Le CDI du collège Fraissinet dans l'espace numériquefmarcadent
Présentation réalisée pour les Journées départementales des documentalistes de l'académie de Poitiers (4 et 5 mai, 6 juin 2014).
Sujet : les différentes composantes du système info-documentaire avec le portail documentaire e-sidoc comme élément central.
Cours consacré au nouveau rôle de l'enseignant, qui a été formé pour l"enseignement "lcassique" face à des étudiants multitâche et interconnectés en permanence.
Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiquesChristine Vaufrey
Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.
Le CDI du collège Fraissinet dans l'espace numériquefmarcadent
Présentation réalisée pour les Journées départementales des documentalistes de l'académie de Poitiers (4 et 5 mai, 6 juin 2014).
Sujet : les différentes composantes du système info-documentaire avec le portail documentaire e-sidoc comme élément central.
Cours consacré au nouveau rôle de l'enseignant, qui a été formé pour l"enseignement "lcassique" face à des étudiants multitâche et interconnectés en permanence.
Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiquesChristine Vaufrey
Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.
Cette initiative vise à présenter des outils Web ainsi que des ressources, des liens, des blogs etc pour les enseignants du FLE.
1ère partie: liens FLE
2ème partie: liens NT pour LE
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Resultats enquete besoins_recueil_partage_experiences_pédagogiquesPedago Lu
Résultats d'enquête sur les besoins de recueil et de partage d'expériences pédagogiques (ES) diffusée sur internet et dans les réseaux sociaux du 25/01/2012 au 06/03/212.
Les Moocs, ce sont des programmes éducatifs sous forme de vidéos, généralement gratuits, proposés par les écoles
et les facultés, accompagnés d'exercices et de la possibilité de communiquer avec les autres apprenants ainsi qu'avec l'enseignant.
Projet proposé par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth et réalisé par l'Unité des nouvelles technologies éducatives de la Faculté des sciences de l'éducation, le site INNOV est un outil collaboratif et interactif à disposition de la communauté enseignante.
Conférence "Les Médias Sociaux au coeur de l'innovation" Remy EXELMANS
Les Médias Sociaux au coeur de l'Innovation - Conférence Club Social Médias Réunion - Salon Run in Teck - Septembre 2015 - Rémy Exelmans et Thomas Carrère
Cette initiative vise à présenter des outils Web ainsi que des ressources, des liens, des blogs etc pour les enseignants du FLE.
1ère partie: liens FLE
2ème partie: liens NT pour LE
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Resultats enquete besoins_recueil_partage_experiences_pédagogiquesPedago Lu
Résultats d'enquête sur les besoins de recueil et de partage d'expériences pédagogiques (ES) diffusée sur internet et dans les réseaux sociaux du 25/01/2012 au 06/03/212.
Les Moocs, ce sont des programmes éducatifs sous forme de vidéos, généralement gratuits, proposés par les écoles
et les facultés, accompagnés d'exercices et de la possibilité de communiquer avec les autres apprenants ainsi qu'avec l'enseignant.
Projet proposé par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth et réalisé par l'Unité des nouvelles technologies éducatives de la Faculté des sciences de l'éducation, le site INNOV est un outil collaboratif et interactif à disposition de la communauté enseignante.
Conférence "Les Médias Sociaux au coeur de l'innovation" Remy EXELMANS
Les Médias Sociaux au coeur de l'Innovation - Conférence Club Social Médias Réunion - Salon Run in Teck - Septembre 2015 - Rémy Exelmans et Thomas Carrère
Este documento presenta una tabla comparativa de los métodos de estudio de Freinet y Montessori. Ambos métodos se centran en el desarrollo de la capacidad creativa y la autonomía del niño. Mientras que Freinet enfatiza la actividad y participación de los niños, Montessori se basa en la observación y experimentación en un ambiente atractivo y motivador. En cuanto a la escuela, Freinet propone una escuela pública y democrática para las clases trabajadoras, mientras que Montessori busca preparar a los niños para ser libres
Este documento resume la historia bíblica de la escritura en la pared durante el banquete de Belsasar que fue interpretada por Daniel. La escritura decía "Mene, Mene, Tekel, Upharsin", que significaba que el reino de Babilonia había sido pesado y encontrado deficiente y sería dividido entre los medos y los persas. A pesar de que Belsasar honró a Daniel por su interpretación, ya era demasiado tarde para evitar el destino profetizado de la caída de Babilonia.
La journée du praticien. extraits de l’intervention d’edouard couty, rappor...Réseau Pro Santé
(…) L’exercice auquel nous nous sommes livrés, il y a maintenant quelques mois, (…) a fait l’objet de rapports des groupes de travail, puis du rapport de synthèse qui a été rendu au mois de mars. On a fait un certain nombre de propositions. (…) Il y a eu (…) un temps de silence entre le discours qu’a fait la Ministre après que je lui ai remis le rapport de synthèse, donc les propositions. Elle a pris un certain nombre d’engagements, je crois que c’était au nombre de 13, sur l’ensemble des sujets qu’on avait évoqués. Il y en a un certain nombre qui ont prospéré, comme on dit, parce qu’il y a eu des suites concrètes, des textes qui sont parus, des orientations qui ont été données, d’autres pas ou pas encore.
Ensuite est venue la démarche Stratégie nationale de santé, qui était un peu décalée dans le calendrier, mais qui (…) a repris un certain nombre de nos propositions que j’avais tendance à considérer (…) comme essentielles sur l’organisation de notre système. (…)
Je voudrais juste dire quelques mots sur l’hôpital.
(…) Sur les questions de gouvernance générale de fonctionnement de l’hôpital, d’essayer (…) de redonner un peu une âme au fonctionnement de l’hôpital, c’était notre ambition, (…) assez largement partagée. (…) Sur la question de la gouvernance, il y a eu des modifications, des textes qui sont sortis sur le CME, sur le CTE, etc. Pour nous, ce qui était important, (…) c’était d’essayer de retrouver une gouvernance plus équilibrée et au regard d’un certain nombre de marqueurs, qui sont des marqueurs importants dans le fonctionnement de l’institution, je veux parler de la diffusion de l’information, de la communication, de l’organisation, de la concertation, du maintien des fonctions consultatives qui sont importantes ; sans pour autant prétendre organiser l’anarchie et faire en sorte qu’il n’y ait pas de direction puisqu’il en faut bien ou d’arbitrage, mais qu’on ménage ces fonctions qui sont des fonctions essentielles pour le bon fonctionnement du système.(…) Il faut voir comment ça va se mettre en place maintenant dans les établissements, puisqu’on n’a pas suffisamment de recul (…). Et puis, il reste encore beaucoup à faire.
reseauprosante.fr
E portafolio claudia hernandez_52490726_83_pptxclapaherza
Este documento contiene los mensajes de un foro colaborativo entre varios estudiantes para definir una idea de negocio. Los estudiantes comparten y debaten sus propuestas, realizan comentarios y aportes, y utilizan herramientas como el modelo Canvas para estructurar las ideas. Finalmente, la tutora evalúa las participaciones y el trabajo cumple con los requisitos solicitados.
El documento habla sobre las basuras. Explica que las basuras son todos los residuos producidos por las actividades humanas como desechos del hogar, oficinas e industrias. También menciona que las basuras provienen del estilo de vida actual que genera una gran cantidad de desechos de plástico, vidrio y otros materiales. Finalmente, destaca la importancia de reciclar y reutilizar los desechos para reducir la contaminación y daño al medio ambiente.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos y características de empresas. Explica las empresas según el sector de actividad (primario, secundario, terciario), tamaño (grandes, medianas, pequeñas, microempresas), propiedad del capital (privada, pública, mixta), ámbito de actividad (local, provincial, regional, nacional, multinacional), destino de los beneficios (con o sin ánimo de lucro) y forma jurídica (unipersonal, sociedad colectiva, cooperativas, comanditarias,
Insertion professionnelle 2.0, réseaux de savoir et de coopération universitaire ... Présentation de notre expérience "Mon e-portfolo, le réseau de l'UVSQ" à Formatic Santé - Journée régionale de Lyon - 13 novembre 2009. Deux mois après le lancement de la plateforme ... premier bilan.
Présentation de Marie Leproust, Chef du Service TIC à l'Université de Versailles Saint-Quentin, le 14 janvier 2010 aux 8es Rencontres du fffod à Strasbourg :
Mon e-portfolio, le réseau de l’IVSQ
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Université de Sherbrooke
L’intégration de solutions technologiques et multimédia dans les établissements d’enseignement supérieur est un processus complexe aux multiples facteurs. Force est de reconnaître que ces facteurs ne sont pas toujours faciles à prendre en considération. Le rôle des professionnelles et professionnels de l’audiovisuel et de l’intégration des TIC est indéniablement un rôle clé dans le succès de ce processus. Cependant, ce rôle ne peut se jouer efficacement et positivement sans considérer attentivement les actrices et les acteurs au coeur de l’usage de ces solutions soient les étudiantes et les étudiants et les formatrices et les formateurs. Ainsi, afin d’envisager une intégration souple, flexible et constructive du numérique dans les établissements d’enseignement supérieur, cette conférence proposera quelques éléments problématisant les enjeux et l’importance d’une intégration réussie. En guise de pistes à considérer pour répondre à ces enjeux, nous évoquerons des expériences vécues à l’Université de Sherbrooke et notamment à la Faculté d’éducation où un pôle d’innovation technopédagogique se met en place depuis deux ans. Nous terminerons cette présentation avec quelques recommandations et pistes de réflexio
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
La proposition d'une stratégie sur les médias sociaux pour l'Institut Supérie...Mariem SELLAMI
Vu le contexte de digitalisation auquel s'exposent les entreprises aujourd’hui (bien entendu les universités) il s’avère primordiale d'utiliser intelligemment les opportunités qu'offrent les réseaux sociaux pour travailler leur présence sur la toile.
L'usage des réseaux sociaux à l’ISCAE et travailler son E-RéputationSeifeddine Dridi
L'usage des réseaux sociaux à l’ISCAE et travailler son E-Réputation par la mise en place d'une stratégie sur les réseaux sociaux (Social Media Stratégy )
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
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Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
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1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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1. Le CDI
du collège Fraissinet
dans l’espace numérique
Quelles évolutions des espace des CDI à l’ère du numérique ?
Journées départementales des professeurs documentalistes 2014
Académie de Poitiers
Florence Marcadent
professeure documentaliste
3. Un collège du centre ville
Reconstruit en 2008
520 élèves, 55 adultes
dont 35 professeurs
Environnement proche :
peu attractif
(artère 6 voies, barres d’immeubles)
PCS : 66,5% d’enfants
d’inactifs, ouvriers
et employés ou artisans
51,6% d’élèves boursiers
contre 33% dans l’académie
http://www.clg-fraissinet.ac-aix-marseille.fr/spip/
ICI
4. Le CDI, un espace agréable mais étroit
Un espace physique
bien aménagé
Une surface insuffisante
Une salle de cours
(15 places)
avec vidéoprojecteur
8 postes élèves
Situé en face de la salle
des professeurs
http://0130093f.esidoc.fr
5. 2007 Le site d’établissement avec une rubrique CDI
2008-2009 Les portails Netvibes
2009 Découverte de blogs de collègues (Mes docs de doc)
Avril 2011 Le compte prof doc surTwitter (@FloreIma) pour voir.
Juin 2011 Installation du portail E-sidoc
Sept. 2011
- fin 2013
Travail sur le portail E-sidoc
Oct. 2012 Comptes scoop.it, pinterest, pearltrees.
Janv. 2013 1ers tweets en tant que professeure documentaliste
Mars 2013
Le compte CDI surTwitter (@cdiFraissinet)
Le compte CDI sur Babelio
Oct. 2013 La page Facebook du CDI
Une occupation progressive de l’espace numérique
7. Des espaces de natures différentes
1. Le portail E-sidoc
L’élément central
du système info-documentaire
2. Le site de l’établissement
Rubrique du CDI à jour
+ page d’accueil
3. La curation / la veille
Partage de ressources, éditorialisation
4. Les médias sociaux
Twitter, Facebook, Babelio, Google+…
Echange, contact avec les autres, travail collaboratif
8. Sur le net, qui suis-je ?...
A qui je m’adresse ?
Quel costume je revêts ? Suis-je…
la professionnelle qui œuvre dans l’établissement ?
l’entité identifiée « CDI » ?
Trouver son identité dans l’espace numérique
Se placer du point de vue des usagers
Définir les types de contenus rattachés et les limites
S’attribuer une apparence
9. Mener une double vie…
Deux publics privilégiés
Les élèves L’équipe éducative
Deux pôles
Le CDI La prof doc
Deux visuels
Trouver son identité dans l’espace numérique
10. Pourquoi occuper le terrain du numérique…?
Travailler
sur les ressources
en ligne
(médiation)
Accompagner
l'établissement,
les personnels,
les élèves,
dans la mise
en œuvre du projet
pédagogique
Former les élèves
Le numérique
pour aider
les apprentissages
des élèves
Donner à voir
des usages différents
Former aux usages
responsables et à
l’information
Développer
mes compétences
professionnelles
S’ouvrir, découvrir
Se familiariser
Essayer
Affiner son sens
critique
Construire
des connaissances
Améliorer
ses pratiques
11. Mais aussi…
Rôle de prescripteur face à l’extrême hétérogénéité
du web
Ouvrir l'établissement sur l'extérieur / Faire entrer
la richesse du web dans l'établissement
Ancrer le CDI dans les pratiques d’aujourd’hui
Saisir les opportunités nouvelles
Pourquoi occuper le terrain du numérique…?
13. Les comptesTwitter
Mes intentions
Au départ, découvrir
le média
Faire de la veille
Une étape clé : l’insertion
dans E-sidoc (début 2013)
Twitter pour les utilisateurs
du portail (en plus
des abonnés)
@FloreIma
@cdiFraissinet
14. Pourquoi deux comptes ?
Veille et diffusion oui,
mais pour des publics
différents
@FloreIma (avril 2011)
Culture professionnelle, éducation,
numérique…
@cdiFraissinet (mars 2013)
Actualité locale, orientation,
littérature jeunesse, découverte
du monde, photos de presse,
numérique…
Les comptesTwitter
15. Mon bilan aujourd’hui
Difficulté pour trouver des comptes adéquats
(compte CDI)
Formidable outil pour ouvrir ses horizons !
Cf. l’étude de l’Injep :Twitter, outil de transformation
dans le champ éducatif. 04/2014
Sont-ils regardés par les publics cibles ?
Au CDI, par les élèves…
Et si on osait dire : peu importe !
Les comptesTwitter
16. La page Facebook du CDI
Mes intentions…
Diffuser des informations
utiles aux collégiens
en allant sur leur terrain
M’adresser à eux
d’une manière plus détendue
Découvrir l’environnement
Facebook
17. Page publique / octobre 2013
Autorisation verbale
de mon chef d’établissement
Propose un accès au catalogue
du CDI et au compte Babelio
Actualité du CDI
Infos de l’extérieur (région,
santé, orientation, sciences,
littérature…)
La page Facebook du CDI
ici là
Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014
19. La page Facebook du CDI
Mon bilan aujourd’hui…
«Terrain » agréable :
un autre ton (humour, brièveté),
une présentation colorée
et visuelle
Retours positifs des élèves
40 j’aime (mais accès possible
sans cliquer sur j’aime)
Statistiques Facebook
Richesse des informations trouvées
(autres pages facebook)
Facebook enfin autorisé
au collège !
20. Le compte Babelio
Mes intentions
Au départ, participer au défi Babelio
Découvrir ce réseau social
Faire entrer les élèves dans un réseau social autour de la lecture
21. Le compte Babelio
Créé en mars 2013 (appel Défi Babelio)
Aujourd’hui, 92 livres dans la bibliothèque du CDI
Accès via E-sidoc ou Facebook
22. Le compte Babelio
Mon bilan aujourd’hui
Espace de consultation
Pourrait devenir
un espace de publication
pour les élèves…
Trouver comment
imbriquer davantage
ce compte dans le portail
E-sidoc.
23. Faire de la veille, surveiller
Organiser une veille
Rester à l’affût
des publications
RSS via Feedly,
partage manuel via Twitter
Surveiller un domaine
Google alerts
Lire et faire passer des posts
Facebook
24. Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014
La curation
Chercher
Garder
Présenter
Commenter
Montrer
Diffuser
Collecte
et partage
des contenus
Mes outils
favoris
26. La curation
Mon « fourre-tout
bien rangé »
14 grandes branches
1040 perles
Branche « Eduquer à »
déployée
Vue habituelle
27. Ouvert en mai 2013
Mon outil « sérieux » pour conserver des liens
et approfondir mes lectures
Surligner des passages et ainsi conserver
des extraits dans son compte
Prendre des notes, commenter
Peut rester privé ou devenir public,
soit partiellement, soit complètement
Exemple : un dossier public sur veille et pédagogie
La curation
30. L’accompagnement des élèves
Donner de l’ouverture
Le web au CDI
en page d’accueil
sur les postes élèves
23 entrées différentes
Les différentes propositions
rattachées au CDI
Des éléments liés à l’actualité
Des outils pour la recherche
d’information
Le site du collège et le blog des élèves
31. Renforcer l’autonomie des élèves
Que faire
sur les ordinateurs
du CDI ?
Guider les élèves
avec des entrées
par type d’activité.
L’accompagnement des élèves
32. Installé en juin 2011
De septembre 2011 à fin 2013 :
Des rubriques modifiées, ôtée, ajoutées
L’espace équipe éducative développé
Deux espaces en plus
Des clics plus loin
Histoire des arts
Des insertions d’éléments externes
au sein des rubriques
Le portail E-sidoc
33. Points faibles
Les limites structurelles : pas de profondeur (sous-rubrique)
Le manque de souplesse (déplacer une rubrique entre sections…)
L’impossibilité de déposer des documents dans le portail
Points forts
Le design
L’architecture classique mais cohérente
La publication et la communication
Le côté personnalisable
L’accès au code html (éditeur du code source)
Le portail E-sidoc
Un très bel outil
qui ouvre de nombreuses possibilités
34. Le portail E-sidoc
Principes pour développer le portail
Accompagner le projet de l’établissement
Publier régulièrement (dynamisme du site / du CDI)
Intégrer des éléments externes complémentaires
(élaborés par soi ou non)
Soigner l’architecture pour maintenir la cohérence
En faire un accès unique vers toutes
les propositions numériques
35. Le portail E-sidoc
Types d’insertions réalisées
Eléments visuels interactifs (images, animations)
Widgets vers…
Un agenda, des formulaires
Des fiches méthodologiques
Des outils de curation ou des modules externes
(résultats de la veille, fils Twitter thématiques…)
Une page rassemblant toutes les propositions numériques
(Le CDI connecté).
36. Le portail E-sidoc
L’éditeur de code source HTML
pour l’insertion d’éléments externes
Pour les documents à soi
Envoyer son document sur un site d’hébergement
Copier le code html proposé pour l’insertion du document
sur un site ou un blog
Le coller dans l’éditeur
Pour les outils de curation ou autres contenus publics
Utiliser la fonction Share ou Partager et copier le code embed
Le coller dans l’éditeur
37. Le portail E-sidoc
Visite guidée
Twitter et Facebook dès l’accueil :Accueil pour tous
et Equipe éducative
Des fiches méthodologiques - Des formulaires : Pour améliorer le
CDI - L’agenda du CDI
Insérer les résultats de sa veille :
Troubles des apprentissages, G/F, Univers BD et mangas
Exploiter des fils Twitter thématiques : Culture Paca-Marseille ou
Orientation - Mettre en avant un compteTwitter : L’Histoire par
l’image
Utiliser les productions numériques de collègues :
Module Dewey et Module Savoir citer ses sources,
ou les visites virtuelles ou le scoop.it orientation,
ou les tableaux des musées
Mettre en valeur des ressources
avec un outil comme Padlet : Promenades sonores,
ou via des animations Les sélections web, HDA
Toutes les propositions sur une même page : Le CDI connecté
38. Le portail E-sidoc
Mon bilan aujourd’hui
Stabilisation, « seuil de pertinence »
Encore des lacunes
Evolution perpétuelle (enrichissement et adaptation
au projet pédagogique de l’établissement)
S’inscrire dans la durée pour bâtir le portail
mais aussi concernant son impact auprès des usagers
Nombre de pages vues 228 848
Nombre de visiteurs 45 157
A partir du collège environ 50%
Nombre de visites (Période du 01/09/2011 au 30/04/2014)
40. Maintenir la cohérence de l’ensemble
Nombreux outils et comptes
Activités chronophages
Un système info-documentaire complexe
5 clés
1. Bien connaître ses outils
2. Etablir une feuille de route
3.Automatiser certaines publications
4. Représenter la circulation des infos
5. Gérer les accès aux outils
41. Bien connaître ses outils
Autre tableau comparatif avec plus d’outils et moins de critères
42. Etablir une feuille de route
Maintenir la pertinence et la cohérence
La feuille de route
43. Gagner du temps avec IFTTT
Automatiser certaines publications
47. Exploration du portail E-sidoc
Savoir lire une fiche de livre et affiner sa recherche (1h)
Découverte du portail via un parcours guidé. (1h30)
Mise en évidence d’une architecture (1h)
Espace / rubrique, hyperliens, page rubrique…
Initiation à la recherche dans la base documentaire (1h30)
critères de recherche, colonne de droite, critères de choix, panier,
envoi d’une sélection.
6e
Tous
niveaux
48. Bien choisir une œuvre littéraire
Action lecture en 3e avec un prof de français
Comment éviter les lectures ratées, mal vécues ?
Apprendre à choisir son livre dans une sélection (1h)
Carte mentale sur les critères de choix d’une œuvre littéraire
Lecture d’une fiche de livre dans e-sidoc et exploitation
de la colonne pour affiner ses recherches (auteur, type, sujet, genre…)
Temps de consultation en ligne de la sélection.
3e
Tous
niveaux
* Séance publiée sur le site des professeurs documentalistes
de l’académie d’Aix-Marseille
49. La publication
Un acte qui engage la responsabilité de l’élève
Les avis de lecteurs dans E-sidoc : des petites pierres…
Une situation d’apprentissage complexe :
les élèves publient dans l’encyclopédie en ligne Vikidia* (6e)
6e
Tous
niveaux
* Séquence publiée sur le site des professeurs documentalistes
de l’académie d’Aix-Marseille
50. Padlet, un outil pour créer un univers
Comment motiver des élèves en difficultés ?
Comment les amener à se documenter et à rédiger ?
Moi, personnage fictif du 19e siècle.
Soutien français / 2 groupes de 8 élèves (18h).
Créer un univers fictif inspiré de faits réels Padlet :
recherches documentaires sur une période du 19e siècle
Création d’un personnage
Rédaction d’une lettre publiée sur le mur
Mise en scène sur le mur à partir de documents numériques
Mur présentant le projet
51. Former aux usages responsables
Réseaux sociaux (tous les 6e)
Twitter en 6e (à venir).
Faire découvrirTwitter aux élèves et les faire tweeter.
Identité numérique (tous les 5e)
2h. Traces numériques et représentation de soi sur les réseaux.
+ intervention de l’association Calysto sur internet et Facebook,
à raison de 2h par élève (niveau 5e) et 1h30 pour les parents.
Initiation à la veille (tous les 3e)
1h (à venir).
A partir d’un centre d’intérêt, s’organiser
pour trouver et garder des ressources numériques.
53. Incontournable désormais Accompagner et même précéder
les élèves dans ces espaces, dans cette évolution
Cœur du métier : accueil dans l’espace physique
et accompagnement direct des élèves mais…
Espace prolongé via les écrans : continuité
Continuer à guider les élèves, les former, les éduquer
Des postures nouvelles vis-à-vis des différents publics :
Un terrain hors du temps scolaire et hors des murs
Eclectisme (outils multiples, thématiques diverses)
Actions pointues (thèmes précis, réactivité)
Rapidité, brièveté et concision sur Twitter
Ton particulier et proximité étudiée CDI/élèves dans Facebook
Quel avenir ?
54. Pas de dichotomie mais au contraire créer des passerelles
entre les deux mondes :
Mettre les élèves en action (de la consultation à la production)
Rappeler le numérique dans l’espace physique :
affichettes avec des références aux propositions numériques
Avis de lecteurs sur les livres exposés au CDI
A terme QR-codes
S’inspirer des pratiques du web
A la façon de Facebook : les messages Post.it.
Au collège : adapter, alléger
Porter une attention particulière aux thématiques et au langage
employé.
Trier davantage les contenus
Accompagner, prescrire, former
Communiquer, enseigner autrement
55. Echanges et collaborations : l’effet réseau dans une profession
qui souffre ou a souffert d’isolement
Prendre place sur le web en tant professeure documentaliste
du CDI…
Mais aussi en tant que professionnelle : donner à son tour,
apporter sa pierre, participer, mutualiser…
Travailler autrement
56. Merci de votre attention
Florence Marcadent
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