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ePortfolio
et reconnaissance des acquis
     et des compétences

  Martine Cloutier, Cégep@distance
      Samantha Slade, SOFAD
         Guy Fortier, MELS
Pourquoi s’intéresser au
             ePortfolio?
• Le concept de l’apprentissage tout au long de la
  vie!: nécessité d’outiller les personnes, les
  organisations et les territoires
• Le contexte de l’économie du savoir : la
  valorisation du capital humain et la mise en
  valeur des compétences
• Le gouvernement numérique et la gouvernance
• Le contexte de la politique et du plan d’action
  en matière de formation continue et d’éducation
  des adultes : RAC
Quel est notre mandat?
Répondre à la question

  Le portfolio numérique est-il un outil
  pertinent afin de faciliter la
  reconnaissance des acquis et des
  compétences dans une perspective
  d’apprentissage tout au long de la vie?

              et faire des recommandations
Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?
Un ePortfolio est une collection d’informations
numériques décrivant et illustrant l’apprentissage
ou la carrière d’une personne, son expérience et
ses réussites. Un ePortfolio est un espace privé et
son propriétaire a le contrôle complet de qui y a
accès, comment et quand . . .




                                   www.eife-l.org/portfolio
Qu’est-ce qu’un ePortfolio ?
Le contenu des ePortfolios et les services associés
  peuvent être partagés avec d’autres!pour :
• accompagner la validation des acquis de
  l’expérience,
• compléter ou remplacer les examens,
• réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière,
• accompagner le développement professionnel
  continu, la planification de l’apprentissage ou la
  recherche d’un travail.


                                         www.eife-l.org/portfolio
Quels sont les différents types
   d’utilisation d’un ePortfolio?

• À des fins d’apprentissage
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Le ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de :
• Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir sur
  des documents et des sources d’information;
• Compiler les résultats et les commentaires liés à ses
  apprentissages formels et informels;
• Partager ses travaux en cours avec d’autres
  étudiants, collègues, formateurs ou autre personnes;
• Faire le point sur ses apprentissages;
• Suivre l’évolution de son cheminement.
À des fins d’évaluation
Permet :
• de démontrer ses apprentissages et ses
  réalisations
• de fournir les preuves exigées et de faire état du
  résultat de ses apprentissages formels et
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Implique l’individu :
• dans la réflexion et l’autoévaluation de ses
  propres apprentissages
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Permet à un individu!:
• de communiquer le fruit de ses réalisations
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et d’adapter ses présentations selon l’auditoire
« e » + Portfolio = ?
• Enrichir le contenu : multimédia
• Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des
  personnes
• Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation
  des compétences
• Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de
  compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) et
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Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio?
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                                                   Mon portfolio
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                                                 ...
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              La reconnaissance des acquis
Quel lien le ePortfolio peut-il avoir
              avec la RAC ?
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   – est centré sur les personnes et non sur les institutions
       • en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leurs
         acquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir;
       • en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de son
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Quel lien le ePortfolio peut-il avoir
          avec la RAC ?
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 – la preuve des acquis et offrir des moyens différents de
   le faire que par des épreuves (surtout pour personnes
   immigrantes ou moins scolarisées)
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   reconnaissance et la transparence;
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Quels sont les enjeux autour des
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Le portfolio numérique est-il un outil
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ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences

  • 1. ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences Martine Cloutier, Cégep@distance Samantha Slade, SOFAD Guy Fortier, MELS
  • 2. Pourquoi s’intéresser au ePortfolio? • Le concept de l’apprentissage tout au long de la vie!: nécessité d’outiller les personnes, les organisations et les territoires • Le contexte de l’économie du savoir : la valorisation du capital humain et la mise en valeur des compétences • Le gouvernement numérique et la gouvernance • Le contexte de la politique et du plan d’action en matière de formation continue et d’éducation des adultes : RAC
  • 3. Quel est notre mandat? Répondre à la question Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? et faire des recommandations
  • 4. Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Un ePortfolio est une collection d’informations numériques décrivant et illustrant l’apprentissage ou la carrière d’une personne, son expérience et ses réussites. Un ePortfolio est un espace privé et son propriétaire a le contrôle complet de qui y a accès, comment et quand . . . www.eife-l.org/portfolio
  • 5. Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Le contenu des ePortfolios et les services associés peuvent être partagés avec d’autres!pour : • accompagner la validation des acquis de l’expérience, • compléter ou remplacer les examens, • réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière, • accompagner le développement professionnel continu, la planification de l’apprentissage ou la recherche d’un travail. www.eife-l.org/portfolio
  • 6. Quels sont les différents types d’utilisation d’un ePortfolio? • À des fins d’apprentissage • À des fins d’évaluation • À des fins de présentation
  • 7. À des fins d’apprentissage Le ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de : • Rassembler, organiser, interpréter et réfléchir sur des documents et des sources d’information; • Compiler les résultats et les commentaires liés à ses apprentissages formels et informels; • Partager ses travaux en cours avec d’autres étudiants, collègues, formateurs ou autre personnes; • Faire le point sur ses apprentissages; • Suivre l’évolution de son cheminement.
  • 8. À des fins d’évaluation Permet : • de démontrer ses apprentissages et ses réalisations • de fournir les preuves exigées et de faire état du résultat de ses apprentissages formels et informels Implique l’individu : • dans la réflexion et l’autoévaluation de ses propres apprentissages • dans la rétroaction et l’interaction avec d’autres personnes
  • 9. À des fins de présentation Permet à un individu!: • de communiquer le fruit de ses réalisations • de faire des synthèses, à un moment donné du processus de formation et d’adapter ses présentations selon l’auditoire
  • 10. « e » + Portfolio = ? • Enrichir le contenu : multimédia • Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des personnes • Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation des compétences • Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) et les systèmes de recherche d’emploi • Interconnecter les portfolios … et les personnes! • Mettre en place des portfolios organisationnels, institutionnels ou publics • Favoriser l’utilisation du portfolio tout au long de la vie
  • 11. Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio? Mes activités Mon portfolio d’apprentissage d’apprentissage Mes activités Mon répertoire Mon portfolio d’emploi d’évaluation Mes activités Repértoire Mon portfolio sociales De Zoé de présentation Repértoire ... Mes autres De Frank activités Repértoire De Julie Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004
  • 12. Comment le ePortfolio est-t-il déployé dans différents milieux? Emploi et Aux jeunes ressources humaines L’apprentissage Post-secondaire Convergence en ligne Développement Formation organisationnel continue et économique La reconnaissance des acquis
  • 13. Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? « La reconnaissance des acquis est une question d'équité sociale pour les personnes tout comme de construction d'une société » - CSÉ, Avis, 2000. En lien avec l’avis du CSE, le ePortfolio : – est centré sur les personnes et non sur les institutions • en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leurs acquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir; • en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de son parcours tout au long de la vie; – est compatible avec la multiplication et la diversité des modes et de lieux d'apprentissage
  • 14. Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? Un ePortfolio peut faciliter : – la preuve des acquis et offrir des moyens différents de le faire que par des épreuves (surtout pour personnes immigrantes ou moins scolarisées) – le décloisonnement des divers systèmes de reconnaissance et la transparence; – les passerelles entre les différents référentiels de formation et de reconnaissance; – la mise en place d'un répertoire national de compétences;
  • 15. Quels sont les enjeux autour des ePortfolios? • protection des données privées : contrôle des données, droit d’accès, de regard, d’utilisation, de transmission, législation, gestion de la propriété intellectuelle • exclusion sociale : inégalité d’accès • changement de paradigme!: système au service de l’individu plutôt que des institutions • innovation et transformation des pratiques : assimilation ou accommodation • langage commun : référentiels, définitions des compétences
  • 16. Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? Oui !