Apprendre à apprendre               Apprendre
La Motivation     Le goût dapprendre          En cours       A la maison                              Comment             ...
La motivation●   Comment apprendre ? Ré pondre à cette question passe par la    MOTIVATION. Sans elle, pas dapprentissage....
Le goû dapprendre      t●   Dé sir de savoir : il doit aboutir au goû dapprendre car                                      ...
La mé moire est multiforme ?                    –    la mémoire psychologique "de base" qui enregistre les idées          ...
La mé moire est multiforme !   Mémoire visuelle, mémoire auditive, mémoire kinesthésique :             ●   personne est to...
En pratiqueLe lieu est important. Lattitude aussi. ● On met en place un “rituel” :             –   Toujours le même lieu, ...
Lapprentissage commence en cours     ✔       Il faut écouter et participer,     ✔       Noter correctement et suffisamment...
Comment apprendre ?Apprendre cest : ●   Cours fermé , se remé morer ce qui a é té vu en cours (utilité de la mé thode des ...
Courbe de la mé moire“De la mê faç on que dix minutes quotidiennes dabdominaux sont plus efficaces         mequune journé ...
Les outilsRé diger des fiches ré sumé s : ●    Clarifier : Mettre sous forme compré hensible directement = comprendre linf...
Quelques spé cificité s●   en maths : apprendre les définitions et refaire les exercices,●   en français il faut comprendr...
Les sourcesQuelques sources :●   http://peysseri.perso.neuf.fr/PE2006/GFP03/MEM2007GFP03/GoutA    pprendre.pdf●   Donner l...
Joubliai...     Pour bien apprendre, il faut aussi :      ●      Bien dormir et se coucher tôt,      ●      Prendre un bon...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Apprendre apprendre à apprendre

2 602 vues

Publié le

Publié dans : Formation
0 commentaire
7 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
2 602
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
303
Actions
Partages
0
Téléchargements
80
Commentaires
0
J’aime
7
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Apprendre apprendre à apprendre

  1. 1. Apprendre à apprendre Apprendre
  2. 2. La Motivation Le goût dapprendre En cours A la maison Comment apprendre ? Vérifier Réviser Apprendre Une mémoire à multiforme ApprendrePar matières Et aussi Lenvironnement
  3. 3. La motivation● Comment apprendre ? Ré pondre à cette question passe par la MOTIVATION. Sans elle, pas dapprentissage. Le processus dapprentissage passe par plusieurs é tapes : Estime Confiance Désir de savoir Motivation Motivation Réussite Plaisir de soi en soi Goût dapprendre● Plusieurs motivation selon les â ges et les personnes : – Pour faire plaisir à mes parents – Pour faire plaisir au professeur – Pour ne pas être punie – Pour progresser sur cette notion que je ne maîtrise pas – Pour réussir mon trimestre, mon année – Pour faire la profession que je souhaite plus tard – Pour mieux gagner ma vie24/01/2013 Apprendre 3
  4. 4. Le goû dapprendre t● Dé sir de savoir : il doit aboutir au goû dapprendre car t ● ce que lécole na pas appris à lélève, lécole se doit de lui donner envie de lapprendre par lui- même, même lorsquil sera sorti du système scolaire, même à lage adulte. ● Il doit se construire par lui-même et saffranchir du “faire plaisir” aux parents ou au professeur. ● De Désir il doit aussi passer au stade de vouloir et passer à lacte dapprendre.● Lestime de soi : ● Lestime de soi nest pas acquise définitivement. Une succession déchecs ou une réflexion peut la remettre en cause. ● Lestime de soi est réparable avec une attitude bienveillante et positive : la valorisation des talents. Il faut être fier de ses réussites. Estime Confiance Désir de savoir Motivation Motivation Réussite Plaisir de soi en soi Goût dapprendre24/01/2013 Apprendre 4
  5. 5. La mé moire est multiforme ? – la mémoire psychologique "de base" qui enregistre les idées – la mémoire visuelle (du peintre, par exemple) – la mémoire auditive (du musicien) – la mémoire motrice (de la danseuse) – – la mémoire symbolique (du poète) la mémoire numérique (du comptable) Marcher en apprenant – la mémoire olfactive (du parfumeur) les leçons mets en jeu la mémoire gustative (du cuisinier) – – la mémoire tactile (du médecin qui ausculte) la mémoire – la mémoire musculaire (du sportif) kinesthésique etc. (mouvement) – Si ces différentes mémoires arrivent à collaborer, le souvenir se fixe mieux. Voilà pourquoi il est déconseillé dapprendre ses leçons en musique : il faudrait pouvoir, lorsquon doit les restituer, reproduire la musique qui sest enregistrée en même temps que ce que lon a appris. Les trois principales sont : La mémoire visuelle : Vous apprenez avec des images de la leçon, ou associations à des images (photos ou film) => besoin de "photographier" des figures, des schémas, des mots en gras et/ou en italique. La mémoire auditive : Vous apprenez mieux avec des mots ou des sons. Vous vous redite dans la tête ce que vous avez appris. Vous retenez les commentaires, les sons des mots prononcés à voix haute lors de lapprentissage. La mémoire kinesthésique : Vous apprenez avec des sensations, des émotions, du mouvement.24/01/2013 Apprendre 5
  6. 6. La mé moire est multiforme ! Mémoire visuelle, mémoire auditive, mémoire kinesthésique : ● personne est tout lun ou tout lautre ● Elles permettent de vous situer ● Il faut les combiner, parce que combinés elles permettent dapprendre plus facilement. Si vous êtes visuel, vous avez tendance à aller dans le global en oubliant les détails. ● Organisez vos idées ● Entrainez vous à retranscrire vos idées avec des mots Si vous êtes auditif, vous avez tendance à aller dans les détails et moins comprendre lensemble. ● Ecrivez le plan des cours sous forme de schémas ● Posez les liens entre les informations Si vous êtes kinesthéqique, vous avez besoin de bouger ● Associez des images à vos mouvements ● Ecrivez en style télégraphique24/01/2013 Apprendre 6
  7. 7. En pratiqueLe lieu est important. Lattitude aussi. ● On met en place un “rituel” : – Toujours le même lieu, bien éclairé et aéré, – Toujours à peu prêt aux mêmes heures, on planifie – Une position idéale (pas allongé sur le lit, attitude positive), – Du silence. Pas déléments perturbateurs de la concentration (téléphone, poster, BD, musique, radio, télévision …) rien qui puisse détourner lattention. Bouchons doreille à disposition... – Se fixer une durée de travail et sy tenirAvec le temps, à chaque fois que la mê position sera meadopté e, aussitô t lesprit sera en situation, automatiquementattentif et concentré .24/01/2013 Apprendre 7
  8. 8. Lapprentissage commence en cours ✔ Il faut écouter et participer, ✔ Noter correctement et suffisamment le cours, ✔ Ne pas hésiter à demander aux professeurs des explications pendant le cours.➢ Le professeur pré fè re : cest plus cool pour lui de travailler dans une ambiance calme et attentive (ou sommnolente), participative (valorisant pour lui), que dans le brouhaha (cela lé puise, le dé valorise et le met de mauvaise humeur).➢ En é tant attentif et concentré (mê avec quelques relachements parfois), la leç on me est dé jà en partie mé morisé e. Ne pas hé siter à se faire é claircir en cours les points non compris (maths, physiques, franç ais,...)➢ Appliquer la mé thode des 30 secondes.24/01/2013 Apprendre 8
  9. 9. Comment apprendre ?Apprendre cest : ● Cours fermé , se remé morer ce qui a é té vu en cours (utilité de la mé thode des 30 sec.) ● Relire plusieurs fois le cours / la leç on à voix haute ou dans sa tête ● Ecrire et apprendre les titres et sous titres = faire le plan du cours sur une fiche, cest à dire retenir les gros points de chaque partie = les é crire sur une fiche ré sumé e, cest à dire faire des fiches pour retenir les notions importantes du cours, ● Mé moriser lignes par lignes ou paragraphes par paragraphes (les dé finitions, poé sies, dates,...), – Ré citer cahier ouvert en regardant de temps en temps, – Ré citer cahier fermé . ● Ré viser les TP, DS, interrogations et exercices (les refaire si besoin), et refaire les exercices non compris, (aprè s avoir revu et appris son cours). ● Imaginer que l’on explique ce que l’on vient d’apprendrePour vé rifier que la leç on est apprise : ● Se faire interroger par des proches ou ré citer, ● Se ré citer à soi-mê dans sa tê ou à voix haute, me te Pour mémoriser il faut ● S’enregistrer et s’é couter au magné tophone, imaginer, illustrer, associer les idées avec Ecrire tout ce que l’on a retenu de la leç on, refaire les sché mas, des images ou dautres ● Expliquer à quelqu’un la leç on. idées dans sa tête. ● 24/01/2013 Apprendre 9
  10. 10. Courbe de la mé moire“De la mê faç on que dix minutes quotidiennes dabdominaux sont plus efficaces mequune journé e de sport tous les quinze jours, des ré visions soigneusement dosé esont un meilleur rendement quun intense "coup de collier" la veille du contrô le ou delexamen”. Effort supplémentaire à fournir sil ny a pas eu régulièrement réactivation 24/01/2013 Apprendre 10
  11. 11. Les outilsRé diger des fiches ré sumé s : ● Clarifier : Mettre sous forme compré hensible directement = comprendre linformation ● Hié rarchiser : repé rer le plan, les parties et les enchainements ● Relier le connu et linconnu : Faire un effort de cohé rence en raccrochant du nouveau à de lancien ● Elles permettent de saffranchir du cours original ● Elles sont une synthè se du cours, idé ales lorsquil y a trop dinformations à retenir, elles les ré duisent à lessentiel ● Elles ne sont pas syté matiques : trè s utilent en histoire et gé ographie, elles sont moins utilisé es en mathé matiques où les dé monstrations sont aussi trè s importantes (terminale et au delà). ● Elles peuvent ê des cartes mentales (heuristique ou mind mapping). treLes moyens mné motechniques : ● Ex. : mais où et donc or ni car ● Les meilleurs = ceux que lon cré é e.Les 30 secondes de la fin du cours : ● Cé tait sur quoi ? Lidé e gé né rale ? ● Quels é taient les 2 ou 3 points importants ? Les formules, concepts, dates, … ● Quest-ce que je nai pas compris ? Que dois je approfondir ?Le but : Ce bilan permet au cerveau de structurer linformation reçue. Antidote à “jai rien compris”. En 2 ou 3jours, on voit la différence 24/01/2013 Apprendre 11
  12. 12. Quelques spé cificité s● en maths : apprendre les définitions et refaire les exercices,● en français il faut comprendre et refaire les exercices, relire les textes lus en classe, apprendre le vocabulaire et leur définitions (figures de styles par exemple),● en langues : il faut surtout apprendre le vocabulaire et la conjugaison, apprendre les verbes irréguliers, les prononcer dans sa tête● en SVT : revoir les notions, les expériences, apprendre le cours, refaire les exercices,● en sciences physiques apprendre le cours et revoir les TP,● en histoire et géographie : revoir les documents vus en cours et relire le cours, apprendre les noms et les dates. Travailler sur des cartes muettes lorsque cest possible. Se constituer une frise historique.● pour la culture personnelle : regarder les informations pour savoir ce qu’il se passe dans le monde ou encore des documentaires.● Poésie : répartir lapprentissage sur plusieurs jours, par morceaux, apprendre paragraphe par paragraphe ou ligne par ligne, marquer le rythme donné par les rimes, mimer avec tout le corps,● Tables de multiplication : lire et dire plusieurs, en rythme (comme une chanson), dans lordre croissant et décroissant, comme une poésie,24/01/2013 Apprendre 12
  13. 13. Les sourcesQuelques sources :● http://peysseri.perso.neuf.fr/PE2006/GFP03/MEM2007GFP03/GoutA pprendre.pdf● Donner lenvie dapprendre dAlain Sotto et Varinia Oberto, Ixelles é ditions● Pistes concrè tes pour la mise en place de l’aide personnalisé e, IEN Cahors (issu du web)● Fiche Complé tude de soutien scolaire sur lapprentissage● http://yves-simony.net/article.php3?id_article=102● Apprendre à apprendre, A. Giordian et J. Saltet, é ditions Librio24/01/2013 Apprendre 13
  14. 14. Joubliai... Pour bien apprendre, il faut aussi : ● Bien dormir et se coucher tôt, ● Prendre un bon petit déjeuner équilibré, ● Faire de lexercice régulièrement « Un esprit sain dans un corps sain »24/01/2013 Apprendre 14

×