Ce document compare les systèmes éducatifs en Europe et en Amérique du Nord, mettant l'accent sur l'approche par compétences et les défis liés à l'employabilité et à l'accessibilité. Il aborde également des initiatives de développement professionnel et d'innovation, comme les MOOCs et les projets pour la convergence des structures éducatives. Enfin, il souligne l'importance de la standardisation des compétences pour un apprentissage tout au long de la vie.

1. Comparatif des systèmes Europe - Amérique du nord Colloque UGEI, Ivry-sur-Seine, France 27 Novembre, 2008 Samantha Slade,

2. L' approche par compétences dans le monde Quelles universités n'y songent pas?

3. - curriculum - pédagogie - employabilité - admissions - VAE - évaluation - organisation universitaire - développement professionnel - infrastructures technologiques - ... Un défi de taille - L'université est un écosystème

4. - accessibilité - démarches cohérentes - coûts - délais - ... Le défi doit répondre aux attentes des individus

5. Priorité à l'action - Université de Sherbrooke, Québec L'approche par compétences est en place On parle de “finalités d'études”– Bac, Maîtrise, Doctorat

6. “ Finalités” de l'Université de Sherbrooke, Québec - Aquisition, application et développement du savoir ex. apprentissage continu - Développement intellectuel ex. réfléxivité - Compétences linguisitiques - Communications et habiletés relationnelles ex. travail en équipe - Éthique ex. intégrité - Autonomie et responsabilités ex. changement

7. Priorité à l'action - Université de Manitoba, Canada Massive Open Online Course: MOOC Pour développer une toute nouvelle compétence : connectivisme

8. Priorité à l'action : Pays bas développement régional Développemet rapide d'un “Masterclass” en “Entrepreneuriat en sciences et produits médicaux”

9. Priorité à la réflexion : projets tels Tuning “ Pour une convergence des structures éducatives en Europe Contribution des universités au Processus de Bologne”

10. Priorité à la standardisation Reférentiel de compétences B2i et C2i ex. ENFA - École nationale de formation agronomique

11. Priorité à la normalisation - Compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie Cadre Européen de reférence http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/basicframe_fr.pdf 1. Communication dans la langue maternelle ; 2. Communication dans une langue étrangère ; 3. Culture mathématique et compétences de bases en sciences et technologies ; 4. Culture numérique ; 5. Apprendre à apprendre ; 6. Compétences interpersonnelles, interculturelles et sociales ; 7. Esprit d'entreprise ; et 8. Expression culturelle

12. Le côté pratique implique un peu de chaos Des termes différents qui cohabitent - compétences, finalités, outcomes, approche par projets, connectivism, work focused learning, les habiletés du XXIième siècle ...

13. Le côté standardisation implique un peu de temps plus l'on prend du temps, plus l'on perd l'adhésion

14. Une stratégie gagnante ? En parallèle - projets pilotes (instrumentation)‏ - vision - reférentiels - approches participative et élargies - développement professionnel

15. Samantha Slade [email_address] mon portfolio numérique : samanthaslade.ca/wiki cette présentation http://www.slideshare.net/sam5