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Le décrochage scolaire
BOURASSET Sylvain
BOURGEOIS Dimitri
Santé et bien-être à l’école
Carte conceptuelle des conduites à risques
Celles-ci peuvent engendrer le décrochage
Le décrochage scolaire c’est quoi ?
 Selon M.Janosz (2000):
-3 semaines d’absence continue non justifiée
-interruption volontaire ou exclusion
-interruption avant diplôme
 Distinction décrochage actif/décrochage passif (M.A Hugon, 2010)
-Actif (drop out):Sortie du système scolaire, absence…
-Passif (drop in): Désintérêt, passivité, violence…
Les facteurs de décrochage scolaire
• la place occupée par l'enfant dans la dynamique familiale, la
présence d'un seul ou de plusieurs « décrocheurs » au sein d'une
même famille
• La possibilité pour l'enfant d'« être différent » de ses parents,
• Les causes de désorganisation familiale (divorce, abandon, mort ou
accident, migration…)
• Les événements du cycle de vie de la famille (naissances, maladies,
violences observées et/ou subies)
• Les conflits à l'intérieur de l'institution scolaire avec les enseignants
et/ou les pairs, représentations de la scolarité de l'enfant.
Exemple d’interventions à l’école
• Témoignage d’une élève et du ministre de
l’éducation nationale sur le décrochage
scolaire et présentation de FOQUALE :
http://www.education.gouv.fr/cid76190/mobilis
ation-contre-le-decrochage-scolaire-bilan-2013-
et-perspectives-2014.html (vidéo n°4)
Les réseaux FOQUALE
• un projet personnalisé à chaque élève et un
accompagnement par un tuteur tout au long
de la démarche FOQUALE (FOrmation,
QUALification, Emploi)
• Des résultats : plus de 20 000 jeunes
« décrocheurs » de retour en formation
initiale diplômante, 3000 en service civique
(2013).
Exemple d’intervention en EPS
• L’expérience de L.Musso au lycée professionnel de Tournefeuille:
Entre 2008 et 2010 prise en charge d’une classe considérée par les enseignants et l'équipe de direction comme la
plus difficile d'un lycée professionnel avec des élèves en situations de décrochage passif et d’échec scolaire.
Principes et Méthodes énoncés par Louis Musso:
Entretiens individuels avec chaque élève.
Séances hebdomadaires de sophrologie.
La méthode : apprendre à apprendre.
UNE EXPERIENCE CONCLUANTE:
-En 2009: 90% des élèves ont été reçus au BEP
-En 2010: 83% ont été reçu au BAC PRO VENTE
Exemple d’intervention en EPS
Les 6èmes du collège Pierre Darasse:
«Tous dans la course contre
le décrochage scolaire»
 Mise en place d’une action préventive par le
conseil pédagogique et l’équipe EPS pour
mobiliser les élèves « potentiellement
décrocheurs ».
 Les classes sont parrainées par 2 adultes de
la communauté éducative, qui font le parcours
avec elles.
(chef d’établissement, professeurs, personnels
administratifs, agents, parents).
Lien du décrochage scolaire avec la
notion de santé et bien-être
• Entraine un sentiment d’exclusion, de ne pas trouver sa
place baisse de l’estime de soi
• Orientation subie (choix des parents ou par défaut)
l’élève ne comprend pas l’intérêt de ce qu’il fait, pas
épanouissant pour celui-ci.
• Le décrochage peut également entraîner des
comportements violents de l’élève envers soi-même et/ou
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• Cf, vidéo « témoignages d’anciens élèves D’ARTP » au lien
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Conduites à risque et décrochage scolaire

  • 1. Le décrochage scolaire BOURASSET Sylvain BOURGEOIS Dimitri Santé et bien-être à l’école
  • 2. Carte conceptuelle des conduites à risques Celles-ci peuvent engendrer le décrochage
  • 3. Le décrochage scolaire c’est quoi ?  Selon M.Janosz (2000): -3 semaines d’absence continue non justifiée -interruption volontaire ou exclusion -interruption avant diplôme  Distinction décrochage actif/décrochage passif (M.A Hugon, 2010) -Actif (drop out):Sortie du système scolaire, absence… -Passif (drop in): Désintérêt, passivité, violence…
  • 4. Les facteurs de décrochage scolaire • la place occupée par l'enfant dans la dynamique familiale, la présence d'un seul ou de plusieurs « décrocheurs » au sein d'une même famille • La possibilité pour l'enfant d'« être différent » de ses parents, • Les causes de désorganisation familiale (divorce, abandon, mort ou accident, migration…) • Les événements du cycle de vie de la famille (naissances, maladies, violences observées et/ou subies) • Les conflits à l'intérieur de l'institution scolaire avec les enseignants et/ou les pairs, représentations de la scolarité de l'enfant.
  • 5. Exemple d’interventions à l’école • Témoignage d’une élève et du ministre de l’éducation nationale sur le décrochage scolaire et présentation de FOQUALE : http://www.education.gouv.fr/cid76190/mobilis ation-contre-le-decrochage-scolaire-bilan-2013- et-perspectives-2014.html (vidéo n°4)
  • 6. Les réseaux FOQUALE • un projet personnalisé à chaque élève et un accompagnement par un tuteur tout au long de la démarche FOQUALE (FOrmation, QUALification, Emploi) • Des résultats : plus de 20 000 jeunes « décrocheurs » de retour en formation initiale diplômante, 3000 en service civique (2013).
  • 7.
  • 8. Exemple d’intervention en EPS • L’expérience de L.Musso au lycée professionnel de Tournefeuille: Entre 2008 et 2010 prise en charge d’une classe considérée par les enseignants et l'équipe de direction comme la plus difficile d'un lycée professionnel avec des élèves en situations de décrochage passif et d’échec scolaire. Principes et Méthodes énoncés par Louis Musso: Entretiens individuels avec chaque élève. Séances hebdomadaires de sophrologie. La méthode : apprendre à apprendre. UNE EXPERIENCE CONCLUANTE: -En 2009: 90% des élèves ont été reçus au BEP -En 2010: 83% ont été reçu au BAC PRO VENTE
  • 9. Exemple d’intervention en EPS Les 6èmes du collège Pierre Darasse: «Tous dans la course contre le décrochage scolaire»  Mise en place d’une action préventive par le conseil pédagogique et l’équipe EPS pour mobiliser les élèves « potentiellement décrocheurs ».  Les classes sont parrainées par 2 adultes de la communauté éducative, qui font le parcours avec elles. (chef d’établissement, professeurs, personnels administratifs, agents, parents).
  • 10. Lien du décrochage scolaire avec la notion de santé et bien-être • Entraine un sentiment d’exclusion, de ne pas trouver sa place baisse de l’estime de soi • Orientation subie (choix des parents ou par défaut) l’élève ne comprend pas l’intérêt de ce qu’il fait, pas épanouissant pour celui-ci. • Le décrochage peut également entraîner des comportements violents de l’élève envers soi-même et/ou les autres élèves. • Cf, vidéo « témoignages d’anciens élèves D’ARTP » au lien :http://www.education.gouv.fr/cid76190/mobilisation- contre-le-decrochage-scolaire-bilan-2013-et-perspectives- 2014.html (vidéo n°2)