Il y a actuellement un engouement pour les pédagogies expérientielles, l’apprentissage par projet, les jeux agiles, les hackathons, le jeu pédagogique … S'ils apportent de la vie dans la formation en présentiel, ils sont souvent mal utilisés. Deux raisons principales : 1) Ils sont utilisés pour faire innovant ou pour mettre de la vie dans une formation mal conçue 2) Ils sont utilisés par des formateurs qui ne savent pas forcément les exploiter Les pédagogues le savent bien, il ne suffit pas de jouer ou de vivre une expérience pour que cela soit utile, il faut l'exploiter, prendre du recul, capitaliser les bonnes pratiques et s'entraîner à l’appliquer dans la réalité Durant le meetup, nous avons partagé les meilleures pratiques pour exploiter une activité ludique et/ou expérientielle

1. Réinventer la formation en présentiel (n°5)
Comment exploiter un jeu ou une activité
expérientielle ?

2. • Formateur
• Concepteur de modules de formation
• Créateur de jeux
• Designer en gamification pédagogique
• Agent du changement
• Dirigeant d’Eikos Concepts (1991)
• Créatif, geek et joueur !!!
Jérôme Bocquet
@ludibocquet
www.linkedin.com/in/jérôm
e-bocquet-49360914/
www.eikos-concepts.com
Eikos Concepts 2

4. Professionnaliser les formateurs et concepteurs
• Perfectionnement des formateurs
• Concevoir une formation opérationnelle
• Se perfectionner à la pédagogique active
• La gamification pédagogique
• Accompagner les formateurs et les concepteurs
4Eikos Concepts

5. • Jeu est (re)devenu à la mode (nouveaux entrants croient que c’est innovant)
• Le nouveau livre (si tu fais pas un jeu, tu as raté …)
• Des gamers, des développeurs, … ou des formateurs, rarement les deux
• Des jeux trop ludiques (pas assez pédagogiques)
• Moteur naturel de l’apprentissage pour les apprentissages adaptatifs (parler, …), pas forcément pour
les compétences professionnelles (manager, gérer un projet, vendre …
• On a bien joué, et alors (and so what) ?
Pourquoi un atelier sur :
« Comment exploiter un jeu ou une
activité expérientielle ? »
Eikos Concepts 5

6. Différences entre “jeu” et “gamification pédagogique”
Jeu
jeu, fun, plaisir
« on a bien joué »
Objectifs ludiques
Gamification pédagogique
Transfert, utilisation,
développement
Objectifs pédagogiques
Eikos Concepts 6
• Courbe d’expérience
• Rejouer
• Objectifs
• Temps alloué
• Effet « gamer » ou « leader »

7. La gamification pédagogique
Eikos Concepts

8. Pas les Gamifications « marketing et jeux vidéo »
Rendre accro !!!
Rendre stressé !!!
Rendre neu-neu !!!
Eikos Concepts

9. Gamification pédagogique : Renforcer l’engagement des apprenants
• Susciter l’adhésion,
• Motiver l’action,
• Promouvoir l’apprentissage
• Résoudre des problèmes
9Eikos Concepts

10. Niveau 1 : utiliser un ingrédient (visuel, physique) ludique
• Avatar
• Cartes
• Lancé de dé
• Accumulation de points (Niveaux)
• Billets, jetons, …
• Classement
• Trophées et badges
• Barre de progression
• Tableaux de meilleurs scores
• Cadeaux et monnaie virtuels
• …
Eikos Concepts 10
Motivation extrinsèque :
- Effet court terme
- Doit être perpétuellement stimulée
- Se lasse vite
Le gain et les récompenses en contradiction avec
l’engagement recherché : le développement des
compétences et le long terme

11. Activité structurée :
• Produire
• Échanger
• Partager
World café, forum ouvert, …
Gamestorming, Innovation games,
Hackathon, Design thinking …
Ateliers collaboratifs
Postits …
Game ou Play ?
Game (jeu) : niveau 2 Play (jouer avec un jeu) :
niveau 3
Vivre une expérience :
– Simuler
– Tester
– Pratiquer
Jeux prétexte
Jeux en équipes
Jeux expérientiels
Eikos Concepts 11

12. Niveau 2 : utiliser un mécanisme de jeu (« game »)
(plusieurs éléments dans une dynamique)
• Le quizz
• Le jeu de rôles
• L’activité ludique
• Le match d’impro
• Le jeu cadre
• Le jeu d’innovation
• Le gamestorming
• Le forum ouvert, world café …
• Accelerated learning
• …
Eikos Concepts 12

13. Niveau 3 : utiliser un jeu (« play ») pour découvrir, partager, échanger, valider,
réactiver
Eikos Concepts 13
Un jeu est un système dans lequel les joueurs
s’engagent dans un challenge abstrait …
définit par des règles, de l’interactivité et de la
rétroaction …
qui donne un résultat quantifiable produisant
souvent une réaction émotionnelle

14. Jeu prétexte en équipe
Pour partager, échanger, valider, réactiver
Eikos Concepts 14

15. Des jeux prétextes
Management de proximité Communication

16. Comment exploiter un quiz, une mise en situation, un jeu de rôles … ?
Jeu prétexte
Eikos Concepts

17. Augmenter l’efficacité du retour d’expérience
Expérience
• Je réalise
Débriefing / Réflexion
• J'analyse
• Je prends du recul
Apprentissage
• Je tire enseignements
• Je généralise
Application
• J'essaie
• Je transfère
Eikos Concepts 17
• Outil : l’explicitation
• A éviter : l’explication

18. Jeu de stratégie
Pour se projeter, pratiquer, avoir un retour sur plusieurs actions
Eikos Concepts 18

19. Jeu expérientiel
Matériel : objets ludiques, objets détournés permettant de faire, de vivre, de voir ce qui a été réalisé …
Pour expérimenter, tester, sensibiliser
Eikos Concepts 19

20. LA BAGUETTE MAGIQUE
• Diviser votre groupe en 2 lignes
• Chaque ligne se fait face
• Placer la baguette entre les 2 lignes
• Chacun doit tenir la baguette, en plaçant ses deux index sous la baguette
Eikos Concepts 20
Une expérience ????

21. • Votre mission : vous devez amener la baguette vers le sol sans qu’une seule
personne de l’équipe ne perde le contact avec la baguette.
• Si quelqu’un perd le contact avec la baguette, vous devez recommencer
Eikos Concepts 21
LA BAGUETTE MAGIQUE

22. - Action
- Emotion
- Engagement
- Réussite ou pas
- Expérience collective
Mais notre travail consiste rarement à poser, en équipe, une baguette
géante sur le sol !!!
Quelles sont les étapes pour en faire une activité utile !!!
Une expérience impliquante
Eikos Concepts

23. Comment débriefer « la baguette magique »
1) Débriefing individuel via post it
2) Reformer les groupes : utiliser les
couleurs des post it
3) Mise en situation : refaire l’exercice
• Ressenti ? : Situation connue ?
• Émotion ?
• Facile/difficile ?
• Pourquoi ? : Analyse ?
• Bien marché/pas de marché :
solutions
o Échange groupes
o Réussite des autres : vécu
• Projection
• Conclusion : réfléchir sur la com
On reste debout
• Comment vous sentez-vous ?
• Que s’est-il passé ?
• Pourquoi vous avez réussi ou raté ?
• Quelles stratégies avez-vous mis en
œuvre ?
• Qu’est-ce qui vous a manqué ?
• Qu’est-ce qui vous a permis de
réussir ?
• Quelle stratégie adopter pour réussir
?
• Se remémorer
• Transposer
• Analyser
• Ce qui allait/ce qui n’allait pas
• jeu de mains
Production des 4 équipes
Eikos Concepts

24. Exploiter un jeu
1
• Le ressenti
2
• La relecture
3
• Les enseignements
4
• Les critiques du jeu
5
• La passerelle
6
• La conceptualisation
7
• Le transfert
8
• L’application à la réalité
Eikos Concepts 24

25. • Partir des besoins du métier
• Identifier les besoins des participants
• Scénariser la progression
• Gamifier la formation pour assurer le transfert :
• Storytelling : histoire, rebondissement
• Activités variées : faire, vivre, être acteur, surprendre
• Compétition : atteindre l’objectif du jeu et de la séquence
• Coopération : échange, partage, retour d’expérience
• Progression (prise en main, level up et flow) : rentrée dans le jeu, utilisation des éléments vus
précédemment, doser la difficulté
• Rétroaction (feedback/ conséquences sur ce que j’ai fait, refaire)
(Avec mesure selon public : badges, points, récompenses)
Niveau 4 : Gamifier une formation
25Eikos Concepts

26. Quoi faire avant/après un jeu pour en augmenter l’efficacité ?
• Equipe 1 : conduite de projet (pour débutants)
• Equipe 2 : leadership (débutants)
• Equipe 3 : leadership (expérimentés)
Jeu
• Durée de la séquence : 2 heures
• Taille du groupe : 10 personnes
Eikos Concepts

27. Gestion de projet : pour débutant
15
Gestion de projet : (photo langage)
- C’est quoi ?
- C’est pas quoi ?
20 Débrief atelier : pistes de réflexion
30 Théorie (pour confirmer)
10 Expérimentation via le Jeu
30 Débriefing : les 8 étapes (de ressenti à application)
15
Conclusion
Synthèse pour donner envie d’aller dans la session
expérimentée (pour aller plus loin)
Eikos Concepts

28. Leadership (pour débutant)
10 Blason d’équipe (briseur de glace)
10 Votre perception du sujet
5 Apport théorique
30 Jeu + 8 étapes du débriefing
10 Votre nouvelle perception
25 Théorie concepts
25 Mise en situation (activité à appliquer)
5 Engagement perso pour demain
Eikos Concepts

29. Leadership (pour expérimentés)
Intro
Nœud humain (ice breaker)
Débrief du dénouement (ressenti)
Jeu
Débriefing du jeu
Questionnement
• Exemple de leadership
• C’est quoi le leadership pour vous ?
Définir leadership
Rappel des concepts
Mise en relation (transfert)
Eikos Concepts

30. Eikos concepts
www.eikos-concepts.com
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