Conférence présentée lors du REFER 2015 à Québec.
Éducation, communauté, réseau, francophonie et langue :
Vers une culture et un “humanisme” numériques communs.
Regards croisés, pistes et approches pédagogiques.
Le REFER est un moment de rassemblement, d’échanges et de formation pour tous les acteurs du milieu de l’éducation. Que vous soyez cadre, enseignant, professionnel ou étudiant, les activités prévues durant ces 24 heures de ressourcement sauront rejoindre chacun d’entre vous.
L’événement veut permettre de :
Réfléchir à la place de l’école quant aux défis posés par le numérique;
Mettre en lumière les dernières tendances en pédagogie et les nouvelles façons d’envisager la classe et ses apprenants à l’ère du numérique;
Favoriser la mise en réseau d’expertises, toutes disciplines et tous niveaux confondus, ainsi que la création et le partage de contenus en français;
Revaloriser la profession de l’enseignement.
http://refer-edu.org
Badges numériques et innovation pédagogique à l'université (UQAM)Pygmalion numérique
Conférence présentée lord des Journées de la pédagogie universitaire de l'UQAM le 10 juin 2015. http://cfsa.uqam.ca/journees-de-la-pedagogie-universitaire.html - Laboratoire de communautique appliquée UQAM @lcauqam et Pygmalion numérique @pygnum.
Présentation lors du colloque pour l’enseignement supérieur 2017 de l'ADTE. C'est une association pour le développement technologique en éducation, organisme sans but lucratif qui vise à faire connaître et à promouvoir les logiciels et ressources libres pour l’enseignement supérieur, à faciliter le partage d’expertise à leur propos et à développer leur utilisation. www.adte.ca
Badges numériques - Reconnaître les apprentissages dans les Living Labs et le...Geoffroi Garon-Épaule
Présentation des badges lors de la visite de l'équipe de l'association Communautique de Montréal (Québec, Canada) à l'association BUG et du LabFab de Rennes (France).
Badges numériques - Reconnaître les apprentissages formels et informels tout ...Pygmalion numérique
Conférence lors de la IXe Assemblée mondiale de l’éducation et de la formation des adultes à Montréal organisée par l'ICÉA Institut de coopération pour l'éducation des adultes du Québec http://www.waam2015.org/ http://www.icea.qc.ca/site/
Badges numériques : Reconnaître les apprentissages informels et soutenir l’in...Pygmalion numérique
Nous avons présenté une conférence au XIe Séminaire Gangs et Délinquance lors des Rendez-vous jeunes en difficulté le 3 juin 2015 à Montréal organisés par le Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire CJM-IU (devenu CIUSSS - Centre-Est). Nous étions associé au Centre d'expertise Délinquance et troubles de comportement et son laboratoire social pour parler de nouvelle stratégie et approche technique permettant la reconnaissance des apprentissages informels et comment les badges numériques pourraient soutenir le processus d'intégration sociale des jeunes.
Badges numériques et innovation pédagogique à l'université (UQAM)Pygmalion numérique
Conférence présentée lord des Journées de la pédagogie universitaire de l'UQAM le 10 juin 2015. http://cfsa.uqam.ca/journees-de-la-pedagogie-universitaire.html - Laboratoire de communautique appliquée UQAM @lcauqam et Pygmalion numérique @pygnum.
Présentation lors du colloque pour l’enseignement supérieur 2017 de l'ADTE. C'est une association pour le développement technologique en éducation, organisme sans but lucratif qui vise à faire connaître et à promouvoir les logiciels et ressources libres pour l’enseignement supérieur, à faciliter le partage d’expertise à leur propos et à développer leur utilisation. www.adte.ca
Badges numériques - Reconnaître les apprentissages dans les Living Labs et le...Geoffroi Garon-Épaule
Présentation des badges lors de la visite de l'équipe de l'association Communautique de Montréal (Québec, Canada) à l'association BUG et du LabFab de Rennes (France).
Badges numériques - Reconnaître les apprentissages formels et informels tout ...Pygmalion numérique
Conférence lors de la IXe Assemblée mondiale de l’éducation et de la formation des adultes à Montréal organisée par l'ICÉA Institut de coopération pour l'éducation des adultes du Québec http://www.waam2015.org/ http://www.icea.qc.ca/site/
Badges numériques : Reconnaître les apprentissages informels et soutenir l’in...Pygmalion numérique
Nous avons présenté une conférence au XIe Séminaire Gangs et Délinquance lors des Rendez-vous jeunes en difficulté le 3 juin 2015 à Montréal organisés par le Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire CJM-IU (devenu CIUSSS - Centre-Est). Nous étions associé au Centre d'expertise Délinquance et troubles de comportement et son laboratoire social pour parler de nouvelle stratégie et approche technique permettant la reconnaissance des apprentissages informels et comment les badges numériques pourraient soutenir le processus d'intégration sociale des jeunes.
Conférence lors de l'assemblée annuelle de Communautique, un hub d’innovation ouverte dédié à l’apprentissage, la collaboration, la recherche et l’expérimentation en innovation sociale et technologique. Montréal, Québec, Canada www.communautique.quebec
Retour d’expérience des processus de codesign du Living Lab de CommunautiqueGeoffroi Garon-Épaule
Présentation de Pierre-Léonard Harvey, Ph.D. et Geoffroi Garon-Épaule, M.A., Doctorant, du LCA UQAM (www.lca.uqam.ca) dans le Colloque 44 : L’effet buzz autour des laboratoires vivants : qu’advient-il après? lors de l'ACFAS 2016.
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsAfpa WebTv
Témoignage AFPA INNOVATION à la 12ième Université d'Hiver de la Formation Profesionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles :
- Chantal Sartorio
- Loïc Tournedouet
- Jérôme Deiss
- Georges Michel
Open Badges / Badges Ouverts Numériques — Reconnaître les apprentissages in...Serge Ravet
Programme « journée Open Badges »
le mercredi 11 juin 2014 de 10h à 17h à l’Espace Mendès France, Poitiers, France
1 place de la Cathédrale, 86000 Poitiers
Participation libre et gratuite, inscription conseillée (voir ci après)
10 h : Accueil et présentation des objectifs de la journée
par Didier Moreau, directeur de l’Espace Mendès France, et Serge Ravet, ADPIOS, Europortfolio, spécialiste des technologies et de l’apprentissage, animateur de la communauté ePortfolios et Open Badges, organisateur de la conférence ePIC (ePortfolio & identity Conference)
Ateliers Open Badges / Badges Ouverts Numériques (BON)
Découvrez le pouvoir des Badges pour ouvrir à tous l’éducation et la reconnaissance des compétences, des talents et réalisations de chacun.
Trois ateliers et un repas convivial sont au programme de la journée. Le travail de conception des badges se fera avec papier et crayons/marqueurs. Votre ordinateur portable ou votre tablette sont les bienvenus (mais pas requis) pour mettre en ligne le résultat final. Cette dernière partie pourra aussi être réalisée après la fin de l’atelier.
Les participants aux ateliers recevront un BON !
10 h 30 : Atelier 1 — Découverte — durée 1h30
Après une présentation de 20 minutes sur ce que sont les Badges Ouverts Numériques, les participants travailleront en petits groupes à la conception de leurs premiers badge en s’appuyant sur le canevas joint en annexe.
12h : Repas (pris en charge pour les participants inscrits avant le 5 juin 2014)
13 h 30 : Atelier 2 — Enjeux — durée 1h30
A partir du travail effectué dans le premier atelier, les participants travaillerontpr en petits groupes pour mettre en valeur les différents enjeux, défis, avantages, inconvénients, forces, faiblesses, risques et opportunités engendrés par l’utilisation des Badges dans leur contexte professionnel et/ou social.
15 h 30 : Atelier 3 — Stratégie — durée 1h30
A partir du travail effectué dans les ateliers précédents, les participants travailleront en petits groupes pour établir ce que pourrait être une stratégie d’intégration d’une initiative Badge (individuelle ou organisationnelle) dans un écosystème de Badges émis et consommés par une variété des parties prenantes et de services.
17 h : Clôture
Issu d’une analyse de plus de 50 projets d’innovation pédagogique, d’observations terrain, d’interviews de formateurs et d’apprenants cet exposé aborde trois questions : la place du présentiel dans un contexte numérique, le nouveau rapport au savoir, les questions de génération ou de genre.
Insertion professionnelle 2.0, réseaux de savoir et de coopération universitaire ... Présentation de notre expérience "Mon e-portfolo, le réseau de l'UVSQ" à Formatic Santé - Journée régionale de Lyon - 13 novembre 2009. Deux mois après le lancement de la plateforme ... premier bilan.
Présentation de Marie Leproust, Chef du Service TIC à l'Université de Versailles Saint-Quentin, le 14 janvier 2010 aux 8es Rencontres du fffod à Strasbourg :
Mon e-portfolio, le réseau de l’IVSQ
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation FTR Formation
FTR Formation est une auto-entreprise, créée par Olivier Bernaert, qui accompagne vos projets dans le domaine de la formation digitale: ingénierie pédagogique, blended learning, micro-learning, création de MOOC et de SPOC, sélection et utilisation d’outils digitaux issus du web 2.0, création de Rapid-Learning (e-learning),...
Fort d’une formation d’ingénieur et d’une longue expérience
industrielle dans le domaine de l’énergie, je me suis spécialisé
dans la pédagogie digitale et le transfert de savoir-faire.
En utilisant des outils de formation digitale 2.0, FTR Formation conçoit pour vous des dispositifs innovants, qui favorisent l’apprentissage, et des parcours interactifs centrés sur le développement de compétences: savoir-faire et savoir-être.
La Mission Locale de Lille dans le cadre de son partenariat avec EMMAÜS CONNECT participe à la co-construction du premier portail WEB dédié à l'insertion professionnelle des jeunes.
Cette présentation abordera l'expérience d'un cours en ligne enseigné à l'Université de Uhearst dont les objectifs étaient de développer les compétences informationnelles des étudiants afin de développer leur identé numérique . Nous vivons dans un monde technologique où l’absence de compétences numériques crée des exclusions sociales. Vivre, communiquer, étudier, travailler au 21e siècle requiert des compétences numériques de base.
Quelles sont les compétences numériques à acquérir et leur raison d’être? Comment développer une pratique réflexive lors du développement de ces compétences visées?
[WEBCONF FFFOD] Les badges numériques ouverts offrent un potentiel pour construire un écosystème facilitant la reconnaissance et la valorisation des personnes et des compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
Nous présenterons l’exemple de la région Normandie qui a expérimenté les badges pour valider les compétences des référents numériques dans les organismes de formation puis nous élargirons la réflexion sur les autres usages des badges numériques et quels développements en attendre dans un avenir proche.
Conférence lors de l'assemblée annuelle de Communautique, un hub d’innovation ouverte dédié à l’apprentissage, la collaboration, la recherche et l’expérimentation en innovation sociale et technologique. Montréal, Québec, Canada www.communautique.quebec
Retour d’expérience des processus de codesign du Living Lab de CommunautiqueGeoffroi Garon-Épaule
Présentation de Pierre-Léonard Harvey, Ph.D. et Geoffroi Garon-Épaule, M.A., Doctorant, du LCA UQAM (www.lca.uqam.ca) dans le Colloque 44 : L’effet buzz autour des laboratoires vivants : qu’advient-il après? lors de l'ACFAS 2016.
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsAfpa WebTv
Témoignage AFPA INNOVATION à la 12ième Université d'Hiver de la Formation Profesionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles :
- Chantal Sartorio
- Loïc Tournedouet
- Jérôme Deiss
- Georges Michel
Open Badges / Badges Ouverts Numériques — Reconnaître les apprentissages in...Serge Ravet
Programme « journée Open Badges »
le mercredi 11 juin 2014 de 10h à 17h à l’Espace Mendès France, Poitiers, France
1 place de la Cathédrale, 86000 Poitiers
Participation libre et gratuite, inscription conseillée (voir ci après)
10 h : Accueil et présentation des objectifs de la journée
par Didier Moreau, directeur de l’Espace Mendès France, et Serge Ravet, ADPIOS, Europortfolio, spécialiste des technologies et de l’apprentissage, animateur de la communauté ePortfolios et Open Badges, organisateur de la conférence ePIC (ePortfolio & identity Conference)
Ateliers Open Badges / Badges Ouverts Numériques (BON)
Découvrez le pouvoir des Badges pour ouvrir à tous l’éducation et la reconnaissance des compétences, des talents et réalisations de chacun.
Trois ateliers et un repas convivial sont au programme de la journée. Le travail de conception des badges se fera avec papier et crayons/marqueurs. Votre ordinateur portable ou votre tablette sont les bienvenus (mais pas requis) pour mettre en ligne le résultat final. Cette dernière partie pourra aussi être réalisée après la fin de l’atelier.
Les participants aux ateliers recevront un BON !
10 h 30 : Atelier 1 — Découverte — durée 1h30
Après une présentation de 20 minutes sur ce que sont les Badges Ouverts Numériques, les participants travailleront en petits groupes à la conception de leurs premiers badge en s’appuyant sur le canevas joint en annexe.
12h : Repas (pris en charge pour les participants inscrits avant le 5 juin 2014)
13 h 30 : Atelier 2 — Enjeux — durée 1h30
A partir du travail effectué dans le premier atelier, les participants travaillerontpr en petits groupes pour mettre en valeur les différents enjeux, défis, avantages, inconvénients, forces, faiblesses, risques et opportunités engendrés par l’utilisation des Badges dans leur contexte professionnel et/ou social.
15 h 30 : Atelier 3 — Stratégie — durée 1h30
A partir du travail effectué dans les ateliers précédents, les participants travailleront en petits groupes pour établir ce que pourrait être une stratégie d’intégration d’une initiative Badge (individuelle ou organisationnelle) dans un écosystème de Badges émis et consommés par une variété des parties prenantes et de services.
17 h : Clôture
Issu d’une analyse de plus de 50 projets d’innovation pédagogique, d’observations terrain, d’interviews de formateurs et d’apprenants cet exposé aborde trois questions : la place du présentiel dans un contexte numérique, le nouveau rapport au savoir, les questions de génération ou de genre.
Insertion professionnelle 2.0, réseaux de savoir et de coopération universitaire ... Présentation de notre expérience "Mon e-portfolo, le réseau de l'UVSQ" à Formatic Santé - Journée régionale de Lyon - 13 novembre 2009. Deux mois après le lancement de la plateforme ... premier bilan.
Présentation de Marie Leproust, Chef du Service TIC à l'Université de Versailles Saint-Quentin, le 14 janvier 2010 aux 8es Rencontres du fffod à Strasbourg :
Mon e-portfolio, le réseau de l’IVSQ
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation FTR Formation
FTR Formation est une auto-entreprise, créée par Olivier Bernaert, qui accompagne vos projets dans le domaine de la formation digitale: ingénierie pédagogique, blended learning, micro-learning, création de MOOC et de SPOC, sélection et utilisation d’outils digitaux issus du web 2.0, création de Rapid-Learning (e-learning),...
Fort d’une formation d’ingénieur et d’une longue expérience
industrielle dans le domaine de l’énergie, je me suis spécialisé
dans la pédagogie digitale et le transfert de savoir-faire.
En utilisant des outils de formation digitale 2.0, FTR Formation conçoit pour vous des dispositifs innovants, qui favorisent l’apprentissage, et des parcours interactifs centrés sur le développement de compétences: savoir-faire et savoir-être.
La Mission Locale de Lille dans le cadre de son partenariat avec EMMAÜS CONNECT participe à la co-construction du premier portail WEB dédié à l'insertion professionnelle des jeunes.
Cette présentation abordera l'expérience d'un cours en ligne enseigné à l'Université de Uhearst dont les objectifs étaient de développer les compétences informationnelles des étudiants afin de développer leur identé numérique . Nous vivons dans un monde technologique où l’absence de compétences numériques crée des exclusions sociales. Vivre, communiquer, étudier, travailler au 21e siècle requiert des compétences numériques de base.
Quelles sont les compétences numériques à acquérir et leur raison d’être? Comment développer une pratique réflexive lors du développement de ces compétences visées?
[WEBCONF FFFOD] Les badges numériques ouverts offrent un potentiel pour construire un écosystème facilitant la reconnaissance et la valorisation des personnes et des compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
Nous présenterons l’exemple de la région Normandie qui a expérimenté les badges pour valider les compétences des référents numériques dans les organismes de formation puis nous élargirons la réflexion sur les autres usages des badges numériques et quels développements en attendre dans un avenir proche.
Fab City Montréal : conjuguer Living Labs, Fab Labs et badges numériquesGeoffroi Garon-Épaule
Les expérimentations des villes productives (Fab City) et des villes apprenantes (Learning Cities) sont en pleines effervescences à travers la planète. L’objectif est de prototyper un nouveau modèle urbain permettant à la ville de tout produire ce qu'elle consomme en utilisant des stratégies d'économie circulaire, de planification urbaine, d’écologie industrielle et d'innovation citoyenne. Des enjeux de développement et de numérisation des compétences, de parcours d’apprentissage peuvent être adressés par les badges numériques (Openbadges). Ils permettent de capter, numériser, valider et communiquer l’ensemble des compétences et des expériences d’un apprenant, d’un travailleur ou d’un citoyen. Nous présenterons les travaux en cours chez l’organisme Communautique, un des acteurs importants des Living Labs et des Fab Labs depuis près de 10 ans au Québec, qui met en place un processus de codesign international du « Prototype Fab City Mtl » et de mobilisation de l'écosystème de Montréal. site : https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/87/600/603/c
Cours COM7602 - Médias socionumériques et espaces communicationnels offert à la maîtrise en communication de l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Présenté par professeur Pierre-Léonard Harvey et doctorant Geoffroi Garon-Épaule lors d'un séminaire-atelier dans le Fab lab (échofab) de l'organisme Communautique (hub d'innovation ouverte) de Montréal.
Support utilisé lors du salon Solutions Ressources Humaines 2017.
Atelier "les 5 chantiers pour réinventer la formation en présentiel"
Il manque l'essentiel : les commentaires et exemples du présentateur !!!
Cet état des lieux présente une sélection de projets relatifs à l’apprentissage du code, de la programmation et du hackin, mais permet aussi une ouverture du champ d’étude en présentant des projets potentiellement inspirants sur le rôle du numérique dans l’apprentissage ou sur des dispositifs pédagogiques « innovants ».
Il présente des projets du monde entier permettant de découvrir la programmation, d’éduquer aux médias ou d’enseigner « autrement » à telle ou telle catégorie de la
population (personnes âgées, lycéens en difficulté, enfants, etc.).
Cet état des lieux est la matière première du PEDAGOLAB 42 lancé par Fréquence Écoles
dans le développement d’animations et de formations en éducation aux médias en lançant son 1er PEDAGOLAB.
Le défi lancé aux participants du PEDAGOLAB 42 est le suivant : penser et réaliser des outils pédagogiques pour faire découvrir aux enfants de -12 ans les notions de CODE, PROGRAMMATION et HACKING.
Cette méthode de travail fait partie des nouveaux outils d’animation hybrides qui se sont récemment développés des métiers du design mais aussi des sciences humaines avec pour spécificités de solliciter la créativité des participants, de les pousser à se projeter, de les inciter à passer très rapidement de l’idée, du concept, à la réalisation en s’appuyant entre autre sur des outils de représentation et de prototypage.
http://frequence-ecoles.org/
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieursJean-Marie Gilliot
présentation dans le cadre du CEFI, le 9 juillet 2010. quels liens entre web2.0 et formation d'ingénieurs ?
résumé dans un post de blog : http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/
1. Geoffroi Garon-Épaule is a PhD candidate researching digital credentials for skills developed in Fab Labs.
2. Digital badges can recognize a wide range of formal and informal learning, help map learning pathways, and motivate learner engagement.
3. At Fab Labs like echoFab Montreal, digital badges are used to document technical skills, soft skills, training programs, projects, and community involvement.
How to recognize (almost) anything with digital badges - Fab14 FranceGeoffroi Garon-Épaule
1. Geoffroi Garon-Épaule is a PhD candidate researching digital badges and their uses in education, workplaces, and society.
2. Digital badges can recognize both formal and informal learning through skills, experiences, and levels of achievement represented in an encrypted digital file.
3. Badges have a variety of uses including evaluating skills, communicating accomplishments, structuring learning pathways, and motivating learners. They are increasingly used in education, job training, and social/volunteer contexts.
FabCity Skills Development and Pathway Learning with Digital Badges - FabCity...Geoffroi Garon-Épaule
Digital badges can be used to recognize skills and learning in a FabCity. Badges are digital files that contain encrypted metadata describing an accomplishment. They provide evidence of skills, are hosted on online platforms, and can be shared online. Implementing a digital badge system in a FabCity can help map learning pathways, motivate learners, and recognize both formal and informal learning. It can also improve talent management and support various learning contexts like education and workforce training.
Badges numériques pour développer et reconnaître la santé mentale au travail ...Geoffroi Garon-Épaule
Promouvoir le bien-être au travail et la santé, incluant la santé mentale, peut améliorer significativement la qualité de vie de l’individu et avoir un impact positif sur le réseau de la santé. Cette activité de promotion permet de cultiver au sein des organisations une culture d’entreprise visant à fournir aux employés un environnement de travail sain favorable à la productivité. Cet investissement contribue en retour à la réputation de l’employeur ce qui permet également d’attirer et de conserver la main d’œuvre de qualité.
Hacking Health Montréal vous invite à participer à ce café le 19 juin 2018 à 17h30 au Desjardins Lab pour discuter de ce sujet et explorer différentes manières de créer un environnement de travail plus sain.
Présentation lors du Colloque – Villes intelligentes et durables : Design social, démocratie participative et économie circulaire, le 20 février 2018 au Coeur des sciences de l’Université du Québec à Montréal (UQAM).
Digital badges can summarize skills, qualifications, and achievements in an online portfolio. They provide verification and recognition of learning through metadata embedded in image files. Platforms allow issuers to create and grant badges to earners, who can display and share their badges online. Badges motivate learning, recognize diverse skills, and help map learning pathways. Industries and universities are increasingly using digital badges for talent management, online training, and skills development.
Gouvernance numérique, technologie blockchain et décentralisation de la sociétéGeoffroi Garon-Épaule
Conférence présenté lors du colloque Colloque 646 -Construire la plateforme numérique du Québec à l’ère des communautés collaboratives et de la e-gouvernance : où allons-nous à partir de maintenant? de l'ACFAS 2016 à l'UQAM.
Digital badges can recognize skills gained through non-formal learning environments like fabrication laboratories (Fab Labs). The presenter proposes a digital badge system for a Fab Lab to motivate learners and validate skills in technologies, collaboration, and other 21st century abilities. A prototype was developed recognizing skills like building a drone or 3D printer. Digital badges aim to improve training evaluation, link skills to market needs, and support lifelong learning. They may develop expertise in Quebec and contribute to open skills repositories for Fab Labs internationally. Future research could explore badges for organizations with Living Labs and Fab Labs, as well as using blockchain technology.
1. Fab Labs are digital fabrication workshops that provide access to tools like 3D printers, laser cutters, and electronics equipment.
2. To be officially recognized as a Fab Lab, spaces must meet requirements around open access, sharing knowledge and designs, using a common set of tools and processes, and participating in the global Fab Lab network.
3. Fab Labs are used for education, prototyping, and starting businesses. They bring together diverse groups like students, entrepreneurs, artists and more to collaborate on projects.
Conférence lors de la 7e journée de la proximité. Créativité, innovation, proximite organisée par Mosaic HEC et le Groupe Dynamiques de Proximité. www.proxi2012.org.
Mandalab : le living lab comme nouveau modèle d’espace public et ouvertGeoffroi Garon-Épaule
Présentation lors du colloque sur les espaces émergents organisé par Espace Temps lors du congrès des milieux documentaires du Québec.
https://milieuxdoc.ca/2011/
Self-tracking dans un contexte de ville intelligente (Smart City) Geoffroi Garon-Épaule
Présentation faite lors de la 3e rencontre du groupe Quantified Self Montréal le 24 novembre 2011 à Montréal. http://www.meetup.com/Quantified-Self-Montreal/
Mini-conférence présentée lors du Web-In 2011 à Montréal.
Web-In veut stimuler les artisans de l’industrie à innover et à réinventer le Web de demain. Web-In vise carrément à amener ses participants à aller au-devant des constats, voir même à sortir de leurs zones de confort et à remettre en questions leurs certitudes. Le tout dans le but de faire une réflexion collective sur le futur du Web.
Web-In est organisé par Alliance numérique, le réseau d’affaires de l’industrie des nouveaux médias et des contenus numériques interactifs du Québec, dans le cadre de MTL DGTL.
http://www.webin.ca
Présentation faite aux soirées des grands communicateurs à Montréal le 26 octobre 2011. Pour voir la captation vidéo de la conférence, c’est ici : http://geoffroigaron.com/2011/10/evenements/living-lab-101/
Blogues, Communautes Web, Reseaux Sociaux pour atteindre vos publics ciblesGeoffroi Garon-Épaule
Cette conférence a été présenté par Geoffroi Garon lors du 5e Sommet sur les communications et relations médias de l'Institut canadien
le 7 novembre 2007.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Badges numériques et innovation pédagogique - Refer 2015
1. Badges numériques
et innovation pédagogique
GeoffroiGaron-Épaule, M.A.
Agent de recherche et animateur pédagogique
Conseiller et analyste en innovation ouverte
Le numériqueà l’école : entre humanismeet utilitarisme
Atelier | Québec, 20 mars2015
2.
3. « Les badges numériques sont des
artéfacts d’apprentissage qui vont
permettre de mieux outiller les
humains dans leur rôle social afin
d’affronter notre futur incertain. »
6. • Mon parcours personnel et professionnel est varié, multiple,
fluide. Apprentissage systémiques, intégrer plusieurs
écosystèmes, cultures. Mais comment reconnaitre, valoriser,
communiquer mes forces, mes qualités, mes expériences ?
Mon CV, mon profil LinkedIn, mon blogue, mon portfolio ?
• C’est le problème de tous, faire sens, trouver sa place, son
rôle social, tracer sa route, apprendre tout au long de la vie,
s’améliorer, se réinventer.
• Si rien n'est fait, le citoyen numérique restera un utilisateur,
un consommateur, un individu de la chaîne.
• L’opportunité est immense, l’accès à la connaissance et aux
compétences est généralisé et les gens veulent être des
créateurs, des artisans (maker), ils veulent faire sens.
Problèmes/contexte
7. • La solution est le badge numérique comme outil de
reconnaissance et de valorisation des apprentissages.
• Les badges numériques vont permettre à une personne de
prendre possession de son parcours d’apprentissage, de le
visualiser, de l’organiser, de l’orchestrer, de donner un sens au
formel et à l’informel, de l’aligner.
• Les badges numériques est un artéfact numérique qui
permet d’encapsuler et de pouvoir démontrer ses
apprentissages, ses compétences et son parcours avec une
plus grande crédibilité, authenticité et personnalisation.
• Les badges numériques sont le liant entre les disciplines, la
transdiciplinatiré, l’apprentissage ludique et social, la
simulation, la flexibilité, la combinaison, le bricolage
d’expériences, un réseau de confiance.
Solution
9. C’est une représentation visuelle d’une
compétence ou d’un accomplissement.
“Digital credential that represents skills,
interests and achievements earned by an
individual through specific projects,
programmes, courses or other activities.”
(Mozilla, 2013)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?
10. Le standard OpenBadges de Mozilla
• Standard
• Interopérabilité
http://openbadges.org
• Ouvert
• Pérennité
11. Une image (.png) plus de l’information (métadata)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?
Nom du badge
Description
Émetteur
Critères d’obtention
Preuves
Date d’émission
Date de validité
Standard
Mots-clés
+
12. Une image (.png) plus de l’information (métadata)
Qu’est-ce qu’un badge numérique ?
13. Hype Cycle en technologies éducatives
Gartner – Université du Michigan
Mars 2015
https://hypecycle.umn.edu
14. • Académique
– K-12, formation professionnelle, Cegep,
Université, en ligne (MOOC)
• Monde du travail
– Formation continue, à la tâche, certification
• Communauté
– Organisme économie sociale (bénévolat),
éducation populaire, etc.
– Tiers lieux de l’apprentissage (bibliothèque,
musée, fablab, living lab, etc.)
– Ville apprenante
Type d’organisation
15. • Les acteurs du monde académique vont redéfinir et
bonifier leur façon de faire, leur rôle, leur pertinence, leurs
mécanismes, les approches pédagogiques, les lieux
d’apprentissage.
• Les acteurs du monde du travail vont valoriser les
parcours, l’intégration, l’agilité, les compétences du 21e
siècle, la circulation, soutenir le développement,
l’autonomisation, les acteurs de changement
(changemaker).
• Les acteurs du monde communautaire et du social, vont
bénéficier de cette valorisation des compétences acquises
dans un contexte informel, e structurer pour accueillir,
pour encourager et reconnaître.
Modèle d’affaires (de viabilité)
16. • L’effort et l’investissement seront variables, mais seront au
coeur de la survie, de l’émergence et du succès futur des
différents types d’organisation.
• Pour que ça fonctionne, l’ensemble des acteurs de
l’écosystème doit se concerter, codevelopper, rendre possible
l’émergence.
Modèle d’affaires (de viabilité)
17. Créé en février 2014, Badge Alliance, une
communauté d’intérêts basée sur les principes d’une
constellation pour le changement social collaboratif
(Constellation Model of Collaborative Social Change)
Mouvement des badges numériques
23. Les couches multiples des badges numériques :
• Image
• Métadonnées
• Plateformes
• Objets d’apprentissage
• Design pédagogique
• Référentiel de compétences
• Contexte
• Objectifs
Démarche de création de badge
24. Usages 2.0
• Informer/Diffuser
• Veiller
• Conserver
• Coconstruire
• Repérer
• Coordonner
• Partager
• Former
Usages numériques
Les usages du Web 2.0 dans les
organisations, CEFRIO, 2011.
Compétences numériques
• Jouer
• Simulation
• Appropriation
• Multitâches
• Cognition distribuée
• Intelligence collective
• Jugement
• Navigation transmédia
• Réseautage
• Négociation
Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media
Education for the 21st Century, Jenkins et All. , 2006.
25. http://www.p21.org/about-us/p21-framework
Compétences du 21e siècle
Compétences en apprentissage et innovation
Communication, collaboration, créativité et pensée critique
Compétences en gestion de vie et de carrière
Compétences en médias, technologies et gestion de l’information
27. 1. Badges de rendement (démonstration des réalisations)
2. Badges de capacité (connaissances et compétences)
3. Badges de potentiels (indicateurs de performance future)
4. Badges de participation (événements, activités)
5. Badges d'adhésion (associations, réseaux)
6. Badges d'engagement (attitudes, valeurs, croyances)
7. Badges d'encouragement (motivation)
Typologie des badges numériques
Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)
https://ibuchem.wordpress.com/2015/02/28/digital-badges-open-badges-taxonomy
28. 1. Badges d'activité (une seule activité d'apprentissage mesurable)
2. Badges de mission (basé sur une série d'activités)
3. Badges d'affectation (basé sur l'achèvement d'une période)
4. Badges composites (basé sur une série de tâches multiples)
5. Badges de progrès (basé sur les progrès sur une tâche donnée)
6. Badges académiques (basé sur les qualités formelles)
7. Badges hiérarchiques (basé sur plusieurs niveaux )
Type d’octroi des badges
Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)
https://ibuchem.wordpress.com/2015/02/28/digital-badges-open-badges-taxonomy
32. Badges numériques et ville apprenante
http://citiesoflearning.org
• Encouraging discovery
Exploration fosters curiosity, resilience and 21st century skills.
• Increasing workforce readiness
Skills development and internships promote workplace success.
• Preventing summer learning loss
Enticing learning opportunities help maintain academic gains.
• Leveling the playing field
Youth from all backgrounds can develop their talents and ambitions.
33. Badges numériques et ville apprenante
Chicago City of learning
https://chicagocityoflearning.org
34. Plateforme de badges numériques permettant
aux jeunes de construire leur journal de bord
(portfolio d'accomplissement).
5,000 écoles, 75,000 étudiants, 10,000 enseignants
https://www.makewav.es/
Plateforme Makewaves
https://www.makewav.es/safe
Safe The online certificate for safe social networking
Exemple :
40. Système de badges numériques afin de :
• Développer les compétences des enseignants
• Valoriser la profession d’enseignant
Projet : FEEP et Cadre 21
http://www.feep.qc.ca
41. Système de badges numériques pour :
• Favoriser l'appropriation des nouvelles
technologies par la population
(fracture numérique)
• Favoriser l’apprentissage et la mise en action
des compétences personnelles
• Développer les compétences du 21e siècle
Projet : Communautique et échoFab
http://www.communautique.qc.ca http://www.echofab.org
42. Geoffroi Garon-Épaule, M.A.
@geoffroigaron
Agent de recherche et animateur pédagogique / UQAM
garon.geoffroi@uqam.ca /www.lca.uqam.ca
Conseiller et analyste en innovation ouverte
conseil@geoffroigaron.com / www.geoffroigaron.com
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