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Interactions tuteurs/apprenants Portefeuille de compétences : Intérêt et limites d’un dispositif FOAD  semi-présentiel pour l’accompagnement d’étudiants  Philippe - Didier GAUTHIER Courriel :  [email_address] Portfolio numérique :  www.phd-gauthier.net Toulouse, 23,24,25 octobre 2008.  Séminaire « La Foad en enseignement supérieur : défis et enjeux pour les universités catholiques»
Plan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Hypothèses ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Le résultat visé par le dispositif Liens vers :  - Viadéo - LinkedIn https://nte.gemtech.fr/campus/course/view.php?id=211 http://bonnaudgisela.efoliomn.com/
Le dispositif pédagogique ,[object Object],[object Object],Processus Portfolio Numérique : Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation
Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Contrat pédagogique
Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Mise en historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Bioscopie, CV Europass, Analyse d’expérience, recueil de preuves
Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation Renforcement du projet professionnel  Diagnostic personnel / diagnostic marché
Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel  Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Diagnostic de mise en scène de soi
Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel  Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Mise en reliance de soi Inscription dans les réseaux socio-pro Stratégie d’auto-socialisation (Web 2.0) Compétence à l’auto-socialisation Renforcement de l’identité professionnelle Diagnostic réseaux sociaux
Recherche d’une posture d’autonomie ,[object Object],Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Autorisation à l’introspection Elévation du Sentiment de compétences Renforcement du projet professionnel  Autorisation à la promotion de soi Renforcement de l’identité  professionnelle
Le dispositif FOAD semi-présentiel
Le dispositif FOAD semi-présentiel http://dokeos.uco.fr/dokeos/index.php
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Le dispositif FOAD semi-présentiel
L’accompagnement recherché Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Tuteur Apprenant Binôme / groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Binôme bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources Groupe /Dispositif
L’accompagnement, dans les faits Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation   Tuteur Apprenant Binôme / groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Binôme bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources Groupe /Dispositif
Rappel des hypothèses ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Constats positifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Limites / dispositif univeristaire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Accompagnement futur Contractualisation/ Bilan / Projection /Publication/Socialisation  Tuteur Apprenant groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Atelier en groupe bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources techniques /Dispositif FOAD  intégrant des REL Atelier en groupe Atelier en groupe Atelier en groupe Suivi Atelier en groupe
Interactions tuteurs/apprenants Portefeuille de compétences : Intérêt et limites d’un dispositif FOAD  semi-présentiel pour l’accompagnement d’étudiants  Philippe - Didier GAUTHIER Courriel :  [email_address] Portfolio numérique :  www.phd-gauthier.net Toulouse, 23,24,25 octobre 2008.  Séminaire « La Foad en enseignement supérieur : défis et enjeux pour les universités catholiques»

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  • 1. Interactions tuteurs/apprenants Portefeuille de compétences : Intérêt et limites d’un dispositif FOAD semi-présentiel pour l’accompagnement d’étudiants Philippe - Didier GAUTHIER Courriel : [email_address] Portfolio numérique : www.phd-gauthier.net Toulouse, 23,24,25 octobre 2008. Séminaire « La Foad en enseignement supérieur : défis et enjeux pour les universités catholiques»
  • 2.
  • 3.
  • 4. Le résultat visé par le dispositif Liens vers : - Viadéo - LinkedIn https://nte.gemtech.fr/campus/course/view.php?id=211 http://bonnaudgisela.efoliomn.com/
  • 5.
  • 6. Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Contrat pédagogique
  • 7. Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Mise en historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Bioscopie, CV Europass, Analyse d’expérience, recueil de preuves
  • 8. Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation Renforcement du projet professionnel Diagnostic personnel / diagnostic marché
  • 9. Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Diagnostic de mise en scène de soi
  • 10. Le développement de compétences réflexives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Mise en reliance de soi Inscription dans les réseaux socio-pro Stratégie d’auto-socialisation (Web 2.0) Compétence à l’auto-socialisation Renforcement de l’identité professionnelle Diagnostic réseaux sociaux
  • 11.
  • 12. Le dispositif FOAD semi-présentiel
  • 13. Le dispositif FOAD semi-présentiel http://dokeos.uco.fr/dokeos/index.php
  • 14. Le dispositif FOAD semi-présentiel
  • 15. Le dispositif FOAD semi-présentiel
  • 16. L’accompagnement recherché Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Tuteur Apprenant Binôme / groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Binôme bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources Groupe /Dispositif
  • 17. L’accompagnement, dans les faits Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Tuteur Apprenant Binôme / groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Binôme bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources Groupe /Dispositif
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. Accompagnement futur Contractualisation/ Bilan / Projection /Publication/Socialisation Tuteur Apprenant groupe Parrain / réseaux Contrat parrainage Atelier en groupe bilan projet Portfolio numérique Socialisation Avis, soutien méthodologique, cognitif, motivationnel parrainage Réseaux sociaux Ressources techniques /Dispositif FOAD intégrant des REL Atelier en groupe Atelier en groupe Atelier en groupe Suivi Atelier en groupe
  • 23. Interactions tuteurs/apprenants Portefeuille de compétences : Intérêt et limites d’un dispositif FOAD semi-présentiel pour l’accompagnement d’étudiants Philippe - Didier GAUTHIER Courriel : [email_address] Portfolio numérique : www.phd-gauthier.net Toulouse, 23,24,25 octobre 2008. Séminaire « La Foad en enseignement supérieur : défis et enjeux pour les universités catholiques»