI
● Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse
● Chef de projet déploiement
● Assistant contrôle de gestion

25. Contexte du retour d’expérience
Le formateur
● Situation à la genèse
o Sans contrat et en quête de sens dans ses activités
o Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa
maman
● Posture sur le dispositif
o Consultant indépendant
o Développeur Java, plus que formateur
o Temps partiel sur le dispositif (2/3 de temps en moyenne)

26. Contexte du retour d’expérience

27. Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Learning by doing
Learning by teaching

28. Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Learning by débrouillez-vous

29. Le dispositif : les piliers
Pédagogie active

30. Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Je cherche
Je demande au groupe
« Apprendre à apprendre »

31. Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Je demande au formateur
« Apprendre à apprendre »

32. Le dispositif : les piliers

33. Comment le dispositif a été vécu

34. Le démarrage

35. Le démarrage

36. Le démarrage

37. Le démarrage

38. Le référentiel de formation initial

39. Le référentiel de formation initial
Outils et techniques : de la spécification aux tests
46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI
Introduction à la programmation, et programmation frontend
35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive
Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
#AngularJS #ReactJS #MeteorJS
Langages et techniques de requêtes
74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL

40. Le référentiel de formation

41. Le référentiel de formation

42. La place du formateur

43. La place du formateur
● Avant d’être formateur ...
○ Un facilitateur
○ Un développeur (avec une expérience professionnelle)
● Un bon pédagogue
○ Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la
pédagogie active
○ Utilise une diversité de supports pour faire passer le
savoir
○ « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »

44. La place du formateur

45. Guidé par l’alternance
● De 1 à plusieurs semaines en formation à Montreuil
● De 2 à plusieurs semaines en entreprise en région
● … et on recommence
Le rythme
Guidé par la logistique
● Petite journée en début et fin de semaine
● Journées plus denses en milieu de semaine
Un pattern type en formation ?

46. Focus sur l’alternance
Intégration à une équipe
● Mobilité interne appliquée dès la première période en
entreprise (voire avant)
● Une variété de configurations et solutions
technologiques

47. Focus sur l’alternance
Cohérence des contextes avec le parcours

48. Focus sur l’alternance
Sous l’aile d’un « mentor »
● Moyenne d’âge de 30 ans
● Développeurs dès leur sortie d’école
● Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté
● Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière, une
bonne partie autour du développement
● Volontaire pour encadrer un apprenant

49. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor

50. Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Encadrant mais aussi formateur. »

51. Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Accompagner l'apprenant dans son
apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend
est bien compris. »

52. Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Prendre sous son aile un individu,
l'accompagner pour qu'il puisse prendre son
autonomie ensuite, assurer une certaine
motivation pour que l'apprenti ne perde pas
pied. »

53. Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa
prise de connaissance. Responsabiliser l'équipe
également. »

54. Vertus du temps en entreprise
Bénéfices de l’immersion
● Méthodes de travail / big picture sur le fonctionnement
● Culture autour du métier de développement (agilité)
● Interactions avec l’équipe
● Rythme (sprints, trains)

55. Le rythme en entreprise
Un planning soumis au terrain
● Adapter le planning projet (trains SAFE) au planning de
l’école
● Temps de remise en route à chaque session
○ Note de frais, réintégration dans l’équipe, focus sur
l’avancement
○ Temps de récupération des déplacements sur le
temps en entreprise

56. Pédagogie active
Confrontée aux particularités du dispositif

57. Limites de la pédagogie active

59. Le dispositif : quelques outils

60. Boîte à outils

61. Boîte à outils
Management visuel

62. Boîte à outils
Le carnet de bord
Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html

63. Boîte à outils
Le carnet de bord

67. Boîte à outils : le projet fil rouge

68. Boîte à outils : humeur

69. Déontologie

70. Déontologie

71. Bilan au 2 juin (fin de formation)

72. Bilan : complétude

73. Bilan : complétude

74. Bilan : complétude

75. L’après-formation
Retour à la maison
○ Des interrogations sur l’avenir
■ Sur le niveau atteint à la fin de la formation
■ Sur le retour sur le terrain opérationnellement
○ Des affectations projets pour chacun
■ dans la suite de leur formation
■ ou en attente d’un projet qui correspond au mieux à leur
formation
○ Un parcours de formation qui continue
■ ce n’est que le début de leur nouvelle vie

76. Bilan : mais que savent-ils faire ?
Résumer le métier de développeur
« La débrouille »
« Inventivité, imagination, persévérance et technicité »
« enrichissant, créatif, diversifié... »
« le métier de développeur ne se résume pas au
développement. »
« sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »

77. Bilan : mais que savent-ils faire ?

78. Bilan : mais que savent-ils faire ?

79. Bilan : évaluation comparative
0
0,5
1
1,5
2
2,5
EVALUATION DES ALTERNANTS DE L'ÉCOLE DU
DÉVELOPPEMENT
EVALUATION DES DÉVELOPPEURS JUNIOR À
LEUR PRISE DE POSTE
AUTO ESTIMATION EN FIN DE SESSION

80. Conclusions

81. Leçons et difficultés
Quelques difficultés
○ Transition brutale
○ Des impasses qui pourraient être préjudiciables
○ Le rythme
■ De la formation
■ De l’alternance
○ Hétérogénéité des niveaux (?)
○ Disponibilité du mentor
○ Manque de temps
○ Taille du groupe + un seul formateur
○ La distance

82. Leçons et difficultés
Leçons
○ Attention à la dérive vers les frameworks
■ D’autant plus si dispersion
■ Beaucoup plus pertinent de se concentrer sur les langages et APIs
■ Rappel : Apprendre à apprendre
○ Les limites du « débrouillez-vous »
■ Se sentir bien à son poste de travail
■ Penser Compagnonnage
■ Penser Craftsmanship
○ Pédagogie active et petit groupe
○ Le formateur apprend aussi
○ Ne pas oublier .... la vie en communauté

83. Axes d’amélioration
● Période initiale de présentiel plus longue et
ratio formation / entreprise décroissant
● Davantage de moyens sur l’accompagnement
en entreprise (temps)
● Alignement des périodes entreprise avec les
rythmes de l’équipe
● Déporter certains apprentissages sur la période
entreprise
● Au delà du formateur agile : un dispositif agile

84. Facteurs clés de succès
● L’apprentissage par soi-même avant tout
● L’alternance
● Des projets au long court
● Alignement des rythmes
● Équilibre entre les ambitions et les moyens
● Un formateur craftsman connaissant le
monde de l’entreprise
● Un mentor craftsman prenant le relais en
entreprise et une équipe partie prenante

85. Demain, dans vos équipes ?

86. Merci
Si vous avez des questions

87. Remerciements
● Aux apprenants
● Aux mentors
● A l’équipe Développement des compétences
et formation du Client
● A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik
● Aux participants aux sondages et questions
soulevées sur twitter
● A Timo, Clément, et Ellène

88. #DevApres40Ans #AtNantes
Si t'es toujours pas
développeur à 40 ans ... il n'est
pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber
Jeudi 16 novembre 2017 en Amphi Charpak
14h50 – 15h35

89. Quelques questions de fonds
Quelle durée vous paraît indiquée pour une
telle reconversion ?

90. Quelques questions de fonds

91. Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?
o 20 %
o 40 %
o 60 %
o 80 %

92. Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?

93. Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?
o 25 %
o 45 %
o 60 %
o 75 %

94. Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?

95. Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?
o Un bon formateur
o Un bon mentor entreprise
o De la passion
o Du temps

96. Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?

97. Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?
o Spring MVC
o JSF
o GWT
o REST + framework JS

98. Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?

99. Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?
o UML
o Design Patterns
o Gestion de projet
o Craftsmanship

100. Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?

101. Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?
o Moins qu’un jeune diplômé
o Autant qu’un jeune diplômé
o Plus qu’un jeune diplômé
o Son précédent salaire

102. Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?