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Présentation ATE hybride
La formation professionnelle hybride en ligne est présentée comme une solution prometteuse pour l'industrie manufacturière au Québec, visant à répondre aux besoins changeants de cette dernière. Malgré une offre de formation innovante, des problèmes d'inscription persistent en raison de la méconnaissance du secteur, du manque de soutien industriel, et de l'accessibilité géographique. Une approche novatrice impliquant l'alternance travail-études et un accompagnement individualisé de l'apprenant est essentielle pour améliorer les résultats et la valorisation du secteur.
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- 8.
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- 10. L’analyse Pourquoi l’absence d’inscription? Leprogramme serait-il en cause? La méconnaissance du secteur? Le manque d’appui de l’industrie? L’absence d’apprenant? La situation géographique?
- 11. L’analyse Le programme serait-ilen cause? L’obligation de voir trois procédés de transformation La réforme de certains modules L’employabilité de l’apprenant
- 12. L’analyse La méconnaissance dusecteur? Nouveauté du secteur Manque de visibilité du secteur La valorisation du secteur
- 13. L’analyse Le manque d’appuide l’industrie? Incapacité des centres de formation à fournir des travailleurs formés Formations internes Écart entre le centre de formation et l’entreprise
- 14. L’analyse La masse critiqueet la situation géographique? Peu d’élève en formation professionnelle Offre de formation disponible Région éloignée absence de transport en commun
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- 21. Approche novatrice Formation enligne Plateforme LMS TIC-FP Ordinateur portable Valise d’échantillons
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- 23. Approche novatrice Formation enligne Modèle d’ATE Classe virtuelle Présence en entreprise
- 24. Approche novatrice Formation enligne Outils de communication Teamviewer Courriel
- 25. Approche novatrice Accompagnement del’apprenant Outils de suivi G-drive Outils de suivi TIC-FP Visite en entreprise
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- 28. Le cheminement de l’apprenant Présentationde la formation Réalisation des activités Présence synchrone Présence aux évaluations
- 29. Le cheminement de l’apprenant Inscriptionà la formation Validation des conditions d’admissibilité Collecte et remise des documents Délai pour documents manquants
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- 62. Merci Yves Boivin 4rue St-Marcel Lévis Qc G6V 0J1 tél. : 581 999 1941 yves.boivin@procompetence.ca
Notes de l'éditeur
- #2 Présentation: Remerciement :Sylvie Ann d’avoir si bien saisit le fondement de l’ATE hybride en ligne, et de me permettre de présenter les 7 années de travail en développement d’une approche novatrice.
- #3 La présentation se présente en deux parties: La première consiste à l’analyse de la problématique et la recherche de solutions possibles, ainsi que de développement d’outils. La 2ième partie nous allons suivre le parcours d’un apprenant.
- #4 Le modèle d’enseignement traditionnel
- #5 Situation difficile
- #6 Nouvelle orientation du centre avec les trois demandes de la direction
- #7 Aucuns outils de développés : tout est à faire…
- #9 La plateforme TICFP supportée par le RECIT administrée par André Boivin. La plateforme TIC-FP est pour la formation professionnelle. Aucun frais d’utilisation pour les centres de formation professionnelle.
- #18 Après un peu plus de 3 ans avec notre approche en ATE et en individualisée, la pérennité du CSP n’est toujours pas assurée. Nous devons revoir notre approche de recrutement. Suite à plusieurs visites d’entreprises et de discussion avec les entrepreneurs, j’ai vite constaté ou se trouve notre clientèle. En usine: Journalier / pas de formations / des monteur-régleur sans formation initiale Intégration de nouveaux travailleurs: L’entreprise favorise l’embauche de travailleur qui accepte de suivre la formation au CSP Clientèle régulière : apprenant sans lien d’emploi
- #19 Une fois la clientèle bien identifiée, il reste a trouver comment rendre la formation accessibles à ces travailleurs. La solution Sortir la formation des murs du CSP Offrir une formation directement au sein de l’entreprise en assurant la diffusion des contenus en ligne par l’entremise d’Internet. L’apprenant serait alors accompagner par les enseignants, et par un compagnon qualifié directement sur les lieux de travail de l’apprenant.
- #30 voir en lever le S a admission
- #36 Présentation d’un contenu type et Assistant à la lecture
- #47 Évaluations théoriques: prise de contrôle à distance, supervision via webcam, résultat dan la journée même Évaluations pratiques: directement en entreprise par un enseignant, ou au centre sectoriel
- #50 Évaluations pratiques: directement en entreprise par un enseignant, ou au centre sectoriel
- #51 Évaluations théoriques: prise de contrôle à distance, supervision via webcam, résultat dan la journée même
- #62 L’école de l’avenir: formule qui répond aux besoins des apprenants, de l’industrie et du Centre de formation. Nous comptons déjà 20 entreprises de plasturgie avec lesquelles nous avons établit une relation de partenariat et soyez assurez que nous poursuivons notre travail au développement des compétences chez nos travailleurs du secteur de la transformation des matières plastiques Merci