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Étude réalisée par l’agence Campus Com
en partenariat avec l’Association française
de communication interne
SOMMAIRE
Le projet
Notre agence
Notre partenaire
Méthodologie
Lire l’étude
Enseignements et recommandations
La communication interne dans vos établissements
Les outils
Les perspectives
3
4
5
6
7
9
13
23
31
LE PROJET
3
Dans un contexte en mouvement (réformes, situations budgétaires
complexes, nouveaux enjeux d’innovation, accélération technologique de
la circulation de l’information…), la communication interne au sein des
universités a un rôle à jouer de plus en plus important et apparaît comme
un levier puissant notamment pour :
L’objectif de notre étude était de réaliser un premier diagnostic national
et un état des lieux des pratiques de communication interne dans les
établissements. Mais également de favoriser la prise de conscience des
décideurs et de participer à l’amélioration des pratiques.
Favoriser le dialogue social
Rassembler autour des projets
Expliquer les orientations
Rassurer et limiter les crises
Créer et développer le sentiment d’appartenance
Maîtriser l’information terrain pour prendre les meilleures décisions
4
NOTRE AGENCE
Depuis 2008, Campus Com accompagne les universités, écoles,
instituts et organismes de recherche autour de 4 activités :
n	conseil stratégique,
n	réalisations opérationnelles,
n	formations,
n	études.
Nous réalisons des études pour nos clients : bilans d’image,
étude de notoriété et de perception, études préparatoires…
À ce titre, nous avons accompagné entre autres :
n	Université Paris Est Créteil (UPEC)
n	PRES Université de Lyon
n	Université de Nantes
n	Université de Limoges
n	Groupe Archimède (34 écoles d’ingénieurs universitaires)
n	Réseau IAE
n	Université Lille 2
Nous réalisons également nos propres études :
n	baromètre national d’image des universités,
n	benchmark sur les fondations universitaires,
n	enquête sur les profils des Président(e)s d’universités…
DÉVELOPPEZ LA COMMUNICATION INTERNE
DANS VOTRE ÉTABLISSEMENT AVEC NOTRE AGENCE
Fort de notre constat et d’un travail quotidien de terrain
auprès de nombreux établissements d’enseignement
supérieur et de recherche, notre agence vous soutient dans
votre réflexion stratégique ainsi que dans la mise en œuvre
de vos projets de communication interne.
n	REALISATION DE DIAGNOSTICS
	 (audit, bilan d’image interne, mesure et évaluation)
n	RENOUVELLEMENT DE VOTRE STRATÉGIE
	 (enjeux, objectifs, cibles, messages)
n	RESTRUCTURATION DE VOTRE DISPOSITIF
	 (opérateurs, relais, diffusion descendante
	 et ascendante)
n	REFONTE DE VOS OUTILS ACTUELS
	 (newsletters, journaux, cérémonies…)
n	DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES OPÉRATIONS
	 (événementiels, réseaux sociaux, incentives,
	 baromètres internes…)
n	FORMATION EN COMMUNICATION
	 DE VOS PERSONNELS DÉDIÉS
	 (communicants des services centraux,
	 composantes et laboratoires)
NOTRE PARTENAIRE
5
Notre agence a choisi de faire appel aux compétences de l’Association française de communication interne.
Créée en 1989, l’Association française de communication
interne (Afci), réunit plus de 480 membres, professionnels
de la communication exerçant dans des organisations
publiquesetprivées,consultantsetuniversitaires.Réseaude
professionnels, réservoir de compétences et d’expériences,
espace de réflexion et d’échanges au carrefour des
évolutions de la communication des organisations, l’Afci
s’est donné trois missions : professionnaliser, échanger,
rayonner.
www.afci.asso.fr
Pour cette étude, la perception de 50 établissements a été
recueillie dans une double approche :
Les répondants :
n	Présidents d’université,
n	Directeurs Généraux des services,
n	Directeurs de la communication,
n	Chargés de communication interne.
6
MÉTHODOLOGIE
QUALITATIVE
entretiens en face à face
et par téléphone
QUANTITATIVE
questionnaires
on-line
LIRE L’ÉTUDE
7
LA QUESTION
telle qu’elle a été posée aux
interviewés
LES RÉPONSES
PROPOSÉES
LE RÉSULTAT
exprimé en effectif
(et non en pourcentage)
UN VERBATIM
issu de la phase qualitative
9
1
ENSEIGNEMENTS
ET RECOMMANDATIONS
PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS
PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS
À RETENIR
La communication interne est aujourd’hui perçue comme un enjeu
stratégique dans les établissements, particulièrement depuis le passage à
l’autonomie des universités* et notamment au regard des problématiques
liées à la gestion des ressources humaines et au management.
Expliquer et partager les grandes
orientations des établissements
ainsi que les réformes du secteur
(pour 42 établissements)
*Depuis la mise en œuvre de la loi relative aux libertés et responsabilités des universités adoptée en 2007.
Conduire le changement
dans le meilleur
climat social possible
(pour 33 établissements)
Accompagner les chantiers
Ressources humaines
(pour 21 établissements)
ELLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PUISSANT LEVIER POUR :
10
PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS
MAIS CETTE VISION N’EST PAS
ENCORE TRADUITE DANS LES FAITS :
n	La communication interne ne fait pas aujourd’hui l’objet d’une véritable
stratégie, mais se structure « au fil de l’eau ». (30 établissements
parmi les 50 répondants déclarent ne pas avoir de stratégie spécifique
Communication interne).
n	Elle se traduit presque uniquement dans une approche « outils »
(newsletters, journaux internes, événementiel...) dont les performances
ne sont pas évaluées.
n	Elle se développe avec des ressources très limitées, sur les plans
humain (peu de personnel dédié ou formé - 37 établissements déclarent
que personne au sein du service communication n’est spécifiquement et
uniquement en charge de la communication interne) comme budgétaire
(moins de 20 000 euros d’investissement par an en moyenne).
n	Elle est envisagée essentiellement sur un mode descendant (peu de
dispositifs d’écoute ou transversaux) et s’appuie peu sur les managers et
les cadres des établissements.
11
12
NOS RECOMMANDATIONS
Entrer dans une nouvelle ère de la communication
interne : passer d’un outil de diffusion d’information
à un véritable outil de transformation (visant à
modifier les comportements mais aussi à créer le
meilleur climat social possible).
Faire de la communication interne un outil
d’anticipation et non de « réparation ».
S’appuyer sur la communication interne pour
développer le sentiment d’appartenance, favoriser
les échanges et la transversalité.
Restructurer les dispositifs de communication
interne actuels : faire travailler ensemble les
acteurs concernés autour d’une stratégie
collective (gouvernance, communication, ressources
humaines), professionnaliser les équipes dédiées et
les doter de moyens adaptés, agir sur 2 niveaux, en
développant à la fois une communication globale et
en accompagnant les managers dans une mission de
communication auprès de leurs équipes.
Développer des outils de communication innovants,
ambitieux et puissants en ayant soin d’évaluer avec
précision leurs performances.
1
2
3
4
5
Qui est concerné
par la communciation interne
dans les universités françaises ?
n	1 440 000 étudiants
n	93 300 enseignants (dont 56 200 enseignants-chercheurs ou assimilés)
n	54 200 personnels administratifs
(Source MESR / 2011)
13
2
LA COMMUNICATION
INTERNE
DANS VOTRE
ÉTABLISSEMENT
Dans votre établissement
au moins une personne
est spécifiquement (et uniquement)
en charge de la communication interne?
« C’est la direction de la communication qui s’occupe de
la communication interne mais il n’y a pas de personne
spécifiquement dédiée »
« Un petit budget com et c’est tout »
37
13
Existe-il un budget spécifique
dédié à la communication interne
dans votre établissement?
41
7
DIR. COM
« Non, on ne peut pas vraiment dire qu’il y ait un budget
spécifique pour la communication interne, on a un
budget com global »
DIR. COM
DIR. COM
2
NON
OUI
NSP
NON
OUI
14
A qui s’adresse
la communication interne
dans votre établissement?
Existe-il des outils
de communication interne
spécifiques selon les cibles?
37
13
« Oui, les attentes et les besoins ne sont pas les mêmes,
nous essayons d’être attentifs à cela »
DIR. COM
AUX ENSEIGNANTS-CHERCHEURS
AUX PERSONNELS ADMINISTRATIFS,
ET TECHNIQUES ET DE BIBLIOTHÈQUES (BIATTS)
AUX CADRES
AUX ÉTUDIANTS
NON
OUI
50
50
39
36
15
Votre établissement a-t-il défini
pour cette année une stratégie
de communication interne?
« Nous n’avons pas de stratégie formalisée »
30
19
La fonction communication interne est-elle
déconcentrée dans votre établissement?
22
27
DIR. COM
1
1
« Ce qu’on fait c’est calquer la communication interne
sur la communication externe… on extrait les infos qui
intéressent l’interne »
DIR. COM
«  Une stratégie de communication globale mais pas de
stratégie de communication interne spécifique »
DGS
NON
OUI
NSP
NON
OUI
NSP
16
La communication interne est-elle relayée,
en amont, par les cadres dirigeants ou
le management de votre établissement ?
Ces 2 dernières années,
quelles ont été les priorités
de la communication interne?
« La communication managériale permet de convaincre
les prescripteurs et d’éviter les contre-discours »
DGS
OUI TOUT À FAIT
OUI PLUTÔT
NON PLUTÔT PAS
NON PAS DU TOUT
NSP
D’expliquer, relayer les priorités
stratégiques de la Présidence
D’accompagner le changement institutionnel :
la loi LRU, les nouvelles missions (insertion professionnelle, etc.)
D’accompagner les chantiers
de ressources humaines
D’expliquer le nouveau dispositif des PRES
et le rôle de l’université
D’accompagner l’université engagée
dans l’Opération Campus
Autres
42
33
21
11
6
9
17
27
18
4
Quel est, selon vous, le rôle de la communication interne?
Expliquer
les orientations
stratégiques
de l’établissement
Sensibiliser
les personnels
aux enjeux
de l’établissement
Accompagner
les changements
Créer une identité,
favoriser
le sentiment
d’appartenance
Donner du sens
à l’action
de chacun
TOUT À FAIT D’ACCORD
PLUTÔT D’ACCORD
PLUTÔT PAS D’ACCORD
PAS DU TOUT D’ACCORD
CHARGÉ(E) DE COM INTERNE
« On commence par fabriquer de la cohésion avant de fabriquer de l’image »
18
46 45 43 42 36
14
7754
Quel est, selon vous, le rôle de la communication interne?
TOUT À FAIT D’ACCORD
PLUTÔT D’ACCORD
PLUTÔT PAS D’ACCORD
PAS DU TOUT D’ACCORD
Favoriser
les coopérations /
décloisonner
Répondre
aux besoins
des enseignants
et des personnels
Aider
l’encadrement
à communiquer
avec les équipes
Développer
l’écoute
du corps social
Répondre
aux besoins
des étudiants
19
29
25
23
21
17
1718
2019
20
5 6
11 11
5
D’une manière générale,
diriez-vous que le rôle
de la communication interne est…?
Diriez-vous
que la communication interne
a un rôle à jouer…?
«  On ne peut pas mettre en place des actions de communication
externe si nos premiers ambassadeurs ne sont pas au courant de ce
que l’on fait, donc oui, la communication interne est primordiale »
PLUTÔT IMPORTANT
TRÈS IMPORTANT
PLUTÔT PAS IMPORTANT
AUSSI IMPORTANT QU’IL Y A QUELQUES ANNÉES
PLUS IMPORTANT QU’IL Y A QUELQUES ANNÉES
NSP
36
13
1
CHARGÉ(E) DE COM INTERNE
41
8
1
« Et pourtant c’est difficile de
convaincre sur la communication
interne, on nous dit que ce n’est
pas la priorité alors que c’est la
base mais tout le monde ne le
perçoit pas comme ça »
DIR. COM
« La communication interne a
un rôle très important mais pas
suffisamment utilisé ici, j’en ai
Tout à fait conscience »
PRÉSIDENT(E)
20
Avez-vous mesuré ou évalué au moins
une fois les effets de votre communication
interne au cours de l’année passée?
Parmi les freins suivants,
cochez les 3 principaux qui nuisent
selon vous à la communication interne
dans votre établissement :
« Nousnefaisonspasd’analysepousséemalheureusement… »
DGS
Le manque de transversalité, le cloisonnement
Le manque de temps
Le manque de moyens
Le manque d’implication des cadres dirigeants
dans la communication
La surabondance d’informations
Le manque de légitimité de la fonction, le manque de valorisation
par les dirigeants
NON
OUI
NSP
32
15
3
Le décalage entre les messages et la réalité du terrain
La rétention d’informations
35
27
20
20
18
16
12
10
21
23
3
LES OUTILS
Quels sont les différents outils de communication interne
mis en place actuellement dans votre établissement? 	
Intranet
Réunion d’accueil des nouveaux personnels administratifs et techniques
Cérémonie des voeux
Livret d’accueil des personnels administratifs et techniques
Réunion d’accueil des cadres
Affichage
Réunion d’accueil des nouveaux enseignants-chercheurs
Livret d’accueil des étudiants
Newsletter
Réunion d’accueil des nouveaux étudiants
Réunion d’information de tout le personnel
Livret d’accueil des enseignants-chercheurs
Galette des rois
Journal / Magazine
Autres
Réseau social interne
45
44
43
40
40
39
39
38
33
28
27
25
24
23
5
3
24
Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il
Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant?
TOUT À FAIT SATISFAISANT
PLUTÔT SATISFAISANT
PLUTÔT PAS SATISFAISANT
PAS DU TOUT SATISFAISANT
NSP
Réunion d’accueil des
nouveaux personnels
administratifs et
techniques
Livret d’accueil
des étudiants
Cérémonie
des vœux
Livret d’accueil
des personnels
administratifs et
techniques
25
10 7
3
7
23
292726
8 4
11 10
3
Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il
Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant?
TOUT À FAIT SATISFAISANT
PLUTÔT SATISFAISANT
PLUTÔT PAS SATISFAISANT
PAS DU TOUT SATISFAISANT
NSP
Réunion
d’information
des cadres
Newsletter
Réunion d’accueil
des nouveaux
enseignants-
chercheurs
Réunion d’accueil
des nouveaux
étudiants
26
7
23
4
3
3
27
3
86
21
8
9
16
6
Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il
Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant?
TOUT À FAIT SATISFAISANT
PLUTÔT SATISFAISANT
PLUTÔT PAS SATISFAISANT
PAS DU TOUT SATISFAISANT
NSP
Affichage Intranet
Réunion
d’information de
tout le personnel
Livret d’accueil
des enseignants-
chercheurs
27
6
17
12
21
15
7
6
15
9
4
5
16
9
2
Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il
Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant?
TOUT À FAIT SATISFAISANT
PLUTÔT SATISFAISANT
PLUTÔT PAS SATISFAISANT
PAS DU TOUT SATISFAISANT
NSP
28
Journal / magazine Galette des rois
Réseau social
interne
5
14
6
3
16
5
5
Ces outils vous semblent-ils en adéquation avec les objectifs poursuivis
par la Communication interne dans votre établissement ?
OUI TOUT À FAIT
OUI PLUTÔT
NON PLUTÔT PAS
NSP
4
33
11
2
29
31
4
LES PERSPECTIVES
Quels sont les nouveaux sujets que vous traitez depuis peu
ou que vous pensez avoir à traiter dans les années à venir?
Les chantiers RH : évaluation, loi Sauvadet,
diversité, risques psycho-sociaux, etc.
40
Les nouvelles missions de l’université
et ses conséquences en termes de métier, compétences
La nouvelle loi sur l’Enseignement supérieur et la recherche
Les PRES et leurs conséquences sur les personnels
(enseignants et administratifs)
Autres
36
31
25
9
32
Quelles évolutions souhaiteriez-vous pour les années à venir
en matière de communication interne dans votre établissement ?
La formulation
d’objectifs précis
Plus d’engagement
et d’implication
des cadres
Une priorité
accordée
au développement
de la relation
et du lien social
Une meilleure
participation
et implication
des personnels
Plus de moyens
financiers
et techniques
TOUT À FAIT D’ACCORD
PLUTÔT D’ACCORD
PLUTÔT PAS D’ACCORD
PAS DU TOUT D’ACCORD
NSP
33
29
18
21
25
18
28
3
15
28
6
22
19
5
Quelles évolutions souhaiteriez-vous pour les années à venir
en matière de communication interne dans votre établissement ?
Le développement
de nouveaux outils,
actions et supports
La professionnalisation
de la fonction
Une personne dédiée
à la communication
interne
(ou recrutement de
personnel dans le
service)
Plus d’engagement
et d’implication du
cabinet de la
présidence et/ou de
la DGS
Le rattachement
à une autre
direction
TOUT À FAIT D’ACCORD
PLUTÔT D’ACCORD
PLUTÔT PAS D’ACCORD
PAS DU TOUT D’ACCORD
NSP
« En général il faudrait donner plus d’importance à la communication interne,
on s’en rapproche en temps de crise puis on s’en éloigne… »
DIR. COM
22
18
8
23
17
3
3
4
26
12
6
5
19
18
7
3
3
3
10
25
10
34
PARIS / 128 RUE LEGENDRE (75017)
NANTES (SIÈGE SOCIAL) / 2 RUE PARÉ (44000)
02 40 840 894 / CONTACT@CAMPUSCOM.FR
WWW.CAMPUSCOM.FR
ÉDOUARD GASSIN
DIRECTEUR
CAROLE BURBAN
RESPONSABLE DES ÉTUDES

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Etude de la communication interne dans les universités françaises par l'agence campus com

  • 1. Étude réalisée par l’agence Campus Com en partenariat avec l’Association française de communication interne
  • 2. SOMMAIRE Le projet Notre agence Notre partenaire Méthodologie Lire l’étude Enseignements et recommandations La communication interne dans vos établissements Les outils Les perspectives 3 4 5 6 7 9 13 23 31
  • 3. LE PROJET 3 Dans un contexte en mouvement (réformes, situations budgétaires complexes, nouveaux enjeux d’innovation, accélération technologique de la circulation de l’information…), la communication interne au sein des universités a un rôle à jouer de plus en plus important et apparaît comme un levier puissant notamment pour : L’objectif de notre étude était de réaliser un premier diagnostic national et un état des lieux des pratiques de communication interne dans les établissements. Mais également de favoriser la prise de conscience des décideurs et de participer à l’amélioration des pratiques. Favoriser le dialogue social Rassembler autour des projets Expliquer les orientations Rassurer et limiter les crises Créer et développer le sentiment d’appartenance Maîtriser l’information terrain pour prendre les meilleures décisions
  • 4. 4 NOTRE AGENCE Depuis 2008, Campus Com accompagne les universités, écoles, instituts et organismes de recherche autour de 4 activités : n conseil stratégique, n réalisations opérationnelles, n formations, n études. Nous réalisons des études pour nos clients : bilans d’image, étude de notoriété et de perception, études préparatoires… À ce titre, nous avons accompagné entre autres : n Université Paris Est Créteil (UPEC) n PRES Université de Lyon n Université de Nantes n Université de Limoges n Groupe Archimède (34 écoles d’ingénieurs universitaires) n Réseau IAE n Université Lille 2 Nous réalisons également nos propres études : n baromètre national d’image des universités, n benchmark sur les fondations universitaires, n enquête sur les profils des Président(e)s d’universités… DÉVELOPPEZ LA COMMUNICATION INTERNE DANS VOTRE ÉTABLISSEMENT AVEC NOTRE AGENCE Fort de notre constat et d’un travail quotidien de terrain auprès de nombreux établissements d’enseignement supérieur et de recherche, notre agence vous soutient dans votre réflexion stratégique ainsi que dans la mise en œuvre de vos projets de communication interne. n REALISATION DE DIAGNOSTICS (audit, bilan d’image interne, mesure et évaluation) n RENOUVELLEMENT DE VOTRE STRATÉGIE (enjeux, objectifs, cibles, messages) n RESTRUCTURATION DE VOTRE DISPOSITIF (opérateurs, relais, diffusion descendante et ascendante) n REFONTE DE VOS OUTILS ACTUELS (newsletters, journaux, cérémonies…) n DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES OPÉRATIONS (événementiels, réseaux sociaux, incentives, baromètres internes…) n FORMATION EN COMMUNICATION DE VOS PERSONNELS DÉDIÉS (communicants des services centraux, composantes et laboratoires)
  • 5. NOTRE PARTENAIRE 5 Notre agence a choisi de faire appel aux compétences de l’Association française de communication interne. Créée en 1989, l’Association française de communication interne (Afci), réunit plus de 480 membres, professionnels de la communication exerçant dans des organisations publiquesetprivées,consultantsetuniversitaires.Réseaude professionnels, réservoir de compétences et d’expériences, espace de réflexion et d’échanges au carrefour des évolutions de la communication des organisations, l’Afci s’est donné trois missions : professionnaliser, échanger, rayonner. www.afci.asso.fr
  • 6. Pour cette étude, la perception de 50 établissements a été recueillie dans une double approche : Les répondants : n Présidents d’université, n Directeurs Généraux des services, n Directeurs de la communication, n Chargés de communication interne. 6 MÉTHODOLOGIE QUALITATIVE entretiens en face à face et par téléphone QUANTITATIVE questionnaires on-line
  • 7. LIRE L’ÉTUDE 7 LA QUESTION telle qu’elle a été posée aux interviewés LES RÉPONSES PROPOSÉES LE RÉSULTAT exprimé en effectif (et non en pourcentage) UN VERBATIM issu de la phase qualitative
  • 9. PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS À RETENIR La communication interne est aujourd’hui perçue comme un enjeu stratégique dans les établissements, particulièrement depuis le passage à l’autonomie des universités* et notamment au regard des problématiques liées à la gestion des ressources humaines et au management. Expliquer et partager les grandes orientations des établissements ainsi que les réformes du secteur (pour 42 établissements) *Depuis la mise en œuvre de la loi relative aux libertés et responsabilités des universités adoptée en 2007. Conduire le changement dans le meilleur climat social possible (pour 33 établissements) Accompagner les chantiers Ressources humaines (pour 21 établissements) ELLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PUISSANT LEVIER POUR : 10
  • 10. PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS MAIS CETTE VISION N’EST PAS ENCORE TRADUITE DANS LES FAITS : n La communication interne ne fait pas aujourd’hui l’objet d’une véritable stratégie, mais se structure « au fil de l’eau ». (30 établissements parmi les 50 répondants déclarent ne pas avoir de stratégie spécifique Communication interne). n Elle se traduit presque uniquement dans une approche « outils » (newsletters, journaux internes, événementiel...) dont les performances ne sont pas évaluées. n Elle se développe avec des ressources très limitées, sur les plans humain (peu de personnel dédié ou formé - 37 établissements déclarent que personne au sein du service communication n’est spécifiquement et uniquement en charge de la communication interne) comme budgétaire (moins de 20 000 euros d’investissement par an en moyenne). n Elle est envisagée essentiellement sur un mode descendant (peu de dispositifs d’écoute ou transversaux) et s’appuie peu sur les managers et les cadres des établissements. 11
  • 11. 12 NOS RECOMMANDATIONS Entrer dans une nouvelle ère de la communication interne : passer d’un outil de diffusion d’information à un véritable outil de transformation (visant à modifier les comportements mais aussi à créer le meilleur climat social possible). Faire de la communication interne un outil d’anticipation et non de « réparation ». S’appuyer sur la communication interne pour développer le sentiment d’appartenance, favoriser les échanges et la transversalité. Restructurer les dispositifs de communication interne actuels : faire travailler ensemble les acteurs concernés autour d’une stratégie collective (gouvernance, communication, ressources humaines), professionnaliser les équipes dédiées et les doter de moyens adaptés, agir sur 2 niveaux, en développant à la fois une communication globale et en accompagnant les managers dans une mission de communication auprès de leurs équipes. Développer des outils de communication innovants, ambitieux et puissants en ayant soin d’évaluer avec précision leurs performances. 1 2 3 4 5 Qui est concerné par la communciation interne dans les universités françaises ? n 1 440 000 étudiants n 93 300 enseignants (dont 56 200 enseignants-chercheurs ou assimilés) n 54 200 personnels administratifs (Source MESR / 2011)
  • 13. Dans votre établissement au moins une personne est spécifiquement (et uniquement) en charge de la communication interne? « C’est la direction de la communication qui s’occupe de la communication interne mais il n’y a pas de personne spécifiquement dédiée » « Un petit budget com et c’est tout » 37 13 Existe-il un budget spécifique dédié à la communication interne dans votre établissement? 41 7 DIR. COM « Non, on ne peut pas vraiment dire qu’il y ait un budget spécifique pour la communication interne, on a un budget com global » DIR. COM DIR. COM 2 NON OUI NSP NON OUI 14
  • 14. A qui s’adresse la communication interne dans votre établissement? Existe-il des outils de communication interne spécifiques selon les cibles? 37 13 « Oui, les attentes et les besoins ne sont pas les mêmes, nous essayons d’être attentifs à cela » DIR. COM AUX ENSEIGNANTS-CHERCHEURS AUX PERSONNELS ADMINISTRATIFS, ET TECHNIQUES ET DE BIBLIOTHÈQUES (BIATTS) AUX CADRES AUX ÉTUDIANTS NON OUI 50 50 39 36 15
  • 15. Votre établissement a-t-il défini pour cette année une stratégie de communication interne? « Nous n’avons pas de stratégie formalisée » 30 19 La fonction communication interne est-elle déconcentrée dans votre établissement? 22 27 DIR. COM 1 1 « Ce qu’on fait c’est calquer la communication interne sur la communication externe… on extrait les infos qui intéressent l’interne » DIR. COM «  Une stratégie de communication globale mais pas de stratégie de communication interne spécifique » DGS NON OUI NSP NON OUI NSP 16
  • 16. La communication interne est-elle relayée, en amont, par les cadres dirigeants ou le management de votre établissement ? Ces 2 dernières années, quelles ont été les priorités de la communication interne? « La communication managériale permet de convaincre les prescripteurs et d’éviter les contre-discours » DGS OUI TOUT À FAIT OUI PLUTÔT NON PLUTÔT PAS NON PAS DU TOUT NSP D’expliquer, relayer les priorités stratégiques de la Présidence D’accompagner le changement institutionnel : la loi LRU, les nouvelles missions (insertion professionnelle, etc.) D’accompagner les chantiers de ressources humaines D’expliquer le nouveau dispositif des PRES et le rôle de l’université D’accompagner l’université engagée dans l’Opération Campus Autres 42 33 21 11 6 9 17 27 18 4
  • 17. Quel est, selon vous, le rôle de la communication interne? Expliquer les orientations stratégiques de l’établissement Sensibiliser les personnels aux enjeux de l’établissement Accompagner les changements Créer une identité, favoriser le sentiment d’appartenance Donner du sens à l’action de chacun TOUT À FAIT D’ACCORD PLUTÔT D’ACCORD PLUTÔT PAS D’ACCORD PAS DU TOUT D’ACCORD CHARGÉ(E) DE COM INTERNE « On commence par fabriquer de la cohésion avant de fabriquer de l’image » 18 46 45 43 42 36 14 7754
  • 18. Quel est, selon vous, le rôle de la communication interne? TOUT À FAIT D’ACCORD PLUTÔT D’ACCORD PLUTÔT PAS D’ACCORD PAS DU TOUT D’ACCORD Favoriser les coopérations / décloisonner Répondre aux besoins des enseignants et des personnels Aider l’encadrement à communiquer avec les équipes Développer l’écoute du corps social Répondre aux besoins des étudiants 19 29 25 23 21 17 1718 2019 20 5 6 11 11 5
  • 19. D’une manière générale, diriez-vous que le rôle de la communication interne est…? Diriez-vous que la communication interne a un rôle à jouer…? «  On ne peut pas mettre en place des actions de communication externe si nos premiers ambassadeurs ne sont pas au courant de ce que l’on fait, donc oui, la communication interne est primordiale » PLUTÔT IMPORTANT TRÈS IMPORTANT PLUTÔT PAS IMPORTANT AUSSI IMPORTANT QU’IL Y A QUELQUES ANNÉES PLUS IMPORTANT QU’IL Y A QUELQUES ANNÉES NSP 36 13 1 CHARGÉ(E) DE COM INTERNE 41 8 1 « Et pourtant c’est difficile de convaincre sur la communication interne, on nous dit que ce n’est pas la priorité alors que c’est la base mais tout le monde ne le perçoit pas comme ça » DIR. COM « La communication interne a un rôle très important mais pas suffisamment utilisé ici, j’en ai Tout à fait conscience » PRÉSIDENT(E) 20
  • 20. Avez-vous mesuré ou évalué au moins une fois les effets de votre communication interne au cours de l’année passée? Parmi les freins suivants, cochez les 3 principaux qui nuisent selon vous à la communication interne dans votre établissement : « Nousnefaisonspasd’analysepousséemalheureusement… » DGS Le manque de transversalité, le cloisonnement Le manque de temps Le manque de moyens Le manque d’implication des cadres dirigeants dans la communication La surabondance d’informations Le manque de légitimité de la fonction, le manque de valorisation par les dirigeants NON OUI NSP 32 15 3 Le décalage entre les messages et la réalité du terrain La rétention d’informations 35 27 20 20 18 16 12 10 21
  • 22. Quels sont les différents outils de communication interne mis en place actuellement dans votre établissement? Intranet Réunion d’accueil des nouveaux personnels administratifs et techniques Cérémonie des voeux Livret d’accueil des personnels administratifs et techniques Réunion d’accueil des cadres Affichage Réunion d’accueil des nouveaux enseignants-chercheurs Livret d’accueil des étudiants Newsletter Réunion d’accueil des nouveaux étudiants Réunion d’information de tout le personnel Livret d’accueil des enseignants-chercheurs Galette des rois Journal / Magazine Autres Réseau social interne 45 44 43 40 40 39 39 38 33 28 27 25 24 23 5 3 24
  • 23. Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant? TOUT À FAIT SATISFAISANT PLUTÔT SATISFAISANT PLUTÔT PAS SATISFAISANT PAS DU TOUT SATISFAISANT NSP Réunion d’accueil des nouveaux personnels administratifs et techniques Livret d’accueil des étudiants Cérémonie des vœux Livret d’accueil des personnels administratifs et techniques 25 10 7 3 7 23 292726 8 4 11 10 3
  • 24. Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant? TOUT À FAIT SATISFAISANT PLUTÔT SATISFAISANT PLUTÔT PAS SATISFAISANT PAS DU TOUT SATISFAISANT NSP Réunion d’information des cadres Newsletter Réunion d’accueil des nouveaux enseignants- chercheurs Réunion d’accueil des nouveaux étudiants 26 7 23 4 3 3 27 3 86 21 8 9 16 6
  • 25. Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant? TOUT À FAIT SATISFAISANT PLUTÔT SATISFAISANT PLUTÔT PAS SATISFAISANT PAS DU TOUT SATISFAISANT NSP Affichage Intranet Réunion d’information de tout le personnel Livret d’accueil des enseignants- chercheurs 27 6 17 12 21 15 7 6 15 9 4 5 16 9 2
  • 26. Pour chaque outil utilisé, cet outil vous semble-t-il Tout à fait, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisant? TOUT À FAIT SATISFAISANT PLUTÔT SATISFAISANT PLUTÔT PAS SATISFAISANT PAS DU TOUT SATISFAISANT NSP 28 Journal / magazine Galette des rois Réseau social interne 5 14 6 3 16 5 5
  • 27. Ces outils vous semblent-ils en adéquation avec les objectifs poursuivis par la Communication interne dans votre établissement ? OUI TOUT À FAIT OUI PLUTÔT NON PLUTÔT PAS NSP 4 33 11 2 29
  • 29. Quels sont les nouveaux sujets que vous traitez depuis peu ou que vous pensez avoir à traiter dans les années à venir? Les chantiers RH : évaluation, loi Sauvadet, diversité, risques psycho-sociaux, etc. 40 Les nouvelles missions de l’université et ses conséquences en termes de métier, compétences La nouvelle loi sur l’Enseignement supérieur et la recherche Les PRES et leurs conséquences sur les personnels (enseignants et administratifs) Autres 36 31 25 9 32
  • 30. Quelles évolutions souhaiteriez-vous pour les années à venir en matière de communication interne dans votre établissement ? La formulation d’objectifs précis Plus d’engagement et d’implication des cadres Une priorité accordée au développement de la relation et du lien social Une meilleure participation et implication des personnels Plus de moyens financiers et techniques TOUT À FAIT D’ACCORD PLUTÔT D’ACCORD PLUTÔT PAS D’ACCORD PAS DU TOUT D’ACCORD NSP 33 29 18 21 25 18 28 3 15 28 6 22 19 5
  • 31. Quelles évolutions souhaiteriez-vous pour les années à venir en matière de communication interne dans votre établissement ? Le développement de nouveaux outils, actions et supports La professionnalisation de la fonction Une personne dédiée à la communication interne (ou recrutement de personnel dans le service) Plus d’engagement et d’implication du cabinet de la présidence et/ou de la DGS Le rattachement à une autre direction TOUT À FAIT D’ACCORD PLUTÔT D’ACCORD PLUTÔT PAS D’ACCORD PAS DU TOUT D’ACCORD NSP « En général il faudrait donner plus d’importance à la communication interne, on s’en rapproche en temps de crise puis on s’en éloigne… » DIR. COM 22 18 8 23 17 3 3 4 26 12 6 5 19 18 7 3 3 3 10 25 10 34
  • 32. PARIS / 128 RUE LEGENDRE (75017) NANTES (SIÈGE SOCIAL) / 2 RUE PARÉ (44000) 02 40 840 894 / CONTACT@CAMPUSCOM.FR WWW.CAMPUSCOM.FR ÉDOUARD GASSIN DIRECTEUR CAROLE BURBAN RESPONSABLE DES ÉTUDES