La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.

1. «AFEST & multimodalité»
Action de Formation en Situation de Travail
Web-conférence 18 juin 2019 en partenariat avec
Laurence MARTIN
Directrice du réseau APapp
Jean VANDERSPELDEN
Consultant www.iapprendre.fr
Noria LAROSE
Directrice associée

2. Sommaire
1ère partie : introduction 14h00-14h05
2ème partie : Jean Vanderspelden – www.iapprendre.fr
• Contexte d’émergence de l’AFEST - 14h05/14h10
• Les 6 règles de l’AFEST – 14h10/14h20
• Les Territoires de l’AFEST – 14h20/14h30
• AFEST & Numérique – 14h30-14h35
3ème partie : Deux exemples 14h35-14h40 & 14h40-14h45
APapp & Nell associés
4ème partie : questions/réponses 14h45-15h00

3. 1) Contexte d’émergence de l’AFEST
?!
AFEST en résonance avec les quatre fondamentaux de la réforme (loi de septembre 2018)
AFEST dans une triple logique vertueuse : travail – pédagogie & droit (loi & décret AFEST)
AFEST pour enrichir le spectre des formations multimodales (loi & décret FOAD)

4. Formation multimodale = FOAD = Formation Digitale
FOAD = Formation Hybride = Digital Learning
4
mais aussi pour la formation, l’apprentissage et l’accompagnement
Textuel et visuel
Formel et informel
Individuel & collectif,
Contraint, souple & libre
En ligne & dans un CDR
synchrone & asynchrone,
Formation & autoformation ACCOMPAGNEE
Formation en centre & Formation En Situation de Travail
(AFEST)
Multimodalité = présence & distance, certes

5. CFA d’Entreprise

6. 2) Les 6 règles de l’AFEST
 Analyse préalable de la situation de travail
 Parcours accompagné avec un formateur désigné
 Formation dans les lieux de travail
 Mise progressive en situation de production
 Mise en situation réflexive
 Evaluation finale des acquis professionnels

7. AFEST : Un parcours individuel multimodal séquencé

8. Parcours individualisé à partir des positionnements
1) Une intention pédagogique
3) Méthodes pédagogiques variées
2) Un positionnement en amont pour une activité aménagée
Itinéraire séquencé avec des objectifs et des activités (PIF)
Apprentissage par l’action, la réflexion et le partage
4) Encadrement pédagogique spécifique avec un formateur
Accompagnement personnalisé présentiel/distant & synchrone/asynchrone
5) Traçabilités des résultats & évaluation des acquis
Compétences acquises transverses/professionnelles (Certification)
AFEST : une expérimentation depuis 2015
(TPE & PME)

9. 3) Les territoires de l’AFEST
L’AFEST vue comme un dispositif pour que les salariés puissent (mieux) se former
• Grandes Entreprises (CAC 40)
• Entreprises moyennes – 250 salariés
• Petites entreprises – 50 salariés
L’AFEST vue comme une modalité pour tous les apprenants : alternants, DE & autres
• Dans les OPAC (Organismes de Formation) > une partie du parcours d’une action de formation
• Dans les CFA > autre forme d’alternance (immersive, réflexive & accompagnée)

10. 4) AFEST & Numérique
Le numérique au service de la réflexivité
Le numérique au service de la traçabilité
Le numérique au service de l’accompagnement multimodal
Le numérique au service des apprentissages
Le numérique au service de la professionnalisation
Applications dédiées : ProSapiens &
Qualif.fr
Via le smartphone (ordiphone) de l’apprenant
pour commencer à se filmer et à noter en
train de faire et à partager au sein d’une
communauté de pairs, de formateurs et
d’experts.

11. Des axes d’innovation APP qui résonnent
avec l’AFEST
1. Entrée par les situations
2. Evaluation formative fondée sur la pratique réflexive
3. Cadre de référence (6 CT / 8 CCE)
4. Mode de validation par les badges numériques avec
dossier de preuves / traces
Réel
Situation vécue
Distanciation Conscientisation Formalisation
BADGE
Validation

12. AFEST & Digital : le dispositif Libero de l’INHNI
Public visé : 85 000 agents de nettoyage
• Un parcours de 9 modules de formation, 3 sur les techniques
métiers et 6 sur des domaines transverses.
• Un contenu issu d’un parcours présentiel mis en œuvre pendant
une quinzaine d’années.
• Les formateurs : managers et agents de maîtrise d’exploitation,
placés dans la position de tuteur et non d’évaluateur.
• La démarche pédagogique ? J’observe, j’applique et je m’entraîne.

13. «AFEST & multimodalité»
Action de Formation en Situation de Travail
https://prezi.com/view/8kizKQEtp2kGUk6nPeMs/
Pour aller plus loin sur l’AFEST :

14. Retrouvez sur www.fffod.fr
● les présentations des intervenants
● les enregistrements des web-conférences
● l’agenda des prochains rendez-vous
contact@fffod.fr
@fffod.fr
Prochaines rencontres
nationales
du FFFOD à Dijon
les 09 et 10 Octobre 2019