Les médias socio-numériques commepierre angulaire de l’environnementpersonnel d’apprentissage          NICOLAS ROLAND     ...
01 I N T R O D U C T I O N02   FACEBOOK03   TWITTER04   L E S L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F05  ...
01Introduction
INTRODUCTION //                  ENVIRONNEMENT                   PERSONNEL                  D’APPRENTISSAGE               ...
A QUOI RESSEMBLE-T-IL AUJOURD’HUI ?
02Facebook
FACEBOOK // TROIS TYPES D’ACTIVITÉS             1      Partager de l’information                                          ...
F A C E B O O K / / P A R TA G E R D E L ’ I N F O R M AT I O N             ‘‘              Facebook, on y est toute la jo...
FACEBOOK // TROIS TYPES D’ACTIVITÉS             1      Partager de l’information            2       L’entraide sur le cont...
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F A C E B O O K / / L A C U R AT I O N / V E I L L E            ‘‘            Dans notre groupe de biologie, on partage de...
03Tw i t t e r
TWITTER //             ‘‘             Pour la première fois de ma vie, je suis prête pour                                 ...
04Logiciels detravail collaboratif
L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / T R O I S T Y P E S D ’ A C T I V I T É S                    ...
L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / P A R TA G E R D E S N O T E S             ‘‘             Dro...
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05Discussion
DISCUSSION //                05
DISCUSSION //            !   L’utilisation individuelle            !   la notion de partage            !   La pertinence d...
06Conclusion
Merci pour votre attention  niroland@ulb.ac.be  http://podcast.ulb.ac.be  http://www.niroland.be  @nicolasroland
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Les réseaux sociaux comme pierre angulaire de l’environnement personnel d’apprentissage

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Article (.pdf) : http://podcast.ulb.ac.be/site/PDF_DOC/ColloquePole_NR.pdf

Roland, N. (2013). Les réseaux sociaux comme pierre angulaire de l’environnement personnel d’apprentissage. Actes du Colloque Colloque Génération Y, réseaux (anti) sociaux et enseignement ? Entre fascination et rejet. Bruxelles : Académie Wallonie-Bruxelles.

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Les réseaux sociaux comme pierre angulaire de l’environnement personnel d’apprentissage

  1. 1. Les médias socio-numériques commepierre angulaire de l’environnementpersonnel d’apprentissage NICOLAS ROLAND C H E R C H E U R E N S C I E N C E S D E L ’ É D U C AT I O N UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
  2. 2. 01 I N T R O D U C T I O N02 FACEBOOK03 TWITTER04 L E S L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F05 DISCUSSION06 CONCLUSION 02
  3. 3. 01Introduction
  4. 4. INTRODUCTION // ENVIRONNEMENT PERSONNEL D’APPRENTISSAGE 04
  5. 5. A QUOI RESSEMBLE-T-IL AUJOURD’HUI ?
  6. 6. 02Facebook
  7. 7. FACEBOOK // TROIS TYPES D’ACTIVITÉS 1 Partager de l’information 07
  8. 8. F A C E B O O K / / P A R TA G E R D E L ’ I N F O R M AT I O N ‘‘ Facebook, on y est toute la journée ou… Du moins… On y va tous les jours. Si une information tombe, on la voit directement car il y a une notification sur Facebook. Moi, en plus, quand des nouveaux messages sont postés sur la page du groupe, ça envoie un email sur ma boîte personnelle. Bref, ça permet ‘‘ d’être sûr d’être au courant. ? centraliser l’information ! oRGANISATION AUTONOME 08
  9. 9. FACEBOOK // TROIS TYPES D’ACTIVITÉS 1 Partager de l’information 2 L’entraide sur le contenu 09
  10. 10. F A C E B O O K / / L’ E N T R A I D E S U R L E C O N T E N U ‘‘ Généralement, ça aide car on a une réponse rapide. Je préfère Facebook par rapport au sms car c’est plus pratique de taper à l’ordinateur. Et puis, tout le monde voit la réponse, certains peuvent la compléter ou démentir. On est plus sûr d’avoir une ‘‘ bonne réponse. Aussi, on peut mettre plus d’informations, on peut mettre des liens Internet ou même des vidéos.  ? réPONSE RAPIDE ? réponse «complète» ! Manière de se préparer à l’examen 10
  11. 11. FACEBOOK // TROIS TYPES D’ACTIVITÉS 1 Partager de l’information 2 L’entraide sur le contenu 3 La veille/curation scientifique 11
  12. 12. F A C E B O O K / / L A C U R AT I O N / V E I L L E ‘‘ Dans notre groupe de biologie, on partage des documents de recherche, les nouvelles découvertes ou l’actualité scientifique. ‘‘ On ne poste pas des vidéos débiles, on parle de biologie, etc ? «déPASSER» LE CONTENU DU COURS ? Aide à la préparation des examens 12
  13. 13. 03Tw i t t e r
  14. 14. TWITTER // ‘‘ Pour la première fois de ma vie, je suis prête pour ‘‘ u n e x a m e n # F i e r t é # E x a m e n s # D r o i t  (@MarieJ0801) ‘‘ Partir confiant(e) à l’examen,arriver devant la copie d examen et perdre soudainement tte sa ‘‘ confiance en voyant les questions (@TishyLee) ? Sorte «d’exutoire» 14
  15. 15. 04Logiciels detravail collaboratif
  16. 16. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / T R O I S T Y P E S D ’ A C T I V I T É S 1 Partager des notes 16
  17. 17. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / P A R TA G E R D E S N O T E S ‘‘ Dropbox c’est encore plus utile que Facebook. C’est pas juste partager ses notes. On classe ça dans des dossiers, tout est bien propre, on collabore à la création de ses dossiers. En plus, parfois on a des fichiers assez importants, notamment pour les démonstrations et il faut prendre des photos d’assez bonne qualité pour tout voir. Dropbox permet d’héberger des gros fichiers.  ‘‘ ? Centraliser les notes ? Partager des fichiers volumineux ! Organisation autonome 17
  18. 18. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / T R O I S T Y P E S D ’ A C T I V I T É S 1 Partager des notes 2 Rédiger des notes 18
  19. 19. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / R É D I G E R D E S N O T E S ‘‘ Dans notre section, on sest mis daccord… Chacun prend une séance de cours, on la réécoute, on la retranscrit et comme ça on a un document complet. Il y a une personne par séance. On utilise Google Document, chacun rajoute sa partie, on complète, ‘‘ on corrige celle des autres, on retravaille, etc.  ? créer un support de cours ! Différent du support d’étude 19
  20. 20. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / T R O I S T Y P E S D ’ A C T I V I T É S 1 Partager des notes 2 Rédiger des notes 3 Effectuer des travaux collaboratifs 20
  21. 21. L O G I C I E L S D E T R AVA I L C O L L A B O R AT I F / / E F F E C T U E R D E S T R A VA U X C O L L A B O R AT I F S ‘‘ On utilise Skype et Google Doc pour la rédaction des rapports. Ca nous permet de travailler tous sur notre ordinateur, à une ‘‘ même tâche, et de faire comme si on était l’un à côté de l’autre. C’est vraiment simple ? Gestion du temps / de l’organisation ? Travail asynchrone 21
  22. 22. 05Discussion
  23. 23. DISCUSSION // 05
  24. 24. DISCUSSION // ! L’utilisation individuelle ! la notion de partage ! La pertinence du savoir produit ? l’intégration dans l’EPA ? qUELLE(S) RéPONSE(S) DES INSTITUTIONS ? 24
  25. 25. 06Conclusion
  26. 26. Merci pour votre attention niroland@ulb.ac.be http://podcast.ulb.ac.be http://www.niroland.be @nicolasroland
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