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Les objectifs du projetNombreux et complémentaires : Cohésion du groupe (intérêt pour le travail des autres et pour le tra...
Les objectifs du projetDécouverte de nouveaux outils en ligne (b2i)pour : affirmer ses opinions et défendrel’environnement...
Les objectifs du projet Mise en œuvre de tâches ambitieuses (rédaction de nouvelles, de livres électroniques, création de ...
Les objectifs du projetTravail de l’oral et de l’écrit.Pédagogie différenciée.Perspective actionnelle.Création / imaginati...
Les objectifs du projetProgrès dans les cinq activités langagières(compréhension écrite, expression écrite,compréhension o...
Description généraleLe projet a débuté en septembre 2012.Les élèves ont été tenus au courant du projetdès la rentrée de se...
Description généraleSeptembre  recherche de partenaireseuropéens sur eTwinningProposition du projet sur eTwinning. Il a é...
Description généraleDès octobre 2012, nous avons commencé àmettre en œuvre le projet dans les différentesclasses.Les trava...
Description généraleLes élèves ont terminé leurs premiers e-books(leurs photographies et les réflexions qu’ellesont suscit...
Les différentes        tâchesE-book sur l’environnement            12
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Première Tâche – e-book sur     l’environnement.A partir de ces documents les élèvesdégagent le message que chaque élèvea ...
Première Tâche – e-book sur       l’environnement.• Les élèves mettent en regard les  photographies et les réflexions qu’e...
Exemples de photographies    Le Cap Gris Nez            16
Exemples de photographies –    Eoliennes – Fruges.             17
Première Tâche – e-book sur        l’environnement.  Des partenaires turcs, italiens et françaiscollaborent ou vont collab...
Première Tâche – e-book sur     l’environnement.Les élèves partagent leurs travauxen ligne et peuvent commenter lestravaux...
Première Tâche – e-book sur       l’environnement.Evaluation des Articles – Barème  Message intéressant, original, personn...
Première Tâche – e-book sur      l’environnement.Puis analyse, lecture des articles des autresgroupes (collaboration, part...
Première Tâche – e-book sur    l’environnement.             22
Seconde Tâche –   Création de logos en ligneEn parallèle, les élèves ont participé à unconcours de création de logos pour ...
Seconde Tâche –            Création de logosIls pouvaient tester les outils en ligne suivants :LogoyesOnlineiconmakerMetaa...
Seconde Tâche –Quelques exemples de logos            25
Seconde Tâche –Quelques exemples de logos            26
Seconde Tâche –Quelques exemples de logos            27
Seconde Tâche –Quelques exemples de logos            28
Seconde Tâche –Quelques exemples de logos            29
Seconde Tâche –                   VotesDes votes ont départagé les meilleurs logos :En voici un exemple                   ...
Seconde Tâche –Remise des diplômes et lots             31
Photographies des groupes en        salle pupitre             32
Photographies de groupes en       salle pupitre             33
Seconde Tâche –       34
Troisième Tâche – création de Glogs        sur le site Glogster  Les élèves créent des posters interactifs en  ligne (des ...
Troisième Tâche– création de Glogs        sur le site Glogster Quelques exemples de travaux d’élèves Glog 1 Glog 2        ...
Troisième Tâche    Diplôme       37
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques  Etude de la nouvelle 38général, de ses           ...
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques  Quelques outils sélectionnés pour les élèves :  W...
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques  • Elles seront ensuite publiées sous forme de    ...
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques  Les élèves pourront enfin choisir une  nouvelle e...
5ème tâche –       Rédaction de poèmes* Ils rédigeront des poèmes (« acrosticpoems» à partir du site readwritethink s’ils ...
6ème Tâche – création de vidéos En fin d’année  création d’une vidéo sur utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du p...
Nos outils en ligneCréation de logoslogoyes             44onlineiconmakermetaatem                    44
Nos outils en ligneCréation de livres numériquesMyebook                     45IssuuStorybird                     45
Nos outils en ligne http://groups.diigo.com/group/esl-ebooksBrainstorming  Wordle : pour organiser ses idées              ...
Nos outils en ligneCréation de contenu multimédia  Glogster (création de posters interactifs en  ligne, appelés Glogs)  Re...
Nos outils en ligne Voki – avatars animés (pour lesite TwinSpace)48Animoto – vidéo à partir dephotographies et de texteVoi...
Nos outils en ligneCréation de certificats  http://www.dyetub.com/certificates/themed/                     49
Nos outils                 en ligneCréation de BD  Kerpoof  Bitstrips         50  Pixton  Strip Generator                 ...
Nos outils en ligneCollaborationGoogle docshttps://drive.google.com/Google forms ou Survey Monkey – sondagesen ligneWalwis...
Nos outils en ligneWallwisher pour mes classes : projet« nouvelles »       52http://wallwisher.com/wall/2a-short-storyhttp...
Nos outils en lignePen io : création de pages web(site utilisé pour toutes nos séquences : ensalle pupitre et en autonomie...
Nos outils en ligneMes groupes Diigo créés pour le projet Groupe 1 (projet environnement) Groupe 2 (les nouvelles) Groupe ...
Nos outils en ligne   Scoop it : ESL links for my students   http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-   students           ...
BilanLa plus importante réussite de ce projet estcelle de la prise de conscience des problèmesenvironnementaux qui découle...
BilanLa responsabilisation entière des élèves etleur implication personnelle du début à la findu projet, au sein d’un espa...
BilanL’ambition du projet a su leur donner uneambition personnelle qui est déjà perceptibledans les travaux mis en ligne e...
Contact -- RéférencesJ’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint MartinBoulogne (Pas de Calais) depuis 1999,À l’ULCO (prép...
Contact -- Références  Anglais, Entraînementet auto-évaluation,Compréhension Ecrite,Expression Ecrite,Ellipses,Paris, 2010...
Contact -- Références  Bac en Vue,Anglais, SpécialVocabulaire, Ellipses,2011.Extrait.Table des matières.                  ...
Contact -- Références           N’hésitez pas à me contacter !mhfasquel@gmail.comSur Twitter : @mariehel2                 ...
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Projet environnement

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Projet mis en oeuvre en seconde au lycée Giraux Sannier. Les nouvelles technologies au service d'une cause, l'environnement, avec des partenaires européens.

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Projet environnement

  1. 1. Création de livres électroniques surl’environnement et utilisation d’outils du Web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires européens. ****** Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier en 2012-2013 dans deux classes de Seconde. Marie-Hélène Fasquel.
  2. 2. SommaireObjectifs du projetDescription généraleLes différentes tâchesNos outils en ligneBilanContact et références 2
  3. 3. Les objectifs du projetNombreux et complémentaires : Cohésion du groupe (intérêt pour le travail des autres et pour le travail collaboratif). Partage des tâches – développement de l’autonomie. Découverte de l’Autre (partenaires européens et camarades de classe). 3
  4. 4. Les objectifs du projetDécouverte de nouveaux outils en ligne (b2i)pour : affirmer ses opinions et défendrel’environnementse présentercréer un logo pour notre TwinSpace (espacede partage en ligne, sur eTwinning). 4
  5. 5. Les objectifs du projet Mise en œuvre de tâches ambitieuses (rédaction de nouvelles, de livres électroniques, création de Glogs…). Analyse plus poussée desproblèmes environnementaux. 5
  6. 6. Les objectifs du projetTravail de l’oral et de l’écrit.Pédagogie différenciée.Perspective actionnelle.Création / imagination. 6
  7. 7. Les objectifs du projetProgrès dans les cinq activités langagières(compréhension écrite, expression écrite,compréhension orale, expression orale eninteraction et en continu) et prise deconfiance en soi grâce à l’usage des nouvellestechnologies. 7
  8. 8. Description généraleLe projet a débuté en septembre 2012.Les élèves ont été tenus au courant du projetdès la rentrée de septembre et commencé àprendre des photographies de leurenvironnement afin que ce projet parte deleurs représentations. 8
  9. 9. Description généraleSeptembre  recherche de partenaireseuropéens sur eTwinningProposition du projet sur eTwinning. Il a étéaccepté et un espace en ligne, notreTwinSpace est né.Nous y partageons tous les travaux desélèves, les consignes et communiquonsprincipalement sur ce site. 9
  10. 10. Description généraleDès octobre 2012, nous avons commencé àmettre en œuvre le projet dans les différentesclasses.Les travaux des élèves sont mis en ligne aufur et à mesure et font l’objet de concours.Le premier concours de création de logos a eulieu avant les vacances de Noël. 10
  11. 11. Description généraleLes élèves ont terminé leurs premiers e-books(leurs photographies et les réflexions qu’ellesont suscitées).Dès février 2013, les élèves ont commencé àrédiger leurs nouvelles collaboratives.Le projet sera terminé en fin d’année scolaire2012-2013. 11
  12. 12. Les différentes tâchesE-book sur l’environnement 12
  13. 13. Première Tâche – e-book sur l’environnement.Le projet débute avec la recherche active dela part de l’élève,qui prend des photographies ou des vidéosillustrant les problèmes environnementaux.Ainsi, nous partons des représentations desélèves et de leurs propres réflexions.Le but est de rendre les élèves actifs etcréatifs. 13
  14. 14. Première Tâche – e-book sur l’environnement.A partir de ces documents les élèvesdégagent le message que chaque élèvea souhaité évoquer et commencent àsélectionner les images qui feront partiede leur premier livre numérique. 14
  15. 15. Première Tâche – e-book sur l’environnement.• Les élèves mettent en regard les photographies et les réflexions qu’elles ont suscitées.•  ce qui permet d’entamer le dialogue avec nos partenaires européens sur eTwinning. 15
  16. 16. Exemples de photographies Le Cap Gris Nez 16
  17. 17. Exemples de photographies – Eoliennes – Fruges. 17
  18. 18. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Des partenaires turcs, italiens et françaiscollaborent ou vont collaborer avec nouset ont rejoint leProjet sur notreTwinspace.Ils ont également échangédes cartes de Noël.En voici quelques unes : 18
  19. 19. Première Tâche – e-book sur l’environnement.Les élèves partagent leurs travauxen ligne et peuvent commenter lestravaux des autres classes. 19
  20. 20. Première Tâche – e-book sur l’environnement.Evaluation des Articles – Barème Message intéressant, original, personnel /4 Message convaincant /3 Grammaire – correction grammaticale /5 Richesse lexicale /5 Présentation, mise en page, décoration /3 20
  21. 21. Première Tâche – e-book sur l’environnement.Puis analyse, lecture des articles des autresgroupes (collaboration, partage, écoute) :Participation sur “Wallwisher” (site en lignequi est très simple d’utilisation pour lesélèves) : ici 21
  22. 22. Première Tâche – e-book sur l’environnement. 22
  23. 23. Seconde Tâche – Création de logos en ligneEn parallèle, les élèves ont participé à unconcours de création de logos pour leTwinSpace.Les élèves pouvaient au choix réaliser undessin puis le scanner et ajouter le texte avecun logiciel de retouche d’images tels quePhotofiltre 7 / Paint ou travailler directementà partir de ces logiciels. 23
  24. 24. Seconde Tâche – Création de logosIls pouvaient tester les outils en ligne suivants :LogoyesOnlineiconmakerMetaatem 24
  25. 25. Seconde Tâche –Quelques exemples de logos 25
  26. 26. Seconde Tâche –Quelques exemples de logos 26
  27. 27. Seconde Tâche –Quelques exemples de logos 27
  28. 28. Seconde Tâche –Quelques exemples de logos 28
  29. 29. Seconde Tâche –Quelques exemples de logos 29
  30. 30. Seconde Tâche – VotesDes votes ont départagé les meilleurs logos :En voici un exemple 30
  31. 31. Seconde Tâche –Remise des diplômes et lots 31
  32. 32. Photographies des groupes en salle pupitre 32
  33. 33. Photographies de groupes en salle pupitre 33
  34. 34. Seconde Tâche – 34
  35. 35. Troisième Tâche – création de Glogs sur le site Glogster Les élèves créent des posters interactifs en ligne (des Glogs). Il s’agit également d’un concours. Le but est de se présenter sur le TwinSpace et de présenter son lycée. Glogster 35
  36. 36. Troisième Tâche– création de Glogs sur le site Glogster Quelques exemples de travaux d’élèves Glog 1 Glog 2 36
  37. 37. Troisième Tâche Diplôme 37
  38. 38. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Etude de la nouvelle 38général, de ses en spécificités. Wallwisher conçu pour les élèves Etude de trois nouvelles : Mr Jones ainsi que deux nouvelles sur l’environnement trouvées ici: short stories about the environment 38
  39. 39. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Quelques outils sélectionnés pour les élèves : Wallwisher Titanpad 39 * Ils écriront des nouvelles collaboratives (par groupes de deux ou trois) sur Google Drive ou un autre site collaboratif. 39
  40. 40. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques • Elles seront ensuite publiées sous forme de livres électroniques sur Issuu. 40 • Les meilleures seront sélectionnées pour participer au concours en ligne de Paper Planes : • The Paper Plane English Prize 2013 (date limite : 31 mars 2013.) 40
  41. 41. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Les élèves pourront enfin choisir une nouvelle et la « mettre en scène » grâce à des 41 sites de création de bande-dessinées tels que: Kerpoof Bitstrips Pixton Strip Generator Ou d’autres sites tels Storybird 41
  42. 42. 5ème tâche – Rédaction de poèmes* Ils rédigeront des poèmes (« acrosticpoems» à partir du site readwritethink s’ils le 42souhaitent. Ils peuvent égalementsélectionner un autre site ou les rédiger sansaide.Nous publierons ces poèmes dans un e-bookégalement. 42
  43. 43. 6ème Tâche – création de vidéos En fin d’année  création d’une vidéo sur utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du projet. Site qui permet de créer des vidéo à partir de photographies, textes, vidéos, bandes sonores. 43
  44. 44. Nos outils en ligneCréation de logoslogoyes 44onlineiconmakermetaatem 44
  45. 45. Nos outils en ligneCréation de livres numériquesMyebook 45IssuuStorybird 45
  46. 46. Nos outils en ligne http://groups.diigo.com/group/esl-ebooksBrainstorming Wordle : pour organiser ses idées 46 46
  47. 47. Nos outils en ligneCréation de contenu multimédia Glogster (création de posters interactifs en ligne, appelés Glogs) ReadWrite Think (Site) Utellstory (création de vidéos en ligne) 47
  48. 48. Nos outils en ligne Voki – avatars animés (pour lesite TwinSpace)48Animoto – vidéo à partir dephotographies et de texteVoicethread 48
  49. 49. Nos outils en ligneCréation de certificats http://www.dyetub.com/certificates/themed/ 49
  50. 50. Nos outils en ligneCréation de BD Kerpoof Bitstrips 50 Pixton Strip Generator 50
  51. 51. Nos outils en ligneCollaborationGoogle docshttps://drive.google.com/Google forms ou Survey Monkey – sondagesen ligneWalwisher : partage deréflexions, notes, idées 51
  52. 52. Nos outils en ligneWallwisher pour mes classes : projet« nouvelles » 52http://wallwisher.com/wall/2a-short-storyhttp://wallwisher.com/wall/2e-short-story 52
  53. 53. Nos outils en lignePen io : création de pages web(site utilisé pour toutes nos séquences : ensalle pupitre et en autonomie)Diigo – partage de favoris 53
  54. 54. Nos outils en ligneMes groupes Diigo créés pour le projet Groupe 1 (projet environnement) Groupe 2 (les nouvelles) Groupe 3 (L’expression écrite) 54
  55. 55. Nos outils en ligne Scoop it : ESL links for my students http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my- students 55
  56. 56. BilanLa plus importante réussite de ce projet estcelle de la prise de conscience des problèmesenvironnementaux qui découle d’un travail degroupe et d’une utilisation optimale desnouvelles technologies au service d’une cause. 56
  57. 57. BilanLa responsabilisation entière des élèves etleur implication personnelle du début à la findu projet, au sein d’un espace-blog européendans un esprit de coopération leur a permisde progresser dans uncontexte authentique. 57
  58. 58. BilanL’ambition du projet a su leur donner uneambition personnelle qui est déjà perceptibledans les travaux mis en ligne et les progrèsdes différents groupes. 58
  59. 59. Contact -- RéférencesJ’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint MartinBoulogne (Pas de Calais) depuis 1999,À l’ULCO (préparation CAPES/Master EnseignementAnglais en didactique et Certification C2i2e) depuis2008,Je suis également formatrice TICE (DAFOP de Lille)depuis 2012,Et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparationdu baccalauréat en anglais, lexique etcompréhension-expression écrites). 59
  60. 60. Contact -- Références Anglais, Entraînementet auto-évaluation,Compréhension Ecrite,Expression Ecrite,Ellipses,Paris, 2010.Extrait.Table des matières. 60
  61. 61. Contact -- Références Bac en Vue,Anglais, SpécialVocabulaire, Ellipses,2011.Extrait.Table des matières. 61
  62. 62. Contact -- Références N’hésitez pas à me contacter !mhfasquel@gmail.comSur Twitter : @mariehel2 62
  63. 63. Merci !Merci à tous pour votre écoute ! 63

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