La PenséE Critique (9)

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La PenséE Critique (9)

  1. 1. Favoriser la pens ée critique
  2. 2. Un d éfi critique
  3. 3. Comment fait-on la cr ème glacée ? <ul><li>Voici les ingr édients. D’après vos connaissances, proposez une démarche pour faire la crème glacée. </li></ul><ul><li>2 cuill ères à table de sucre </li></ul><ul><li>1 tasse de lait </li></ul><ul><li>1/2 cuillère à thé de vanille </li></ul><ul><li>6 cuillères à thé de gros sel </li></ul><ul><li>3 tasses de glace </li></ul><ul><li>1 petit sac zip-loc </li></ul><ul><li>1 grand sac zip-loc </li></ul>• d é crire l’ é tat liquide, solide et gazeux et expliquer les changements d’ é tat de la mati ère à l’ a ide de la th éo r ie cin étique mol éc u laire
  4. 4. La pause (15 minutes)
  5. 5. Les connaissances de base - les informations liées à un sujet et qui sont nécessaires pour une réflexion éclairée. Les critères de jugement - les éléments ou considérations qui guident le choix de l’alternative la plus adéquate. Le vocabulaire de la pensée critique - l’étendu des concepts et des nuances qui aident à structurer la pensée critique. Favoriser la pen s ée critique
  6. 6. Les stratégies de réflexion - les ressources en heuristique, les outils d’organisation, les modèles et algorithmes qui peuvent être utiles à une démarche de résolution d’un défi critique. Les habitudes mentales - Les valeurs et attitudes d’un penseur consciencieux > La pens ée systémique Favoriser la pen s ée critique http://www.tc2.ca/
  7. 7. Promouvoir la pens ée critique Créez une communauté de penseurs Enseignez les outils Vérifiez les outils Proposez des défis critiques Promouvoir la pensée critique
  8. 8. Crit ères de jugement <ul><li>Il faut des d éfis , des problèmes ou des dilemmes . </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Quel est le défi ou le problème à résoudre ? </li></ul><ul><li>Énoncez les résultats désirés . </li></ul><ul><li>Énumérez les ressources et les contraintes . </li></ul><ul><li>Décrivez le meilleur chemin du problème à la solution lorsqu’on considère les ressources et les contraintes. </li></ul>Crit ères de jugement
  10. 10. Stratégies de réflexion <ul><li>L’ élève devra être capable de : </li></ul><ul><li>t rouver des analogies , des m étaphores et d’autres relations entre les donn ées </li></ul><ul><li>dé terminer si les donn ées sont valides , appropriées et nécessaires lorsqu’on cherche des solutions </li></ul><ul><li>trouver d’autres moyens de traiter le problème </li></ul>
  11. 11. Un manque de pens ée critique <ul><li>Le défi, le problème ou le résultat désiré n’est pas compris par l’élève. </li></ul><ul><li>L’élève ne peut pas é numérez les ressources et les contraintes. </li></ul><ul><li>L’élève ne voit pas de chemin entre le problème et la solution. </li></ul>

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