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ACROUE Sandrine
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ARADJ Bastien
24/03
Décrochagescolaireetinterculturalité:
laluttedesdéterminismespouréviterlareproductiondes
inégalitéssociales.
Quellesconséquencespourquelle(s)remédiation(s)?
Introduction
 Qu’est ce que le décrochage scolaire ? Point de vue institutionnel
et de l’éducation national
 Enjeu du SEF : accompagner les élèves vers une formation
qualifiante, par une politique de prévention et de remédiation du
phénomène de décrochage scolaire.
 Dans ce dossier nous avons décidé de traiter de la lutte contre les
déterminismes pour éviter la reproduction des inégalités sociales
Commentalors,lesmembresdelacommunauté
éducative,peuvent-ilsmenerunepolitiquede
lutteetdepréventiondudécrochagescolaireafin
delimiterledéterminismesocialquipèsesurla
scolaritédesélèvesetainsiveilleràlaréussitede
tous?
Apports
théoriques
 L’école du 21ème siècle : le défi de l’égalité des chances et de
l’inclusion pour la réussite de tous
 Inégalités sociales à l’école -> Inégalités entre les différentes
catégories sociales
 « connivence culturelle »
 Inégalités sociales face à l’orientation
Réduction du DS en orientant mieux et en accompagnant la
construction d’un parcours vers la réussite et l’insertion
professionnelle.
Préconisations
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 circulaire du 12-04-2017, il faut « lutter contre le décrochage pour
voir apparaitre une cohésion sociale »
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 NationalCenter for Educational Statistics (NCES) a recensé six
facteurs qui, à titre prédictif, caractériseraient les jeunes avec le
plus de risques de décrocher. Il s’agit de :
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déjà abandonné l’école
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