SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  14
Télécharger pour lire hors ligne
Dans une usine de fabrication des plateaux d’œufs, un système de stockage destiné à les mettre
dans des paquets par lot de dix plateaux.
L’appui sur le bouton mise en marche (S) donne le fonctionnement suivant :
 La mise en marche des deux moteurs des tapis roulants en même temps pour amener et ranger les plateaux par
lot de 10 comptés par un compteur (Cp).
 Arrêt des moteurs, puis fermeture de la pince par la sortie de la tige du vérin(C1).
 Montée des plateaux par le vérin (C2) puis leur avance vers la position de stockage par le moteur (Mt3)
 Sens avant (Mt3+) commandé par le contacteur (KM3)
 sens arrière (Mt3 -) commandé par le contacteur(KM4).
 Arrivée au capteur (S4), le stockage se fait par la sortie du vérin (C 2) jusqu’à (L21) et l’entrée de (C1) pour
lâcher les 10 plateaux dans leur paquet.
 Le retour du chariot à sa position initiale se fait par le moteur d’avance et de recule commandé par le contacteur
KM4 dans le sens du retour.
Lycée secondaire
Taieb Mhiri
Sfax
Année scolaire : 2014 – 2015
Classe 2 ème
Sciences :
Profs : Mrs Trabelsi ,Frikha et Hammemi
Durée : 2H
DEVOIR DE SYNTHESE N°1
20Nom :………………………………………… Prénom :………………………….. Classe 2 S :…….
Pince(P)
Remarque : les capteurs (l20) et ( l21) sont liés au chariot
C1 C2
S2
L20
m
AUTOMATE
14
12
S2
Paquet de stockage
S3 S4
L21
Page1/7
1- Indiquer la nature de la matière d’œuvre du système étudié : ………………….
2- Préciser la valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
. .
.3- Compléter la modélisation fonctionnelle de ce système technique.
4- Compléter le tableau suivant :
Sous systèmes Fonctions
……………………………………………………………
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
Gérer le système et traiter les informations.
Unité d’amenée des plateaux (Ta+Mt1+Ct .) .................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
Unité. .de transfert des plateaux (Tt+………) Transférer et ranger les plateaux en lot de 10.
Unité de stockage (P +C1+ C2 + Mt3) ……………………………………………………….
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
5- Compléter les modèles suivants en précisant aussi les données de contrôles nécessaires:
(Ta+Mt1+Ct .)
Page2/7
2pts
1,5pt
1,5 pt
0,5pt
0,5pt
A-0
Gérer le système
et traiter les
informations
6- En se référant au question précédente et la boite mère A-0 , compléter le niveau A0 suivant
……………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………
…………
……
…………………
………
…………………………
…………
…………
………………………………
…………………………
A1
A2
A3
A4
………………………………………………………
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
……………………
…………….
……………………
……………. ……………………
…………….
……………………
…………….
Page3/7
Paquet s de
stockage
3pts
Transférer et
ranger les
plateaux en lot
de 10
(P +C1+ C2 + Mt3)
7- En se référant à la représentation du système et sa description du fonctionnement, compléter
Les trois GRAFCET suivants :
a- Le GRAFCET de P.V. système b- Le GRAFCET de P.V. P.opérative c- Le GRAFCET de P.V. P.commande
…………………………… ………… …………………… ………….
Cp=10Cp=10
Page4/7
Amener et ranger
les plateaux en lot
de 10
6 pts
1.2. Principe de fonctionnement
Position "ouvert" :
En présence d’une pièce,
c'est-à-dire lorsque le
galet est enfoncé, le
capteur laisse passer l’air
comprimé de l’orifice
d’entrée, jusqu’à l’orifice
de sortie.
Position "fermé" :
Lorsque le galet n’est pas
pressé (absence de pièce en
contact avec le galet 5), le
capteur est ramené en position
initiale par un ressort de rappel
8. Il empêche alors l’air
comprimé de passé.
Position « ouvert »
Position « fermé »
Page5/7
4
Page 6/7
LYCEE SECONDAIRE TAIB MHIRI SFAX
1) En se référant au dessin d’ensemble du capteur pneumatique (page 4/7),
Compléter sur la vue éclatée ci-dessous les repères non indiqués
2) Colorier en vert sur les deux vues du dessin d’ensemble et sur la nomenclature le corps (1)
3) Compléter le tableau par les réponses correspondantes
Quel est le nombre de pièce de l’ensemble ? …………………………………………………….
Quelle est la fonction du ressort (8) ? …………………………………………………………
Quel est le rôle de la bague (10) ? ………………………………………………………
Quelle est la fonction de la goupille (4) ……………………………………………………..
Quelle est la course de déplacement du tiroir
(6) ? (distance en millimètre) d =……………………
Quel est le rôle de l’orifice (A) ? ……………………………………………………….
3) Préciser la signification de chaque terme de la désignation suivante de la vis.
Vis CHC - M 4 - 16 - 8
0,5pt
0,75pt
2,5pts
1,25pts
…………………………..
…………………
………………………….
…………………………….
…………………….
Dans une usine de fabrication des plateaux d’œufs, un système de stockage destiné à les mettre
dans des paquets par lot de dix plateaux.
L’appui sur le bouton mise en marche (S) donne le fonctionnement suivant :
 La mise en marche des deux moteurs des tapis roulants en même temps pour amener et ranger les plateaux par
lot de 10 comptés par un compteur (Cp).
 Arrêt des moteurs, puis fermeture de la pince par la sortie de la tige du vérin(C1).
 Montée des plateaux par le vérin (C2) puis leur avance vers la position de stockage par le moteur (Mt3)
 Sens avant (Mt3+) commandé par le contacteur (KM3)
 sens arrière (Mt3 -) commandé par le contacteur(KM4).
 Arrivée au capteur (S4), le stockage se fait par la sortie du vérin (C 2) jusqu’à (L21) et l’entrée de (C1) pour
lâcher les 10 plateaux dans leur paquet.
 Le retour du chariot à sa position initiale se fait par le moteur d’avance et de recule commandé par le contacteur
KM4 dans le sens du retour.
Lycée secondaire
Taieb Mhiri
Sfax
Année scolaire : 2014 – 2015
Classe 2 ème
Sciences :
Profs : Mrs Trabelsi ,Frikha et Hammemi
Durée : 2H
DEVOIR DE SYNTHESE N°1
20Nom :………………………………………… Prénom :………………………….. Classe 2 S :…….
Pince(P)
Remarque : les capteurs (l20) et ( l21) sont liés au chariot
C1 C2
S2
L20
m
AUTOMATE
14
12
S2
Paquet de stockage
S3 S4
L21
Page1/7
1- Indiquer la nature de la matière d’œuvre du système étudié : …......Matière ……………….
2- Préciser la valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre :
. La valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre est le stockage
. .
.3- Compléter la modélisation fonctionnelle de ce système technique.
Plateaux à stocker
4- Compléter le tableau suivant :
Sous systèmes Fonctions
Automate programmable
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
Gérer le système et traiter les informations.
Unité d’amenée des plateaux (Ta+Mt1+Ct .) Amener les plateaux
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
Unité. .de transfert des plateaux (Tt+ Mt2 )
)
Transférer et ranger les plateaux en lot de 10.
Unité de stockage (P +C1+ C2 + Mt3) Stocker les plateaux
…………….
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
5- Compléter les modèles suivants en précisant aussi les données de contrôles nécessaires:
(Ta+Mt1+Ct .)
Page2/7
2pts
1,5pt
1,5 pt
0,5pt
0,5pt
Gérer le système
et traiter les
informations
We+Wp Paquet de stockage
Stocker les plateaux
d’œufs par lot de 10
Plateau x stockés
Signalisation
sPerte d’énergies
système de stockage des plateaux d’oeufs
Programme Mise en marche
6- En se référant au question précédente et la boite mère A-0 , compléter le niveau A0 suivant
……………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………
…………
……
…………………
………
…………………………
…………
…………
………………………………
…………………………
A1
A2
A3
A4
………………………………………………………
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
……………………
…………….
……………………
……………. ……………………
…………….
……………………
…………….
Page3/7
Paquet s de
stockage
3pts
Transférer et
ranger les
plateaux en lot
de 10
(P +C1+ C2 + Mt3)
7- En se référant à la représentation du système et sa description du fonctionnement, compléter
Les trois GRAFCET suivants :
a- Le GRAFCET de P.V. système b- Le GRAFCET de P.V. P.opérative c- Le GRAFCET de P.V. P.commande
…………………………… ………… …………………… ………….
Cp=10Cp=10
Page4/7
Amener et ranger
les plateaux en lot
de 10
6 pts
1.2. Principe de fonctionnement
Position "ouvert" :
En présence d’une pièce,
c'est-à-dire lorsque le
galet est enfoncé, le
capteur laisse passer l’air
comprimé de l’orifice
d’entrée, jusqu’à l’orifice
de sortie.
Position "fermé" :
Lorsque le galet n’est pas
pressé (absence de pièce en
contact avec le galet 5), le
capteur est ramené en position
initiale par un ressort de rappel
8. Il empêche alors l’air
comprimé de passé.
Position « ouvert »
Position « fermé »
Page5/7
4
Page 6/7
LYCEE SECONDAIRE TAIB MHIRI SFAX
1) En se référant au dessin d’ensemble du capteur pneumatique (page 4/7),
Compléter sur la vue éclatée ci-dessous les repères non indiqués
2) Colorier en vert sur les deux vues du dessin d’ensemble et sur la nomenclature le corps (1)
3) Compléter le tableau par les réponses correspondantes
Quel est le nombre de pièce de l’ensemble ? Le nombre de pièce de l’ensemble est 18
Quelle est la fonction du ressort (8) ? Assurer le retour de la tige en position capteur
ouvert
Quel est le rôle de la bague (10) ? Limiter la translation du tiroir (6)
Quelle est la fonction de la goupille (4)
Bloquer la bague et assurer son
encastrement avec le corps (1)
Quelle est la course de déplacement du tiroir
(6) ? (distance en millimètre) d =……8 mm………
Quel est le rôle de l’orifice (A) ? Chasser l’air emprisonné au dessous du
tiroir
3) Préciser la signification de chaque terme de la désignation suivante de la vis.
Vis CHC - M 4 - 16 - 8
0,5pt
0,75pt
2,5pts
1,25pts
Forme de tête de la vis.
Filetage
Longueur de vis sans tête
Longueur du filetage
Diamètre de la vis

Contenu connexe

Tendances

CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdf
CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdfCAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdf
CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdfWassimOudni
 
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...Majda El Aouni
 
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012Majda El Aouni
 
Exercices Flexion Plane Simple
Exercices Flexion Plane SimpleExercices Flexion Plane Simple
Exercices Flexion Plane SimpleMohamed Mtaallah
 
Accouplements, embrayages, freins
Accouplements, embrayages, freinsAccouplements, embrayages, freins
Accouplements, embrayages, freinsrachidacc heraiz
 
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdf
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdfCahier 1AS- 2022-officiel.pdf
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdfWassimOudni
 
Transmission de puissance
Transmission de puissanceTransmission de puissance
Transmission de puissanceBinsaf1
 
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdf
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdfDocument-élève-Boite-de-vitesse222.pdf
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdfFAZAIFERYEL
 
Câle réglable (corrigé)
Câle réglable (corrigé)Câle réglable (corrigé)
Câle réglable (corrigé)Mohamed Trabelsi
 
Coupe et sections doc eleve
Coupe et sections doc eleveCoupe et sections doc eleve
Coupe et sections doc eleveGABRIEL SIMO
 
Le schéma pneumatique
Le schéma pneumatiqueLe schéma pneumatique
Le schéma pneumatiquemhammed has
 
Résumé Cours Génie Mécanique 4ST
Résumé Cours Génie Mécanique 4STRésumé Cours Génie Mécanique 4ST
Résumé Cours Génie Mécanique 4STMohamed Mtaallah
 
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)Pince+bras+manipulateur+(corrigé)
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)Mohamed Trabelsi
 
Coupes et sections
Coupes et sectionsCoupes et sections
Coupes et sectionsGABRIEL SIMO
 

Tendances (20)

CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdf
CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdfCAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdf
CAHIER DE COURS 22-23-Bac.pdf
 
Cahier Meca 3 ST Part 1/2
Cahier Meca 3 ST Part 1/2Cahier Meca 3 ST Part 1/2
Cahier Meca 3 ST Part 1/2
 
Cahier Meca 4 ST Part 2/2
Cahier Meca 4 ST Part 2/2Cahier Meca 4 ST Part 2/2
Cahier Meca 4 ST Part 2/2
 
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...
Devoir+corrigé+de+synthèse+n°3+ +génie+mécanique+unité+flexible+d'usinage+-+b...
 
Liaisons mécaniques
Liaisons mécaniquesLiaisons mécaniques
Liaisons mécaniques
 
Cahier Meca 4 ST Part 1/2
Cahier Meca 4 ST Part 1/2Cahier Meca 4 ST Part 1/2
Cahier Meca 4 ST Part 1/2
 
Cotation fonctionnelle
Cotation fonctionnelleCotation fonctionnelle
Cotation fonctionnelle
 
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012
Correction devoirdecontrolen3transmissiondemouvement2at2012
 
Exercices Flexion Plane Simple
Exercices Flexion Plane SimpleExercices Flexion Plane Simple
Exercices Flexion Plane Simple
 
Accouplements, embrayages, freins
Accouplements, embrayages, freinsAccouplements, embrayages, freins
Accouplements, embrayages, freins
 
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdf
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdfCahier 1AS- 2022-officiel.pdf
Cahier 1AS- 2022-officiel.pdf
 
Transmission de puissance
Transmission de puissanceTransmission de puissance
Transmission de puissance
 
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdf
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdfDocument-élève-Boite-de-vitesse222.pdf
Document-élève-Boite-de-vitesse222.pdf
 
Câle réglable (corrigé)
Câle réglable (corrigé)Câle réglable (corrigé)
Câle réglable (corrigé)
 
Coupe et sections doc eleve
Coupe et sections doc eleveCoupe et sections doc eleve
Coupe et sections doc eleve
 
Le schéma pneumatique
Le schéma pneumatiqueLe schéma pneumatique
Le schéma pneumatique
 
Résumé Cours Génie Mécanique 4ST
Résumé Cours Génie Mécanique 4STRésumé Cours Génie Mécanique 4ST
Résumé Cours Génie Mécanique 4ST
 
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)Pince+bras+manipulateur+(corrigé)
Pince+bras+manipulateur+(corrigé)
 
Coupes et sections
Coupes et sectionsCoupes et sections
Coupes et sections
 
Smb20 sur 20
Smb20 sur 20Smb20 sur 20
Smb20 sur 20
 

En vedette

Td6 sequentielcorrige
Td6 sequentielcorrigeTd6 sequentielcorrige
Td6 sequentielcorrigehope4life11
 
Système+treuil+électrique+(corrigé)
Système+treuil+électrique+(corrigé)Système+treuil+électrique+(corrigé)
Système+treuil+électrique+(corrigé)Mohamed Trabelsi
 
Le grafcet cours & exercices corrigés
Le grafcet cours & exercices corrigésLe grafcet cours & exercices corrigés
Le grafcet cours & exercices corrigéstoumed
 
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015Mohamed Trabelsi
 

En vedette (8)

Td6 sequentielcorrige
Td6 sequentielcorrigeTd6 sequentielcorrige
Td6 sequentielcorrige
 
Grafcet
GrafcetGrafcet
Grafcet
 
Système+treuil+électrique+(corrigé)
Système+treuil+électrique+(corrigé)Système+treuil+électrique+(corrigé)
Système+treuil+électrique+(corrigé)
 
Le grafcet
Le grafcet Le grafcet
Le grafcet
 
Le grafcet cours & exercices corrigés
Le grafcet cours & exercices corrigésLe grafcet cours & exercices corrigés
Le grafcet cours & exercices corrigés
 
Livre blanc
Livre blancLivre blanc
Livre blanc
 
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015
الأجر و المنح أساتذة 08 مارس 2015
 
Sections et coupe
Sections et coupeSections et coupe
Sections et coupe
 

Similaire à Ds.2 a.sc.avec corrigé (tm)

Copie avec correction ds1 1 a-(tm)2014
Copie avec correction ds1  1 a-(tm)2014Copie avec correction ds1  1 a-(tm)2014
Copie avec correction ds1 1 a-(tm)2014Mohamed Trabelsi
 
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdf
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdfTD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdf
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdfMakAl3
 
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...Majda El Aouni
 
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...Pôle Réseaux de Chaleur - Cerema
 
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012Wael Ismail
 
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdf
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdfImpl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdf
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdfNuioKila
 
Devoir de synthèse N°1
Devoir de synthèse N°1 Devoir de synthèse N°1
Devoir de synthèse N°1 Wael Ismail
 
Informatiques bac scientifiques
Informatiques bac scientifiquesInformatiques bac scientifiques
Informatiques bac scientifiquesHichem Kemali
 
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborative
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborativeMémoire PEF application client server gestion des projet collaborative
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborativeMessaoud Hatri
 
Schindler (manual del miconic bx)
Schindler (manual del miconic bx)Schindler (manual del miconic bx)
Schindler (manual del miconic bx)JosRodriguez149
 
livre-algorithmes.pdf
livre-algorithmes.pdflivre-algorithmes.pdf
livre-algorithmes.pdfDurelDonfack
 
Alpha 9500 ml_french_manual
Alpha 9500 ml_french_manualAlpha 9500 ml_french_manual
Alpha 9500 ml_french_manualRoman Dulgarov
 
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vf
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vfModalites techniques hta_et_bt_20150323_vf
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vfBen Hichem
 

Similaire à Ds.2 a.sc.avec corrigé (tm) (20)

Copie avec correction ds1 1 a-(tm)2014
Copie avec correction ds1  1 a-(tm)2014Copie avec correction ds1  1 a-(tm)2014
Copie avec correction ds1 1 a-(tm)2014
 
Jads1
Jads1Jads1
Jads1
 
Regulation PI
Regulation PIRegulation PI
Regulation PI
 
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdf
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdfTD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdf
TD-TMM2_GIM transmission de puissance.pdf
 
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...
Devoir+de+contrôle+n°1+ +génie+électrique+gestion+camions+silos+blé+-+bac+tec...
 
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...
Enquête annuelle sur les réseaux de chaleur et de froid Restitution des stati...
 
Muf141231
Muf141231Muf141231
Muf141231
 
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012
Devoir de contrôle N°1 Système et réseaux 2011-2012
 
Dc13 si
Dc13 siDc13 si
Dc13 si
 
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdf
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdfImpl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdf
Impl´ementation d’une copule mutilvari´ee.pdf
 
Devoir de synthèse N°1
Devoir de synthèse N°1 Devoir de synthèse N°1
Devoir de synthèse N°1
 
Ds1
Ds1Ds1
Ds1
 
Informatiques bac scientifiques
Informatiques bac scientifiquesInformatiques bac scientifiques
Informatiques bac scientifiques
 
Rapport
RapportRapport
Rapport
 
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborative
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborativeMémoire PEF application client server gestion des projet collaborative
Mémoire PEF application client server gestion des projet collaborative
 
Schindler (manual del miconic bx)
Schindler (manual del miconic bx)Schindler (manual del miconic bx)
Schindler (manual del miconic bx)
 
Sii en-pcsi-etudedessa-2
Sii en-pcsi-etudedessa-2Sii en-pcsi-etudedessa-2
Sii en-pcsi-etudedessa-2
 
livre-algorithmes.pdf
livre-algorithmes.pdflivre-algorithmes.pdf
livre-algorithmes.pdf
 
Alpha 9500 ml_french_manual
Alpha 9500 ml_french_manualAlpha 9500 ml_french_manual
Alpha 9500 ml_french_manual
 
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vf
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vfModalites techniques hta_et_bt_20150323_vf
Modalites techniques hta_et_bt_20150323_vf
 

Plus de Mohamed Trabelsi

Les fonctions électroniques (1A)
Les fonctions électroniques (1A)Les fonctions électroniques (1A)
Les fonctions électroniques (1A)Mohamed Trabelsi
 
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 sc
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 scLes fonctions logiques universelles(rappel flb)2 sc
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 scMohamed Trabelsi
 
Enrouleur de ressort (corrigé)
Enrouleur de ressort (corrigé)Enrouleur de ressort (corrigé)
Enrouleur de ressort (corrigé)Mohamed Trabelsi
 
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)Palans+électriques+à+câble+(corrigé)
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)Mohamed Trabelsi
 
[0] cours electronique base
[0] cours electronique base[0] cours electronique base
[0] cours electronique baseMohamed Trabelsi
 
L'électronique par l'experience dunod - pierre mayé - edt mars 2004
L'électronique par l'experience   dunod - pierre mayé - edt mars 2004L'électronique par l'experience   dunod - pierre mayé - edt mars 2004
L'électronique par l'experience dunod - pierre mayé - edt mars 2004Mohamed Trabelsi
 
[0] cours electronique base
[0] cours electronique base[0] cours electronique base
[0] cours electronique baseMohamed Trabelsi
 

Plus de Mohamed Trabelsi (9)

conversion PPT en vidéo
conversion PPT en vidéoconversion PPT en vidéo
conversion PPT en vidéo
 
Les fonctions électroniques (1A)
Les fonctions électroniques (1A)Les fonctions électroniques (1A)
Les fonctions électroniques (1A)
 
Fichier classe 6ème
Fichier   classe 6èmeFichier   classe 6ème
Fichier classe 6ème
 
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 sc
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 scLes fonctions logiques universelles(rappel flb)2 sc
Les fonctions logiques universelles(rappel flb)2 sc
 
Enrouleur de ressort (corrigé)
Enrouleur de ressort (corrigé)Enrouleur de ressort (corrigé)
Enrouleur de ressort (corrigé)
 
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)Palans+électriques+à+câble+(corrigé)
Palans+électriques+à+câble+(corrigé)
 
[0] cours electronique base
[0] cours electronique base[0] cours electronique base
[0] cours electronique base
 
L'électronique par l'experience dunod - pierre mayé - edt mars 2004
L'électronique par l'experience   dunod - pierre mayé - edt mars 2004L'électronique par l'experience   dunod - pierre mayé - edt mars 2004
L'électronique par l'experience dunod - pierre mayé - edt mars 2004
 
[0] cours electronique base
[0] cours electronique base[0] cours electronique base
[0] cours electronique base
 

Dernier

Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxrababouerdighi
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipM2i Formation
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxmmatar2
 
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxpresentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxNYTombaye
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptxTxaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxAsmaa105193
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 

Dernier (20)

Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptx
 
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxpresentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
 
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie PelletierPâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptx
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 

Ds.2 a.sc.avec corrigé (tm)

  • 1. Dans une usine de fabrication des plateaux d’œufs, un système de stockage destiné à les mettre dans des paquets par lot de dix plateaux. L’appui sur le bouton mise en marche (S) donne le fonctionnement suivant :  La mise en marche des deux moteurs des tapis roulants en même temps pour amener et ranger les plateaux par lot de 10 comptés par un compteur (Cp).  Arrêt des moteurs, puis fermeture de la pince par la sortie de la tige du vérin(C1).  Montée des plateaux par le vérin (C2) puis leur avance vers la position de stockage par le moteur (Mt3)  Sens avant (Mt3+) commandé par le contacteur (KM3)  sens arrière (Mt3 -) commandé par le contacteur(KM4).  Arrivée au capteur (S4), le stockage se fait par la sortie du vérin (C 2) jusqu’à (L21) et l’entrée de (C1) pour lâcher les 10 plateaux dans leur paquet.  Le retour du chariot à sa position initiale se fait par le moteur d’avance et de recule commandé par le contacteur KM4 dans le sens du retour. Lycée secondaire Taieb Mhiri Sfax Année scolaire : 2014 – 2015 Classe 2 ème Sciences : Profs : Mrs Trabelsi ,Frikha et Hammemi Durée : 2H DEVOIR DE SYNTHESE N°1 20Nom :………………………………………… Prénom :………………………….. Classe 2 S :……. Pince(P) Remarque : les capteurs (l20) et ( l21) sont liés au chariot C1 C2 S2 L20 m AUTOMATE 14 12 S2 Paquet de stockage S3 S4 L21 Page1/7
  • 2. 1- Indiquer la nature de la matière d’œuvre du système étudié : …………………. 2- Préciser la valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre : …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………….. . . .3- Compléter la modélisation fonctionnelle de ce système technique. 4- Compléter le tableau suivant : Sous systèmes Fonctions …………………………………………………………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gérer le système et traiter les informations. Unité d’amenée des plateaux (Ta+Mt1+Ct .) ................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unité. .de transfert des plateaux (Tt+………) Transférer et ranger les plateaux en lot de 10. Unité de stockage (P +C1+ C2 + Mt3) ………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Compléter les modèles suivants en précisant aussi les données de contrôles nécessaires: (Ta+Mt1+Ct .) Page2/7 2pts 1,5pt 1,5 pt 0,5pt 0,5pt A-0 Gérer le système et traiter les informations
  • 3. 6- En se référant au question précédente et la boite mère A-0 , compléter le niveau A0 suivant …………………… ……………. ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………… ………… …… ………………… ……… ………………………… ………… ………… ……………………………… ………………………… A1 A2 A3 A4 ……………………………………………………… … … … … … … … … … … …………………… ……………. …………………… ……………. …………………… ……………. …………………… ……………. Page3/7 Paquet s de stockage 3pts Transférer et ranger les plateaux en lot de 10 (P +C1+ C2 + Mt3)
  • 4. 7- En se référant à la représentation du système et sa description du fonctionnement, compléter Les trois GRAFCET suivants : a- Le GRAFCET de P.V. système b- Le GRAFCET de P.V. P.opérative c- Le GRAFCET de P.V. P.commande …………………………… ………… …………………… …………. Cp=10Cp=10 Page4/7 Amener et ranger les plateaux en lot de 10 6 pts
  • 5. 1.2. Principe de fonctionnement Position "ouvert" : En présence d’une pièce, c'est-à-dire lorsque le galet est enfoncé, le capteur laisse passer l’air comprimé de l’orifice d’entrée, jusqu’à l’orifice de sortie. Position "fermé" : Lorsque le galet n’est pas pressé (absence de pièce en contact avec le galet 5), le capteur est ramené en position initiale par un ressort de rappel 8. Il empêche alors l’air comprimé de passé. Position « ouvert » Position « fermé » Page5/7
  • 6. 4 Page 6/7 LYCEE SECONDAIRE TAIB MHIRI SFAX
  • 7. 1) En se référant au dessin d’ensemble du capteur pneumatique (page 4/7), Compléter sur la vue éclatée ci-dessous les repères non indiqués 2) Colorier en vert sur les deux vues du dessin d’ensemble et sur la nomenclature le corps (1) 3) Compléter le tableau par les réponses correspondantes Quel est le nombre de pièce de l’ensemble ? ……………………………………………………. Quelle est la fonction du ressort (8) ? ………………………………………………………… Quel est le rôle de la bague (10) ? ……………………………………………………… Quelle est la fonction de la goupille (4) …………………………………………………….. Quelle est la course de déplacement du tiroir (6) ? (distance en millimètre) d =…………………… Quel est le rôle de l’orifice (A) ? ………………………………………………………. 3) Préciser la signification de chaque terme de la désignation suivante de la vis. Vis CHC - M 4 - 16 - 8 0,5pt 0,75pt 2,5pts 1,25pts ………………………….. ………………… …………………………. ……………………………. …………………….
  • 8. Dans une usine de fabrication des plateaux d’œufs, un système de stockage destiné à les mettre dans des paquets par lot de dix plateaux. L’appui sur le bouton mise en marche (S) donne le fonctionnement suivant :  La mise en marche des deux moteurs des tapis roulants en même temps pour amener et ranger les plateaux par lot de 10 comptés par un compteur (Cp).  Arrêt des moteurs, puis fermeture de la pince par la sortie de la tige du vérin(C1).  Montée des plateaux par le vérin (C2) puis leur avance vers la position de stockage par le moteur (Mt3)  Sens avant (Mt3+) commandé par le contacteur (KM3)  sens arrière (Mt3 -) commandé par le contacteur(KM4).  Arrivée au capteur (S4), le stockage se fait par la sortie du vérin (C 2) jusqu’à (L21) et l’entrée de (C1) pour lâcher les 10 plateaux dans leur paquet.  Le retour du chariot à sa position initiale se fait par le moteur d’avance et de recule commandé par le contacteur KM4 dans le sens du retour. Lycée secondaire Taieb Mhiri Sfax Année scolaire : 2014 – 2015 Classe 2 ème Sciences : Profs : Mrs Trabelsi ,Frikha et Hammemi Durée : 2H DEVOIR DE SYNTHESE N°1 20Nom :………………………………………… Prénom :………………………….. Classe 2 S :……. Pince(P) Remarque : les capteurs (l20) et ( l21) sont liés au chariot C1 C2 S2 L20 m AUTOMATE 14 12 S2 Paquet de stockage S3 S4 L21 Page1/7
  • 9. 1- Indiquer la nature de la matière d’œuvre du système étudié : …......Matière ………………. 2- Préciser la valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre : . La valeur ajoutée apportée par le système à la matière d’œuvre est le stockage . . .3- Compléter la modélisation fonctionnelle de ce système technique. Plateaux à stocker 4- Compléter le tableau suivant : Sous systèmes Fonctions Automate programmable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gérer le système et traiter les informations. Unité d’amenée des plateaux (Ta+Mt1+Ct .) Amener les plateaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unité. .de transfert des plateaux (Tt+ Mt2 ) ) Transférer et ranger les plateaux en lot de 10. Unité de stockage (P +C1+ C2 + Mt3) Stocker les plateaux ……………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Compléter les modèles suivants en précisant aussi les données de contrôles nécessaires: (Ta+Mt1+Ct .) Page2/7 2pts 1,5pt 1,5 pt 0,5pt 0,5pt Gérer le système et traiter les informations We+Wp Paquet de stockage Stocker les plateaux d’œufs par lot de 10 Plateau x stockés Signalisation sPerte d’énergies système de stockage des plateaux d’oeufs Programme Mise en marche
  • 10. 6- En se référant au question précédente et la boite mère A-0 , compléter le niveau A0 suivant …………………… ……………. ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………… ………… …… ………………… ……… ………………………… ………… ………… ……………………………… ………………………… A1 A2 A3 A4 ……………………………………………………… … … … … … … … … … … …………………… ……………. …………………… ……………. …………………… ……………. …………………… ……………. Page3/7 Paquet s de stockage 3pts Transférer et ranger les plateaux en lot de 10 (P +C1+ C2 + Mt3)
  • 11. 7- En se référant à la représentation du système et sa description du fonctionnement, compléter Les trois GRAFCET suivants : a- Le GRAFCET de P.V. système b- Le GRAFCET de P.V. P.opérative c- Le GRAFCET de P.V. P.commande …………………………… ………… …………………… …………. Cp=10Cp=10 Page4/7 Amener et ranger les plateaux en lot de 10 6 pts
  • 12. 1.2. Principe de fonctionnement Position "ouvert" : En présence d’une pièce, c'est-à-dire lorsque le galet est enfoncé, le capteur laisse passer l’air comprimé de l’orifice d’entrée, jusqu’à l’orifice de sortie. Position "fermé" : Lorsque le galet n’est pas pressé (absence de pièce en contact avec le galet 5), le capteur est ramené en position initiale par un ressort de rappel 8. Il empêche alors l’air comprimé de passé. Position « ouvert » Position « fermé » Page5/7
  • 13. 4 Page 6/7 LYCEE SECONDAIRE TAIB MHIRI SFAX
  • 14. 1) En se référant au dessin d’ensemble du capteur pneumatique (page 4/7), Compléter sur la vue éclatée ci-dessous les repères non indiqués 2) Colorier en vert sur les deux vues du dessin d’ensemble et sur la nomenclature le corps (1) 3) Compléter le tableau par les réponses correspondantes Quel est le nombre de pièce de l’ensemble ? Le nombre de pièce de l’ensemble est 18 Quelle est la fonction du ressort (8) ? Assurer le retour de la tige en position capteur ouvert Quel est le rôle de la bague (10) ? Limiter la translation du tiroir (6) Quelle est la fonction de la goupille (4) Bloquer la bague et assurer son encastrement avec le corps (1) Quelle est la course de déplacement du tiroir (6) ? (distance en millimètre) d =……8 mm……… Quel est le rôle de l’orifice (A) ? Chasser l’air emprisonné au dessous du tiroir 3) Préciser la signification de chaque terme de la désignation suivante de la vis. Vis CHC - M 4 - 16 - 8 0,5pt 0,75pt 2,5pts 1,25pts Forme de tête de la vis. Filetage Longueur de vis sans tête Longueur du filetage Diamètre de la vis